同学你好，今天我们来学习的作文写作素材是写人篇。写人篇的核心在于写人，要写出人物的特点，就需要列举人物相关的事例。所以在写人的作文中，人物和事件是密不可分的，但是要和记事篇区分，人是主角，事件是配角，记事篇的目的是把事件写清楚，而写人篇的目的是为了通过事件来展现人物的形象，所以写人篇的核心是写人世间，人物那么多，我们身边的人也不少，那么我们可以写谁呢？写自己。我们可以从外貌、性格、爱好等入手，向大家介绍自己。写家人、父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、外公外婆等，因为对他们非常熟悉，了解他们的性格、习惯和经历，可以描述他们对我们的关爱、教导，或者他们在生活中面临的困难与挑战，他们是如如何克服的，来体现他们的形象。写老师老师在我们的成长过程中起着重要的引导作用，可以写他们独特的教学方法，对学生的耐心与鼓励，以及他们的教诲对我们产生了什么样的影响。写朋友朋友是陪伴我们度过快乐和困难时光的伙伴。我们可以描绘和朋友之间的友谊、共同的经历，或者朋友身上令我们钦佩的皮品质。还可以写陌生人，可能是公交车上遇到的一位乐于助人的乘客，或是街头卖艺的艺人，他们的一个举动、一个瞬间触动了你，让你有所感悟。不管是写字，我写自己的爸爸妈妈、兄弟姐妹、老师、同学、亲戚，还是身边的普通人，关键是要选择一个让我们真正有感触、有话可说的人，并且能够通过具体的事例和细节来展示这个人的特点和魅力。我们可以从哪些角度来写人呢？我们可以写一写他们的外貌特征，包括容貌、身材、喜欢的穿着打扮等。我们要抓住最具有特点的外貌来写，并结合人物的内心世界或者是性格特点来进行描写。兴趣爱好可以反映人物的价值观和品质。比如他喜欢收集废旧物品，倡导环保，就可以看出他的环保意识。比如他每天清晨就开始练书法，并且每天都要练习半小时，就可以看出他坚持勤奋的特点，还可以写他的性格。我们要明确它的核心特点，比如勇敢、幽默、坚韧等，围绕它的特点来进行举例，还可以通过对比来强化这个特点。比如把懒散的我和自律的同桌进行对比，突出同桌的自律。典型事例可以是一个，也可以是几个。如果写一件事，就要进行深度细致的刻画，如果是几件事，就要进行组合，要详略得当，哪件事要详写，哪件事要略写。通过这些典型事例，我们最好还能够表现人物的精神品质。可以写某一次的事例，体现他的某种特点，比如暴风雨中他帮助邻居抢收衣物，体现他的热心肠。也可以写他长期坚持的事情来凸显品格，比如十年如一日地照顾患病的家人，体现他对家人的关爱。写人的作文主要方法是展现实力的同时对人物进行描写，分为正面描写和侧面描写。正面描写就是写人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。侧面描写就是通过他人的评价或者他人的衬托，环境的描写来体现人物的形象。我们这里着重来看正面描写，第一是外貌描写，可以选取3到5个辨识度高的细节，结合比喻或者是象征的手法来把它写生动。比如它的马尾辫像小鹿的尾巴一般灵动，我们就可以看出它活泼可爱的样子。神态描写就是他面部的表情，生气、高兴都可以直观地表现出来。动作描写是用肢体语言传递思想或者情绪，我们可以分解连贯的动作。比如他轻轻地拉开椅子，再俯下身子整理书本，最后踮起脚。关上窗户还可以通过动作描写突出职业的特征。比如粉笔灰沾满了袖口，就可以暗示教师的身份。语言描写是通过对话或者是独白来展现性格特点。