13.1 第1课时 热量 比热容-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册物理同步备课（人教版2024 安徽专版）

参考答案 第十三章 内 能 量相同，即Q=Qg,可得c舌m5△1=c水m*△， 又因为ms一m,所以石块的比热容一生 △ 第1节热量比热容 C*(i1一t) (1000-) 第1课时热量比热容 四课内基础闻关 实验突破一 比较不同物质吸热的情况 1.升高的温度加热的时间 恩实验针对训练 2.(1)质量(2)水 1.(1)1、2(2)升高的温度(3)控制变量法 3.J/(kg·℃)1kg的水温度升高（或降低）1℃时吸收 2.(1D质量(2)等于a(3)5￥4 (或放出)的热量是4.2×10」不变 【解析】(1)比较a,b两种液体的吸热情况时，需要控制 4.A5.D 其质量相同。(2)将两种液体同时加热6min,根据转 四课外拓展提高 换法，a液体吸收的热量等于b液体吸收的热量；加热 6.快多7.C 6min,a液体升高的温度△1.=60℃-20℃=40℃，b 8.(1)受热均匀(2)加热时间(3)B(4)避免两次加 液体升高的温度△4，一60℃一10℃一50℃，即加热 热，且用同一热源同时加热确保在相同时间内吸收的 6min,a液体升高的温度少，故质量相等的液体a和 热量相等 b,升高相同温度时，a液体加热时间长，a液体吸收的 巴核心素养专练 9.铜铝铝【解析】根据已知条件，铜块和铝块初始 热量多。（③由一品可知，在质量和吸收的热量相 温度均是0℃，末温分别为20℃和17℃，故可知铜块 同的条件下，比热容与升高的温度成反比，α、b液体的 的温度变化大；因为同质量水的初温均为23℃，甲、 比热容之比是5：4。 乙两个容器中水的末温分别为20℃和17℃，故乙容 器中水的温度变化大，放热多，因为没有热损失，故铝 第2节分子动理论的初步知识 块从水中吸收的热量多：铝块和铜块的质量相同，铝 课内基础闯关 块吸热多，铝块的温度变化小，故铝的比热容大。 1.A 第2课时比热容的应用和热量的计算 2.两个瓶子内的气体逐渐混合，颜色变得均匀 四课内基础闯关 3.热水中墨水扩散较快温度越高，分子的无规则运动 1.C2.D 越剧烈 3.1.68×10 4.A 4.2.1×10J/(kg·℃) 5.液引力间隙 5.4：1 6.D 课外拓展提高 圈课外拓展提高 6.比热容4.2×10 【解析】因为水的比热容较大，所 7.扩散温度 以相同质量的水和其他物质相比较，放出同样多热量的 8.引力不容易斥力 情况下，水的温度变化小，故采用热水循环的方式供暖： 9.D10.B11.D12.D 水放出的热量Q=cm*△*=4.2×10J/(kg·℃)× ②核心素养专练 50kg×2℃=4.2×10J. 13.B【解析】由题意可知，吸盘与玻璃板能“粘”在一起 7.8.4×100.875×10 是大气压的作用：而两个表面光滑的铅块紧压后会 8.B9.B10.A “粘”在一起是由于分子间存在相互作用的引力，二 11.(1)4.2×10J 者的本质并不相同。把两个装置放人真空罩里，抽 (2)3.5×10°J/(kg·℃) 去空气时，由于没有了大气压，因此吸盘会掉落：而 巴核心素养专练 分子引力不受大气压的影响，所以挂着重物的两个 12.解：因为不计热损失，水放出的热量与石块吸收的热 铅块不会掉落。 149 上册参考各案第十三章》》 内 能 第1节 热量 比热容 第1课时热量 比热容 恋/县图提园 1,比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。比热容的意 义：1kg的某种物质温度升高（或降低）1℃需要吸收（或放出）的热量。 2.同种物质在同一状态下的比热容不随质量、物体吸收或放出热量的多少、物体升高或降 低的温度而改变：同种物质的比热容与物质的状态有关。 