专题2 第1讲 第1课时 情节梳理与情节作用分析（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（双线复习版）

情节类考法——把握好故事 第1讲 1 小说是叙事性文学作品中的一种重要体裁，情节又是叙事性作品中具有内在因果关系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。考查情节的命题角度主要有三种：情节梳理、情节作用分析、情节技巧赏析。鉴于情节技巧之丰富、高考考查频率之高、命题角度之活，故将情节类考法分为两个课时：一课时讲情节梳理和情节作用分析，一课时讲情节技巧赏析。 2 情节梳理与情节作用分析 第1课时 3 阅读小说，最基础的工作就是梳理、概括情节，进而把握小说叙事的层次及各个情节之间的内在关系。而因不同的情节(包括细节)处于整个叙事的不同阶段或环节，故情节承担的作用分析也就成了命题的重点。 4 考法一　情节梳理 考法二　情节作用分析 目录 课时跟踪检测 5 考法一　情节梳理 6 常见 设问 1.(2022·新课标Ⅰ卷)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 2.(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。 3.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 |明|确|题|型|特|点| 7 题型 特点 1.对情节梳理的设问形式有明考型(故事情节梳理)和暗考型(心理情感梳理)。 2.暗考型常常与人物心理变化、叙事的节奏、行文线索等结合在一起，实际上是一种综合性的考查形式。 3.近年来高考多以暗考型命题，以增加试题的思维深度。 续表 8 一、小说情节的结构模式 1.常见传统小说模式(线性结构模式) |培|优|知|能|素|养| 模式 解　读   单线 结构 基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。如《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”，以林黛玉的视角展现了贾府的面貌，这便是单线结构。目前高考选文多为这样的结构模式。   9 模式 解　读   双线 结构 由两条线索组成，或平行并列、或一明一暗、或一主一副。如小说《林教头风雪山神庙》采用双线结构，明线与暗线交织进行，明线是林冲被逼上梁山，暗线是陆虞候等密谋陷害林冲。明线时而紧张时而缓和，暗线时隐时现，巧设悬念，两条线索环环相扣，伏照相合，情节发展呈螺旋式上升趋势。   10 模式 解　读   摇摆式 (一波 三折式) 大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。如小说《祝福》的情节结构模式。 11 模式 解　读   对话式 以人物在特定场景中富有个性的对话构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的模式，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显现出来；在有限的篇幅里，折射出较为丰富的思想。如小说《石门阵》，以大量的对话来展现故事情节。 12 2.常见外国小说模式 模式 解　读 延 迟 式 作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》：朱阿五次准备开枪打德国兵都没有成功，作者一次又一次推迟小说的高潮和结局，这种情节设置，作为小说的一种结构特点，叫作“延迟”。 13 模式 解　读 突转式 (欧·亨利式) 在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。如欧·亨利的《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。 14 模式 解　读 横截面式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》：小切口深掘进，着眼点不在于这个切口，而在于它投射出来的生活记忆。作品巧妙地以半张纸上的名字、电话号码等为顺序，一一展开对往事的回忆，将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的人生图景。 15 模式 解　读 意 识 流 打破传统小说基本上按故事情节发生的先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间顺序依次直线前进，而是随着人的意识活动，通过自由联想来组织。时间上常常是过去、现在、将来交叉或重叠。这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。 16 模式 解　读 意 识 流 如《墙上的斑点》：作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动过程，揭示人物内心世界的丰富和易于变化。这类小说不注重表现事件、人物之间的关系，而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上，讲究环境和景物描写的印象效果。 17 二、情节线索(把握线索有利于梳理情节) 1.知识图解 18 2.线索解读 (1)明线，由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。如《祝福》中以“我”的所见所闻所感为线索，展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂悲惨的一生。 (2)暗线，未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。如小说《林教头风雪山神庙》的暗线是陆虞候密谋陷害林冲，揭示出官场的黑暗与官逼民反的主题。 19 (3)主线，以主人公为线索。如2022年新课标Ⅰ卷《江上》，以主人公伍子胥为线索，展现他的心路历程。 (4)副线，以其他人物为线索。如小说《百合花》中通过次要人物和起到线索作用的“我”，塑造了小通讯员和新媳妇这两位主人公的光辉形象。 20 三、解题思维建模 1.通晓四大解题技法 类型 解题技法 明 考 型 1.结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。