专题2 第2讲 环境类考法——欣赏好风景（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（双线复习版）

环境类考法——欣赏好风景 第2讲 1 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写不仅营造了“风景”，而且有助于人物的刻画和主题的表达。考查环境描写的命题角度有三种：概括环境特点、分析环境描写技巧、分析环境描写的作用。这类题多以综合考查为主，如环境描写的特点和作用相结合考查，环境描写的手法和作用相结合考查等。 2 考法一　概括环境特点 考法二　分析环境描写技巧 目录 课时跟踪检测 考法三　分析环境描写的作用 3 考法一　概括环境特点 4 常见 设问 1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。 2.小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用? 题型 特点 1.题干的考查方向比较明确，或者针对自然环境，或者针对社会环境； 2.对环境特点的考查往往与其作用结合在一起，单一考查的情况较少。 |明|确|题|型|特|点| 5 一、环境的分类与特点 |培|优|知|能|素|养| 社会环境 是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区、地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰、布置，也可以是当地的风土人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”指看得见的如建筑、器物等，“软”指人际关系、风俗习惯等。如《林黛玉进贾府》中，院落的布置和室内的陈设，属于“硬”的社会环境；人物间的关系，属于“软”的社会环境。 6 自然环境 是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨霜雪等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。如《林教头风雪山神庙》中，描写的风雪，属于自然环境。 续表 7 二、解题思维建模 (一)环境(景物)特点概括分析答题“三步骤” 第一步：审题干，分类型 题干中常有显示环境类型的关键词，如“景物描写”显示的是自然环境，“古城”“家庭”等显示的是社会环境。根据此类关键词，可快速确定题目是概括分析自然环境特点还是社会环境特点。 8 第二步：依类型，找角度 (1)概括自然环境(景物)特点“四角度” 从景物的“形、声、色、味”角度进行分析，从这类描写句子中总结出共同特点。 9 (2)概括分析社会环境特点“四角度” 时 从描写人物生活的时代背景、写作时间的句子中分析，如“抗日战争时期”等。 地 地点，具体指人物活动的“场所”“场合”等“硬”环境特点，也指“地域风情”“风俗习惯”“社会风气”“思想观念”等“软”环境特点。 人 从描写人物的人际关系、生活状态、工作状态和心境的句子中分析。[其实从“人”的角度概括特点，也就是从“事”(事件、情节、细节等)的角度去发掘社会环境特点] 物 从描写建筑物或一些独具时代特征、地域特征或表明相关特征的“器物”的句子中分析。 10 第三步：抓修饰，作归纳 环境(景物)描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰性词语，有的则要提炼后概括。 11 (二)分析社会环境“三注意” 1.在分析社会环境时，应认识到其复杂性，它往往是诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的进步潮流。当时，专制潮流和进步潮流的矛盾冲突十分激烈。 12 2.应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念。因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。 13 3.要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物命运在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。 对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。 14 在异乡① [美]海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起它们蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 |即|时|迁|移|应|用| 15 每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫?”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 16 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待得不长，所以没有得到勋章。 起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。 17 至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，“意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了”。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久，我感到意大利语完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，都不敢同他交谈了。 18 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么?”少校问我，“注意，语法要正确!”“回美国。” 19 “结婚了吗?”“没有，但很想。” “你太蠢了，”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生?”“别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚?” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 20 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢?” “肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩!”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉!” 21 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世，请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 22 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪!” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 23 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 (选自《海明威短篇小说选》，有删改) 24 [注]　①本文写于第一次世界大战后。②米兰：意大利西北部城市。③“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利语，意为“友爱”“克己”。 25 小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用?(6分) 解析：本题考查鉴赏环境描写的特点以及环境描写的作用。小说开头的环境描写是“米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早……这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来”，其中“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”点明季节是深秋，突出环境寒冷凄凉、萧瑟阴郁的特点。环境描写的作用，首先是渲染出一种悲凉的氛围； 26 再结合“战争不断进行着，但我们再也不去打仗了”可知烘托人物心情，烘托出人物的迷茫、苦闷、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，表明人们内心的一种痛苦的感受。因为环境描写位于开头的位置，所以也为全文奠定了沉重的悲情基调。 参考答案：(1)环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 (2)作用：①营造了深秋寒冷萧瑟、满目苍凉的阴郁氛围， ②烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。 27 考法二　分析环境描写技巧 28 |明|确|题|型|特|点| 常见 设问 1.(2023·新课标Ⅱ卷)本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。 2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 3.从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 题型 特点 1.题干中往往有“修辞手法”“表现特色”“描写手法”等具体的指向词语，或者“如何描写”等问法； 2.环境描写技巧的分析往往融合环境特点作用的考查。 29 1.熟知环境描写的手法 |培|优|知|能|素|养| 描写技巧 ①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合；③烘托、映衬、象征等；④借助比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法来描写。 描写角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。 30 2.规范分析描写效果 手法赏析题的答案组织要一种手法一个要点，“点”要准确，“析”要充分，既要分析手法在文中具体是如何运用的，也要赏析手法的表达效果。环境(景物)描写手法赏析题的常见答题模式：描写手法+具体分析+手法效果。 31 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 社戏(节选) 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 |即|时|迁|移|应|用| 32 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 33 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 34 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 35 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 36 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 37 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。 38 当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠敬孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 39 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 40 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。 41 在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 42 本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。(4分) 解析：社戏的仪式感流露在小说的字里行间，需要在细节中提炼概括，比如掌班依照老规矩带了“八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺”，本村出名，具全红帖子邀请商会会长和其他庄子的有名人物，从社戏前的准备工作来描写社戏的仪式感。