专题八 语言文字运用（教师用书）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（双线复习版）

前言:依托语境,重在交际、创新日盛的语用题 　　“语言文字运用”板块历来是高考创新命题的“试验田”。新课改以来,语用题更是考出了一个“百花齐放满眼春,生机勃勃振人心”的绿色生态卷。高考命题撷取生活化场景,全部实现了语境化。形式多样的表达交际语段,考查学生在真实情境中语言建构和运用能力。试题注重综合性,强调运用性,体现随机性,贯彻落实新高考反规律化命题、反套路化命题原则。一些创新题目的命制源于生活、回归交流交际,让“大语文”“真语文”在高考中得到充分体现。命题既在意料之外,又在情理之中,让功利化备考“失灵”。 一、创新命题示例分析 ◉“词语”考查“再出圈” [示例1]　(2024·新课标Ⅱ卷·节选)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,虽然身体非常疲乏,但心情很好,有一种酣畅淋漓的感觉。 A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。 解析:选C　本题考查了动词“相信”在不同语境中表意的差别。“相信”一词,本义是“认为正确或确实而不怀疑”。材料中出现“相信”的句子是“喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过‘跑者欣快’”。从结构上看,似乎“喜欢运动、经常运动的人”是“相信”的主语,但是根据上下文语境,仔细辨别就会发现,和“喜欢运动、经常运动的人”有直接句法关系的是“都体验过‘跑者欣快’”,“相信”表达的并非“喜欢运动、经常运动的人”的看法,而是文章作者的一种主观看法。“相信”可以提前到句首,整个句子变为“相信喜欢运动、经常运动的人都体验过‘跑者欣快’”。从语义上看,文中的“相信”也发生了细微的变化,其确信程度降低,常常可以用“大概”“可能”“我认为”“我觉得”等词语来替换。选项A、B、D中“相信”的主体都是句子的主语,都表示该主体对某人某事没有任何怀疑。只有C项,表示说话者的主观看法,和文中“相信”的语义和用法完全一致。 立意探求:“词语”考查跳出传统的选词填空、辨析正误的考查模式,通过给“相信”分类的方式考查学生对常用助动词的理解。题目难度不大,但要求学生对自己掌握的语言知识有所思考和分析,呼应课程标准中“将积累的语言材料和学习的语文知识结构化,将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用”的课程目标。 ◉“词法”考查“初试镜” [示例2]　(2024·新课标Ⅰ卷·节选)文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。 　　其实,睡眠质量比睡眠时长更为重要,如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。 答: 　 解析:这是一道开放性的试题,答为“不合逻辑”与“可以使用”均可以得分,主要看如何进行合理解释。“恢复疲劳”曾经是汉语语法讨论的热门话题,当时有人认为这种用法不合逻辑,理由即所谓“疲劳越恢复不是越疲劳吗?”有人认为约定俗成的就可以使用。吕叔湘先生曾在《“恢复疲劳”及其他》一文中,从汉语动词和宾语之间的关系多种多样入手,解释了这种用法的合理性,并且指出“至于‘恢复疲劳’和‘打扫卫生’的前途如何,那就只能等着瞧了”。几十年过去了,虽然社会上很多人仍将它视为有语病的表达,基础教育中也很难承认其合法地位,但是这种用法并没有消失。动词和宾语之间的关系丰富多样是汉语的一个重要特点,既然“打扫卫生”是指“将环境打扫清理使变得卫生”,“救灾”是指“将人们从灾难中解救出来”,“寄航空”是“通过航空的方式邮寄”,“出太阳”是“太阳出来”,为何“恢复疲劳”不可以是“由疲劳状态恢复正常”呢?当然,考生也可认为“恢复疲劳”不合逻辑,指出“要恢复的是精力体力,对疲劳需要消除”,而且语言中也有符合逻辑规范的“消除疲劳”“缓解疲劳”存在,这种看法也有其道理,也可以作为答题时解释的理由。 参考答案:观点一:不合逻辑。要恢复的是精力体力,对疲劳需要消除。 观点二:可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态,而是由疲劳状态恢复正常。 立意探求:《普通高中语文课程标准》“课程目标”要求“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系,在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律”。本题就给考生提供了充分的探究空间,有助于考生对语言现象进行深入的思考,形成自己的看法。 ◉“句式”考查“辟蹊径” [示例3]　(2023·全国乙卷·节选)下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句,用法和作用相同的一项是 (　　) 　　浑身的衣服,袖子是袖子,领子是领子,一个纽扣也不短。 A.稗子的叶很像稻叶,但稻子是稻子,稗子是稗子,要分清楚。 B.说话办事一定要公私分明,公是公,私是私,不能公器私用。 C.从今以后,你的是你的,我的是我的,咱们俩井水不犯河水。 D.瞧那个小姑娘,眼睛是眼睛,鼻子是鼻子,真是个美人胚子。 解析:选D　现代汉语中“A是A,B是B”有两种基本表意作用,一是用于对举,强调A和B二者不同,不可混为一谈;二是表示“地道”“不含糊”(见吕叔湘《现代汉语八百词》),强调A和B两者都是其该有的样子,含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子,领子是领子”形容主人公衣着干净整洁,即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛,鼻子是鼻子”是第二种用法,与原文相同。其他三项则是第一种用法。 立意探求:本题撷取文学作品中的特殊表达设题,跳出常规考查,于细微处发力。在具体语境中辨析相同语言形式在表意作用上的细微差别,提醒考生注意文学作品中的特殊表达,有助于引导考生关注并认识语言的复杂性和规律性,以便学以致用。 ◉“语境”撷取“接地气” [示例4]　(2024·全国甲卷)下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述,不够简明扼要,不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求:保留必要信息,不超过80个字。 　　大夫好!今天看病的人太多了,我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了,这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的,好多年前有一次扭伤了脚踝,也是在你们这儿看好的,您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里,我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视,我就开始头疼,先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头都疼。我试了很多办法,一会儿躺着,一会儿坐着,大口喘气,戴上帽子捂着,都没有用。闺女要带我来医院,我说天太冷了,明天可能就好了,明天再说吧,然后就睡觉了。今天早上醒了还疼,头也不敢动,一晃就更疼了,就赶紧来医院了。 答: 　 解析:本题设定的情境是患者初诊时向医生讲述自己的病情。材料中患者的自述并没有语法错误,对病情的讲述比较充分,整体来说也还算连贯,其主要问题就是题目点明的“不够简明扼要”,即冗余或无关的信息太多,干扰医生了解病情,“不利于和医生高效沟通”。在缩写时,需要把握“患者—医生交流”这一具体情境,准确判断需要提取哪些方面的信息,并针对高效沟通这一目标进行表达。一般来说,在“患者—医生交流”情境中,患者在初次述说中先要让医生知晓的主要是患病的症状、病情发展过程,以及是否存在基础病等情况。从材料中可以提取出相关信息:“头疼”是对症状的总体描述,“头顶一圈疼,一跳一跳的”“整个头都疼”“一晃就更疼了”等,是对症状的具体描述;“昨天晚饭后”“先是”“后来”“今天早上”等,是病情发展过程的时间节点,这些信息应该包含在患者向医生的讲述中。从材料可知,患者长年患有高血压和糖尿病,这一重要的基础病情况也应该在讲述中。至于脚踝的扭伤,属于轻微外伤,又时隔多年,从常理判断应该和头疼无关,不属于需要讲述的内容。 材料中患者为减轻病情而采取的措施,以及看电视等情况,它们不像“排了好长时间队”“我老闺女来家里”那样属于完全无关的信息,但相对于症状、时间、基础病来说,重要性较低,和“病情”的关系也不大,也不应出现在初次的讲述中。此外,为了达到良好的沟通效果,除了必要的信息之外,在交流中应保持礼貌、客气,最好先以“大夫好”等方式致以问候。 参考答案:大夫好!我昨天晚饭后就头疼,先是头顶一圈疼,一跳一跳的,后来整个头都疼。睡了一觉,今早还疼,头一晃就更疼了。另外,我有高血压和糖尿病。 立意探求:本题考查考生在具体语境中识别和提取必要信息,并根据语境和对象进行有效表达交流的能力。本题有别于传统的缩写题,而是将信息的提取和其后的表达都置于真实的语言情境中,让考生在“患者—医生交流”这一特定的交际情境中,注意从自述者的身份、交流的对象、交流的目的等重要维度,来对特定的语言材料进行理解和分析,并文明得体地进行表达交流。 二、创新命题形势下“语用”的备考启示 1.不必“跟风”备考,“多见识、厚功底”就是“王道” 　　相比于传统的题型,这种反套路、反刷题的新题型能够真实考查学生的语文素养,良好地发挥高考服务选才的作用。针对传统的语言文字运用题目,学生可以在语言规范性要求下有意识地进行学习和训练,以病句辨析为例,教师会总结出成分残缺、搭配不当、句子杂糅等类型,并要求学生进行针对性练习。而新题型大都以学生日常所见的语言现象为切口,考查学生对语言规律的认识。这样的语言现象几乎是无穷无尽的,因此教师和学生无法像准备传统题型那样,穷尽性地准备好答题套路。同时,题目的难度也得到了较好地控制,大多数学生能够有效调用语言知识,正确作答,因此花费大量时间准备这些题目既没有意义,也没有必要。有效的备考方式就是打牢语言基本功,在平时的训练中,多见识一些新题型,消除对新题型的畏惧感。 2.注重总结、内化语言规律,做到工具性与人文性的统一 　　创新题型有助于改变师生对语言的固有观念,增进学生对国家通用语言文字规律的理解。语言是有规律的,同时又是“人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但在教师教学和学生学习的过程中,规律性和工具性往往被机械地理解。语言的规律并不是规定性的清单,而是从语言事实中发现并提炼出来的。关于这些语言事实的知识是所有同一母语者共有的,是他们在天生的语言机能的基础上,在母语环境中自然习得的。在这个前提下,语言的交际功能以及“工具性”不应被理解为外在的性质,而应该被理解为一种内在的性质,必须以头脑中具备的语言知识和规律为基础。因此,学生在学校学习语文的过程不同于学习某种机器的使用说明书,语文学习是在遵循语言内在规律的基础上进行的。值得注意的是,学生可能意识不到自己具备有关母语语言规律的知识。以“例1”为例,学生可以正确使用汉语的“相信”一词,但他们几乎不会自觉思考“相信”有几种用法。可见尽管学生具备相关的语言知识,能够正确使用语言进行交流,但在平日的学习过程中对于规律本身几乎没有讨论和分析。而这些新题目要求学生自觉地对母语中那些“日用而不知”的内容进行分析、归类,调用他们自身具备的语言知识,使他们对汉语的规律有更深入的理解。 3.不要喜“新”厌“旧”,基础不存在新旧之分 相比传统题型,新题型确实能让人眼前一亮、调换“胃口”,但并不意味着这些题目比传统题型更加高明,更不意味着它们可以替代传统题型。两类题型只是分工不同,各有考查侧重。新题型是反规律化命题催发的“新枝”,是新高考的时代命题,是语言基础的旧貌换新颜。一线教学,仍要以《课标》为抓手,以夯实基础为目标,“全而不漏”落实考点,“百花齐放”训练题型,让“基稳才能楼高”这一务实学风始终驻扎心田。 板块一 语言知识与规律 在2022年之前的高考试题中，“语言运用”类题目考查的较多，而考查“语言规律”的题目相对少些；但从2022年开始，命题人开始通过一些新题型展示汉语中常见的语言现象，引导学生进行观察、分析和总结，继而探索、总结语言规律（如考查的助动词、疑问代词的使用，特殊语言现象的理解，某些特定句式的意义等）。掌握语言知识与规律是表达运用的必经环节和必过基础，从这方面考量，近两年从“语言规律”层面创新命题也就不足为奇、见怪不怪了。故本书对“语言文字运用”的编写设计，先从“语言知识与规律”学起。 知能微课(一)　“隐身于众题”的语法 语法,是学好语文的基础,是准确理解和精妙表达必须掌握的基本技能。高考虽不直接考查语法知识,但细究起来,没有哪一道题能离开“语法”。语法在高考语文试卷中不仅很明显地体现在词语、病句、修辞、仿写等题目上,也隐性体现在现代文的阅读鉴赏、文言文的词类活用和文言句式等题目上。所以,我们称其为隐身于众多考题背后的考点。 　　汉语一般可分为五级语法单位:语素(如单音节语素“山”、双音节语素“徘徊”、多音节语素“高尔夫”)→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。 一、词 　　词是最小的能够独立运用的语法单位,是构成短语和句子的备用单位。(语法单位中,句子是使用单位,语素、词和短语是备用单位。) (一)词的分类:词可分为实词和虚词两大类。 ◉实词:包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 名称 定　义 语法特点(或功能) 类　别 举　例 名 词 表示人或事物名称的词 ①经常作主语、宾语,多数能作定语、带定语,但不作补语。 ②可与数量词、形容词、动词相结合,不受副词修饰。 ①具体名词 人、牛、山、水、对联 ②抽象名词 友谊、立场、观点、思想 动 词 表示人或事物的动作、存在、变化的词 ①能作谓语,多数能带宾语。 ②前面可以加副词(刚走、很想)。 ③后面一般能跟“着”“了”“过”这类时态助词,表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。 ①不及物动词 醒、病、游行、觉悟 ②及物动词 看、写、打、认为 形 容 词 表示人或事物的性质或状态的词 ①能作谓语、定语、状语,也可以作补语。 ②性质形容词前面可以加副词“很”“不”。 ③后面能跟“着”“了”“过”这类时态助词,表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。 ①性质形容词 好、坏、美丽、英明、宽广 ②状态形容词 通红、红彤彤、黑不溜秋 数 词 表示数目的词 常和量词结合。数词、量词结合起来称为数量词。 ①确数 一、二、三、二分之一 ②概数 几(年)、一些(人)、(二十)左右、(四十岁)以下、三四(个) ③序数 第一、老大、初十 量 词 表示人、事物或动作单位的词 ①常和数词或指示代词“这”“那”结合。 ②单音节量词能重叠,重叠之后含有“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)。 一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼 代 词 代替名词、动词、形容词、数量词等的词 ①能够代替或指示各类实词,还可代替短语和句子。 ②一般不带修饰成分。 ①人称代词 我、你、他、我们、你们 ②指示代词 这、那、这里、那边 ③疑问代词 谁、什么、哪、多少 ◉虚词:包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 名称 定　义 语法特点(或功能) 类　别 举　例 副 词 用来修饰或限制动词和形容词或其他副词的词 ①一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。 ②不能和名词结合。 ①程度副词 很、极、非常、太、格外 ②时间副词 已、刚、将、马上 ③范围副词 都、全、总、只、仅 ④情态副词 刚好、依然、悄悄、竭力 ⑤语气副词 难道、居然、甚至、简直 ⑥频率副词 又、再、还、常常 ⑦肯否副词 一定、大概、没、未必 介 词 一般用在名词、代词或名词性词组的前面,合起来组成介词结构,以表示处所、时间、状态方式、原因、目的、比较、对象等 ①介词后面不能跟时态助词。 ②不能重叠。 ③不能单说,也不能单独作谓语,必须放在名词、代词或名词性短语前面组成介词结构。 ④介词结构也不能单说,不能单独作谓语,它在句中主要是作状语,有少数也能作补语或定语。 ①表示对象、关系的 把、被、对、对于、同 ②表示处所、方向的 在、向、从、往、朝 ③表示时间的 从、自从、当 ④表示状态方式的 用、以、按照 ⑤表示原因的 由于、因、因为 ⑥表示目的的 为、为了、为着 ⑦表示比较的 比、跟、同 ⑧表示排除的 除了 连 词 连接词、词组、句子或段落的词 只能起连接作用,不能起修饰和补充作用。 ①表示联合关系的 和、跟、与、同、及、而、或、或者 ②表示偏正关系的 如果、只要、即使、不但 助 词 附着在词、短语、句子后,起辅助作用的词 ①独立性最差,意义最不实在。 ②每个词的个性很强。 ①结构助词 的、地、得 ②时态助词 着、了、过 ③语气助词 吗、呢、吧 ④比况助词 似的、一样、(一)般 叹 词 表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词 在句中的位置比较灵活,通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系,也不充当一般的句子成分,能够独立成句。 哈哈、唉、哎哟 拟声词 摹拟事物声音的词 ①经常充任修饰语。 ②能单说。 哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧 　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)词类的辨别 名词/非名词 名词前不能加“不”和“很” 形容词/动词 形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外) 形容词/副词 形容词能修饰名词,前面能加“很”;副词不能修饰名词,前面不能加“很” 连词/介词 前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词 动词/介词 作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词 语气助词/ 叹词 语气助词一般用在句尾;叹词往往独立成句,一般用在句首 介词/副词 介词后面跟名词、代词,副词后面跟动词或形容词 　　[即时体验] 指出下列各句中加点词所属的词性。 (1)举重和拳击赛场,中国队将再度向金牌发起冲击。 (　　　　) (2)10日还将举行女足、男篮和男排决赛。 (　　　　) (3)期待中国队有更优异的表现。 (　　　　) (4)35岁的老将收获第六枚奥运金牌。 (　　　　) (5)他在教室。 (　　　　) (6)他在教室看书。 (　　　　) (7)他在修自行车。 (　　　　) (8)小李只是哭,问她什么都不说。 (　　　　) (9)这件事,他和我谈过。 (　　　　) (10)这件事,他和我都知道。 (　　　　) (11)好大的山啊! (　　　　) (12)啊!好大的一座山! (　　　　) 参考答案:(1)名词　(2)动词　(3)形容词　(4)动词　(5)动词　(6)介词　(7)副词　(8)副词　(9)介词　(10)连词　(11)助词　(12)叹词 二、短　语 　　短语,也叫词组,是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的语法成分,大多数短语加上句调(文句的语调,形式上带有句号、问号、叹号)就可以成为句子。短语有如下几种类型: 1.并列短语 特点 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词与词之间没有轻重、主次之分,是平等关系 示例 名词并列:桌椅板凳　形容词并列:繁荣稳定 动词并列:安居乐业 2.偏正短语 特点 由修饰语(“偏”)和中心语(“正”)组成,修饰语在前,描写或限制后面的中心语 示例 名词是中心语:小康社会 动词是中心语:高质量发展 形容词是中心语:非常精致 3.动宾短语 特点 由动词和宾语组成,动词在前,宾语在后 示例 坚守初心、启航新征程 4.补充短语 特点 由中心语和在它后面起补充说明作用的词组成 示例 动词+补语:冻得发抖 形容词+补语:弱不禁风 5.主谓短语 特点 两个词之间是陈述和被陈述的关系 示例 动词性主谓:民族复兴 形容词性主谓:阳光明媚 6.介宾短语 特点 介词和宾语组成的短语,其中“宾语”可由名词、代词或名词性短语构成 示例 按规则(办)、从上海(来)、关于目前的形势 7.连动短语 特点 短语中有两个或两个以上连续发出的动作,不需要停顿 示例 上书店买本书、进门坐下喝口水 8.兼语短语 特点 由动宾短语和主谓短语叠在一起构成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语 示例 使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑 　 　除以上所列短语类型外,还有“复指短语”(首都北京)、“‘的’字短语”(打猎的)、“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“‘所’字短语”(所闻)等。但是在所有短语类型中,并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型,其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。 　　[即时体验] 1.下列短语归类错误的一项是 (　　) A.并列短语:听说读写　良师益友　轻松愉快　光荣而艰巨 B.动宾短语:复习短语　洗头发　擦干净　摆放整齐 C.偏正短语:新的语法　生日礼物　跟我们学　非常激动 D.主谓短语:阳光灿烂　心情舒畅　意志坚定　工作繁忙 解析:选B　B项,“擦干净”“摆放整齐”为补充短语。“干净”是对“擦”的补充说明,“整齐”是对“摆放”的补充说明。 2.下面各组短语分别以哪类短语为主?其中不同的短语是哪个?又是何种短语类型?请分别依次回答。 (1)祖国万岁　品质优良　天气晴朗　思想品质 答: 　 (2)十分伟大　我的书包　追歼敌人　十分热闹 答: 　 (3)用圆珠笔写　对于我们　按照习惯　由于某种原因 答: 　 (4)报纸杂志　调查研究　身体健康　读和写 答: 　 (5)讲解语法　讲述清楚　种植玉米　听故事 答: 　 (6)看了一下　打扫教室　洗得干净　扔出去 答: 　 参考答案:(1)主谓短语　思想品质——并列短语　(2)偏正短语　追歼敌人——动宾短语　(3)介宾短语　用圆珠笔写——偏正短语　(4)并列短语　身体健康——主谓短语　(5)动宾短语　讲述清楚——补充短语　(6)补充短语　打扫教室——动宾短语 三、句　子 　　句子是具有一个句调,能够表达一个相对完整意思的语法单位。按照不同的标准,句子可以分为多种类型,其中按结构可分为单句和复句两大类。 　　单句是只有一套可以独立存在的结构,不能拆分为两个或两个以上的分句的句子;复句有两套或两套以上可以独立存在的结构,句中能独立存在的结构叫分句。 类型 示　例 分　析 单 句 马教授领导的科研组研制出了能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器。 主语是“科研组”,谓语是“研制”,宾语是“劣质煤稳燃器”,定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”,补语是“出”,没有状语。句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”,整个句子只有一套可以独立存在的结构,所以是单句。 复 句 马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器,它能燃用各种劣质煤,并具有节煤作用。 这个句子有三套可以独立存在的结构。第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”,第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”,第三个分句的主、谓、宾分别是“它”(承前省略了,分析的时候应补出来)、“具有”、“作用”。这三个分句是相对独立的,且彼此间并不充当对方的句子成分,所以该句是有三个分句的复句。 (一)单句成分的辨析 单句的组成成分,一般由词或词组充当。在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分,主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六大成分。关于句子成分的具体阐释见下表: 成　分 定　义 主 干 成 分 主 语 主语是句子陈述的对象。一般由名词(代词)或名词性短语充当。一般表示谓语所说的“是谁”或“是什么”。如:台风“格美”给我市带来了高强度的暴雨灾害。 [分析]　在这个句子里,“台风‘格美’”是被陈述的对象,是主语。 谓 语 谓语是陈述主语的内容,说明主语“怎么样”或“是什么”。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。如:2024年巴黎奥运会展现了中国青年的青春与活力。 [分析]　“展现”陈述主语的内容,是谓语。 主 干 成 分 宾 语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象,能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当。如:党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。 [分析]　“《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》”是谓语动词“审议通过”所涉及的对象,回答“审议通过什么”的问题,是宾语。 修 饰 成 分 定 语 定语是在主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分。常由名词、形容词、代词、数量词充当。“的”是定语的标志。如:(中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。 [分析]　“中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”,“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”,三者都是定语。 状 语 状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。常由副词、形容词、表时间的名词、表处所的方位词充当。“地”是状语的标志。如:海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……这个任务[必须]完成。 [分析]　“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚摸”“完成”,两者都是状语。 补 充 成 分 补 语 补语是补充说明谓语中心语的句子成分,是回答“怎么样”“多久”“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。常由动词、形容词、副词、介宾短语充当。“得”是补语的标志。如: ①在二十届三中全会的会议现场,一位位代表都笑<红了脸>。 ②三星堆7号、8号“祭祀坑”所发现的文物精美得<超乎想象>。 [分析]　“红了脸”补充说明了谓语中心语“笑”的结果,是补语。“超乎想象”补充说明了谓语中心语“精美”的程度,是补语。 (二)单句成分的划分 1.牢记成分划分口诀 主谓宾,定状补,六大成分弄清楚。 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状,补充说明就是补。 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。 2.规范使用划分符号 划分句子成分时一般要用“符号图示法”。 主要符号 分析举例 主语符号:　  谓语符号:　  宾语符号:　  定语符号:(　) 状语符号:[　] 补语符号:<　> (全体)同学[都]做<完>了(今天)的作业。 [在家庭聚会上],(姑姑家)的姐姐打扮得<很漂亮>。 环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。 3.了解完整的句子结构 [状语],+(定语)+主语||+[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语。 例如:[目前],(我们学校)的学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。 提示:语文划分句子成分中的双竖线是用来定位主语和谓语的标志符号。双竖线前是主语部分,后是谓语部分。 4.掌握成分划分思路 先找主干,后找枝叶 所谓“主干”,是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说,主干就是由句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语构成。 如:[在这场异常艰苦的防汛抗洪救灾工作中],(广大民警辅警冲锋在前、团结协作)的(藏蓝)身影,绘就了(一幅)(忠诚)画卷。 这个句子比较长,主语的中心语是“身影”,谓语的中心语是“绘就”,前面有一个状语,两个定语,后面有一个宾语;宾语又是由一个短语充当,其中心语是“画卷”,前面有两个定语。抓住句子的主干“身影绘就画卷”,理解这样一个较长的句子就比较容易了。 由此可以看出:抓主干、压缩枝叶,便于逐层分别检查,有利于迅速准确地找到句子的语法问题。而这只是一种方法,在这种方法下划分出的主干,其意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语对概念的限制,概念范围就扩大了。有些句子抽出主干连读,有可能就成了病句。 如:他的表叔是我的弟弟。抽主干:表叔是弟弟。这就错了。 　　对于这方面的内容,我们不作深究,只要掌握住找句子主干的基本方法就可以了。 　　[即时体验] 1.抽取下列句子的主干。 (1)人类用自己发明的种种工具,挖掘出大自然用亿万年时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气等。 答: 　 (2)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 答: 　 (3)在2024年珠海航展中,中国展示的源于“南天门”计划的科幻感十足的“白帝”空天战机,成为本次参展飞机中最耀眼的明星。 答: 　 参考答案:(1)人类挖掘宝藏。(2)大陆获得的是诗歌。(3)“白帝”空天战机成为明星。 2.用符号图示法给下面的句子划分成分。 (1)8月9日,应急管理部召开会议,研究部署当前防汛抗洪救灾工作。 答: 　 (2)一篇篇文字、一幅幅图片、一个个视频向我们展示了前进中的中国、奋斗着的中华儿女。 答: 　 (3)7月25日19时50分,超强台风“格美”已于福建省莆田市秀屿区沿海登陆。 答: 　 (4)临危受命的顾方舟经过44年的努力终于研制出了使孩子免于残疾的脊髓灰质炎疫苗。 答: 　 参考答案:(1)[8月9日],应急管理部||召开会议,研究部署(当前)(防汛抗洪救灾)工作。 (2)(一篇篇)文字、(一幅幅)图片、(一个个)视频||[向我们]展示了(前进中)的中国、(奋斗着)的中华儿女。 (3)[7月25日19时50分],(超强)台风“格美”||[已][于福建省莆田市秀屿区沿海]登陆。 (4)(临危受命)的顾方舟||[经过44年的努力][终于]研制<出>了(使孩子免于残疾)的(脊髓灰质炎)疫苗。 (三)复句的常见类型 　　复句是由两个或两个以上的意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位;所谓结构上互不包含,是说互不做句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿,书面上用逗号或分号、冒号表示;复句句末有较大的停顿,书面上用句号或问号、叹号表示。例如: 单句:我有一个朋友。 复句:我有一个朋友(分句),他在物价局上班。 复句中的分句可以共用一个主语,如:他一放学,就回家休息了;也可以有各自的主语,如:我喜欢红色,他也喜欢红色。 常见的复句有以下八种类型: 1.