要注意符合人物的特质，比如急性子语言要简练一些，慢性子用词要委婉一些，还可以通过语气词来强化真实感，比如别怕有我在体现他勇敢的特点。对人物的描写当然离不开心理描写了，我们可以直接的呈现他的内心活动，也可以结合神态来进行暗示，比如他眉头紧锁，暗下决心。综上所述，写人类作文的写作技巧包括三个方面，第一，细节描写。第二，情感共鸣。第三，对话艺术。我们可以把人物、环境、物件、动作等细节写得细腻生动。比如老师的教案本都磨破了，这就是一个不容易被察觉到的细节，我们仿佛看到了老师一遍一遍的翻阅教案本，可以看出老师的爱岗敬业就展现了人物的形象。要选取真实普遍的主题，融入个人经历或观察，展现情感的变化与深度。只有真实的东西才能够打动人，普遍的主题才容易引起共鸣。在写人物对话时要注意多样化，不要千篇一律，让人读来感觉冗杂。对话的内容、语气和用词都应该符合人物的身份和性格特征。文章的开头可以有4种方式。第一，外貌引出式。我们可以先写一写人物的五官长什么样子，穿着打扮是怎么样的，让我们对人物有一个初步的印象。第二点明主题，是可以通过相关的话题引出人物。比如你知道水浒传当中的智多星是谁吗？我们班就有一个智多星。第三，先声夺人，是借助具体的声音引出人物。比如写妈妈很唠叨，就可以在开头写起床啦，起床啦，写出妈妈的催促。第四，设置悬念时，通过给读者设置悬念引出人物。比如我们班有这样一个人，我们看到他都得绕着走，你知道是怎么回事吗？写人的作文中间要运用多种方法，选取的事例要典型。什么叫典型？就是具有代表性。比如我们要写一个人很有诚信，就要筛选最能体现他具有诚信特点的事件，这样才能够让读者有深刻的感受。单一的事件不够有说服力，我们可以选择多个事例，也就是2到4个共同来表现人物的特点，但是各个事例应该选取不同方面的内容增强说服力。我们可以运用先抑后扬的方式来强调人物的优点，也就是先写他的不足之处之后再来写他的优点，这样就可以让它的优点更加的突出。方法越多样，人物形象就越立体。我们可以用正面描写与侧面描写相结合的方式来对人物进行刻画。正面描写就是外貌、动作、语言、神态、心理。侧面描写就是他人的评价与衬托，以及环境的烘托。在文章的结尾，我们可以直抒胸臆，也就是直接的表达对人物的情感，比如谢谢您，妈妈。还可以自问自答，通过设问的方法结束全文。比如我为什么如此敬佩他呢？就是因为他的勇敢。用环境描写结尾，也叫以景结情。这样可以更加含蓄的表达情感，也可以写人物话没说完，给人意犹未尽的感觉。这种方式叫做留白，产生的效果是能够引人思考，还可以运用读者互动式来结尾与读者进行互动，可以拉近距离，引起共鸣。下面我们就对范文进行赏析。其吃姥爷从标题我们知道他写的人物是老爷，也就是外公棋痴，说明老爷非常爱下棋，这是从兴趣爱好入手的。圆滚滚的大肚子，小小的豆豆眼，红润的脸颊，头上长着一些花白的小草。这里运用了比喻的修辞手法，写出老爷的头发短小的特点。圆滚滚的大肚子和小小的豆豆眼形成了鲜明的对比，写出了老爷的外形，还有一些可爱呢，红润的脸颊好像总是非常有精神的样子。这就选取了典型的特征来写人物的外貌，让我们感受到老爷的人物形象。这位老爷已经过了古稀之年，古稀之年就是70岁，他在开头就说到他是一个不折不扣的奇吃，引出下文，总领全篇，老爷只要一有时间就在平板电脑上下象棋，原来他爱的棋是象棋呀，从此两耳不闻家中事，一心只顾象棋盘。是不是觉得非常熟悉啊？有一句话叫两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。