人们看戏的装束也表现出仪式感，比如文中对滕长顺的描写“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客”，衣饰名称交代得如此详细，人物动作如此生动，凸显出社戏的仪式感。 43 另外，文中第7段对开锣场景的描写细致传神，且戏目由第一出的象征吉祥性质到第二出的劝忠敬孝，再到下午的转趋热闹，戏目安排清晰不杂乱，也体现了仪式感。考生需要感受这种细节呈现的内涵，然后加以整合，并准确、有条理地表达出来。 参考答案：①正面描写。萝卜溪的酬神社戏演出地点、时间、天数都有固定安排；开戏前要磕头焚香杀牲祭神；正式上演时，先“打加官”，然后演出，中间穿插点戏环节；戏文内容有规定程式，先严肃后活泼，最末一出杂戏多是短打。社戏的全过程充满仪式感。 44 ②侧面烘托。首事滕长顺衣着十分讲究，到处走动拜客；人们看戏时服饰打扮隆重；妇女们盛装出行，成群结伴，尽兴而归；有的还带了香烛纸张顺便敬神还愿。通过人们对社戏的重视烘托了社戏的仪式感。 ③场面描写，点面结合。把宏观场面、人物群像的广角镜头(社戏的热闹场景)与微观镜头聚焦(代表性人物如首事滕长顺、看戏的妇女等)相结合表现社戏仪式感。 ④按时间顺叙。按照社戏的时间顺序描写仪式感。从举办的地点、时间，到开锣前村民和滕长顺一家的准备，再到开锣后“打加官”“赏红包封”，最后到额外点戏的环节，都是照例、照习惯做，突出了仪式感。 45 解析(官方)：本文的核心内容即描写萝卜溪社戏。这是一个过程性的描写，从戏班子来到萝卜溪到村民看完社戏回家，中间完整叙述了筹备商议、开锣祭拜、“打加官”、点戏、演戏等各个环节，社戏仪式感的“点”既是“散”的，又是贯穿性的，所以这道题需要考生有一定的整合概括能力。参考答案中的第一点比较容易回答。需要注意第二点。通常说到“仪式感”，给人的感觉似乎是庄重、严肃的，所以“祭拜”之类很容易归结到“仪式感”， 46 而世俗狂欢的一面则有可能被排除在外。但“社戏”是民间仪式，不同于庙堂祭祀仪式，它属于民俗活动，更具民间趣味，更有人间烟火气。社戏过程中，台上台下、演戏的看戏的，共同构成的热闹酣畅的氛围，也是仪式感的重要部分。 该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。 47 参考答案(官方)：①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。 ②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。 48 考法三　分析环境描写的作用 49 常见 设问 1.(2021·浙江高考)第二自然段描写环境有何用意? 2.(2019·全国Ⅱ卷)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。 3.(2019·全国Ⅲ卷)小说中有多处景物描写，请分析其功能。 4.(2018·江苏高考)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 |明|确|题|型|特|点| 50 题型 特点 1.题干中往往有“作用”“用意”“功能”等词语，考查指向比较明确； 2.考查范围，有的指定某个段落，有的指定文中画线的句子，有的指定文中较分散的几处描写内容； 3.考查细化，有的明确指向环境描写在情节发展方面的作用。 续表 51 1.自然环境描写的作用分析“四角度” |培|优|知|能|素|养| 角度 作　用 环境 方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的背景；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调 人物 方面 ①烘托心情(心理)；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运 52 角度 作　用 情节 方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整 主题方面 ①揭示主旨；②深化主题 53 2.社会环境描写的作用分析“四角度” 角度 作　用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的时代背景；②揭示社会关系，渲染特定氛围 人物方面 ①引导人物出场；②交代人物身份； ③揭示人物心情(心理)；④表现人物性格 情节方面 推动故事情节的发展 主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题 54 3.不同位置的环境描写的作用 小说 开头 即“以景开篇”，如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”时景象的描写，有交代时代背景、渲染气氛、烘托人物心情等作用 小说 结尾 即“以景作结”，如鲁迅《祝福》结尾再写鲁镇“祝福”时的景象，有呼应开头、突出主题等作用 小说 主背景 如果环境描写是小说主背景，那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》(节选)中的大海便是人生的象征；老人与海的斗争，便是人与自己命运的斗争 55 人物出场前 为人物出场作铺垫，暗示人物身份 人物描写中 烘托人物心理，揭示人物性格，预示人物命运 某个情节中 推动情节发展，或暗示情节发展趋向 续表 [特别提示]　小说中的环境描写的作用不是单一的，而是综合的。考生在记忆和理解环境描写的作用时，一定要结合生活实际场景，比如联想一下看电影时，电影中的一些景物(或场景，或环境)对于人物、情节、主题以及观众等方面的作用。 56 (2021·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦　子 红　柯 ①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢?你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 |即|时|迁|移|应|用| 57 ②房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们?”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 58 ③老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 ④麦子在老婆婆掌心里颤动。 