课内基础闯关 知识点①比较不同物质吸收热量的情况 4.(2024一2025毫州月考)关于比热容的概念， 1.比较水和食用油的吸热能力有两种方法：在 下列叙述正确的是 () 质量相同的情况下，一种是加热相同的时 A.比热容是物质的一种属性，它是反映物质 间，比较 :另一种是升 吸热（或放热）本领大小的物理量 高相同的温度，比较 B.比热容大的物体一定能把热量传给比热 2.为了比较水和食用油的吸热能力，实验小组 容小的物体 的同学用下图中的装置做实验。 C.要提高某种物质的比热容，就必须给这种 物质加热 D.物质的质量越大，它的比热容也越大 5.(2024一2025衡阳月考)下表列出的是一些 食用油 加热时间/min 01234 物质的比热容，根据表中数据，下列判断正 水 2021222324 确的是 温度/℃ 食用油2022242628 物质 比热容/[·(kg·℃)-门 (1)在两个相同的烧杯中加入初温相同。 水 4.2×10 相同的水和食用油。 煤油 2.1×10 (2)实验中，每隔一分钟记录一次温度，记录 冰 2.1×10 的数据如上表所示，根据这些数据可判断 铝 0.88×10 的吸热能力更强。 钢 0.39×10 知识点2比热容 A.不同物质的比热容一定不同 3.水的比热容为4.2×10 B.物质的物态发生变化，比热容不变 (填单位符号)，它表示的物理意义是 C.质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水 升高的温度更多 一杯 D.质量相等的铝和铜升高相同的温度，铝吸 热水变凉了，它的比热容将 收的热量更多 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 上册第十三章 鼎课外拓展提高 6.物理学与日常生活下图所示的是生活中常 +温度/℃ 50 见的电暖器和暖手宝。它们的不同点是电 40 30 暖器中充人的是比热容小的液体，这是为了 通电后使液体升温速度 (选填 012345时间min “快”或“慢”)：而暖手宝要充入比热容大的 乙 液体，是为了使它在一次通电加热后可以放 出更 (选填“多”或“少”)的热量。 (1)实验中，用玻璃棒不断搅拌，目的是让液 7.下列说法能反映物体放出热量的多少跟物 体 体质量有关的是 (2)实验中两种液体吸收热量的多少可通过 A.相同质量的不同物质，降低不同的温度， (选填“液体升高的温度” 放出的热量不同 或“加热时间”)来比较 B.相同质量的不同物质，降低相同的温度， (3)根据实验数据绘制的温度和时间的关系 放出的热量一般不同 图像如图乙所示，分析可知，质量相等的A、 C.不同质量的同种物质，降低相同的温度， B两种液体，在吸收相同的热量后， 放出的热量不同 (选填“A”或“B”)升高的温度较多 D.不同质量的同种物质，降低不同的温度， (4)在对实验进行反思时，小明认为原方案 放出的热量一般不同 有较多缺点，因此改进方案并设计了图丙所 8.图甲所示的是“比较不同物质吸热升温的特 示的装置。与原方案相比，该方案具有的优 点”的实验装置，小明在两个相同的容器中 点是： 分别装人质量相等的A、B两种液体，用同 加热装置先后对这两个容器进行加热。 是核心素养专练 9.核心素养·科学探究小明想比较铜和铝 等、温度都是23℃的水中，并将容器用隔热 的比热容，于是设计了如下实验： 材料密封，如上面图片所示。 隔热材料 (3)一段时间后温度稳定，同时测量甲、乙两 个容器中水的温度，分别是20℃和17℃. 铜 (4)对比数据可判断， 块的温度 甲 变化大， 块从水中吸收的热量 (1)将质量相等的铜块和铝块放入冰箱，使 多，表明 的比热容大。（均选填 它们的温度降低到0℃。 “铝”或“铜”) (2)取出后，将铜块、铝块再分别放入质量相 九年级物理RJAH拔