并列复句 分句的 逻辑关系 各分句平等地排列在一起,分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。 常用 关联词语 既……又……;一方面……(另)一方面……;不是……而是…… 示　例 工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。 (《以工匠精神雕琢时代品质》) 2.承接复句 分句的 逻辑关系 各分句按时间顺序说出连续发生的动作或事件。 常用 关联词语 首先……然后……;又(便、于是)…… 示　例 要让鹦鹉模仿人的声音,就必须创造具体的条件。首先,要让鹦鹉频繁与人接触,最好从它们小时候开始就这么做;然后,应在它们成功模仿后给予奖励。 3.选择复句 分句的 逻辑关系 两个或两个以上的分句分别说出几件事情,表示要在这几件事情中选择一件。 常用 关联词语 或者……或者……;是……还是……;不是……就是……;要么……要么……;宁可……也(决)不……;与其……不如…… 示　例 与其苦苦挣扎,碰得头破血流,不如潇洒地挥手,勇敢地选择放弃。 4.递进复句 分句的 逻辑关系 后一分句比前一分句有更进一层的意思。 常用 关联词语 不但(不仅、不光)……而且(还、并且)……;或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等,有时还用“不但不……反而……”表示。含有反诘语气的递进关系,还常用“……尚且……何况……”来表示。 示　例 实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准。 (《实践是检验真理的唯一标准》) 5.转折复句 分句的 逻辑关系 在语意上,后一分句同前一分句相反或相对。 常用 关联词语 虽(虽然、尽管)……但是(可是、却)……;或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不过”“却”等。 示　例 两柱之间也常用墙壁,但墙壁并不负重,只是像“帷幕”一样,用以隔断内外,或划分内部空间而已。(《中国建筑的特征》) 6.假设复句 分句的 逻辑关系 前一分句提出假设,后一分句推论结果。 常用 关联词语 如果(假如、要是)……那么(就)……;即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)……也…… 示　例 在先秦诸子看来,一个人即使生计维艰也不能见利忘义,丧失操守。 7.条件复句 分句的 逻辑关系 前一分句提出条件,后一分句推论结果。 常用 关联词语 只要……就……;只有……才……;除非……否则……;无论(不管、不论、任凭)……也(都、还)…… 示　例 (因为)只有这一次飞跃,才能证明认识的第一次飞跃,即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误的,此外再无别的检验真理的办法。 (《人的正确思想是从哪里来的?》) 8.因果复句 分句的 逻辑关系 一分句提出原因,另一分句说明结果。 常用 关联词语 因为……所以……;由于……因此……;之所以……是因为(由于)……;既然……就…… 示　例 马克思主义、毛泽东思想之所以有力量,正是由于它是经过实践检验了的客观真理,正是由于它高度概括了实践经验,使之上升为理论,并用来指导实践。 (《实践是检验真理的唯一标准》) 　　 辨明复句的八大类型,厘清句间逻辑关系,有助于辨析和修改病句,提高语言表达能力。命题人在命制病句题时往往在句间逻辑关系方面设误。在使用复句的过程中常见的错误:分句之间缺乏密切联系(强加因果等),结构混乱(分句间语序不当),关联词搭配不当,漏用、错用、滥用关联词,关联词位置不当,等等。 　　[即时体验] 3.指出下列复句的关系类型。 (1)老爷爷为人非常和善,孩子们都喜欢他。 答: 　 (2)天气暖和起来了,蜘蛛又出来在屋檐前织网。 答: 　 (3)外面太阳很好,也没有风。 答: 　 (4)只要你能上班,就应当上班。 答: 　 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶莹夺目。 答: 　 (6)他是应该来的,只是没有时间。 答: 　 (7)你这样做太慢了,还不如他那样做来得快。 答: 　 (8)你这样做不但不能解决问题,反而会使局面更糟糕。 答: 　 参考答案:(1)因果复句　(2)因果复句　(3)并列复句　(4)条件复句　(5)假设复句　(6)转折复句　(7)选择复句　(8)递进复句 4.试分析下列句子在复句运用方面的错误。 (1)有些炎症,西药中药都能治。不但中药能与一般抗生素相媲美,而且副作用小,成本低。 答: 　 (2)当前,一些修复版电影一票难求,也凸显着独特的市场价值。从这个意义上讲,修复经典不仅仅是“补新如新”的再创作,更是“修旧如旧”的致敬。 答: 　 (3)这本书出版好几年了,所以作者最近作了较大的改动。 答: 　 (4)这个问题只有得到大家的认同,就会产生巨大的力量。 答: 　 参考答案:(1)分句的主语一致,关联词应放在主语后面,“不但中药”应改为“中药不但”。 (2)“不仅仅……更……”表递进关系的分句语序不当,应改为“不仅仅是‘修旧如旧’的致敬,更是‘补新如新’的再创作”。 (3)应删掉“所以”,因为前后分句没有因果关系,属于强加因果。 (4)“只有……就……”搭配不当,应把“就”改为“才”。 (四)多重复句关系的划分 1.多重复句示例 一个复句里包含有三个或三个以上的分句,并且在结构意义上有两个或两个以上的层次的,叫多重复句。 示例:①我赞美白杨树,|②就因为它不但象征了北方的农民,||③尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 (茅盾《白杨礼赞》) 这个复句共包括三个分句,两个层次。第一层次是①分句与②分句之间,表因果,用“因为”连接;第二个层次是在②分句与③分句之间,表递进,用“尤其”连接。 2.图解法分析多重复句关系 分析多重复句就是分析它的结构层次和结构关系。分析时应注意两点:第一,统观全局,逐层剖析;第二,抓住关联词语,分清逻辑关系。具体做法是:先确定一共有几个分句,用序号标明,然后统观全局,找出第一个层次。第一层次找出来之后,再把第一层的前后两个部分,各作为一个整体,找出各自的第二层,依次找出第三层、第四层,甚至更多层,直到最后一个分句为止。 分析多重复句一般采用图解法:分句前用①②③等标明分句的顺序。第一个层次用“|”划分,第二个层次用“||”划分,第三层次用“|||”划分,依次类推。 示例1:①只要亿万群众掌握了这些知识和技能,|②他们就可以成为熟练的工人、农民和士兵,||③而且在他们中间一定会涌现出大批的技术家、革新家、发明家、科学家。 示例2:①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,||②但音调和先前很不同;|③也还和她讲话,||④但笑容却冷冷的了。 3.易错易误警示 注意,复句或者单句作句子成分时,均不能划分为分句。表示复句关系的关联词,能提示复句意义关系,但不等于出现关联词就具备复句条件,所以不能碰到关联词就划层次。 复句或单句作句子成分时,复句和单句都失去了句子本身的语法功能,而变成了短语,不再具有复句中分句的功能。 示例:片面地强调读书,而不关心政治,或者片面地强调政治,而不努力读书,都是极端错误的。 这是个单句,因为全句的主语是由一个复句充当的,显而易见,这里作主语的复句不能再划分层次。 　　[即时体验] 5.用图解法划分下列复句的句间关系。 (1)三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 答: 　 (2)阿Q坐了一会,皮肤有些起栗,他觉得冷了,因为虽在春季,而夜间颇有余寒,尚不宜于赤膊,他也记得布衫留在赵家,但倘若去取,又深怕秀才的竹杠。 (鲁迅《阿Q正传》) 答: 　 参考答案:(1)①三味书屋后面也有一个园,|②虽然小,||③但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,|||④在地上或桂花树上寻蝉蜕。 (2)①阿Q坐了一会,||②皮肤有些起栗,||③他觉得冷了,|④因为虽在春季,|||⑤而夜间颇有余寒,||||⑥尚不宜于赤膊,||⑦他也记得布衫留在赵家,|||⑧但倘若去取,||||⑨又深怕秀才的竹杠。 [课时跟踪检测] 1.下列对有关语法现象的分析,不正确的一项是 (　　) A.今天,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。(分析:句中加点词“更”,从词性上看,是副词,用来修饰谓语动词“接近”,作状语。) B.峥嵘岁月　全神贯注　出类拔萃　巧夺天工(分析:从短语的结构类型看,以上短语分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。) C.《共产党宣言》揭示的人类社会最终走向共产主义的必然趋势,奠定了共产党人坚定理想信念、坚守精神家园的理论基础。(分析:这是个单句,“《共产党宣言》”是句子的主语。) D.本次研究成功研发出一种可规模生产的奇异金属,它既能像超高强度钢一样“强”,又能像高分子材料一样“柔顺”。(分析:这是个并列关系复句。) 解析:选C　C项,“‘《共产党宣言》’是句子的主语”说法有误,“《共产党宣言》揭示的”“人类社会最终走向共产主义的”“必然”这三个都是“趋势”的定语,因此“趋势”才是句子的主语。 2.下列各项中,分析正确的一项是 (　　) 　　为爱挖一口井,你就找到了使自己幸福的源泉。与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想。爱是这个世界上最神奇的力量,没有人能够阻挡。一旦心中有爱,无论多么尘世繁杂,心灵上都会开出美丽的花朵。 A.“源泉”是名词,“神奇”是形容词,“一口井”“成就梦想”都是偏正短语。 B.“你就找到了使自己幸福的源泉。”这个句子中,“幸福”作状语。 C.“与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想。”这是表示选择关系的复句。 D.画波浪线句子有语病,修改方法是:将“繁杂”改为“繁多”。 解析:选C　A项,“成就梦想”是动宾短语;B项,“幸福”作定语;D项,修改方法错误。“无论多么尘世繁杂”,语序不当,“多么”与“尘世”应互换位置。 3.下列各项中,分析正确的一项是 (　　) 　　抚摸一本书,不只是用眼睛,还要用手指和心灵。在温暖的阳光下,你与一段优美的文字邂逅。这些文字不端架子,如行云流水,又如云端紫燕,显得气象万千。此刻,你就沉溺在雅洁从容的文字里,仿佛和一位智者相对而坐,听他娓娓道来,那一刻,你的心就长出了翅膀。 A.两个“和”字都是连词,“行云流水”是并列短语,“娓娓道来”是主谓短语。 B.“抚摸一本书,不只是用眼睛,还要用手指和心灵。”这是表示并列关系的复句。 C.“在温暖的阳光下,你与一段优美的文字邂逅。”这个句子中,“在温暖的阳光下”作定语。 D.画波浪线的句子有语病,修改方法是:将“沉溺”改为“沉浸”。 解析:选D　A项,第一个“和”字是连词,第二个“和”字是介词;“娓娓道来”是偏正短语。B项,“表示并列关系”分析错误,“不只……,还……”是表示递进关系的复句。C项,“‘在温暖的阳光下’作定语”错误,应作状语。D项,分析正确,感情色彩不当,“沉溺”是贬义词,且与“在……文字里”无法搭配。 4.在学习下面这段文字时,有同学认为加点的“瘦削”二字用在这里不符合现代汉语语法规范,你是否认同他的观点? 　　光芒与雾气腾腾地晕着,什么都只剩了轮廓了;所以人面的详细的曲线,便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色;灯光是浑的,月色是清的。在浑沌的灯光里,渗入一派清辉,却真是奇迹!那晚月儿已瘦削了两三分,她晚妆才罢,盈盈地上了柳梢头。 答: 　 解析:首先表明观点“不认同”。“瘦削”是形容词,形容身体或脸很瘦,像是被削过一样,通常用来形容人体型瘦长,骨瘦如柴,没有肉感。“月儿已瘦削”中的“瘦削”作“月儿”的谓语,是动词,将形容词活用为动词,更具有文学色彩。“瘦削”是形容人体型瘦长,在这里形容“月儿”,赋予“月儿”人的形态,运用了拟人的修辞手法。结合“月色是清的。在混沌的灯光里,渗入了一派清辉”可知,此时的月儿是清的,而且“瘦削”,更好地体现了月亮风姿绰约、清而有致的特点。 参考答案:不认同。“瘦削”将形容词活用为动词,更具有文学色彩。暗用了拟人的修辞手法。更好地体现了月亮风姿绰约、清而有致的特点。 5.指出下列句中加点字的用法和意义。 (1)假舟楫者,非能水也,而绝江河。 (《劝学》) 答: 　 (2)此亡秦之续耳。 (《鸿门宴》) 答: 　 (3)小学而大遗,吾未见其明也。 (《师说》) 答: 　 (4)齐彭殇为妄作。 (《兰亭集序》) 答: 　 参考答案:(1)名词活用为动词,游泳　(2)动词活用为名词,后续者　(3)形容词活用为名词,小的方面;大的方面　(4)形容词的意动用法,把……看作相等 6.用符号图示法给下面句子划分成分。 (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 答: 　 (2)这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来。 答: 　 (3)峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 答: 　 (4)蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下! 答: 　 (5)近十几年来,我国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。 答: 　 参考答案:(1)石拱桥[在世界桥梁史上]出现得<比较早>。 (2)[这时候],(我)的脑里[忽然]闪出(一幅)(神异)的图画<来>。 (3)峰峦[刚刚][从黑夜中]显露<出>(一片)(灰蒙蒙)的轮廓。 (4)(蠢笨)的企鹅,[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下>! (5)[近十几年来],(我国)(发行)的(各种各样)的邮票[又][大大]地丰富了(这个)(艺术)宝库。 7.用图解法划分下列复句的句间关系。 (1)但是,人可以被处死,书可以被烧毁,而真理却是杀不死、烧不毁的,它愈来愈发出灿烂的光辉。 答: 　 (2)只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,只有对这种文化加以改造,才能建设无产阶级的文化,否则,我们就不能完成这项任务。 答: 　 (3)孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。 答: 　 参考答案:(1)①但是,人可以被处死,||②(并列)书可以被烧毁,|③(转折)而真理却是杀不死、烧不毁的,||④(并列)它愈来愈发出灿烂的光辉。 (2)①只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化,|||②(并列)只有对这种文化加以改造,||③(条件)才能建设无产阶级的文化,|④(转折)否则,我们就不能完成这项任务。 (3)①孔乙己原来也读过书,|||②(转折)但终于没有进学,||③(并列)又不会营生;|④(因果)于是愈过愈穷,||⑤(承接)弄到将要讨饭了。 8.请具体分析下列病句的病因,并正确修改。 (1)观察近几年各地的公务员招录政策可见,招录向基层、应届生倾斜的趋势依旧发展。 答: 　 (2)《离骚》是最长的一首中国古代诗歌史上浪漫主义的政治抒情诗。 答: 　 (3)通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知,有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。 答: 　 参考答案:(1)主语“趋势”与谓语“发展”搭配不当,可将“发展”改为“延续”。 (2)该句有两处语序不当:一是数量定语“一首”应放在领属性定语“中国古代诗歌史上”之后,二是带“的”的形容词短语“最长的”应放在不带“的”的定语“一首”之后,带“的”的名词定语“浪漫主义的”之前。 (3)该句有两处成分残缺的语病:一是滥用介词“通过”导致句子缺少主语,应删掉“通过”;二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语,应在“有助于”后加“他们”。 9.请分别写出一个单句和一个包含并列关系的复句,这两个句子都要体现下面文段中蛛丝的所有特点。 　　