9.3 气体的压强教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）八年级物理下册

本文围绕“气体的压强”展开，涵盖大气压强与流体压强和流速关系。承接固体、液体压强知识，为物理综合应用奠基。通过实验探究等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于多种实验演示与探究法结合。特色教法凸显学生主体，教具丰富直观。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

课时编号 017 备课时间 上课时间 课题 第九章 压强和浮力 三、气体的压强 教材分析 本章是压强知识体系的重要组成，“气体的压强” 涵盖大气压强与流体压强和流速关系两部分。教材先通过活动体验大气压存在，再讲测量、变化，接着探究流体压强与流速关系，体现 “感知 - 测量 - 应用” 逻辑，为理解生活中大气现象、流体应用（如飞机升力 ）提供知识支撑，也为后续物理综合应用奠基。 学情分析 学生已学固体、液体压强，有一定压强知识基础，但对气体压强（尤其是大气压的无形性 ）理解较抽象；探究流体压强与流速关系时，对现象的本质分析需要引导。学生具备一定实验观察和逻辑推理能力，可通过实验探究突破难点。 核心素养目标 1. 物理观念：形成大气压强、标准大气压概念，理解大气压测量、变化及流体压强与流速关系，能用其解释生活现象。 2. 科学思维：通过实验探究，提升分析归纳、逻辑推理能力；运用控制变量法设计实验，培养科学思维方法。 3. 科学探究：经历大气压存在、流体压强与流速关系的探究过程，掌握科学探究步骤，提高实验操作与问题解决能力。 4. 科学态度与责任：感受物理与生活联系，激发探究兴趣；通过马德堡半球、托里拆利实验等，培养科学态度与历史责任感。 教学 重难点 重点：大气压强的存在与证明、大气压的测量（托里拆利实验 ）、流体压强与流速的关系及应用。 难点：托里拆利实验原理理解、大气压变化的影响因素、流体压强与流速关系的本质分析。 教学方法学习策略 教学方法：实验演示法、探究法、讲授法结合。 学习策略：自主探究、合作交流，通过体验、实验、思考构建知识。 教学准备 准备大气压强实验器材（易拉罐、酒精灯、湿纸巾、注射器、弹簧测力计、刻度尺等 ）、流体压强实验器材（纸条、气球、小纸船、注射器、漏斗、乒乓球等 ）；制作多媒体课件，包含马德堡半球实验、托里拆利实验视频等。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [演示实验] 进行易拉罐加热冷却实验（图 9 - 19 ）：注入少量水，加热至沸腾后封闭，冷却后观察易拉罐变瘪。提问：“是什么力使易拉罐变瘪？” 引发思考。 [多媒体展示] 呈现生活中大气压现象（吸管吸饮料、吸盘挂钩 ）。 提问：“这些现象与什么有关？” 观察实验、图片，思考问题，激发探究欲望。 从趣味实验和生活现象切入，引发认知冲突，导入新课。 新课教学 —— 体验大气压强的存在 [组织活动] 指导学生分组完成易拉罐实验，感受大气压作用；列举马德堡半球实验（图 9 - 20 ）。 讲解实验过程与意义，强调大气压的存在与强大。 [引导总结] 基于实验和实例，总结大气压强存在：大气对浸在其中的物体有压强 分组实验，观察记录；倾听马德堡半球实验讲解，思考总结大气压强存在。 通过亲身体验和历史实验，直观建立大气压强存在的认知，培养观察与归纳能力。 新课教学 —— 大气压的测量 [讲解实验] 介绍托里拆利实验（图 9 - 21 ），分步讲解：长玻璃管注满水银、倒置水银槽等操作，分析管内水银柱静止时的受力（重力与大气压支持力平衡 ），推导大气压等于水银柱压强（p=ρgh ），引出标准大气压（76 cm 水银柱，约1.0×105Pa ）。 [实验拓展] 介绍气压计（图 9 - 22 ），讲解空盒气压计原理与应用。 [组织活动] 指导学生进行估测大气压实验（图 9 - 23 ）：用注射器、弹簧测力计等，测量拉力、计算活塞面积，进而算出大气压，分析误差。 倾听托里拆利实验原理，理解大气压测量方法；学习气压计知识；分组进行估测实验，操作、计算、分析误差。 理解大气压测量原理，掌握测量方法，通过实验提升动手与分析能力。 新课教学 —— 大气压的变化 [讲解规律] 结合教材，讲解大气压与海拔、季节、天气的关系（海拔越高，气压越小；同一地点，气压随季节、天气变化 ）。 [联系生活] 举例说明大气压变化对生活的影响（高原反应、天气预报 ），结合 “生活物理社会” 中高压锅内容，讲解沸点与气压关系。 倾听规律讲解，思考生活实例，理解大气压变化影响。 联系生活实际，深化对大气压变化的认知，体会物理与生活联系。 新课教学 —— 流体压强与流速的关系 [提出问题] 展示飞机升空、足球香蕉球等图片，提问：“流体（气体和液体 ）流动时压强有什么特点？” [实验探究] 指导学生分组完成图 9 - 25 实验：纸条吹气实验、气球吹气实验、小纸船实验等，观察现象并记录。 [分析归纳] 组织学生汇报现象，引导分析：流体流速越大，压强越小；结合飞机机翼（图 9 - 26 ），讲解升力产生原理。 思考问题，分组实验，观察记录；汇报现象，分析归纳流体压强与流速关系，理解飞机升力。 通过实验探究，自主发现流体压强与流速规律，培养科学探究与应用能力。 课堂练习 [布置练习] 完成教材 “实践与练习” 1 - 4 题： 1. 解释吸管吸饮料原理，分析封口后能否吸到。 2. 说明纸托住水的原因（大气压支持 ）。 3. 解释吹气使硬币飞入盘中的原理（流速大，压强小 ）。 4. 分析漏斗吹气时乒乓球不掉落的原因（流速大，压强小，大气压托住 ）。 [巡视指导] 观察答题情况，适时答疑、引导 独立或合作完成练习，巩固大气压强、流体压强知识。 检测知识掌握程度，强化知识应用，提升解题能力。 板书设计 三、气体的压强 一、大气压强 1. 存在：马德堡半球实验、易拉罐实验等证明 2. 测量：托里拆利实验（76 cm 水银柱，标准大气压1.0×105Pa ）；气压计 3. 变化：与海拔、季节、天气有关；影响沸点 二、流体压强与流速的关系 1. 规律：流体流速越大，压强越小 2. 应用：飞机升力、安全线等 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$