所以这里化用了名句，兼具文学性与趣味性，又让我们感受到老爷对下棋的痴迷。接下来就举典型事例了。有一次我放学回家，一推开家门，就看见姥爷一手托着平板，一手支着脑袋。贵妃躺在沙发上下象棋，同样写出了老爷很可爱、胖乎乎的样子，同时呢又写出他的动作。姥姥从厨房里走出来，问晚上想吃什么？我狡黠地笑笑，老爷说吃什么就吃什么，为什么是狡黠的呢？狡黠就是狡猾的意思。我知道老爷已经痴迷于下棋，所以故意为难他，故意让姥姥去问姥爷吃什么，其实就是想看看他会不会回应。于是姥姥期待的看向姥爷，但等来的却是一片寂静。果然，老爷是痴迷于下棋，根本没有听见我们说什么。随着平板中一声将军，老爷悠长的声音里夹杂着一丝抱怨。你看在这里写他的语言的时候，是有一些提示的，这样我们才知道应该用什么样的语气来读才能够更有画面感。什么呀？这时只听见啪的一声，老爷的声音突然高亢起来，像大将军似的大喊一声，投降吧，你永远也赢不了我。是不是让我们感觉非常的生动有趣呢？奥秘就在这里了。平板中又发出一声吃，老爷愣了几秒做崩溃状大喊，这里是运用了神态描写，完完完忘了看住马了，要输了。姥姥摇摇头，你不用吃饭了，吃饭去吧。这段话运用了正侧面结合的方法，既写了姥姥的反应来烘托出老爷的特点，又对老爷进行了正面的描写，写了老爷的语言、神态等。所以通过具体的场景描绘，侧面烘托老爷对下棋的痴迷程度。老爷对象棋的喜爱已到了痴迷的程度，他不仅在平板上找网友下棋，在我们社区也是小有名气，社区的共享棋盘尺寸不合适，市场上寻不到理想高度的象棋桌，老爷竟觅来一张方桌，愣是自己动手刻了一副棋盘。为了下棋，老爷可谓是用尽了方法呀。所以这一段是承上启下引出下文的社区活动，同时也点明了老爷爱下棋到痴迷的程度的特点。这里的示例是一个略写，所以在写文章的时候要注意详略得当。老爷有许多棋友，那简直就是随叫随到。有空一起下棋吗？我有空。只见姥爷挂掉电话，抄起身旁的小棋桌，用一个凌波微步滑到书柜前，取上一盒上等象棋，哼着小曲儿，提着小马扎，满面春光地出发了。这里运用了很多的动词，所以是对老爷的动作描写，并且进行了细致的分解与刻画，描绘了老爷与骑友交流前的情景，展现了他对下棋的热情，用凌波微步这样的生动比喻增加了趣味性，同时让我们感受到老爷欣喜的模样。你上一个马，我走一个炮，时间1分1秒过去，一转眼天就黑了，看不清棋盘的两人只能互道再见，直到天黑了才结束了今天的下棋，也可见两人对下棋的痴迷，老爷收拾好东西往家走，一想到刚才赢的那两盘棋，就忍不住的笑出声来，字字句句都体现了老爷对棋的热爱，这就是我的棋痴老爷，你想约他下棋吗？你还记得这是哪一种结尾的方式吗？没错，这是互动式。结尾用问句再次强调了老爷的其吃的特点，与读者进行对话，增强了互动性。接下来我们对整篇文章的结构进行分析。这篇文章叫做骑吃老爷，围绕着骑吃二字写出了老爷的特点，开头用外貌引入式点出老爷的特点，中间写了两件事，第一是平板下象棋，通过对老爷的语言和神态的细节刻画，以及姥姥的侧面烘托，展现了老爷也对象棋的专注。与棋友下棋是略写的，通过情景描述，再次的展现了老爷对象棋的热爱和投入。结尾用读者互动式和问句式结尾，再次强化了老爷其吃的特点。整篇文章充满温情和乐趣，全文通过生动的语言和丰富的细节，为读者展现了一位痴迷于下棋的老爷爷。整体结构紧凑，详略得当，富有趣味性和可读性。关于作文写作素材写人篇的学习就到这里了，期待属于你的文字。