蛛丝的主要化学成分是甘氨酸、丙氨酸、丝氨酸及氨基酸单体蛋白质分子链,蛛丝被称为强度最高的天然丝,跟同样粗细的钢丝相比,其强度是钢丝的5倍。如果用铅笔粗细的蛛丝结成网,其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。而且蛛丝的韧性也极高,直径为人类头发1/30的蛛丝,拉长两倍以上才会被拉断。 答: 　 解析:本段共有三句话,第一句介绍蛛丝的化学成分,强调其特点是“强度高”;第二句通过假设举例说明其强度高;第三句说明蛛丝的另一个特点“韧性高”。综合这三句的信息要点可得出本段中蛛丝的所有特点:蛛丝强度高、韧性高。根据以上信息可知,如果用单句表达,保持一个谓语动词“有”,宾语用并列短语“极高的强度和韧性”即可;如果用包含并列关系的复句表达,注意重复使用两次谓语动词“有”并选择合适的关联词。 参考答案:①单句:蛛丝有极高的强度和韧性。②复句:蛛丝既有极高的强度,又有极高的韧性。 10.下面文段中画波浪线的两个句子为两个单句,请将它们合并改写成一个意思相同的复句。可以改变语序,少量增删词语。 　　心理学家的研究表明,人们最大的错误在于我们会很自然地认为别人更容易犯错误,这是一种所谓的“偏见盲点”。这种“偏见盲点”根植于我们发现他人错误的本能——我们总是擅长注意我们朋友的缺点——但是对自己的错误却视而不见。心理学家进一步的研究表明,高智商让人更容易犯错。心理学家对参与人员的“认知成熟度”进行了测试。报告中显示,所有的测试都显示了智商与偏见盲点之间的正相关性,报告指出,越是聪明的参与者偏见盲点就越大。 答: 　 解析:文中画波浪线的两句话,都有一个共同的主语“心理学家的研究”和谓语“表明”。因此,这两个相同的成分可以合并为一。而剩下的部分“人们最大的错误在于我们会很自然地认为别人更容易犯错误”“高智商让人更容易犯错”之间,根据原文“进一步的研究”可知,应呈递进关系。因此,可将“人们最大的错误在于我们会很自然地认为别人更容易犯错误”放在前面,而将“高智商让人更容易犯错”放在后面,同时中间以递进关联词“而且”等衔接,合理表述即可。 参考答案:心理学家的研究表明,人们最大的错误在于我们会很自然地认为别人更容易犯错误,而且进一步研究表明,高智商的人更容易犯这种错误。 11.请用一个包含转折关系的复句概括下面文段的主要内容,不超过50个字。 　　人的情绪可能随时变化,我们不可能避开所有的负面情绪影响。所以,控制自己的情绪代入与合理疏导自己的情绪就成了重中之重。在倾听身边人的抱怨诉苦时,我们要尽可能避免回想自己过去相似的经历,以减少情绪共鸣。在对方倾诉结束后,要感受自己的情绪是否正常,当发现自己的情绪已经受到感染时,应该通过听歌、看视频等方式尽快地分散自己的注意力,等到情绪恢复正常后,再与他人交流,以免将不良情绪传染给其他人。 答: 　 解析:题干要求用一个包含转折关系的复句概括文段的主要内容,可以用“虽然……但是……”等转折关联词语连接。由“人的情绪可能随时变化,我们不可能避开所有的负面情绪影响”可知,原文观点为“我们不可能避开所有的负面情绪影响”。由“控制自己的情绪代入与合理疏导自己的情绪就成了重中之重”可知,这是在“我们不可能避开所有的负面情绪影响”的前提下的具体做法。据此用关联词连接即可。 参考答案:我们虽然不可能避开所有的负面情绪影响,但可以控制自己的情绪代入与合理疏导自己的情绪。 12.请以“风媒花粉”为主语,把下文中画横线的句子,改写成一个因果关系复句,可以改变语序,少量增删词语。 　　专家表示,风媒花粉体积很小,小到肉眼看不见,体重很轻,数量很多。风一吹,花粉在空气中传播得很远,人很容易接触或吸入,从而导致过敏反应。例如,应接不暇的喷嚏、鼻涕以及眼睛或外耳道奇痒无比的症状。 答: 　 解析:题干要求以“风媒花粉”为主语,因此改后句子主语不变。再依据题干要求“改写成一个因果关系复句”,分析原文可知,“风媒花粉体积很小,小到肉眼看不见,体重很轻,数量很多”为原因,“风一吹,花粉在空气中传播得很远,人很容易接触或吸入,从而导致过敏反应”为结果。最后,合理表述即可。 参考答案:风媒花粉因为具有体积很小、体重很轻、数量很多的特点,所以在风的作用下传播得很远,很容易被人接触或吸入并导致过敏反应。 13.请将文中画横线的部分改写成一个递进关系复句。要求语句通顺,可以改变语序、少量增删词语。 　　剪纸有着种类繁多的载体,纸张最常见。另外,金箔、银箔、树皮、树叶、皮革、布艺等也可以。剪纸的内容很多,寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪;娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子;家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关,也是剪纸表现的重要内容。 答: 　 解析:题干要求改写成一个递进关系复句,可用表递进关系的词语“不仅……还有……”等表示,“金箔、银箔、树皮、树叶、皮革、布艺等”比“纸张”范围广泛,可改写成“不仅有常见的纸张,还有金箔、银箔、树皮、树叶、皮革、布艺等”;将“剪纸有着种类繁多的载体”改成主语是“载体种类”的句子,使后面句子承接前面句子的主语,可改为“剪纸的载体种类繁多”。 参考答案:剪纸的载体种类繁多,不仅有常见的纸张,还有金箔、银箔、树皮、树叶、皮革、布艺等。 知能微课(二)　走向“高考前台”的修辞 　　修辞,能体现出汉语言的魅力和底蕴,在表达交流中无处不在,在高考考查中,既有“显性考”,更有“隐性功”。在仿写、变换句式,正确运用常见的修辞,赏析句子表达效果等语用题中显性考查;在现代文阅读、古诗歌阅读题中也常涉及;在作文表达上,语言的出彩更是离不开修辞。“修辞”在新高考命题中,正逐步由“幕后”走向“前台”。 一、重点掌握九种常考修辞 　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)比喻 概 念 就是“打比方”,即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 结 构 由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 条 件 ①甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。 ②甲、乙之间必须有相似点。 类 别 ①明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 ②暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用比喻词。 ③借喻。不出现本体,直接叙述喻体。 例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ④博喻。连用几个喻体,从不同的角度、多方面地说明或描绘本体的比喻,可用几个喻体说明本体的各个方面,也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从不同的侧面、不同的角度表现出来。 例如:我现在还不能完全测出他的分量,也不能完全看透他。他像森林,像海,像夜,像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 作 用 ①具体、形象、生动。如:柳妈的打皱的脸也笑起来,使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。如:小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。 |答|题|指|津| 　 (1)比喻具有相似性题型的答题思路 ①运用了比喻的修辞手法,将……比作……,体现了比喻的相似性。 ②……和……相似,……和……(在)……(方面)相似。 分析相似之处时,内容一定要全面,无关文字不写。(结合比喻句或者比喻句上下文从局部细节放大分析,相似性有几点就要答几点) (2)比喻的构成与效果题型的答题思路 ①将……比作……,运用了比喻的修辞手法。 ②生动形象地写出了……,表达了……。 分析效果时,内容一定要全面,无关文字不写。(一定要答出情感是什么、强调的是什么等内容) |即|时|体|验| 　 1.(2025·八省联考·节选)下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是 (　　) 　　彗星,也称“帚星”,是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体,因形状如扫帚而得名。 A.汤勺　　B.云鬓　　C.草堂　　D.花车 解析:选B　“帚星”,运动轨迹像扫帚的星。“云鬓”,蓬松得像一团云的头发。两词得名方式都是运用了比喻的修辞手法。 2.(2020·新课标Ⅱ卷·节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。 有些风筝还安装了声响装置,如著名的“板鹞”风筝,通体安装笛哨,少则数十个,多则成百上千。放飞时百哨齐鸣,宛若空中交响乐,具有独特的魅力,大大增加了放风筝的趣味性。 比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 答: 　 解析:句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐,基于两方面的原因,一个是多个笛哨同时鸣响和多人共同演奏交响乐相似,另一个是作者认为交响乐声音很有魅力,用来作比,说明了笛哨声也很有魅力。 参考答案:①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐,体现了比喻的相似性;②放飞风筝时百哨齐鸣,交响乐由多人共同演奏,二者相似;③交响乐很有魅力,笛哨声也很有魅力,二者相似。 3.文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法?请结合下面文段,简要分析其构成及表达效果。 　　说到杜鹃花,自然会想起一种叫杜鹃的鸟,想起杜鹃鸟滴血染红杜鹃花的传说,也会想起鉴湖女侠秋瑾“杜鹃花发杜鹃啼,似血如朱一抹齐”的诗句来。作为知识女性,她的生命就像怒放的杜鹃花;作为仁人志士,她又是血沃大地的杜鹃鸟。 答: 　 解析:①使用了比喻的修辞手法。②本体是“秋瑾”,喻体是“杜鹃花”,比喻词是“像”,这是明喻。③本体和喻体的相似点是“怒放”,这个比喻生动形象地描写出秋瑾怒放的生命力,就像被血染红的鲜艳的杜鹃花一样,把生命的爱和深情恣意绽放于大地,表达出作者对秋瑾献身精神的赞美。 参考答案:①使用了比喻的修辞手法。②作者将秋瑾(本体)比喻成杜鹃花(喻体),并用比喻词“像”将本体和喻体有机地联结起来。③生动形象地描写出秋瑾怒放的生命力,表达出作者对秋瑾献身精神的赞美。 (二)比拟 概念 把甲事物模拟作乙事物来写。 类别 (1)拟人。把物当作人来写,把事物“人化”(拟人),如:太阳的脸红起来了。 (2)拟物。①把人当作物来写,把人“物化”(拟物),如:维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔。 ②把此物当作彼物来写,把“甲物乙物化”(拟物),如:战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 作用 ①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。 |答|题|指|津| 　 　　比拟手法在语段中运用题型的答题思路 (1)运用了比拟的修辞手法,将……拟写成……,二者在……具有可拟性。 (2)运用比拟手法,生动形象地写出了……(事物特点),表达了……(作者情感)。 |即|时|体|验| 　 4.比拟讲求本体和拟体的某些特征存在可拟性,请简析文中画横线句子比拟手法的具体运用。 　　秋天来临之际,许多树木的叶子在凋落前纷纷变成红色、黄色或者橙色,树木叶子在谢幕前唱起了欢歌。原本接收光照的叶子,会让树木变得不耐寒;同时,叶子上密布的气孔会使树木随着呼吸而损耗大量的水分。因此树木在气候条件不利的时候会全面舍弃叶子。 答: 　 参考答案:将秋叶的凋落比拟成“谢幕”,二者在即将告别这一点上有可拟性;将秋叶的颜色变得绚丽比拟成“唱起了欢歌”,二者在让人感到愉悦这一点上有可拟性。画横线句运用这两个比拟,生动地写出秋叶凋落前最后的绚丽。 5.(2021·全国甲卷·节选)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。 新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 答: 　 解析:题目要求分析拟人手法的表达效果,应先指出本体、拟体,再分析其相似之处和表达效果。画波浪线处将棉花比作人,棉花吸收足量水分和肥料并茁壮成长的过程,与人吃好饭喝足水健康成长的过程是相似的,使用拟人手法使作者对棉花的喜爱之情跃然纸上。此外,将棉花拟人化,也使语言表达更活泼生动,富有画面感。 参考答案:①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝足水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达更活泼,富有画面感。 (三)借代 概 念 不直接说出要描写的某人或某事物的本来名称,而是借用和它密切相关的事物的名称来代替(用来代替的事物叫作借体,被代替的事物叫作本体)。 类 别 特征代本体 大胡子凶神恶煞地吼叫着。 材料代本体 懒将白发对青铜。 标志代本体 谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉! 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 “芦柴棒”,去烧火! 专名代泛称 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 作 用 ①形象生动,突出重点。如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁,精练。如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。 ③灵活,不死板,给人以幽默感。如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。 |答|题|指|津| 　 (1)借代与借喻的区分技巧 ①看实际上是两种事物还是一种事物。 借喻所用的喻体和本体是两种事物,而借代大多数情况下都是用原来事物的一部分来指代该事物。 ②看能否变成明喻。 凡借喻大都可以变成明喻,而借代不能。 (2)借代手法题型的答题思路 用……代指……,两者是有相关性的,突出……特征,语言简练,引人联想。 |即|时|体|验| 　 6.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 随着物质条件的改善,越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设,村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁、留住历史的“纽带”。乡愁,不仅藏在耕耘桑梓的往事中,也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风,久久为功,方能将乡村精神文明传承下去、保护下去。 答: 　 　 参考答案:(1)构成:“耕耘桑梓”代指农事,“烟火百态”代指农家生活百态。 (2)表达效果:“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚,把“农事”“农家生活百态”这些抽象的概念更加具体化、形象化,增强了语言的生动性和丰富性;引人联想,增添了特有的情味,投射出村民对家乡农家生活的感怀。 7.品味下面文段中画波浪线句子的表达效果。 　　我1952年入学清华,有幸成为梁思成教授的学生。梁先生对年轻人爱护有加。从清华园到东华门路途遥远,当时要乘学校烧木炭作动力的班车,周末进城很不方便。梁先生回国时带回一辆被学生称作“小臭虫”的轿车,开始自己开,后来送给清华,进城由学校派司机接送。青年教师经常“揩油”,搭他的便车。梁先生好说话,来者不拒,所以每次进城,小车都超载,挤满了年轻人。梁先生后来提起此事时笑着对我说,“开始我的小臭虫夹带小黄鱼[注]。后来大家都变成了沙丁鱼”。梁先生说话向来幽默风趣。 　　[注]　小黄鱼:民国时期喻指金条,因为金条形似黄鱼且同样珍贵而稀少,故有此喻。 