(如《祝福》：初到鲁镇→被迫改嫁→重回鲁镇→祝福景象和“我”的感受) 21 类型 解题技法 明 考 型 2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中的一个场面就可以梳理为一个情节。(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故旧→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇) 3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。(如《项链》的情节构成：借项链→丢项链→赔项链→识项链) 22 类型 解题技法 暗 考 型 4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句，并进行提炼、概括。(如2018年全国Ⅲ卷中对“先行者的心理变化过程”的分析：心情复杂纠结→孤独绝望→重燃希望) 23 2.掌握答题“三步骤” 第一步：审题干，明方向 根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。 第二步：依内容，理层次 根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清结构层次。 24 第三步：巧概括，规范答 1.明考型答题思路 思路一 完整叙述的答题思路。按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 思路二 从主人公角度叙述的答题思路。按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。 25 2.暗考型答题思路：事由+情感(态度、心理)。 26 (2021·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 秦琼卖马 谈　歌 民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 |即|时|迁|移|应|用| 27 “我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。” 王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 28 不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 29 杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢?”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。 30 王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 31 胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 32 说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 33 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……” 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 34 王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢?”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 35 张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。” 张小武默默无语，转身要走，杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……” 门外已经是秋风一片。 (有删改) 36 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分) 解析：题目要求结合作品简要说明在买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化，答题时需要梳理情节，根据情节的发展，分析人物当时的心理。比如，一开始，他看出了王超杰将其视为珍宝的瓷盘为赝品，但他婉拒的同时并没有说出实情，表现出他对落魄英雄的尊重。他安排王超杰吃住，这又显示出他的犹豫不决。名琴师张小武的出现是故事的转折点，他做东请这二人吃酒，三人谈论京剧，逐渐熟悉起来， 37 在王超杰唱完《秦琼卖马》后，杨成岳做了一回“单雄信”，买下瓷盘。在王超杰离去后，杨成岳摔碎瓷盘，讲述买下瓷盘的缘由。他内心是非常复杂的，既有帮助朋友的欣慰，也出于对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，最终买下了赝品，帮助了王超杰。 参考答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒； ②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住； ③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。 38 考法二　情节作用分析 39 常见 设问 1.请据此简要说明小说的情节安排及其效果。 2.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。 3.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。 4.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。 |明|确|题|型|特|点| 40 题型 特点 1.题干中往往有“作用”“效果”“好处”“为什么”“安排”等词语； 2.题干的表述往往针对某个开头、结尾或段落的情节内容，实际考查的是情节作用； 3.情节作用有时与情节技法融合考查。 续表 41 一、不同位置情节作用分析 1.开头的类型及作用 |培|优|知|能|素|养| 一般 开头 ①开门见山，点明主旨；②引出下文，为后面情节作铺垫；③交代故事发生的时间、地点。 设疑 开头 ①设置悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。 写景 开头 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛，奠定小说叙事基调；③烘托人物心情，暗示人物命运。 