作文很简单，没啥可怕的。亲爱的小作者你好，有用有意思同频同教材。这里是王刚的线上作文课，让每一个孩子享受写作。过生日、朗读江行尽。课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李小红说，我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。李小瑞说，我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。细心的徐佳霖发现李小明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说，李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以。李小明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手一边唱起了生日歌唱完歌，李小明闭上眼睛，双手合10，默默的许了一个愿望，开始分蛋糕了。李小明拿起刀把蛋糕切成一块块分给同学们。这时我站起来对大家说，今天是李小明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐，学习进步。随着劲爆激情的摇滚乐，我不停的舞动手臂身体。这下更热闹了，大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮。我们说着笑着吃着，一个个都乐呵呵的。李晓明的生日过得真是太开心了。过生日第一篇点评我们都知道，写事情层次基本上是这样的，起因、发展、高潮、结尾。在这方面这位小作者就提供了一个标准的范例，所以读来很自然。那么还能不能有所提升呢？我认为我们最需要关注的，也是最需要描写的人被忽略了。谁？小寿星李晓明，当我们点起蜡烛的时候，文中的我跳起舞来的时候，这位生日会的主角就没有什么反应吗？难道这个生日会不就是为了让她感受被关心、被爱护、被祝福的快乐吗？他怎么可能一句话也不说？你再看看作文，李晓明是不是一言未发，是不是面无表情？他怎么可能是一个木头人？另外这个我就是文章中的我站起来跳舞也很突然。因为前半部分根本没有用我这个第一人称来叙述，而这个时候却忽然登台，至少我们可以通过穿插两处心理描写来进行铺垫和过渡。比如说听了徐佳霖的话，我也暗暗点头，也许我可以为李晓明送上一份特别的礼物。过生日朗读王远兮000下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问你们的生日是怎么过的，李梅开心的说，我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。王明也抢着说，我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。刘东问李小明的生日到了吗？李小明听了刘东的话，默默地回到自己的座位上，他看着窗外，心里想，我也快过生日了，但是想着想着就流出了眼泪。李梅看见李小明哭了，就问他怎么哭了，刚才还好好的呢，我记得过几天就是他的生日了，应该高兴啊。王明说，李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧。怎么样？李梅立刻赞同。到了李小明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉了下来。教室里黑黑的，他一边嘀咕，同学们在搞什么鬼？难道同学们忘记上学了？一边推开门。这时，他惊呆了，他看到李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来。同学们异口同声的唱着祝你生日快乐。他激动的流下了眼泪，说，谢谢大家。李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。过生日第二篇点评，这篇作文最成功的地方是对李晓明的神态描写和心理描写把握的很不错，细腻生动。我们都知道作文贵在真实，那么这个真实是指必须写真实发生的事儿吗？当然不是你看啊李晓明、李梅、王明，这些同学本来就是虚构的人物，但是我们可以调动自己的生活经验去描写真实。李小明看着窗外想心事，这是真实的，很多人都会这么做对吧？李小明想着想着就流出来了眼泪，这也是人之常情。我们写作的时候就是要善于把各种素材重新组合，而不能变的是真实的情感表达。不过有一点很遗憾啊，显然这篇作文有点头重脚轻的感觉，生日会前的铺垫足够了，而生日会议时的惊喜和快乐是不够的。想想想一想大家会对李小明说什么呀？这样的对话可是非常有意义的，它会自然而然地表达我们想要表达的主题，那就是友情的可贵。