答: 　 　 解析:“小臭虫”采用了借代的手法,在文中代指梁先生回国时带回的轿车。“小黄鱼”和“沙丁鱼”则是运用了借喻的手法,前者比喻乘客少,后者比喻乘客多,通过开始与后来两个时间段乘客情况的对比,将坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景生动形象地描绘出来。 参考答案:用“小臭虫”代指轿车,用“小黄鱼”喻乘客少,用“沙丁鱼”喻乘客多,生动形象地描绘出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。 (四)夸张 概 念 为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 类 别 ①扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。如:蜀道之难,难于上青天。 ②超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。” ③缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。如:乌蒙磅礴走泥丸。 作 用 ①形象漫画化,使特点更显著。②揭示事物本质,起强调作用。③态度鲜明,有强烈的感情色彩。 |答|题|指|津| 　 夸张手法题型的答题思路 (1)运用了夸张的修辞手法,极言……之大/之深/之强(或之小/之浅/之弱)……。 (2)突出了……的特点,启发读者……的联想,给读者留下鲜明深刻的印象。 |即|时|体|验| 　 8.夸张是对事物特征的夸大(或缩小),请据此对下文中画横线的句子所用的夸张手法进行简要分析。 　　还有一种说法:一百多年前,五洲四海的香料登陆香港,汇聚于此,什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄,阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香……全世界的香,能熏死人的香料,悄悄地攻入每一条街道,占领每一间厨房、每一张化妆的桌子,安慰着人们的食欲,也安慰着少女的情怀。 答: 　 　 解析:画横线句共有三处运用了夸张手法。第一处夸张,“全世界的香”汇聚于此,结合前句内容可知,此处突出了汇聚在香港的香料数量之多,品种之齐全;第二处夸张,香料“能熏死人”,突出了香料气味的浓烈;第三处夸张,香料攻入“每一条街道”,占领“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”,突出了香料的售卖范围之广,影响之大。 参考答案:①说“全世界的香”汇聚于此,突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全;②说香料“能熏死人”,突出了香料气味的浓烈;③说香料攻入“每一条街道”,占领“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”,突出了香料的售卖范围之广,影响之大。 (五)对偶 概 念 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子,来表达两个相近或相对意思的修辞手法。 类 别 (1)形式上:①单句对偶,用一句对一句。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ②偶句对偶,用两句对两句。如:六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。 ③多句对偶,用三句对三句,或用更多的句子相对。如:登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 (2)内容上:①正对,上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如:海内存知己,天涯若比邻。 ②反对,上下句表达的意思是相反的或相对的,多指同一事物的两个方面。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③串对(流水对),上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如:野火烧不尽,春风吹又生。 作 用 ①便于吟诵,易于记忆。②用于诗词,有音乐美。③概括凝练,抒情酣畅。 |答|题|指|津| 　 对偶手法题型的答题思路 (1)对偶构成特点的分析思路 “××”和“××”都是名词对名词(动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词、副词对副词),对仗工整;“××”和“××”相对,都是××结构(动宾式、偏正式等),对仗工整;字数相等,词性相对,意思相关,上下两句构成一组对偶。(如果是对联,可补充“仄起平收”) (2)对偶表达效果的分析思路 形式上 句式整齐,音节整齐匀称,富有节奏感和音乐美。(如果是对联,可补充“对仗工整”) 语言上 语言凝练集中,概括力强,富有感染力。 内容上 生动形象地写出了……,突出了/强调了……。 |即|时|体|验| 　 9.(2021·新课标Ⅰ卷·节选)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 　　传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。 答: 　 　 解析:本题有两问,第一问要求分析对偶句的构成,第二问要求分析使用对偶的表达效果。画横线句中,“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”都是并列短语,分别由两个名词构成;“描绘城乡风物”“传播时代精神”都是动宾结构的短句,“描绘”“传播”是动词,“城乡风物”和“时代精神”都是“修饰语+中心语”的偏正短语。上下联之间结构相同,字数相等,意义对称,尾字仄起平收,符合对偶的构成要求。表达效果方面:从形式上看,音节整齐匀称,对仗工整,顿挫感强,读起来朗朗上口,便于记忆;从内容上看,“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”高度概括了常见的传统文化,内容凝练集中,“描绘城乡风物”“传播时代精神”增强了句子的意蕴和内涵,情感更为饱满。 参考答案:(1)构成:“剪纸灯谜”对“秧歌花鼓”是名词对名词,“描绘”对“传播”是动词对动词,“城乡风物”对“时代精神”是偏正短语对偏正短语,上下联之间结构相同,字数相等,意义对称,尾字仄起平收。 (2)表达效果:形式上,音节整齐匀称,对仗工整,顿挫感强;内容上,凝练集中,概括力强,增强了句子的意蕴和内涵,情感更为饱满。 (六)排比 概 念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重情感。 类 别 ①成分排比,一个句子中的某些成分组成排比。如:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。 ②单句排比。如:静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美,曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。 ③分句排比,一个复句的各个分句构成排比。如:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广! ④复句排比。如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以像雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。 作用 ①内容集中,增强气势。②条分缕析,叙事透辟。③节奏鲜明,便于抒情。 |答|题|指|津| 　 排比手法题型的答题思路 (1)排比构成分析思路:“……”“……”“……”都是由“××+××”构成的××结构短语共同组成,结构相同,语气一致,意思密切关联,为成分排比等。 (2)排比表达效果分析思路:形式上,给人一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果;内容上,强调了……,突出了……。 如果排比句中有相同的语句,要将相同的语句写出来,把其他的词性或者结构相同的成分一一列举出来,再写以上内容。 |即|时|体|验| 　 10.下面文段中画横线部分使用了排比手法,请说说它们表意及语调的不同。(文段出自巴金的《家》,背景是觉新妻子瑞珏难产去世前。) 　　他突然明白了,这两扇小门并没有力量,真正夺去了他的妻子的还是另一种东西,是整个制度,整个礼教,整个迷信。这一切全压在他的肩上,把他压了这许多年,给他夺去了青春,夺去了幸福,夺去了前途,夺去了他所最爱的两个女人。他现在开始觉得这个担子太重了。 答: 　 　 解析:画横线句排比体现在一连用了四个“夺去了……”上,前面三个句子直接用了三个名词“青春”“幸福”“前途”,后一个用的是名词性词组,不仅强调被夺去的东西之多,而且增强了语言的节奏感,使得觉新的痛苦感和失落感更加深刻和强烈。同时,排比的运用会让语调中有一种紧促感,语调逐渐升高,也反映了觉新情绪的逐步累积和爆发,表现了他内心的挣扎和绝望。 参考答案:通过重复的结构强调了觉新失去的不仅仅是青春、幸福、前途,还有他最爱的两个女人。这种排比的使用增强了语言的节奏感和强调效果,使得觉新的痛苦感和失落感更加深刻和强烈。同时,排比句的语调逐渐升高反映了觉新情绪的逐步累积和爆发,表现了他内心的挣扎和绝望。 (七)反复 概 念 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语或句子。 类 别 ①连续反复。如:山谷回音:“他刚离去,他刚离去……” ②间隔反复。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 作 用 ①反复咏叹,表达强烈情感。 ②格式整齐有序,而又回环起伏,充满韵律美。 |答|题|指|津| 　 反复手法题型的答题思路 该句采用“……(词语/句子)”形成连续/间隔反复的形式,强调了……(内容),强烈地表达了……(情感)。 |即|时|体|验| 　 11.下文中画横线的句子使用了反复的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 　　开封成了一个褪色的遗址,只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了,殿身犹在;高塔被淤没底层,仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封,不知爬了多少台阶,古塔、古塔、古塔,宫殿、宫殿、宫殿。我累了,上下环顾,对友人说:“我真想把荒草间的石阶拍下来,题名时间。”友人说:“别拍了,一端相机便成了现代。” 答: 　 　 解析:分析反复手法的构成,要指出有意重复的词语或句子。画线句中“古塔、古塔、古塔”“宫殿、宫殿、宫殿”连续两处重复相同的词语,构成反复修辞。反复的表达效果主要是反复咏叹,突出强调。如本题描写开封,突出“古塔”“宫殿”之多,与“不知爬了多少台阶”“我累了”语境相呼应;同时,反复强化的“古”字又突出了开封城历史久远以及它灿烂辉煌的过去。 参考答案:(1)构成:句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次,体现了反复咏叹的特点。 (2)表达效果:①起到了强调的作用,强调了所爬的古塔、宫殿之多,与下文的“我累了”照应;②具有很强的画面感,表现出开封城历史久远以及它灿烂辉煌的过去。 (八)设问 概念 为了引人注意,故意先提出问题,然后再作回答。 类别 (1)自问自答(提出问题,给出答案) ①一问一答 即提出一个设问句,紧跟着写一个答句。此种设问,能迅速集中读者注意力,吸引读者阅读兴趣。 ②几问一答 即先集中提出一连串设问句。然后,集中加以回答。此种设问,能增强论辩力量,引人深思。 ③连续问答 即连续地使用一问一答式。此种设问,能造成一种步步紧逼、势不可挡之势,具有强大的论辩力量。 (2)问而不答(提出问题,无需回答,答案明确,设问只是为了突出强调,以引起读者的注意和联想) 例如:问苍茫大地,谁主沉浮? 作用 ①突出文章的重点,增强语言的气势,引起读者的注意,有助于更好地抒情论理。 ②可使行文有波澜,生动、不呆板。 |答|题|指|津| 　 设问手法题型的答题思路 该句提出了……问题,作出了……的回答,突出了……(内容)。引人注意,启发思考;层次分明,使文章起波澜、有变化。 |即|时|体|验| 　 12.下文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料,简要分析其表达效果。 半个世纪以来,无论国际形势如何变幻,中国始终是太平洋岛国志同道合的好朋友、风雨同舟的好兄弟、并肩前行的好伙伴。中国是如何对待每一个太平洋岛国的?我们始终尊重岛国的主权和领土完整,尊重岛国人民探索符合自身国情的发展道路,从不干涉岛国内政,从不附加任何政治条件,从不谋取所谓“势力范围”。真心换取真心,尊重赢得尊重。 答: 　 　 解析:要明确设问、排比这两种修辞手法的表达效果。先指出画线句子什么地方使用了设问的手法,然后分析其表达效果。再指出使用排比手法的句子是哪些。本句中的排比有两个“尊重”和三个“从不”,句式较为整齐,涵盖了国际交往的重要准则,无论在内容上还是气势上都令人折服。 参考答案:(1)设问:采用设问的方式以引起读者的注意,含有强调的意味。“中国是如何对待每一个太平洋岛国的?”首先提出这个问题,引起读者的思考。接着自行回答,给读者留下鲜明深刻的印象。 (2)排比:用两个“尊重”、三个“从不”回答了我国是如何对待每一个太平洋岛国的,这五个句子涵盖了中国与太平洋岛国交往倡导的国际准则,内容全面而充实,整齐的句式增强了气势,令人信服。 (九)反问 概 念 反问也叫激问、反诘、诘问,是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。 类 别 或用肯定形式反问表否定,或用否定形式反问表肯定,且只问不答,答案暗含在问句中。例如:“我呢,我难道没有应该责备的地方吗?” 作 用 ①加强语气,增强句子的气势和说服力。 ②发人深思,激发读者情感,加深读者印象。 |答|题|指|津| 　 反问手法题型的答题思路 该句把……(意思)用反问的形式表达出来,引发读者……的思考,强化……意思,加强了语气,增强了感染力。 |即|时|体|验| 　 13.(2024·新课标Ⅱ卷·节选)文章结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用? 云这么好看,却也不妨碍它下雨。那天,我们在宋庄的街道上闲逛,走着走着雨就来了。雨来了,云还在,太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨,不是吗? 答: 　 　 解析:文章结尾处的“不是吗?”是个问句,问句并不都是表示疑问的,究竟起什么作用,要结合上下文语境来看。首先,这个问句是文段的最后一句,紧承着上文的“淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨”,可以看出,作者并不是要求读者回答是或不是,而是通过反问直接跟读者对话,表达出作者希望得到读者的认同。这是该问句的第一个作用。其次,由于该句出现在文段的末尾,需要考虑对文章结构的作用。该句不表示疑问,对整个文段的语义没有贡献,可以删除,不影响读者理解。如果删除,用“打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨”结尾,前一个小句“打伞会觉得辜负了这云的”句子较长,还有个标识确认的句末助词“的”,整个小句非常完整。“也会辜负这雨”句子较短,也没有句末助词,两个句子放在一起,给人一种还有话没有说完的感受。加上“不是吗”,整个文段就结束得比较自然,消除了突兀的感觉。最后,文段是一篇轻松活泼的散文,“不是吗?”这种对话就给读者带来亲切活泼的感觉,和全文风格保持一致。 参考答案:①直接跟读者对话,希望得到读者的认同;②使文段结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感,并与全文风格保持一致。(答出两点即可) 二、适当关注其他不常考修辞 (一)对比 概念 把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞手法。 