第3课《我爱这土地》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第一单元《我爱这土地》同步练习 一、基础知识 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） （1）嘶哑（ ） （2）汹涌（ ） （3）腐烂（ ） （4）hóu（ ）咙 （5）悲 fèn（ ） （6）liáo（ ）亮 2.填空（每空 1 分，共 5 分） （1）《我爱这土地》的作者是______，原名______，现代著名诗人。 （2）这首诗写于______时期，诗人借______的形象，抒发了对祖国深深的眷恋和对侵略者的无比愤恨。 （3）艾青的诗歌常用______和______的意象，表达对民族命运的关注。 3.病句修改（每题 2 分，共 4 分） （1）下列句子中没有语病的一项是（______） A. 通过学习《我爱这土地》，使我们感受到了诗人对祖国的炽热情感。 B. 诗人用嘶哑的歌喉歌唱祖国，这种精神值得我们学习。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 能否理解诗歌的意象，是鉴赏诗歌的关键。 4.成语运用（每题 2 分，共 4 分） （1）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（______） A. 他声情并茂的演讲，让听众栩栩如生地感受到了诗歌的魅力。 B. 这片土地上的人们安居乐业，过着幸福美满的生活。 C. 他在课堂上夸夸其谈，赢得了同学们的阵阵掌声。 D. 面对困难，他总是无动于衷，等待别人来帮助。 5.下列句子排序正确的一项是（______） ①为什么我的眼里常含泪水？ ②因为我对这土地爱得深沉…… ③假如我是一只鸟， ④我也应该用嘶哑的歌喉歌唱： A. ③④①② B. ①②③④ C. ③①④② D. ①③④② 6.综合性学习（6 分） 学校将开展 “我爱我的祖国” 主题活动，请你完成以下任务： （1）为活动设计一条宣传标语。（2 分） （2）请你为活动策划两个具体的活动形式。（4 分） 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《我爱这土地》，完成 7-10 题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的歌喉歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7.诗中 “鸟” 的形象有什么象征意义？（3 分） 8.分析 “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风” 中 “暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风” 的含义。（3 分） 9.如何理解 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 这句诗的含义？（3 分） 10.结尾 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 有何作用？（3 分） （二）课外阅读 阅读下面这首现代诗，完成 11-13 题。 北方（节选）​ 艾青​ 我爱这悲哀的国土，​ 它的广大而瘦瘠的土地​ 带给我们以淳朴的言语​ 与宽阔的姿态，​ 我相信这言语与姿态​ 坚强地生活在大地上​ 永远不会灭亡；​ 我爱这悲哀的国土，​ 古老的国土​ —— 这国土​ 养育了为我所爱的​ 世界上最艰苦​ 与最古老的种族。​ 11.诗中 “悲哀的国土” 有何含义？（3 分）​ 12.这首诗与《我爱这土地》在情感表达上有什么共同点？（3 分）​ 13.结合两首诗，说说艾青诗歌中的 “土地” 意象有何共同特点。（3 分）​ （三）名著阅读 14. 《艾青诗选》中，《大堰河 —— 我的保姆》是一首重要的诗作。请分析这首诗中 “大堰河” 的形象，并说说诗人对她的情感。