42 2.中间情节的作用 (1)补充叙事，揭示矛盾关系。 (2)照应前文，或为后面的情节发展作铺垫或埋伏笔。 (3)推动情节发展或转折。 43 3.结尾情节的作用 出人意料 的结局 ①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使读者觉得虽出人意料，却也在情理之中。 令人伤感 的结局 ①从主题看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人深思。 44 续表 令人喜悦 的结局 ①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。②从读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。 戛然而止 的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。 以景作结 的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应。②从情节看，暗示情节发展或故事结局。③从人物看，烘托人物。④从主题看，升华主题。⑤从读者看，言有尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。 45 二、情节作用题思考“两方面”“四角度” 结构方面 为后面情节作铺垫，推动故事情节发展；设置悬念，埋下伏笔；承上启下；线索，贯穿全文；照应前文；使情节曲折生动等。(关键术语：铺垫、悬念、伏笔、照应) 46 内容方面 对环境 的作用 交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。 对人物 的作用 塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。 对主题 的作用 揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。 对读者感 受的作用 设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 续表 47 (2021·全国乙卷)阅读《秦琼卖马》(文本见本课时考法一“即时迁移应用”)，完成后面的题目。 (改编)王超杰唱《秦琼卖马》的情节在文中有何作用?请简要分析。(6分) |即|时|迁|移|应|用| 48 参考答案：①形象上，王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情，表达自己当时的感受； ②情节上，把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关，为下文买卖成交，杨成岳帮助王超杰做了铺垫，推动了情节的发展； ③主题上，体现了对济危救困仁义之举的赞美。   49 课时跟踪检测 50 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 18号界碑 苏三皮 白映秋发现张光明挺小气，为一句不经意的玩笑，搞出那么大动静来。 也不知道白映秋搭错了哪根神经，突然没头没脑地对张光明咆哮了一通，你能不能正儿八经地像个男子汉? 6 7 8 1 2 3 4 5 白映秋话音刚落，张光明整个人瞬时愣住了，脸苍白得像一张纸，好半天说不出一句话来。这句话像一把锋利的刀子，深深地插入了张光明的心脏。几乎在那么一瞬间，张光明听见心脏碎裂的声音。那声音沉沉的，像一记闷雷。 当眼光落在足球场那张巨幅征兵海报上时，张光明整个人瞬时就仿佛又沐浴在了春风里。军营!对，就是军营!张光明要把自己变成一个阳刚、坚韧、钢铁般的男子汉，再也没有比军营更合适的地方了。 几乎不做任何犹豫，张光明就到学校保卫处报了名。 6 7 8 1 2 3 4 5 顺利通过初检初审、体检政考和走访调查等环节，张光明披红戴花地坐上了专列。靠在车窗上，张光明望见白映秋追着火车跑了很长一段路。①张光明内心五味杂陈，有一丝离别的伤感，又夹带着报复般的快感。 火车一路向北，穿越大巴山到达宝鸡后，扭头转向西行，河西走廊、祁连雪峰、丝绸古道、嘉峪关、星星峡、巍巍天山……第一次如此近距离地领略祖国的壮美山河，张光明内心不禁被自豪感填满。这不正是自己内心一直渴望的诗和远方吗?②张光明清晰地感觉到心脏的伤口开始愈合，不禁暗自庆幸自己的选择。 6 7 8 1 2 3 4 5 新兵下连，张光明被分到了距离边境线不足百里的连队。连队中士李子华告诉张光明，连队的职责是守护18号界碑。李子华还说，可别小看那一块小小的界碑，它宣示着祖国的主权，守护界碑就是军人的使命和荣光。 李子华说这些话时，张光明对界碑的理解还很模糊。但是随着时间的推移，张光明听了越来越多关于戍边军人以及边民守护18号界碑的故事，18号界碑在他的心底越发神圣起来。 6 7 8 1 2 3 4 5 李子华多次参加过联合武装巡逻。他告诉张光明，当迎着刺骨寒风，穿越山谷、冰河、雪原，终于抵达18号界碑，看到刻有“中国”两个大字的界碑时，那一瞬间他不由自主地热泪盈眶，热切地抚摸着界碑，仿佛在抚摸着自己的亲人一般。那一刻，他强烈地感受到他和祖国心心相印，他的脚下就是无比伟大的祖国。李子华还说，只有站在界碑跟前，才能有这样的感觉。 6 7 8 1 2 3 4 5 张光明还认识了一位老边民。老边民已经八十多岁。新中国成立那年，老边民刚十三岁。从那时开始，老边民就跟在父亲屁股后面守边，已经守了将近七十年。那天在哨所，老人告诉张光明，只要还有一口气在，他就会一直守护18号界碑，要是他不在了，就让他的儿女继续守护18号界碑。③说到18号界碑时，原本消瘦得有些佝偻的老人瞬时挺直了腰板，眼里闪烁着耀眼的光芒。 6 7 8 1 2 3 4 5 这些故事，让张光明热血沸腾，他恨不得立即加入巡逻队伍，恨不得现在就站在18号界碑跟前。但作为新兵，张光明还不能参加巡逻队伍，得先通过三个月的适应期训练，才能参加联合武装巡逻。 6 7 8 1 2 3 4 5 三个月适应期训练结束后，张光明第一时间报了名。按照连队以老带新的惯例，连队安排李子华带张光明。当巡逻车驰骋在蜿蜒的边防公路上时，望着窗外远处云雾缭绕的边境山峦，张光明不禁想起了白映秋。刚下到连队时，白映秋曾苦苦哀求张光明回心转意，甚至给张光明下了最后通牒，在她和当兵之间让张光明选一个。张光明不做回复，心底苦涩得很，那段刻骨铭心的恋情怕是再也回不去了。 6 7 8 1 2 3 4 5 巡逻车在一个山头停了下来。18号界碑就在山头的另一边，巡逻车开不过去，剩下的路，张光明和李子华只能步行过去。④实际上并没有路，半人高的积雪已经把路给抹掉了，一脚下去，积雪就淹没到了大腿根。张光明和李子华用背包绳把他们系在了一起，然后手拉着手，一步步艰难地往山上腾挪。 凌厉的山风从张光明的耳畔呼啸而过，他的手脚麻木了，身体开始不由自主起来。李子华提议张光明歇一歇，张光明倔强地说，不，不能歇。 6 7 8 1 2 3 4 5 再艰难的路，我也会坚定地走到底。张光明暗暗在心里给自己打气。 终于，18号界碑出现在了他们的视线里。果然如李子华所说，那一刻，泪水模糊了张光明的双眼。 张光明笔直地站在18号界碑前，让李子华帮忙拍了全身照。张光明挑出一张最满意的照片，在照片右下角添加了一行字：我站立的脚下，就是我伟大的祖国。张光明把照片发给了白映秋，然后立正，“啪”地向18号界碑敬了个标准的军礼。 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.白映秋本是不经意地开了句玩笑，却让张光明搞出了大动静，他要参军入伍，要变成一个真正的男子汉。 B.本文以军人和边民守护18号界碑的故事为主线，交织着张光明的恋情与成长，展现了宏大的爱国主题。 6 7 8 1 2 3 4 5 C.文中的环境描写“云雾缭绕的边境山峦”，既是张光明向往的诗和远方，又隐含了战士戍边生活的艰苦。 D.白映秋跟着火车跑，说明她还有不舍；她下了最后通牒，张光明没有回复，为两人的爱情画上了句号。 解析：D项，“为两人的爱情画上了句号”错误。张光明虽然担心“恋情怕是再也回不去了”，但最后“把照片发给了白映秋”，表明他对两人感情的看重，想以军人的气概和爱国的热情打动对方，希望他们的恋情能继续下去。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.句子①中的“五味杂陈”，有对白映秋的爱恋，有离别时刻的伤感，有参军入伍的决绝，还有报复一般的快感。 B.句子②中的“心脏的伤口开始愈合”，呼应了第三段“听见心脏碎裂的声音”，张光明为自己的选择感到高兴和自豪。 1 5 6 7 8 2 3 4 C.句子③中的“眼里闪烁着耀眼的光芒”，是指老边民像李子华、张光明一样，说到18号界碑，就会热泪盈眶。 D.句子④中“半人高的积雪”，以自然环境的恶劣，写戍边生活的艰苦，反映戍边战士的爱国热情。 解析：C项，“像李子华、张光明一样，说到18号界碑，就会热泪盈眶”错误。老边民眼里的光芒并不一定是泪光，更多的是对几代人守护边疆的激动与自豪。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 ★3.张光明对18号界碑的认识，有一个心理变化的过程。请加以梳理概括。(4分) 解析：①结合原文“连队中士李子华告诉张光明，连队的职责是守护18号界碑。李子华还说，可别小看那一块小小的界碑，它宣示着祖国的主权，守护界碑就是军人的使命和荣光”“李子华说这些话时，张光明对界碑的理解还很模糊”可知，张光明刚得知守护18号界碑是他们的职责时，对界碑的理解还很模糊。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②结合原文“但是随着时间的推移，张光明听了越来越多关于戍边军人以及边民守护18号界碑的故事，18号界碑在他的心底越发神圣起来”“这些故事，让张光明热血沸腾，他恨不得立即加入巡逻队伍，恨不得现在就站在18号界碑跟前”可知，张光明听了李子华和边民守护界碑的故事后，18号界碑在他心底越发神圣起来，此时的张光明热血沸腾，恨不得现在就站在18号界碑跟前。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③结合原文“三个月适应期训练结束后，张光明第一时间报了名”可知，张光明对加入巡逻队伍，守护18号界碑充满期待。 ④结合原文“终于，18号界碑出现在了他们的视线里。果然如李子华所说，那一刻，泪水模糊了张光明的双眼”可知，张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，激动的泪水模糊了他的双眼。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①张光明刚得知守护18号界碑是他们的职责时，对界碑的理解还很模糊。 ②张光明听了李子华和边民守护界碑的故事后，18号界碑在他心底越发神圣起来(热血沸腾，恨不得现在就站在18号界碑跟前)。 ③张光明对加入巡逻队伍，守护18号界碑充满期待。 ④张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，激动的泪水模糊了他的双眼。 1 5 6 7 8 2 3 4 4.“张光明把照片发给了白映秋，然后立正，‘啪’地向18号界碑敬了个标准的军礼。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分) 解析：①前文白映秋说张光明“你能不能正儿八经地像个男子汉?”，此处张光明以实际行动告诉白映秋，他已经变成了一个真正的男子汉。 ②结合前句“我站立的脚下，就是我伟大的祖国”可知，张光明“然后立正，‘啪’地向18号界碑敬了个标准的军礼”，是在以军礼致敬界碑，表达自己的戍边决心与爱国激情。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③结合前文“刚下到连队时，白映秋曾苦苦哀求张光明回心转意，甚至给张光明下了最后通牒，在她和当兵之间让张光明选一个。张光明不做回复”可知，如今张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，自己已经变成了一个真正的男子汉，想以军人的气概与爱国的激情打动白映秋，向白映秋展现自己的成长(或“希望他们的爱情能够继续下去”)。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①张光明以实际行动告诉白映秋，他已经变成了一个真正的男子汉。 ②“我站立的脚下，就是我伟大的祖国。”以军礼致敬界碑，表达戍边决心与爱国激情。 ③以军人的气概与爱国的激情打动白映秋，向白映秋展现自己的成长(或“希望他们的爱情能够继续下去”)。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 白鹿原(节选)① 陈忠实 白嘉轩背着褡裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩，像是鸡脖子里全都塞满了鸡毛。白狼的凶讯持续流传。 