第一单元A卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

【畅学素养检测AB卷】第一单元A卷 (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 1、 看拼音，写词语。(10分) 放假了，我跟着妈妈到 wài pó 家玩。在村子的小河边， 有一座ǎi xiǎo 的tíng zi, 河水轻轻流过,几只 huī hè 和 zhū 鹭在浅滩觅食,这景致别有一番yùn wèi 。来到家里,妈妈 fēn fù 我去给院子里的花 jiāo shuǐ 。大家一起品尝 gāo bǐng ,喝甜 chá , chén jìn 在团聚的欢乐中。 二、将下列词语补充完整，再根据要求选词填空(填序号)。(7分) ①美中( )( ) ②指指( )( ) ③香( )十( ) ④( )动声( ) ⑤( )( )十足 ⑥( )( )无闻 1、珍珠鸟活泼可爱， 的是它胆子太小了。 2、在冷雨中，每一朵小花都做然挺立，明亮夺目， 。 3、漫山遍野的栀子花盛开了， 。 4、我不小心把柜子上的花瓶打碎了，姐姐 地将一地的碎片收拾干净。 三、选择题。(12分) 1、下列词语中，加点字的读音不完全正确的一项是( )。(2分) A.散文(sǎn) 散步(sàn) B.等待(dāi) 待一会儿(dài) C.挨近(āi) 挨打(ái) D.便宜(pián) 方便(biàn) 2、下面的词语填入括号里，最恰当的一项是( )。(2分) 杭州亚运会的吉祥物琮琮、宸宸、莲莲的造型精美可爱，让人一见就生( )之心，并( )拥有一套它们的玩偶套装。 A.羡慕 期望 B.羡慕 希望 C.爱慕 期望 D.爱慕 希望 3、下列句子中，没有语病的是哪一项? ( )(2分) A.这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”主题活动。 B.六月一日下午，我们去公园玩了一整天，大家都意犹未尽。 C.辛勤的科技人员夜以继日地。 D. 这学期，我们班同学的普遍阅读能力提高了。 4、下列句子中运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是( )。(2分) A.白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳。 B.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 C.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 5、下列句子中没有使用对比手法来描写事物的一项是( )。(2分) A.或许对人类来说，地球是庞然大物，但是对茫茫宇宙来说，地球只是一 粒沙，是微乎其微的。 B.月亮的光芒是柔和的，它不像太阳那般耀眼夺目、热情四射，但它的宁 静之美深深地吸引着我。 C. 正值深秋，一阵凉风吹来，树叶飘飘洒洒，告别树的怀抱，安然地躺在 大地上。 D.这种花虽然不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芬芳，但它有自己 的淡雅清新，也颇受人们青睐。 6、下列说法不准确的一项是( )。(2分) A.《白鹭》一课的开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相呼应，表达了作者对白鹭的赞美之情。 B.《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。 C.桂花香是作者喜爱桂花的情感源头，当读到“可是桂花的香气，太迷人了”一句时，要加快语速，加重语气，读出作者对桂花香气的欣赏和赞美。 D.《珍珠鸟》一文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。 四、按要求改写句子。(6分) 1、花生的味道很美。花生可以榨油。(用恰当的关联词语合成一句话)(2分) 2、大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。(修改病句)(2分) 3、根据“新鲜”的不同意思写句子。(2分) ①(表示没有变质) ②(表示新奇少见) 五、根据所学知识填空。(8分) 1、留心观察的人能发现并赞叹平凡生灵的美。大自然中的白鹭，郭沫若赞美它“实在是一首诗，一首 的散文诗”。你看，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 。那是清澄的 。而且具有生命了。”如果将这一情景画成画，我会给它起名 为“ ”。 2、情感丰富的人常借物抒情。《桂花雨》中，童年时代的“ ”和芬芳四溢的桂花雨不仅温暖了琦君的整个童年，还蕴含着琦君 之情。 3、善于思考的人常从生物中获得启发。冯骥才在与珍珠鸟相处的过程中， 发出了“ ，往往创造出美好的境界”的感叹。 阅读理解与感悟 六、非连续性文本阅读。(7分) 白鹭趣话 【材料一】白鹭体态 白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，古诗中就有“漠漠水田飞白鹭”“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。我国白鹭栖息最密集的地方当属江苏省淮安市涟水县的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。 白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的喙向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。 有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“白鸟翩翩下夕阳”等景象，在环境学家看来，其意义远不止诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。 【材料三】动物文化 白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。《诗经》中早就有“振鹭于飞，于彼西雍”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。 1、阅读材料二，梳理材料中白鹭的生活习性。(2分) 2、品读材料二中画“ ”的句子，请给句子描绘的画面起个恰当的名字： 。(1分) 3、根据三则材料的内容，下列说法有误的一项是( )。(2分) A.白鹭外出捕食到深夜归巢，栖身于近岸的山林。 B.白鹭的喙又尖又直，觅食时将长喙伸入水中啄起食物。 C.白鹭全身羽毛为白色，脚细长，常仅用一只脚站立于水中。 