作用 能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来,给人们以深刻的印象和启示,有突出、强调、鲜明等效果。 例句 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 (二)反语 概念 反语就是通常所说的“说反话”,是用正话反说或反话正说的方式来表达并产生特殊效果的一种修辞手法。常含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。 作用 能更好地表达深刻的思想和激昂的感情,产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量。 类别 讽刺 反语 例如:当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。 风趣 反语 例如:黛玉听了,睁开眼,起身笑道:“真真你就是我命中的‘天魔星’!请枕这一个。” (三)引用 概念 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来增强语言表达效果的修辞手法。 作用 使论据确凿充分,增强说服力,富有启发性。 类别 直接 引用 例如:孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 间接 引用 例如:恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过,那是一个需要巨人,而且产生了巨人的时代。 (四)双关 概念 在一定的语言环境中,利用词语多义和同音的条件,有意使语句具有双重含意,言在此而意在彼,这种修辞手法叫作双关。 作用 可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象。 类别 谐音 双关 利用词同音(或音近)的特点,有意使语句具有双重意义的修辞手法。 例如:东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 语义 双关 有意产生言在此而意在彼的效果的修辞手法。歇后语中常用此法。 例如:茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。 (五)顶真(顶针、连珠) 概念 用前一句的末尾词语作下一句的开头词语,首尾相连两次以上的修辞手法。用符号表示就是“AB—BC—CD”。 作用 使句子结构整齐,语气贯通,声韵流畅,能突出事物之间环环相扣的有机联系。 例句 竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。 (六)通感(移觉) 概念 通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。 作用 化抽象为形象,让读者更好地理解;由此及彼,勾起人们丰富的联想;充实诗文的意境,构成特殊的艺术美,令人回味无穷。 例句 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 (七)互文(互辞) 概念 指文中相邻的词语互相呼应、互相交错,意义上互相渗透、互相补充,结合起来表示一个完整意思,是古诗文中常用的一种修辞手法。 作用 互为渗透,互为补充,使内容更充实、丰富、饱满。 例句 秦时明月汉时关。(从字面上看,本句是“秦时明月照耀汉时关塞”的意思。实际上,句中的“秦”“汉”“月”“关”四个字是交错使用的,应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”,即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”,更让人感受到战争的残酷和悲怆。) [课时跟踪检测] 　　　　　　　　　　　　　　　 1.(2024·全国甲卷·节选)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是 (　　) 　　博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中…… A.烟花向上空冲去,下落时便洒散着满天花雨。 B.鲁迅先生穿着朴素的长衫,从容地坐在西装领带们旁边。 C.夏天的雨是热情洋溢的,喜欢不打招呼就前来拜访。 D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 解析:选B　句中的“苍翠”是一个指颜色的状态形容词,意思是草木等呈深绿色。这个词出现在语句“天池静卧在苍翠环绕之中”,从语境可以推知,“苍翠”在这里表示的是“具有苍翠颜色的事物”,也就是山上的林木或长满树木的山地。这是以特征来代指事物,属于借代的修辞手法。四个选项中,选项A的“花雨”指的是烟花绽放后而下落的火焰,烟花和雨二者之间有相似性,属于比喻中的借喻;选项B用“西装领带们”代指“穿着西装领带的人们”,也是以特征来代指事物,属于借代,是本题的正确答案;选项C赋予雨以“热情洋溢”这一人的性格特征,属于拟人;选项D用听觉“渺茫的歌声”来描述嗅觉“清香”,属于通感。在选项的四个修辞手法中,最容易和借代混淆的是选项A的借喻,二者都是本体直接被替代而不出现的。区别在于,借喻的本体和喻体往往是不同的事物,但二者之间有相似性,存在比喻关系;借代的本体和借体之间一般存在着比较密切的联系,比如整体和部分的关系,空间、时间上的接近关系,等等,但不存在比喻关系。 2.(2022·新课标Ⅰ卷·节选)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。 　　失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。 答: 　 　 解析:设问指明知故问,自问自答,其作用是表示强调,引人注意,引发思考。画横线句使用设问的修辞手法,通过自问自答来吸引读者注意,引发读者思考,强调了失败的影响。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。其作用是使条理分明、层次清晰,说理透彻、文意贯通,加强语势、加重感情等。画横线句中的排比由三个“意味着……”构成,这三个分句从失败的直接后果写到下一步工作的艰难,再到航天事业的走向,由浅入深,内容上层层递进,突出了失败的影响,也突出了栾恩杰科研工作的不易。 参考答案:(示例一)①设问:先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果;②排比:连用三个“意味着”的语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 (示例二)①使用设问,引人注意,引发人们对失败的思考,使前后衔接紧密自然,强调了失败对航天研发的影响和意义。②使用排比,三个“意味着……”依次从失败的直接后果、下一步工作的艰难和航天事业的走向介绍了失败的影响,由浅入深,层层推进,内容丰富,条理分明,增强了语势,突出了栾恩杰的科研精神。 3.(2022·新课标Ⅱ卷·节选)文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。 　　那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。 小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。 答: 　       解析:由文中画波浪线的部分中的“那……是不是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比,而对于排比的表达效果,可从内容和语势两个角度分析。 参考答案:(示例一)修辞手法:排比。表达效果:①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势:三个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。 (示例二)修辞手法:排比。表达效果:①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色,在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆;②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物,渲染了自己的怀念之情。 4.请从修辞的角度赏析下文中画波浪线的语句。 　　然而,这一年的春却来得迟迟,连日浓云阴雨,四月的洛阳城冷风飕飕。枝繁叶茂的满园绿色,却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上,昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞,个个形同仙桃,却是朱唇紧闭,皓齿轻咬,薄薄的花瓣层层相裹,透出一副傲慢的冷色,绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国,竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿…… 所以在这阴冷的四月里,奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒,它依然安之若素,不苟且不俯就不妥协不媚俗,只遵循自己的花期自己的规律,它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷? 答: 　 　 解析:“昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞,个个形同仙桃”中把“牡丹花苞”比作“仙桃”,运用比喻的修辞,表现了牡丹花美丽、饱满、硕大的特点。“昂然挺起”“朱唇紧闭”“皓齿轻咬”“傲慢”赋予牡丹花人的情态和动作,运用了拟人的修辞手法,表现牡丹花与众不同的特点。结合“它依然安之若素,不苟且不俯就不妥协不媚俗,只遵循自己的花期自己的规律”可知,运用拟人的修辞手法,表现牡丹花不妥协、不媚俗、坚持自我的特点。综合来看,画波浪线句运用了比喻和拟人的修辞手法,既表现了牡丹花与众不同的外在形象特点,又表现了牡丹花高洁的品性。 参考答案:运用了比喻和拟人的修辞手法。把牡丹花苞比作仙桃,写出了牡丹的美丽、饱满、硕大;“昂然挺起”“朱唇紧闭”“皓齿轻咬”“傲慢”等赋予花以人的动作和神态,写出了牡丹高贵无比、不苟且媚俗的特点。两种手法的运用,形象生动,耐人寻味。 5.下文中画横线的句子使用了哪种修辞手法?请简要分析其表达效果。 　　乡村的鸟儿一年四季无不欢歌,而三春鸟儿的歌声更婉转、清脆。 在早春的田野上,你会听到一声声清丽的鸟鸣:“黄虫儿黄虫儿哥哥哩!……”黄虫儿的叫声真好听,音色是嫩黄的,仿佛柳树刚刚吐出来的新芽。 答: 　         解析:画线句运用了通感的修辞手法,用“嫩黄的新芽”去写“黄虫儿”的叫声,以形写声,化抽象为形象,将耳朵的听觉,写成“嫩黄”“新芽”,付诸视觉的生动可感,更加生动形象地突出了“黄虫儿”叫声清丽的特点和作者对早春自然景色的喜爱之情,丰富了表情达意的审美情趣。 参考答案:①运用了通感的修辞手法,用“嫩黄的新芽”写“黄虫儿”的叫声,以形写声。②生动形象地写出了“黄虫儿”叫声清丽的特点。③表达了作者对早春自然景色的喜爱之情,丰富了表情达意的审美情趣。 6.分析下文中描写的“粗吆喝”和“细吆喝”在表达上的差异。 　　杨百顺他爹是个卖豆腐的。卖东西讲究个吆喝。但老杨卖豆腐时,却不喜吆喝。吆喝分粗吆喝和细吆喝。粗吆喝就是就豆腐说豆腐:“卖豆腐喽——”“杨家庄的豆腐来了——”细吆喝就是连说带唱,把自己的豆腐说得天花乱坠:“你说这豆腐,它是不是豆腐?它是豆腐,可不能当豆腐,那当啥呢?豆腐就是白玉和玛瑙……”老杨嘴笨,溜不成曲儿,又不甘心粗吆喝。可老杨会打鼓,鼓槌敲着鼓面,磕着鼓边,能敲打出诸多花样;于是另辟蹊径,卖豆腐时,干脆不吆喝了,转成打鼓。 答: 　 　 解析:“粗吆喝就是就豆腐说豆腐:‘卖豆腐喽——’‘杨家庄的豆腐来了——’”,可见粗吆喝简单、直接、明了,售卖商品主体加上“喽”字和破折号以突出叫卖声悠长,能快速让人注意到售卖商品。细吆喝中,“它是不是豆腐?它是豆腐”自问自答,运用了设问修辞;“豆腐就是白玉和玛瑙”,把豆腐比作“白玉和玛瑙”,生动形象,增强了商品的吸引力。 参考答案:①粗吆喝直接明了,用了“喽”字和破折号以突出叫卖声悠长,能快速让人注意到售卖商品。②细吆喝运用了设问、比喻等手法,增强了商品的吸引力。 7.博喻能够表现事物同一特征的不同侧面,请据此对下文中画横线的句子所用的博喻手法进行简要分析。 　　中国的书有写在竹简上的,写在帛上、纸上的,今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步,生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖,好像是一座古建筑的梁柱,又像古战场的剑戟,或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺,又舒展身子躺在这页大书上,仰天沉思。 答: 　       解析:画线句运用博喻修辞手法,本体是石刻字的“一横一竖”,喻体是三个,依次是“梁柱”“剑戟”“青铜器”,把石刻字比作“梁柱”,体现出书法笔画横平竖直;把石刻字比作“剑戟”,说明书法字形修长宛转;把石刻字比作“青铜器”,表现了书法结构严谨浑厚。另外,该句依次用“古建筑”“古战场”“出土”修饰三个喻体,强调了石刻字的古朴苍劲。 参考答案:①将石刻字的“一横一竖”比作梁柱,体现出书法笔画横平竖直;比作剑戟,说明书法字形修长宛转;比作青铜器,表现了书法结构严谨浑厚。②该句分别以“古建筑”“古战场”“出土”修饰“梁柱”“剑戟”“青铜器”三个喻体,强调了石刻字的古朴苍劲。 8.请简要赏析画横线的句子使用的修辞手法。 　　迎面而来的是一处悬崖绝壁,响声就是从这里传来的。抬头仰望,一条大瀑布从绝壁上奔涌而下,吐出千尺银练,抛洒万颗珍珠,最后坠落在绝壁下的深潭。瀑布撞击潭边的岩石,泛起雪白的水花。 答: 　 　 解析:解答此题,首先要明确画线句的描写对象,然后准确辨明句子的修辞手法,并结合文本具体分析其作用。结合前文“一条大瀑布从绝壁上奔涌而下”可知,画线句描写的是瀑布。“千尺银练”比喻从绝壁上奔涌而下的瀑布,“万颗珍珠”比喻瀑布奔涌而下时溅起的水珠,使用比喻的修辞手法,借助“银练”“珍珠”,生动形象地展现了瀑布和水珠的形态和色泽,凸显其美丽。“吐出”“抛洒”这些动作本不属于瀑布,但此处用来形容瀑布奔涌的态势,使用比拟的修辞手法,使句子更加生动形象,让瀑布富有生命力,更有亲切感。“吐出千尺银练”和“抛洒万颗珍珠”都是动宾结构,“吐出”对“抛洒”,“千尺”对“万颗”,“银练”对“珍珠”,使用对偶的修辞手法,使句式整齐一致,富有音乐美,读起来朗朗上口。 参考答案:①“银练”和“珍珠”运用比喻的修辞手法,生动形象地展现了瀑布和水珠的美丽;②“吐出”和“抛洒”运用比拟的修辞手法,使景物富有生命力,更有亲切感;③“吐出千尺银练”和“抛洒万颗珍珠”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有音乐美。 9.下面文段运用了对比手法,请简要分析其构成和表达效果。 　　《红楼梦》最值得称道的,是其对人物形象的塑造。薛宝钗具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑,所以她的言行举止就显得委婉内敛。她有很现实的处世原则,能够处处考虑自己的利益。但她同样有少女的情怀,有对宝玉的真实感情。但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合,作为一个典型的“淑女”,她并没有获得幸福。而林黛玉的现实性格表现为聪慧伶俐,由于寄人篱下而极度敏感,有时显得尖刻;另一方面,林黛玉是诗化的,她的聪慧和才能也突出地表现在文艺方面。在诗意的生涯中,她和宝玉彼此以纯净的“情”来浇灌对方的生命。 答: 　 　 解析:通读文段可知,其主要把薛宝钗和林黛玉进行对比。对比角度①:性格特征。结合“她的言行举止就显得委婉内敛”“由于寄人篱下而极度敏感,有时显得尖刻”分析,文段是把薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻进行对比。对比角度②:处事原则。结合“她有很现实的处世原则”“林黛玉是诗化的”分析,文段是把薛宝钗的现实与林黛玉的诗化进行对比。对比角度③:婚姻情感。结合“但她同样有少女的情怀,有对宝玉的真实感情。