1 5 6 7 8 2 3 4 后来又传闻朱先生②凭一张嘴、一句话，就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军，朱先生因此被张总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻，是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇询问他关于朱先生的消息时他才知道的。他带着验证传闻和反正③以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世。 1 5 6 7 8 2 3 4 朱先生在他的书房里接待白嘉轩，他一如往常，看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言，朱先生笑笑说：“无稽之谈。”姐夫对白狼的冷漠，使白嘉轩感到扫兴，他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说：“传言而已。”白嘉轩不好再问，却又忍不住：“哥。我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了：“你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。” 1 5 6 7 8 2 3 4 那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了；只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时，全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。” 1 5 6 7 8 2 3 4 张老秀才回到门口如实报告：“先生正在晨诵。”两位差官对门房张秀才上了火：“我这里有十万火急的命令，是张总督的手谕，你问先生他接也不接?”张秀才再来传话，朱先生说：“我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。”差官听了更火了，再三申明：“这是张总督的手谕，先生知道不知道张总督?”张秀才说：“皇帝来也不顶哈!张总督比皇帝还高贵?等着!先生正在晨诵。”两位差官只好等着，张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 1 5 6 7 8 2 3 4 朱先生晨诵完毕，挽着袍子来到门房，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈词，婉约动人，言简意赅地阐释了反正举事的原义，摆置出目下严峻的局势，又说反正时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要决一死战。张总督说他的革命军同仇敌忾，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵，这里亦不追击，由他自去陇西。如果方升情愿留住西安，张总督可以保护其颐养天年。 1 5 6 7 8 2 3 4 朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力。回去告知张总督，免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，立即告诉妻子：“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问：“你到哪达去?不是说不去吗?”朱先生说：“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。” 1 5 6 7 8 2 3 4 傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去!”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义!”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。” 1 5 6 7 8 2 3 4 张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了?放着汽车不坐硬走路!”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩!正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。” 第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子书呆子!”随之带了一排士兵乘车追出城去。 1 5 6 7 8 2 3 4 朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒!我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心，我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。 1 5 6 7 8 2 3 4 要是你能打过方升，你还派我做什么?回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧!”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀!”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝，要他坐上汽车，带上十二名经过特种训练的卫士以防不测。 朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧!”张总督心不在焉又无可奈何地诵道： 1 5 6 7 8 2 3 4 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来： 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥…… 朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了。 (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 [注]　①《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，写白姓和鹿姓两大家族的故事。②朱先生：白嘉轩姐夫。他自幼苦读，饱学儒雅，慧眼看世。