59 ⑤老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 60 ⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” ⑦老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 61 ⑧那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 ⑨旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 62 63 64 65 66 67 68 69 第二自然段描写环境有何用意?(4分) 解析：小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛、烘托人物、暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，更体现出自然环境的恶劣。 70 而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土有责的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。 参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。 ②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土有责的顽强精神。 ③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 71 课时跟踪检测 72 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 茫茫的草原(节选)① 玛拉沁夫 早晨，铁木尔伤口发痛，比老周醒得早一些。向外望去，他发现今天的天空晶莹耀眼、格外发蓝，就像童年时听老牧人讲的故事里那位仙女的眼睛。朵朵羊绒般的白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去，他凝视着小窗给他展现的这些有限的诱人的景象， 6 7 8 1 2 3 4 5 进入了梦幻般的想象之中，他仿佛又回到了日夜思念的草原：遍地花草的清香，牧女耳环的闪光，战马被风掠起的前鬃，骑兵劈刀的啸声…… 他想叫醒旁边的老周，让他也欣赏一下今天这奇特的蓝天。他动身往前一爬，左手的五个指头难忍地痛了起来，顿时豆粒大的汗珠从他额头上流下来。国民党昨天往他指甲肉里刺针，指头肿得溜圆，怎么也动不了。他不得不放弃叫醒老周的念头。 6 7 8 1 2 3 4 5 以前在察哈尔，铁木尔在哈吐连长手下当兵。去年春天，哈吐和铁木尔回到家乡四子王旗，组织一支蒙古武装，想为民族干一番事业。国民党却软硬兼施，收编了这支队伍。后来国民党特务刘锋排除异己，铁木尔只好回家乡明安旗特古日克村牧马。这次被捕，仅仅是因为他在村庄偶然碰到了刘锋，就被直接押送来关进宝源镇监狱。 6 7 8 1 2 3 4 5 敌人拷打是叫铁木尔承认是共产党，并叫他供出察哈尔草原的共产党组织情况。铁木尔被捕以前，常听说“共产党”这个词，但“共产党”到底是什么意思，他并不完全明白。现在敌人逼着他承认是共产党，他自己在心里琢磨：共产党就是八路军吧?或者跟着毛泽东、朱德和我们蒙古人乌兰夫走的人，都叫共产党吧?他猜想共产党和八路军可能是一回事，就像一座山峰有两种叫法一样，一定都是好人，不然那些国民党为啥那么恨共产党呢? 6 7 8 1 2 3 4 5 有一次受审时，他想证实一下自己的判断是不是正确，就故意问：“要是有一个人，在你面前喊‘共产党万岁’，你怎么办?”审讯他的那个家伙，凶狠地一咬牙，把钉在桌子上的旧漆布唰地撕下一条，往他脸上可劲抽过来，喊道：“我就这样扒他的皮!” 6 7 8 1 2 3 4 5 这句话对铁木尔没有产生丝毫威吓力，相反地，使他像夜行者看见了曙光似的，从入狱以来第一次尝受到如此难言的快乐与欣慰!第二天再受审时，他用坚定而洪亮的声音告诉敌人：“我，察哈尔的牧人，铁木尔，是共产党!”敌人马上追问察哈尔草原的共产党组织情况和其他一些问题，他的回答只有一句话：不知道! 6 7 8 1 2 3 4 5 铁木尔承认自己是共产党以后，有一天夜里，敌人逼着要他说出内蒙古人民自卫军骑兵十二师的实力和建立在各地的情报网。铁木尔东一句、西一句，整夜净说些四面不着边的话，敌人恼羞成怒，用毒刑代替了语言。 被拖回牢房的时候，他遍体鳞伤，呼吸微弱，神志不清，不吃不喝，只等着死了。铁木尔也愿意死了。大概是第三天的黄昏时分，他感觉到有人轻轻抱起他的头，在喂他水。他无力地抬起眼帘看了看，眼前是一个陌生的三十多岁的人。只听那个人用纯正的察哈尔音的蒙古话问他：“感觉好一些吗?” 6 7 8 1 2 3 4 5 在那个人的照料下，他的身体逐渐恢复了些。从那以后，他们俩经常用蒙古话低声交谈，有时谈到很晚。从交谈中，铁木尔了解到那个人从前在张北开过汽车，现在碰上国民党，便说他是八路军的探子，抓来关进监狱，把他侄子关在另一间牢房。 6 7 8 1 2 3 4 5 听说在张北开过汽车，铁木尔马上就想到了他的好朋友官布。官布在张北当过几年汽车司机助手，常常跟铁木尔讲起他的师傅老周的故事。官布知道老周是秘密八路。由此，铁木尔猜想这个人，十有八九就是那个司机老周，他侄子……应该不是他侄子，是他的警卫员! 想到这里，他心里一高兴，忘记自己是在什么地方，脱口而出：“你姓周!我朋友官布当过老周的司机助手。” 6 7 8 1 2 3 4 5 在他的突然袭击下，那个人不由得怔了一下，虽然很快又老练地镇定下来，但是铁木尔还是看见了他那发怔的表情，得意地笑了。 几个月后，老周喜欢上这个有正义感的蒙古青年，铁木尔则把自己知道的一切都告诉了老周。老周也向铁木尔讲解革命道理。铁木尔心里佩服秘密情报员老周说的“党有民族政策，每一个蒙古百姓都要为家乡的解放担起责任”这些话。 6 7 8 1 2 3 4 5 中午，老周从昏迷中醒来，铁木尔指着窗外道：“你看，今天的天空多蓝哪!外面已经是春天了，我真想飞出去看一眼!大草地上，羊羔、牛犊撒欢儿跑着，早春的花开了，小百灵鸟遍地鸣叫……”他觉得自己现在不想死了。 (有删改) [注]　①本书是新中国第一部反映内蒙古人民斗争生活的长篇小说。作品讲述的故事发生在1945年日本投降以后的内蒙古察哈尔草原，当时国民党发动全面内战，草原动荡不安。 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.小说以铁木尔看窗外作为故事框架，景物描写意味深长，增添了作品的抒情色彩；插叙其入狱前的经历，过去与现在交织，时空高度集中，叙事紧凑。 B.写与老周初识，多次使用“那个人”的称谓，叙述视角灵活转换为铁木尔。既便于写铁木尔的观察及其心理活动，也有利于制造悬念，引发读者好奇。 6 7 8 1 2 3 4 5 C.“铁木尔也愿意死了”“他觉得自己现在不想死了”，运用对比的手法，展现了铁木尔由无辜被捕的悲观绝望，到与共产党员老周相识获得精神提升的心理变化过程。 D.小说语言生动传神，采用精当的动词、长短交错的句式描写场景，如铁木尔想叫醒老周、敌人对铁木尔用刑、铁木尔推断老周身份等，画面感很强。 √ 6 7 8 1 2 3 4 5 解析：C项，“无辜被捕的悲观绝望”错误。铁木尔入狱后对敌人毫不妥协，并没有表现出“悲观绝望”。“铁木尔也愿意死了”，一方面是因为他身受重伤，另一方面也展现了他的英勇无畏。 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.铁木尔不知何为共产党，试探后被打却感到“快乐与欣慰”，明知会有危险却偏说自己是共产党，这在情节发展上有合理性，为下文铁木尔的心理变化做了铺垫。 B.小说运用以点带面的写作技巧，会说蒙古话的老周是“点”，代表的是草原牧民这个群体的“面”，也代表帮助草原牧民的中国共产党的这一个“面”。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.小说在塑造人物时运用了烘托的表现手法：敌人的残酷折磨，烘托出铁木尔的坚韧、顽强；老周的革命道理教育，烘托出铁木尔的明事理、识大体，向往光明。 D.玛拉沁夫被誉为“中国第一个自觉地以写草原为己任的作家”，其作品风格独特，聚焦牧民，叙述草原上复杂的政治斗争，表现民族解放的时代主题。 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：B项，“会说蒙古话的老周是‘点’，代表的是草原牧民这个群体的‘面’”错误，应该是：老周是一个“点”，代表的是被派到草原帮助草原牧民翻身解放的中国共产党的这一个“面”；铁木尔是一个“点”，代表的是草原牧民这个群体的“面”。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★3.第一段的景物描写，描绘出了怎样的环境特点?主要采用了哪些表达技巧?试简要分析。(6分) 解析：结合“天空晶莹耀眼、格外发蓝”“朵朵羊绒般的白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去”“遍地花草的清香，牧女耳环的闪光战马被风掠起的前鬃，骑兵劈刀的啸声”等句来概括环境的特点。对表达技巧的分析也要针对相关语句所使用的技巧进行。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：(1)环境特点： ①澄澈、辽阔、美丽。天空晶莹耀眼、格外发蓝，白云飘，苍鹰飞，遍地花草清香。 ②自由自在。如“白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去”。 ③富有生机与活力。花草清香、牧女耳环闪光、战马前鬃掠起、骑兵劈刀的啸声等，展现了自然的生机蓬勃与草原人的活力。 1 5 6 7 8 2 3 4 (2)表达技巧： ①综合运用视觉、嗅觉、听觉等描写手法写环境。如“天空晶莹耀眼、格外发蓝”“遍地花草的清香”“骑兵劈刀的啸声”。 ②运用比喻的修辞手法，把晶莹耀眼、格外发蓝的天空比作故事里仙女的眼睛。 ③运用想象、联想的表现手法，写小窗外的景象，让他想起日夜思念的草原。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★4.小说描写的社会斗争环境、监狱环境具有怎样的特点?试结合文本概括分析。(4分) 解析：本题要求分析社会环境描写的特点，社会环境描写的特点通常要从作品时代背景、人物活动场所等方面来分析。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①社会斗争环境黑暗、错综复杂。小说的背景是抗日战争胜利后中国的社会状况，共产党和国民党在草原上进行着斗争，表现出错综复杂的环境特点。国民党势力仍然十分强大，派出特务潜伏进入牧民村庄，以刘锋为代表的国民党特务在草原上横行，社会仍处于黑暗之中。 ②监狱环境恶劣、凶险。国民党残害无辜牧民，制造冤狱，刑讯逼供，毫无人道，表现了监狱环境的阴森、险恶。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 渡　口 鲁彦周 那是前年春天。 你到过这水库的上游吗?那里山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳，猴子成群结队，参天古木，绵延千里，无穷无尽的财富，正等待人们去开发。我去年是为了调查一种货源才到那里去的。 1 5 6 7 8 2 3 4 那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏。 1 5 6 7 8 2 3 4 忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤，他冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦?怎么睡到这里，也不喊我一声!”“渡河?”我慢慢爬起来，一只起码有一百年历史的老渡船，正在水里晃荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，说：“太累了吧?我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着了!唉，年轻人啦，身体怎么样?还好吧?” 1 5 6 7 8 2 3 4 我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯着我，似乎想打听什么，可是我阴沉着脸，把他的话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空碧蓝，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗竞赛地响着! 1 5 6 7 8 2 3 4 “同志……”老头喊我，可在这同时，我却该死地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉!”一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得要求调动工作了，同志们多得很，干么非要我干这个!” 1 5 6 7 8 2 3 4 老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半点灰尘。 我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。 1 5 6 7 8 2 3 4 客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。 “杜老爷爷，你好呀!”吹口琴的姑娘清脆地喊。 “你们好，工作完成啦?” “快啦，老爷爷!” 客店里那位妇女满面笑容地走回来，她对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬!咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩。” 1 5 6 7 8 2 3 4 不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他坚决要到山外去；谁知这时候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人和杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为什么，他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我怎能不干?”说得叫人莫名其妙。 1 5 6 7 8 2 3 4 后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给反动派杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了；他的老伴给反动派逮去了，临死还喊：“共产党万岁!” 老头身边只剩下一个女儿，他老了，头发白了，人瘦了，他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们还能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。 1 5 6 7 8 2 3 4 直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了! 大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说，我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底?等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它…… 1 5 6 7 8 2 3 4 这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底有什么心事，她不知道。她跟我谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。 1 5 6 7 8 2 3 4 不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄雾笼罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间!我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 1 5 6 7 8 2 3 4 “山里的建设开始了!”我心里想。这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 1959年 (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　 ) A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的期待，这交代了小说时代背景，也成为“我”进山的背景。 B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始终阴沉着脸，这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明态度。 C.杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从中看出他决心参加革命事业，用自己的行动守卫一方山水。 D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的事实，说明了中国革命的胜利离不开许许多多普通民众的支持。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：B项，“这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明态度”错误，由原文“我说：‘真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉!’一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来”“老头再不说话了”，可见让杜老头失望而沉默的不是“我”始终阴沉着脸，而是“我”说的这句话，对这个地方的抱怨。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老头出场时的肖像描写用精练节省的文字，巧妙暗示了杜老头的革命精神。 B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变化，虽是寥寥数语，却展现了新中国早期建设者的风采，富有浪漫气息。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.小说反复写到杜老头解放前摆渡时的“不声不响”，凸显他的谨慎与坚毅，也与解放后的“大声大响”形成了对比。 D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽然渡船会随着时代发展失去摆渡的作用，但是仍然具有积极的教育意义。 