D.许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。 4、生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州等省份都有取名为“白鹭岛”“白鹭洲”的生态旅游景点。借助“白鹭”这张名片，你能帮助人们联想到该地的哪些特色? 请联系材料和生活体验谈一谈。(至少两点)(2分) 七、阅读课文片段，完成练习。(8分) 落花生(节选) ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1、选文主要写的是一家人在一起 的情景。(1分) 2、在第①段中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，用意是( )。(2分) A.突出花生不招人喜欢，桃子、石榴、苹果惹人喜爱的特点。 B.表明花生不如桃子、石榴、苹果那样好看，也不像它们那样能立刻分辨出来有无果实。 C.通过对比，突出花生朴实无华、默默无闻、无私奉献的特点。 3、作者在父亲的启发下，由花生领悟到了什么道理?用“ ”画出来，并说说你对这个道理的理解。(2分) 4、在现今竞争激烈的环境下，你是想像像花生那样的人，还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人?为什么?(3分) 八、现代文阅读理解。(12分) 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿就被我扒了一地。 ④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！” ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃? 炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽。春天过后，她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1、作者以“香椿”为线索，写了哪些内容? 请你补全下面的思维导图。(4分) 盼香椿→( )→( )→( )→( ) 2、第②自然段画“ ”的句子中，“老者”指的是 ，“蝴蝶结”指的是 ，生动形象地写出了 ，表现了作者看到香椿发芽时 的心情。(4分) 3、下列说法中不正确的一项是( )。(2分) A.第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。 B.第⑤自然段中画“ ”的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。 C.全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。 D.文章以“香椿的味道”为题，既写出了香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天等味道。 4、结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到了怎样的思想感情? (2分) 选材构思与表达 9、 综合实践。(5分) 1、下面图片展现的是两个班级不同的风貌，这两幅图让你看到、想到了什么?(2分) 2、根据五年级(2)班的情况，请你帮他们制定卫生公约，帮助他们搞好班级卫生。(3分) 十、习作。(25分) 大自然的日月星辰、花草鸟虫、风雨雷电等事物不但可亲可敬，而且可思可感。请你选择一种事物进行细腻描绘，可以抒发对它的喜爱、赞美之情；也可以写从它身上感悟到的哲理；还可以借物喻人，赞扬与它有相似品质的某类人。题目自拟，不少于400字。 参考答案 一、外婆 矮小 亭子 灰鹤 朱 韵味 吩咐 浇水 糕饼 茶 沉浸 二、①不足 ②点点 ③飘里 ④不色 ⑤神气 ⑥默默 ① ⑤ ③ ④ 三、1、B 2、D 3、A 4、A 5、C 6、C 四、1、花生不但味道很美，而且可以榨油。 2、大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容。 3、①这块肉很新鲜。 ②智能手机已经不算什么新鲜东西了。 五、1、韵在骨子里 恩惠 形象化 白鹭起舞图 2、摇花乐 对桂花的喜爱、对童年生活和故乡的怀念 3、信赖 六、1、“林栖而水食”“择优而栖” 2、白鹭捕食图 3、A 4、①生态环境好，因为白鹭擅长“择优而栖”，会选择生态环境好的地方栖息。②人与动物相处和谐，人类保护白鹭，白鹭才会长期居住在那里。 七、1、议花生 2、C 3、画出的：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这是“我”从父亲的话中明白的道理，表明父亲希望“我们”能像花生那样不计较名利、默默奉献，做一个真正对别人有用的人，体现的是不计较名利、只求有益于社会的人生观和价值观。 4、我想做像花生那样的人。 因为我认为人最重要的是内在美。我希望自己将来可以成为一个对别人、对社会有用的人。 八、1、扒香椿 炸香椿 吃香椿 捎香椿 2、香椿树 香椿芽 香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机 激动、高兴 3、B 4、从“我”对香椿的期盼以及对扒香椿、吃香椿的描写中，我体会到了作者对香椿的喜爱。作者在写香椿的同时，也在写母亲，从对母亲给“我”炸“香椿鱼儿”、捎香椿的描写中，我体会到了作者对母亲的感恩、思念之情。 九、1、五年级(2)班教室非常凌乱，五年级(3)班教室干净、整洁，这说明五年级(3)班可能在卫生管理方面制定了相应的公约，并落实到位了。 2、制定卫生公约时，要结合班级的实际情况，针对各个方面逐条制定，便于落实到位。 十、 梅花之美 ‌‎‌‎在冰天雪地的冬日，万物凋零，唯有梅花傲然绽放。‌‎ ‌‎梅花的枝干苍劲有力，曲折地伸展着，像是一位饱经风霜的老者在诉说着岁月的故事。枝头那一朵朵梅花，红的似火，粉的如霞，白的像雪。花瓣润泽透明，像是用玉石精心雕琢而成。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 凑近一闻，淡淡的清香沁人心脾，这香气不似玫瑰那般浓烈刺鼻，也不像百合那样甜腻，它有着独特的清幽，仿佛能穿透寒冷的空气，直达人的心底。‌‎ ‌‎ 梅花不畏严寒，在冰天雪地中独自盛开，它这种坚韧不拔的品质令人敬佩。古往今来，有多少仁人志士像梅花一样，在困境中坚守自我，坚守信念。他们不被艰难困苦所打倒，始终保持着高洁的品质和顽强的斗志。 梅花是大自然赐予我们的瑰宝，它的美不仅仅在于外表，更在于它那可贵的精神内涵。我爱梅花，更敬佩梅花所代表的精神。‌‎ 学科网（北京）股份有限公司 $$