③反正：改朝换代。 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　 ) A.白嘉轩去找朱先生，是因为他想验证关于朱先生的传闻，并希望听取朱先生对于时局的看法。朱先生对传言却加以否定，并且轻描淡写地回答了白嘉轩所问之事。 B.张总督请求朱先生前往姑婆坟，以他的德望和与方升的交谊，劝方升退兵，以避免战争的发生。 1 5 6 7 8 2 3 4 C.朱先生没有惊动张总督，而是选择只身一人前往退敌，这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种“士为知己者死”的义气。 D.张总督吟诗时“心不在焉又无可奈何”，这与朱先生吟诗时的“热泪涌流”形成对比，两种不同的反应与二人当时不同的心境有关。 解析：C项，“这是因为朱先生想给张总督一个惊喜，也表现了一种‘士为知己者死’的义气”错误，“只身一人前往退敌”，这是朱先生对自己能力足够自信的表现，这也表明朱先生不想过多地牵扯到政治中。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　 ) A.“雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩”一句运用了通感的修辞手法，用听觉去写触觉，拓展了文本的意境。 B.文章采用倒叙的叙述方法，先叙述朱先生退敌成功，再叙述退敌的过程，这样的叙述方式能引起读者的阅读兴趣。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.小说的人物语言极具个性，如朱先生的语言儒雅、文言化、书面化，非常符合他作为一名“只读圣贤书”的“儒子”身份。 D.本文和鲁迅《阿Q正传》的故事背景大约都是辛亥革命时期，本文主人公朱先生是个读书人，而阿Q是一个无业无家的贫苦雇农。 解析：A项，“用听觉去写触觉”错误，“雄鸡的啼叫”写听觉，“黏稠滞涩”写触觉，此处是用触觉去写听觉，写出了鸡叫声的沉闷，也显出有浓雾的冬晨环境的冷涩。 1 5 6 7 8 2 3 4 7.好的文学作品能够“于细微处见精神”。从一个人在细微处的表现，可以看出其精神风貌。请分析小说中“晨诵”这一细节表现了朱先生怎样的精神风貌。(4分) 解析：本题考查鉴赏细节描写手法和分析人物形象的能力。解答时先找到“晨诵”的细节，从塑造人物形象的角度分析即可。结合“那天清晨，朱先生正在书房里诵读。诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼……”可知，他痴迷于诵读圣贤书，反复咀嚼，不断回味，从书中领悟做人做事的道理，已进入一种境界。 1 5 6 7 8 2 3 4 结合“朱先生说：‘我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。’差官听了更火了……”“张秀才说：‘皇帝来也不顶哈!张总督比皇帝还高贵?等着!先生正在晨诵。’”可知，不畏权贵，淡泊名利，慧眼看世，避免涉及政治。结合“朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。”“朱先生吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了”等信息可知，临行诵诗，勇敢从容，面对强大的清兵，只身前去劝说，心系百姓，有勇气，有担当。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①足见他痴迷读书。朱先生受儒家影响热衷读圣贤书，反复咀嚼圣贤文化，雷打不动。 ②可知他淡泊名利。不追求名利，不愿意受到外界的羁绊和束缚，避免涉及政治。 ③彰显他强烈的社会责任感和正义感。面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，心系百姓，勇敢从容，有担当精神。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.小说选段主要写了朱先生退兵之事，但是对朱先生 如何退兵的情节却一字不提。作者为什么这样处理?请结合 小说进行分析。(6分) 解析：本题考查分析文章重要情节的作用和审美价值的能力。答题应从主题、人物关系以及艺术效果等角度进行思考。 1 5 6 7 8 2 3 4 ①结合“朱先生却笑了：‘你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。’”“张总督说他的革命军同仇敌忾，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍”“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧!”“朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧……吟诵至此，热泪涌流，转过身扯开步径自走了”可知，朱先生愿意去当说客，不是因为张总督，也不是为了方升，是因为心怀大义，心忧黎民，文中不正面写退兵，节省了笔墨，而为民请命的主题更加突出。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②结合“亲昵地怨嗔道：‘先生你是腿上的肉虫儿不得死了?放着汽车不坐硬走路!’朱先生说：‘我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。’张总督说：‘我真怕你不来哩!正准备三顾茅庐……”“张总督……连连叹惋：‘这个呆子书呆子!’随之带了一排士兵乘车追出城去”等细节可知，张总督和朱先生之间的关系若即若离，不写如何退兵，可以更集中笔力描绘其他情节，丰富人物形象。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③从艺术效果看，写“朱先生退兵”之事，而有关如何“退兵”的情节却没有写，相关情节的留白，打破了读者的阅读期待，给读者留下了更大的想象空间。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①从小说主题看，小说重在突出朱先生为民请命的担当精神，而如何退兵的情节，与此没有太大关联。 ②从人物(关系)看，小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系，对如何退兵的情节一字不提，可以更集中地表现人物之间的关系，丰富人物形象。 ③从艺术效果看，对如何退兵的情节一字不提，起了留白的作用，也打破了读者的阅读期待，能够引起读者丰富的想象。 $$