（4 分） 15.艾青的诗歌常常蕴含着对光明的向往。请结合《向太阳》或《黎明的通知》中的一首，简要分析这一特点。（4 分） 三、创作 16. 请创作一首表达对家乡或祖国热爱的小诗，不少于 4 节，每节不少于 2 行。（5 分） 答案解析 一、基础知识 1.（1）sī （2）xiōng （3）fǔ （4）喉 （5）愤 （6）嘹 解析：考查诗歌中重点字词的读音和字形，注意 “嘶”“汹”“喉”“嘹” 等易错字。 2.（1）艾青 蒋正涵 （2）抗日战争 鸟 （3）土地 太阳 解析：考查文学常识及诗歌基本内容，艾青是现代著名诗人，《我爱这土地》借鸟的形象抒发爱国之情，其诗歌常用土地和太阳的意象。 3. B 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项否定不当，删去 “不”；D 项两面对一面，删去 “能否”。 4. B 解析：A 项 “栩栩如生” 形容艺术形象生动逼真，用错对象；C 项 “夸夸其谈” 含贬义，与语境不符；D 项 “无动于衷” 指对应该关心的事毫不关心，与语境不符。 5.A 解析：按照诗歌的逻辑顺序，先假设自己是鸟，再写歌唱的内容，最后以设问和回答收尾。 6.（1）示例：热爱祖国，从心出发 （2）示例：①举办 “我爱祖国” 主题演讲比赛；②开展 “祖国风光” 摄影展 解析：宣传标语要简洁有力，体现主题；活动形式要具体可行，符合 “热爱祖国” 的主题。 二、阅读理解 （一）7. “鸟” 象征着诗人自己，也象征着所有热爱祖国、为祖国命运担忧的中国人。它用嘶哑的歌喉歌唱祖国，即使死亡也要将羽毛腐烂在土地里，体现了对祖国深沉的爱。 解析：从鸟的行为和结局入手，分析其象征意义。 8.“暴风雨” 象征着侵略者对祖国的摧残；“悲愤的河流” 象征着人民对侵略者的悲愤之情；“激怒的风” 象征着人民反抗侵略者的怒火。 解析：结合诗歌创作的时代背景，理解意象的象征含义。 9.这句诗体现了诗人对土地的无比眷恋，即使死亡，也要将自己的一切奉献给土地，表达了对祖国深沉而执着的爱。 解析：从 “死了”“羽毛腐烂在土地里面” 等内容，分析诗人的奉献精神和爱国情怀。 10.结尾以设问和回答的形式，直抒胸臆，点明了诗人 “眼里常含泪水” 的原因是对土地爱得深沉，升华了诗歌的主题，增强了情感的表达力度。 解析：从抒情方式和主题表达的角度分析结尾的作用。 （二）11. “悲哀的国土” 指当时处于苦难之中的祖国，它经历了种种磨难，土地瘦瘠，但同时也蕴含着坚韧的生命力和希望。​ 解析：结合诗歌创作背景和内容，理解 “悲哀的国土” 的含义。​ 两首诗都抒发了对祖国深沉而真挚的爱，都体现了对祖国命运的深切关怀，字里行间充满了对这片土地的眷恋和对民族未来的期盼。​ 解析：从情感的核心和强度上分析共同点。​ 艾青诗歌中的 “土地” 意象都象征着祖国和人民，既承载着苦难和悲哀，又蕴含着希望和力量，是诗人情感的寄托，体现了诗人对民族命运的深切关注。​ 解析：从 “土地” 意象的象征意义和情感寄托角度分析共同特点。 （三）14. “大堰河” 是一个勤劳、善良、朴实的农村妇女形象，她饱受生活的苦难，却依然无私地关爱着诗人。诗人对她充满了感激、怀念和赞美之情，同时也借她的形象反映了旧中国农民的悲惨命运。 解析：结合诗歌中对大堰河的描写，分析其形象和诗人的情感。 15.示例：《向太阳》中，诗人以炽热的情感赞美太阳，太阳象征着光明和希望，诗人通过对太阳的歌颂，表达了对光明的向往和对新生活的渴望，体现了在黑暗中对光明的执着追求。 解析：选择指定的诗歌，结合具体内容分析对光明向往的特点。 三、创作 16. 示例： 《我爱我的家乡》 家乡的山，巍峨挺拔， 每一块石头，都刻着岁月的痕迹。 家乡的水，清澈见底， 每一朵浪花，都唱着欢快的歌谣。 家乡的人，勤劳善良， 每一张笑脸，都充满温暖的阳光。 我爱我的家乡， 爱她的山，爱她的水，爱她的人， 这份爱，深植心底，永不改变。 解析：这首小诗通过描写家乡的山、水、人，表达了对家乡的热爱之情，结构完整，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $$