第1单元 课题2 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

第目课时观察与描述蜡烛及其燃烧 已知识要点扫描 知识点① 化学实验与科学探究 1.化学实验 实验 观察 记录现象、 科学 得出 A.蜡烛燃烧 B.蜡烛熔化 步骤： 操作 现象 数据、结果 分析 结论 C.水汽凝结 D.产生白烟 2.科学探究 【点拨】蜡烛燃烧有水、二氧化碳等新物质 科学探究一般包括提出问题，猜想与假 生成，属于化学变化。蜡烛溶化是指蜡烛由固 态变为液态，只是物质状态发生改变，没有新 设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结 物质生成，属于物理变化。水汽凝结只是物质 论、反思与评价、表达与交流等环节。 状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变 知识点② 对蜡烛及其燃烧的探究 化。产生白烟是石蜡幕气遇冷形成固体小颗 1.点燃前（变化前） 粒，属于物理变化。 色、态、味：白色（或其他颜色）固体，有轻 【答案】A 微气味 点 已课内基础闯关 容易用小刀切割：质地较软 前 知识点① 化学实验与科学探究 放入水中不溶解，浮在水面上：密度比水 1.体育课掷铅球活动后，同学们对铅球的制作 小，不溶于水，不与水反应 材料进行讨论，有同学认为铅球是铁制的， 2.点燃时（变化中） 并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸了一 ①现象：烛芯周围蜡烛先熔化，蜡烛燃烧， 下”这一过程属于科学探究中的 ) 产生明亮的火焰，放热 A.提问和假设 B.设计并进行实验 ②火焰分三层：外焰、内焰、焰心。外焰最 C,收集证据 D.分析得出结论 明亮，焰心最暗 2.泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很 烛 取一个冷而干燥的烧杯，罩在火 多气泡，某兴趣小组的同学对此进行了如下 焰上方，烧杯内壁有水雾生 实验探究环节。这些环节正确的先后顺序 ③产物 成，说明有水生成 为 验证另取一个内壁用澄清石灰水润湿 ①思考产生的气泡是什么②猜测气泡可 的烧杯，罩在火焰上方，石灰水 能是二氧化碳气体③将产生的气体通人 变浑浊，说明有二氧化碳生成 澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊④得出 3.熄灭后（变化后） 气泡是二氧化碳气体的结论 刚熄灭时，烛芯上方产生白烟，迅速点燃 A.①②③④ B.②③④① 白烟，蜡烛重新燃烧。 C.③④①② D.④①②③ 已经典例题剖析 知识点② 对蜡烛及其燃烧的探究 【例】下图中实验涉及的变化属于化学变 3.教材变式题某同学对蜡烛的燃烧进行了以 化的是 下探究。 上册第一单元 19.56 18 15.96 16 熄灭 蜡烛火焰各 蜡烛火焰上方罩 点燃蜡烛刚她 0 50 100150 层温度比较 一个干冷的烧杯 灭时的白烟 图2 时间s 用1 图2 阁3 (1)进行图1所示操作，约1s后取出木条， A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气 会观察到木条处于外焰的部分变黑，由此可 B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 知外焰的温度最 C.蜡烛燃烧时只发生化学变化 (2)如图2所示，烧杯内壁会有 D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 出现，说明蜡烛燃烧生成了 已核心素养提升 。将另一个用澄清石灰水润湿内壁的 6.科学探究与实践下图所示的是某化学小组 烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到 对蜡烛的燃烧过程进行的再探究。回答下 ,说明蜡烛燃烧还生成了 列问题： 二氧化碳。 硫酸酮 (3)蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴 为壁涂 粉末 可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜 石灰水 焰心 想白烟是 【查阅资料】白色疏酸铜粉末吸水后变蓝。 【实验过程】 冠课外拓展提高 (1)实验B,观察到外焰处的铁纱窗出现红热的 4.装置创新某同学利 U形管 环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，该实验 用右图创新实验对蜡 结论为 烛及其燃烧过程进行 澄清 蜡烛 石灰水 (2)实验C,待导管口有白烟出现时，将燃着的 深究。当蜡烛燃烧约1min后，观察到澄清 火柴放在导管口，可观察到 石灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下 ,说明焰心中的可燃物质是气态的石蜡。 列说法不正确的是 (3)实验D,一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到 A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学 疏酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。这说 变化 明石蜡燃烧生成的产物是 和 B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 和水 【反思与总结】 C.吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二 (4)与实验A相比，实验D具有的优点是 氧化碳 D.该创新实验现象明显，便于观察 5.蜡烛（足量）在如图1所示的密闭装置内燃 (5)蜡烛受热燃烧并熔化，这两种变化的根 烧至熄灭，用仪器测出的这一过程中瓶内氧 本区别是 气含量的变化如图2所示。下列判断正确 的是 12 九年级化学BJ版XHFB 参考答案 绪论 10.1)蜡烛熔化、掉落，火柴燃烧(2)AC 化学使世界变得更加绚丽多彩 11.(1)稳定性高，不易被氧化(2)密度 物 @课内基础闯关 理(3)制作首饰（或制作金印） 1.C2.D 12.(1)A(2)D(3)C(4)B(5)B(6)D 恩课外拓展提高 (7)C(8)C(9)B 3.C 课题2化学实验与科学探究 4.(1)性质 (2)组成(3)结构(4)转化 第一课时化学实验常用仪器及试剂的取用 第一单元走进化学世界 课内基础闯关 课题1 物质的变化和性质 1.A2.B3.B4.B @课外拓展提高 第一课时物质的变化 5.A6.B7.B8.C 暨课内基础闯关 9.(1)夹持试管(2)瓶塞正放（或瓶塞没有倒 1.C2.D3.C4.C5.B6.D 放)(3)移走左盘中一部分试剂(4)偏大 @课外拓展提高 10.(1)12.4继续向左盘中加入少量食盐 7.C8.D9.B 7.6(2)10a大于 10.(1)水沸腾，产生水蒸气，水蒸气在玻璃片 上凝结成水珠(2)将一块大理石用锤子 第二课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 砸成小块大理石与稀盐酸反应，二氧化 课内基础闯关 碳使澄清石灰水变浑浊 (3)前者是物理 1.A2.C3.B4.C 变化，后者是化学变化 5.C试管口没有略向下倾斜（或加热时试管 11.(1)化学一定(2)物理不一定(3)轮 与灯芯接触，合理即可) 胎爆炸是物理变化，火药爆炸是化学变化 课外拓展提高 12.(1)形态无物理(2)化学有新物质 6.C7.B 生成 8.(1)试管口没有略向下倾斜 (2)将试管内 第二课时物质的性质 液体减少至不超过试管容积的} (3)液体 @课内基础闯关 外流(4)小于 1.B2.A3.C 9.(1)①胶头滴管药匙②D(2)①将试管 4.B酒精易燃烧（合理即可） 放在桌面上塞橡胶塞手拿橡胶塞上的导 5.C6.A 7.(1)可燃性(2)有咸味 (3)可铸造性和导 管②既不聚成水滴，也不成股流下 热性(4)导电性 第三课时观察与描述蜡烛及其燃烧 四课外拓展提高 题课内基础闯关 8.A9.D 1.B2.A 上册参考答案 225 3.(1)高(2)水雾水澄清石灰水变浑浊 炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是 (3)石蜡蒸气冷却形成的固体小颗粒 气体，装置内压强变化不大(3)24 课外拓展提高 第二课时 空气是一种宝贵的资源 4.C5.B 保护大气环境 四核心素养提升 6.(1)蜡烛火焰的外焰温度最高(2)白烟燃 恩课内基础闯关 1.D2.A 烧(3)水二氧化碳(4)能够同时检验 3.(1)BE(2)CD(3)AC(4)F (5)G 是否有水和二氧化碳生成(5)变化前后是 4.A5.B 否有新物质生成 @课外拓展提高 单元培优方案 6.C7.C8.C9.B10.D11.C @易错易混辨析 12.C植树造林（合理即可） 1.D2.B3.C 13.(1)氮气水蒸气氧气氮气(2)密度 单元巩固训练 比空气小，化学性质不活泼 1.A2.B3.C4.D 课题2氧气 5.A可燃性（合理即可） 课内基础闯关 6.A试管（合理即可） 1.D 7.(1)B污染试剂物理(2)化学(3)E 2.C将燃着的木条伸入集气瓶中（合理即可） 试管夹由试管底部往上套灯帽盖灭 3.(1)将一根带火星的木条伸入集气瓶内带 ®单元提升训练 火星的木条复燃(2)能支持燃烧 8.C9.C 4.B铁生锈（合理即可） 10.浮于水面小浑浊水雾 二氧化碳 课外拓展提高 水重新被点燃石蜡蒸气凝成的石蜡 5.D 固体 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气(2)化合 第二单元 空气和氧气 反应澄清石灰水属于(3)铁十氧气 点燃四氧化三铁 课题1我们周围的空气 7.(1)21%医疗急救（或炼钢，合理即可） 第一课时空气的组成 (2)物理性质(3)富氮空气氨气的化学 圈课内基础闯关 性质不活泼，可用作保护气 1.A 专题一测定空气里氧气的含量 2.(1)将集气瓶中的氧气消耗完(2)不能 @教材实验链接 蜡烛的燃烧产物中有二氧化碳气体(3)最 (1)白烟 红磷十氧气点等五氧化二磷 初弹簧夹没有夹紧（或燃烧匙伸入集气瓶后 (2)压强 未立即塞紧橡胶塞，合理即可) 恩专题突破集训 3.A 1.【现象分析】(2)D(3)10【反思与交流】氮 4.B自来水、氮气（合理即可） 气难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧 ©课外拓展提高 2.(1)引燃白磷(2)白磷燃烧，产生大量白烟 5.A6.A7.D (3)错误集气瓶中的氧气没有被完全消耗 8.(1)①⑤⑦⑧五氧化二磷（合理即可） 3.(1)烧杯B(2)①调节装置内外压强误 (2)②③④⑥ 自来水（合理即可） 差小（合理即可）②氧气被消耗，温度降低 圆核心素养提升 4.(1)红磷未足量（或装置漏气或没有冷却至 9.(1)不能燃烧，也不支持燃烧 (2)不能。木 室温就打开了弹簧夹，合理即可)红磷十 生生 226 九年级化学RU版