但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合”“在诗意的生涯中,她和宝玉彼此以纯净的‘情’来浇灌对方的生命”分析,文段是把薛宝钗、贾宝玉空洞的婚姻与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情进行对比。文段从薛、林二人的性格特征、处事原则、婚姻情感等方面进行对比,写出了薛、林二人不同的人物特点,凸显了《红楼梦》在人物塑造方面的独到之处。 参考答案:(1)构成:薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻,薛宝钗的现实与林黛玉的诗化,薛宝钗、贾宝玉空洞的婚姻与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情形成了鲜明对比。 (2)表达效果:写出了薛宝钗和林黛玉二人截然相反的人物特点,更凸显出《红楼梦》在人物塑造方面的独到之处。 10.下文中画横线句子的语言表达颇为巧妙,请具体分析。 　　读书的过程是一次深呼吸。你在给书进行“人工呼吸”,在你温情的抚慰下,书果然就活了过来。读死书与死读书,都是不可取的,是笨拙的方式,有心人才能活学活用。哲学家说过:我思故我在。于我辈而言:我读故我在。时间可带走一切,读书可带走时间。 答: 　 　 参考答案:①引用与化用结合。先引用哲学家的话,接着将其化用,强调读书对“我”的意义。②对比与类比结合。将思考与读书类比,将时间与读书作对比,强调读书的作用。③巧用对偶。“时间可带走一切,读书可带走时间”对仗工整,朗朗上口。④采用整句。“哲学家说过……读书可带走时间”,句式整齐,节奏感强,令人回味。 知能微课(三)　“无处不在”的逻辑 　　“逻辑”一直存在于我们日常的生活和学习中,存在于以往的高考命题中,只不过,极少被显性地推到高考聚光灯下。如今,随着语文教学对核心素养“思维发展与提升”的重视与落实,统编语文教材选择性必修上册第'四单元“逻辑的力量”这一特色单元的设置,对“逻辑”的考查正逐步由“抽象”转向“具体”,由“虚幻”走向“现实”,且2017年老高考全国卷3套试卷就已经在语言文字运用中专设题目显性考查了“逻辑推断”。在现行高考中,对逻辑思维能力的考查无处不在。比如,现代文阅读题中的对重要概念的理解和分析、对论证特点的分析、根据原文内容进行合理推断等,作文题、语言表达题也都需要进行合乎逻辑的思考和表达。 　　从所涉及的语文素养角度看,要注意以下几个方面:一是通过辨析常见的逻辑错误,学会在具体语境中判定逻辑谬误,准确使用语言;二是通过梳理三段论、假言推理等推理的有效形式,建立正确推理的观念,并能够辨别语言运用中的推理错误;三是学习论证,通过梳理、探究论点、论据、论证形式等论证要素,学会分析议论性文章,在写议论性文章时,能够有效进行论证。 一、概　念 (一)定义 　　概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映。概念是理性思维的基本形式之一,具有抽象性和普遍性。人在认识过程中,从感性上升到理性,把所感觉到的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括成为概念。比如:从白雪、白马、白纸等事物里抽象出它们的共同特点,就得出“白”的概念。 “定义”与“概念”密切相关,但有别于“概念”。“定义”是对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征,多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××(本质特征)的×××(属概念)”。比如:无理数(种概念)是(判断词)无限而不循环(本质特征)的小数(属概念)。 (二)基本特征 概念具有两个基本特征,即概念的内涵和外延。 1.概念的内涵就是指这个概念的含义。内涵是概念所反映对象的特有属性,主要是本质属性。例如:“商品是用来交换的劳动产品。”其中,“用来交换的劳动产品”就是概念“商品”的内涵。 2.概念的外延就是指这个概念所反映的事物或对象的范围,即具有概念所反映的属性的事物或对象。例如:“森林包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林。”这就是从外延角度说明“森林”的概念。 (三)概念间的关系 概念与概念之间的关系,主要有全同关系、并列关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系等。 概念 关系 关系特点 简明图示 全同 关系 全同关系,两个概念的外延完全相同,反映的是同一事物,但内涵却不完全相同。比如“中国的首都”和“北京”这两个概念就是全同关系 并列 关系 并列关系,两个概念的外延完全不重合,具有共同的属概念。“矛盾关系”“反对关系”的概念也属于外延不重合的两种特殊情况。如“诗歌”和“小说” 包含 关系 包含关系,又称为种属关系或属种关系。外延小的概念为种概念,外延大的概念为属概念。“种属”指一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分,如“大学生”与“学生”;“属种”指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,如“法律”与“刑法” 交叉 关系 交叉关系指两个概念之间有且只有一部分外延重合。如“学生”和“共青团员” 矛盾 关系 矛盾关系指两个概念有一个共同的属概念,两个概念的外延是排斥的,它们的外延加起来等于该属概念的外延。如“社会主义国家”与“非社会主义国家” 反对 关系 反对关系指两个概念有一个共同的属概念,两个概念的外延是排斥的,它们的外延加起来小于该属概念的外延。如“社会主义国家”与“资本主义国家” 　　 [即时体验] 1.正确表示“中国”“亚洲国家”“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是 (　　) 解析:选A　亚洲国家与发展中国家属于交叉关系,中国与亚洲国家、中国与发展中国家属于种属关系,结合图示可知,A项正确。 2.下面句子均存在不合逻辑的语病,请做分析。 (1)目前京津冀海关一体化、税收一体化等,都在加速推进,作为基础设施、公路和轨道交通的一体化,也在加速推进。 分析: 　 　 (2)在一篇报道里,赵小东说,即使拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西,小树也未必都能长成参天大树。 分析: 　 　 (3)犹如一个人除了总的体格身段之外,五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛等对他的形象也有极大影响。 分析: 　 　 参考答案:(1)“公路、轨道交通”与“基础设施”是包含关系,不能并列。 (2)“阳光、空气、水”和“一切有益的东西”是包含关系,不能并列。 (3)“眼睛”与“五官”是包含关系,“五官、四肢、皮肤、毛发、眼睛”并列不当,故应改为“五官、四肢、皮肤、毛发等对他的形象也有极大影响”。 二、判　断 　　判断是对客观事物情况有所断定的一种思维形式,就是用肯定或否定的形式反映周围现实的一种思维形式。判断有一个真假的问题。只有通过科学的进一步发展,才能断定这些判断的真假。句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对,因有违真实性原则而不能使人信服等,就犯了判断不符合实际的语病。 　　依据判断本身是否包含其他判断,判断分为简单判断和复合判断:①直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断,包括性质判断和关系判断;②本身包含其他判断的判断叫作复合判断,包括联言判断、选言判断和假言判断等。 (一)简单判断 Ⅰ.性质判断 性质判断,传统逻辑把它称为直言判断,即断定思维对象具有或不具有某种性质的判断。如:所有政法院校的学生都是学过逻辑学的。/有的秘书不是本地人。 　　性质判断分为六种基本类型: 类　型 构　成 量项 主项 联项 谓项 全称肯定判断 所有(一切) 商品 是 有价值的 全称否定判断 所有(一切) 理论 不是 检验真理 的标准 特称肯定判断 有些 中学生 是 共青团员 特称否定判断 有些 中学生 不是 球迷 单称肯定判断 戚继光 是 民族英雄 单称否定判断 这个人 不是 小学生 　 　知道了判断的种类,使用判断的时候就要注意分清判断的类型。如: ①我无时无刻在怀念我的父亲。 ②凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炼成才的。 ①“无时无刻”意为“没有任何时刻”,“我无时无刻在怀念我的父亲”意为“我没有任何时刻在怀念我的父亲”,表示了一个否定判断。实际上,这里应用的是一个肯定(双重否定)判断,即“我无时无刻不在怀念我的父亲”或“我任何时刻都在怀念我的父亲”。 ②错在一个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“不少”或“大多”,或者将“都”改为“大多”。 Ⅱ.关系判断 1.关系判断的含义 断定认识对象之间关系的判断,叫作关系判断。 2.关系判断的构成 例如:“有的被告反控某些原告”这个判断中,“被告”“原告”是关系者项,“反控”是关系项,“有的”“某些”是量项。 (1)关系者项 ①表示关系承担者的叫作关系者项。 ②按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ③对于不同关系者项来说,谁在前、谁在后,会影响关系判断的性质。 (2)关系项:表示关系者之间关系。 (3)量项:表示关系者项范围。 (二)复合判断 类　型 常用联结 词语 概念阐释 联言判断 “并且” “既…… 又……” “不但…… 而且……” “虽然…… 但是……” 联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。(联言判断中的“联”,就是联结的意思,用以表明同时存在的情况。) 选言判断 相容选言判断 (选言支所断定的对象情况可以同时存在。) “或者…… 或者……” 选言判断是断定对象的可能情况的判断。(选言判断中的“选”,就是选择的意思,用以表明可能的情况。) 不相容选言判断(选言支所断定的对象情况只能有一种存在,不能有两种和两种以上的情况并存。) “要么…… 要么……” 假言判断 充分条件 假言判断 “如果…… 那么……” 假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。(假言判断中的“假”,就是假设的意思,用以表明假设的情况。) 必要条件 假言判断 “只有…… 才……” 充分必要条件 假言判断 “当且仅 当…… 才……” (三)判断与语句的关系 　　判断与语句之间的关系是思维与语言之间关系的具体体现。与判断这种思维形式相对应的语言形式是语句,任何判断都必须用语句表达。判断与语句又不完全对应,具体表现为以下三个方面。 1.有些语句表达判断,有些语句不表达判断。 表达判断的语句有陈述句、反问句、主谓结构的感叹句和偏正结构的感叹句。例如:①“杜甫是大诗人。”②“偶数难道不能被2整除吗?”③“我们的祖国多么可爱!”④“多么蓝的天啊!” 询问句、设问句、祈使句、感叹句中的询问句不表达判断。例如:①“你去过上海吗?”②“什么是商品?” 2.同一个判断可以用不同的语句表达。表达同一个判断的句子,叫作同义句。判断与语句之间的这种关系使得语言表达可以更加准确、鲜明和生动。例如:“革命者不怕困难。”和“革命者难道怕困难吗?”表达的是同一个判断。 3.同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。例如:“他的笑话说不完。”这个句子至少可以表达两个不同的判断:一是指他很能说笑话;二是指他做事荒唐,闹出了很多笑话。可以表达不同判断的语句是多义句。多义句到了具体的语境中,语义可以得到确定。例如:“他很有口才,他的笑话说不完。”在这个语境中,“他做事荒唐”的语义就被排除了;“他做事颠三倒四,他的笑话说不完。”在这个语境中,“他很能说笑话”的语义就被排除了,而他有很多荒唐事的语义得到了确定。 　　[即时体验] 1.小华读了一篇散文后,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。”小浩读后说:“我不同意你的观点。”假如小浩的观点是正确的,下面断定为真的是 (　　) A.若这篇散文文笔不生动,它一定富有哲理。 B.这篇散文文笔不生动,而且也不富有哲理。 C.这篇散文要么文笔生动,要么不富有哲理。 D.这篇散文或者文笔不生动,或者不富有哲理。 解析:选D　小华的判断是一个联言判断,如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。假如小浩的观点是正确的,小华的判断是假的,其中联言支的真假不确定,可能一真一假,也可能二者同假。A、B、C三项分别只断定一个联言支错误或两个联言支均假的情况是错误的,不符合题意。D项正确且符合题意。 2.某地蔬菜价格大幅下降成为社会议论焦点。本次蔬菜价格突然下降,或者是蔬菜销路不畅,或者是不同地域蔬菜上市时间撞车,或者是蔬菜大丰收导致供大于求。以下选项与上述判断相一致的是 (　　) A.官僚主义者或者遇事不负责任,或者遇事主观武断。 B.夏老师对王老师说:“这堂课要么你上,要么我上。” C.如果人可以长生不老,那么地球上的人早就没有地方住了。 D.任何一种哲学派别,或是唯物主义的,或是唯心主义的,二者必居其一。 解析:选A　材料中的判断属于相容选言判断,A项也属于相容选言判断,二者相一致。B、D两项为不相容选言判断,不符合题意。C项是假言判断,不符合题意。 三、推　理 　　　　　　　　　　　　　　　 (一)推理类型 推理,是从一个或几个已有的判断(前提)推出新判断(结论)的思维形式。按推理前提数量划分,有直接推理、间接推理;按推理过程的思维方向划分,主要有演绎推理、归纳推理、类比推理等。这里简单介绍演绎推理、归纳推理、类比推理三种形式。 1.演绎推理 就是以一般性事理或普遍性结论为前提,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程。这是由一般到个别的认识方法。演绎推理的核心可以归纳为三段:大前提、小前提、结论。 示例:人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 毛泽东《为人民服务》的这一段,就是典型的演绎推理。这个推理过程可归纳为三段: 为人民利益而死的,就比泰山还重。 (大前提,这是普遍性结论) 张思德同志是为人民利益而死的。 (小前提,这是客观事实) 他的死是比泰山还要重的。 (由已知推导出个别结论) 上例是演绎推理中最常见的“三段论”式推理,是由两个前提和一个结论组成的。“三段论”的变式,有的省略大前提,有的省略小前提。如果不能正确运用“三段论”,就会犯我们常说的“不合逻辑”的语病。 2.归纳推理 就是从个别性知识推出一般性结论的推理,是从个别事实中概括出一般的原理。关键词是“概括”。归纳和演绎是方向相反的两种逻辑过程,但两者又是互相依赖互相促进的。归纳是演绎的基础,演绎又是另一个归纳的前提。 示例:在奴隶社会里文学艺术有阶级性;在封建社会里文学艺术有阶级性;在资本主义社会里文学艺术有阶级性;在社会主义社会里文学艺术有阶级性。所以,在阶级社会里,文学艺术是有阶级性的。 3.类比推理 亦称“类推”“类比”。它是根据两个或两类事物在某些属性上的相同或相似,推断它们在其他属性(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)上也相同或相似的推理过程。它的逻辑模式可以表述为: (1)A事物具有甲、乙、丙等属性,B事物具有甲、乙等属性,A与B是一类事物,所以B也具有丙属性。 (2)类比不同于比较。类比是为了推理出具有共同的属性结论,比较是为了区分二者的异同点。 (3)类比不同于比喻。类比的事物是同类的,比喻则是不同事物;类比是逻辑推理,比喻是修辞手法;类比是以推理结论为目的,比喻是为了形象描述。 类比推理,不要陷入“以喻代证”的逻辑错误中。《邹忌讽齐王纳谏》一文中,邹忌向齐王进谏,运用的便是类比推理。 相同点 邹　忌 齐　王 ① 吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也 宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王 ② 徐公来,孰视之,自以为不如——吾之蔽甚矣 由此观之,王之蔽甚矣(结论,共同点) (二)逻辑规则 　　逻辑错误往往是由于违背了逻辑的基本规律——同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。 