解析：A项，“巧妙暗示了杜老头的革命精神”过分解读，杜老头出场的肖像描写是“一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤”，从这些肖像描写中无法看出其“革命精神”。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★7.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景物，别具特色。请简要分析其功能。(4分) 解析：本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。题干强调“是‘我’眼中的景物”，提示我们环境描写与人物有关。就本文而言，①环境描写主要反映“我”的心理状态。如开篇“水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕”，描写湍急的水流，巨大的水声让“我”头晕，由后文“我”对老头抱怨“真倒霉， 1 5 6 7 8 2 3 4 跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉!”“这回回去，得要求调动工作了，同志们多得很，干么非要我干这个!”可知，当时的“我”心情沮丧，满腹牢骚，这处自然景物描写烘托了“我”的沮丧；文章最后描写“这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了”，描写竹筏上的点点灯火，以及建设者们与自然搏斗的叫喊声，写出一种激情，而这时的“我”听了中年妇女对杜老头的介绍， 1 5 6 7 8 2 3 4 心境已发生了变化，感到“南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠”“再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间”，“我”受到感染，感受到了作为一名建设者的责任。结尾以灯火处处的建设景象抒写“我”的豪迈。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②这些环境描写也体现“我”的成长过程。由开头的“水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕”“河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来”，写“我”后悔来这个地方，想要离开；到听了杜老头的故事，心境发生了变化，感受到了这里环境的美好，“南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠”； 1 5 6 7 8 2 3 4 再到结尾通过写竹筏上的灯光和建设者们与水流的搏斗，感受到了建设者们的豪情，意识到了自己肩上的责任。总之，文章借助对景物一次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动，最终获得成长的过程。 参考答案：①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处处的建设景象抒写“我”的豪迈。 ②体现“我”的成长过程。借助对景物一次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动，最终获得成长的过程。 1 5 6 7 8 2 3 4 8.小说采用故事套故事形式展开，这样叙述有怎样的文学效果?请简要分析。(6分) 解析：本题考查学生鉴赏写作特色的能力。先理解“故事套故事”。第一个“故事”讲述的是“我”的故事，“我”因为要调查一种货源而来到了水库上游，这里“山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳”，此时“我”遇到了一个老渡夫杜老头，在杜老头渡“我”过岸的过程中“我”表露出后悔到这里来，想要调动工作的想法， 1 5 6 7 8 2 3 4 他把“我”渡到对岸后，“我”从小客店一个中年妇女那里听说了他的革命故事，看到了一群年轻的建设者，从而思想发生了变化。这是文章讲述的个人经历的“大故事”。“套故事”，是说在大故事中插入了“小故事”。本文的小故事有两个，一个是杜老头的故事，他当年做了二十多年的交通员，大儿子被反动派杀了，小儿子作为游击队员在山里牺牲了，老伴也被反动派抓走杀害了，他身边只剩下一个女儿。 1 5 6 7 8 2 3 4 解放后杜老头不住政府给建的休养的地方，又回来摆渡，他说“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底?等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它……”。第二个小故事是勘察队年轻人的故事，中年妇女说“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬!咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩”，从中我们可以推想出勘察队年轻人成长的小故事。再看这样叙述的效果。首先是两个“小故事”的意义。杜老头的革命故事可歌可泣，反映了革命者为了国家牺牲小家的革命牺牲精神； 1 5 6 7 8 2 3 4 而勘察队年轻人为了国家建设，不再是白面书生和娇嫩小姐，而成长为“比铁还硬”的建设者。两个故事代表两代人，两个不同的历史阶段，但家国情怀不变，体现了家国精神的传承。两个“小故事”对“我”的影响是：让“我”从中感受到自己的狭隘，找到了前行的动力和前进的方向。总之，“小故事”深化了主题。此外，故事套故事其实就是“顺叙”中有“插叙”，这样就避免了单一的叙事角度，避免了平铺直叙，丰富内容的同时，使得情节紧凑、集中。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①在“我”讲述的个人经历的“大故事”中，套着杜老头的革命经历和勘察队年轻人成长的“小故事”； ②两个小故事体现了家国精神的传承，也使“我”从中找到前行的动力，深化了主题； ③这种形式避免了小说叙事单一与平铺直叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富。 ⑩老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。” (有删改) [注]　①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 $$