同一律 要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性,始终保持如一,不能中途偷换概念,改变话题。 矛盾律 要求两个相互否定的判断必有一假,不能同时是真的。 排中律 要求两个相互矛盾的判断必有一真,不能同时是假的。 充足 理由律 要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。 1.编辑同志,您说我的作品不够成熟,显得幼稚,那您就把它当成儿童文学发表吧。 [违例分析]　违背了同一律,“作品……幼稚”与“儿童文学”不是同一概念。 2.2月27日,晴。今天一天都没有出太阳,心情真不好。爸爸买回两条金鱼养在鱼缸里,死了一条,我很伤心。 [违例分析]　违背了矛盾律,天气“晴”与“一天都没有出太阳”相互矛盾,明显是逻辑错误。 3.或者采纳他的意见,或者抛弃他的意见,我都不赞成。 [违例分析]　违背了排中律,采纳他的意见与抛弃他的意见不能同时否定。 4.我爸爸读书时成绩也不好,基因条件太差,所以我成绩差,不能怪我。 [违例分析]　违背了充足理由律,“我爸爸读书时成绩也不好”不能作为“我成绩差”的充足理由。 　　[即时体验] 1.有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故。曰:“此其父善游。”(《吕氏春秋》)这一观点 (　　) A.违背了矛盾律　　　　 B.违背了排中律 C.违背了同一律 D.违背了充足理由律 解析:选D　婴儿的父亲擅长游泳推不出婴儿擅长游泳,违背了充足理由律。 2.下列说法中,不违反形式逻辑的规律和规则的是 (　　) A.地球既围绕太阳运转,又不围绕太阳运转。 B.有人说:“我还没有决定是否考大学。” C.这个罪犯的行为既是故意的,又不是故意的。 D.顾客:“同志,这儿有好酒吗?”售货员:“这儿的酒都是好酒,我们从来不卖掺水的酒。” 解析:选B　“地球既围绕太阳运转”与“又不围绕太阳运转”,“这个罪犯的行为既是故意的”与“又不是故意的”都是相互矛盾的说法,违背了矛盾律,因此A、C两项不符合题意。“我还没有决定是否考大学”有两种可能,要么考大学,要么不考大学,这两种必有一种为真,符合排中律,B项正确。“不卖掺水的酒”不一定是“好酒”,售货员的说法违背了同一律,D项说法错误。 3.下面材料中地质学家运用了哪种推理方法?是如何运用的? 　　地质学家们在喜马拉雅山区考察时,发现高山的地层中有许多鱼类、贝类的化石,还发现了鱼龙的化石。地质学家们推断说,鱼类、贝类生活在海洋里,在喜马拉雅山上发现了它们的化石,说明喜马拉雅山曾经是海洋。 答: 　 　 参考答案:运用了演绎推理。地质学家们运用了“三段论”式推理,“鱼类、贝类生活在海洋里”是大前提,“在喜马拉雅山上发现了鱼类、贝类的化石”是小前提,“喜马拉雅山曾经是海洋”是结论。这一推理属于从一般性前提推出个别结论的演绎推理。 四、论　证 　　论证,就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。恰当运用逻辑方法,可以更好地理解、评估论证的合理性,提高论证的水平。(说明:论证的相关知识在信息性文本阅读详细讲解,此处仅从教材设计的学习活动角度编写) 　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)关注论证的隐含前提 论证过程往往不会详尽地呈现逻辑推理的每一个环节,在论证中省略的部分,往往潜藏着理解论证的关键。例如,惠子反驳庄子的时候说:“子非鱼,安知鱼之乐?”惠子的论点是“(子)安知鱼之乐”,所用的论据是“子非鱼”。这里的论证就包含着一个隐含的前提——人和鱼是异类,异类之间无法相通,彼此之间并没有办法交流感情。 值得注意的是,论证省略的隐含前提往往不止一个两个。许多时候,如果深入追问,往往会发现还有其他隐含前提。比如,论点是“工作效率低的员工要被淘汰”,论据为“工作效率低的员工影响公司的长远发展”。这一论证过程中隐含的前提至少有两个:一是“凡是影响公司长远发展的员工都要被淘汰”,这一前提建立起了论据与论点之间的联系;二是“已经有了准确评价员工工作效率的方法”,这一前提与原有的论据有着纵向的联系。这些前提只要有一个不成立,论点就值得怀疑。发现论证的隐含前提,并对它的可靠性进行考察,是评估和改进论证的一个重要方面。运用逻辑方法,在文本的字里行间捕捉隐含前提,能够推断出许多问题背后的基本假定,由此可以进入文本的深层,探究其深层意蕴。这是深度阅读的一个重要途径。 　　[即时体验] 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　柏格森《笑论》说,一切可笑都起于灵活的事物变成呆板,生动的举止化作机械式。所以,复出单调的言动,无不惹笑,像口吃,像口头习惯语,像小孩子的有意模仿大人。老头子常比少年人可笑,就因为老头子不如少年人灵变活动,只是一串僵化的习惯。幽默不能提倡,也是为此。一经提倡,自然流露的弄成模仿的,变化不拘的弄成刻板的。这种幽默本身就是幽默的资料,这种笑本身就可笑。一个真有幽默的人别有会心,欣然独笑,冷然微笑,替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外,才有另一个人和他隔着时间空间的河岸,莫逆于心,相视而笑。假如一大批人,嘻开了嘴,放宽了嗓子,约齐了时刻,成群结党大笑,那只能算下等游艺场里的滑稽大会串。国货提倡尚且增添了冒牌,何况幽默是不能大批出产的东西。所以,幽默提倡以后,并不产生幽默家,只添了无数弄笔墨的小花脸。挂了幽默的招牌,小花脸当然身价大增,脱离戏场而混进文场;反过来说,为小花脸冒牌以后,幽默品格降低,一大半文艺只能算是“游艺”。 文中画横线语句是一个论证,请分析其推理结构,在方框内补写出隐含前提。 答: 　 解析:本题考查学生分析推理论证的能力。“国货提倡尚且增添了冒牌,何况幽默是不能大批出产的东西”是一种类比论证;推理过程主要涉及“国货”“幽默”“冒牌”等概念。论点是“提倡幽默只增添冒牌”,论据1是“提倡国货增添了冒牌”,论据2是“幽默是不能大批出产的东西”。两者之间需要关联的地方是“提倡”“冒牌”“大批出产”,而这三者之间的关联是,提倡就容易大批出产;大批出产容易增添冒牌。 参考答案:提倡就容易大批出产　大批出产容易增添冒牌 (二)学会间接论证 　　在某些情况下,使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果,使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。 1.排除法 如果一个题有若干个选项,而要证明其中某项正确,那么只要找出依据,否定其他的选项就行了,这就是大家非常熟悉的排除法。排除法实际上是对不相容选言判断的运用。例如,鲁迅的《拿来主义》就采用排除法,即先排除“闭关主义”,再排除“送去主义”,不仅为“拿来主义”的提出做了铺垫和对比,还使文章逻辑清晰,对比鲜明,增强文章的说服力。 2.反证法 反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立,然后推导出明显的错误或矛盾,从而间接地证明最初的观点。其所依据的是逻辑的基本规律中的排中律。比如,论证“时间的重要性”,可先从不重视时间入手,论证它的危害和错误,由此间接证明了时间的重要性。又如,司马光《训俭示康》的最后一段,通过列举管仲、公叔文子、何曾、石崇、寇准等人“以侈自败”的反面例子对“生活奢侈”作出否定,从而间接论证了“俭朴”的重要性。 3.归谬法 反证法着眼于证明,而归谬法则立足于反驳。归谬法是先假定对方的论点是对的,然后用它作为前提,导出一个明显荒谬的结论,从而证明对方的论点是错误的。这种方法仅用于反驳错误观点。比如,赫尔岑(俄国著名的哲学家)受邀参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释,演奏的是流行歌曲。赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很吃惊,说道:“不高尚的东西怎么能够流行呢?”赫尔岑笑着说:“那么,流行性感冒也是高尚的了?”由此“流行的就是高尚的”这一论点就不攻自破了。 　　[即时体验] 2.反证法会先做出某个假设,然后推理出其与事理或已知条件矛盾,从而证明假设不成立。试分析下面材料第二段所用反证法的推理思路。 曾点言志,只提沐浴吹风歌咏,似有不学无术之嫌,而孔子居然对他的话表示赞许,这就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善其身”,可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的想法。那么可以做一个大胆的假设:儒中有道,道中也必有儒,儒道互补是人性的使然。儒道两家在作为学术流派产生之始,甚至在产生之前,就开始了相互影响、相互补充。 带着这个假设来看老子,也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家,但也同意“德无不容,仁也;道无不理,义也”,如果老庄真的弃尘绝世,就应该如《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不屑于留,更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事,在社会责任感这一方面,老庄与孔孟一样。 分析: 　 　 解析:本题考查学生分析论证方法和逻辑推理的能力。首先找到第二段所做出的假设:如果老庄真的弃尘绝世。然后依据这个假设来推理:就应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不屑于留,更不用谈著书立说、设帐授徒了。但是事实上老庄并没有像上述几人一样完全弃尘绝世,而是说些“爱民治国”的话,同意“德无不容,仁也;道无不理,义也”的说法,所以“老庄是以出世之心行入世之事,在社会责任感这一方面,老庄与孔孟一样”。所以,之前的假设是不成立的。 参考答案:①提出假设:假如老庄真的弃尘绝世。②据此推理:那么他就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样,不屑于留姓名,不谈著书立说、设帐授徒。③说明矛盾:但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事”,这与已知事实矛盾。④得出结论:所以老庄真的弃尘绝世这个假设不成立。 3.在选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”中,我们知道在某些情况下,使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果,使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。那么下面文段使用了间接论证中的哪种论证方法来反驳“酸碱论”?请简要写出其推理的过程。 除了“供氧”假说,还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释:饭后由于胃酸的消耗,血液碱化,导致了碱中毒,让人晕乎。这种说法当然也不对,因为人体中有非常稳定的缓冲体系,并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值,再者说,如果这个逻辑真的成立,那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 分析: 　 　 解析:本题考查学生分析论证方法和论证过程的能力。作答时,先明确三种间接论证方法的定义,然后确定文段具体运用了哪种论证方法。归谬法是首先假设对方的论点是正确的,然后从这一论点中加以引申、推论,从而得出极其荒谬可笑的结论来,以驳倒对方论点的一种论证方法。分析时,根据归谬法定义,再结合文段信息进行分析即可。先假设“酸碱论是正确的”,然后根据“酸碱论”爱好者推崇的解释“胃酸的消耗,血液碱化,导致了碱中毒,让人晕乎”进行推论,指出其逻辑谬误“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”,结果会“非常危险”,而事实上人们经常“喝苏打水、碳酸饮料”,没有人因此而丧命,所以“这个结论是荒谬的,不符合事实的”。最后得出“‘酸碱论’是错误的”的结论。 参考答案:运用了归谬法。推理过程:如果酸碱论是正确的,饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化,导致碱中毒,让人晕乎,那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值,导致中毒,带来更大的危险。这个结论是荒谬的,不符合事实的,所以“酸碱论”是错误的。 [课时跟踪检测] 1.(2017·全国卷Ⅲ)下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。 　　“爆竹声声除旧岁”,说的是欢度春节时的传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜庆,但会带来空气、噪声等环境污染问题,还可能引发火灾,一旦引发火灾,势必造成人身伤亡和财产损失。现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾,而且只要限制燃放,就能避免环境污染,让空气新鲜、环境优美。 ①火灾不一定会造成人身伤亡。 ② 　 ③ 　 解析:本题给出的文段主要介绍春节燃放烟花爆竹的危害问题,从给出的示例可以看出,“火灾不一定会造成人身伤亡”是对语段中“一旦引发火灾,势必造成人身伤亡”这一推断的否定。分析语段的后文,还有两处结论说法太过绝对,比如“现在很多城市已经限制燃放,这样就可以避免发生火灾”“只要限制燃放,就能避免环境污染”,从示例的语气和句式结构角度分析,②③两处空格可以分别写成“限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生”“不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染”。 参考答案:②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。 2.文中画波浪线的“养病”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。 　　众所周知,优质睡眠是高效充能、恢复元气的黄金法则,甚至有科学家坚信,它是好好养病的良药之一。说一千道一万,确保拥有优质的睡眠无疑是我们日常生活中不可或缺的重要一环。 答: 　 　 解析:本题考查学生辨析词语词性、表意的能力。本题是开放性试题,认为可使用与不可使用都可以,言之成理即可。根据题目提示,可从语法、语境、约定俗成的角度分析。①语法、表意角度:“养”和“病”之间的关系是动宾,含有把病养起来之意,和目的矛盾,按照这样理解则不能使用。但“养”和“病”也含有因果,因患病而调理休养,“病”是“养”的原因,而不是对象,有治好病的意味,从这个角度理解,则可以使用。②语意情境角度:具体情境中,安慰心理敏感的病人,更宜使用明确意思的语句,如保养身体、积极治疗、调理休养等,故不宜使用“养病”,有不合逻辑的嫌疑。③约定俗成角度:语言的经久流传,很多是由于约定俗成,看似不合逻辑,但大家都认同,故能广泛使用。 参考答案:(示例一)可以使用。①从语法、表意的角度看,“养病”可理解成“因患病而调理休养”的意思,“病”是“养”的原因而不是对象,有治好病的意味。②从语言约定俗成的角度看,“养病”的说法已被大众认同,并在社会上广泛使用,符合语言的应用规则。 (示例二)不合逻辑。①从语法、表意上看,“养病”为动宾短语,意为“把病养起来”,显然不合逻辑。②从语意情境看,“养病”的表达有负面消极的嫌疑,安慰心理敏感的病人宜用意思更明确、更正面的语句,如“积极治疗”“调理休养”等。 3.文中画波浪线的“差一点儿没”,有人说不合逻辑,应该改为“差一点儿”。你的看法是符合逻辑,可以使用,请简要说明理由。 　　走下一道山岗,沿着一条鹅卵石的河道进山。潺潺的流水,一路奏乐作伴。路旁边,一会儿扑棱一声一只野鸡从草丛里飞起,那样近,仿佛伸手就可以捉住似的。可是太突然,等不到伸手,它已经咯咯咯地飞远了。一会儿又从哪里掠起一只野兔,也那样近,你差一点儿没踩到它。可是来不及注意,它又已经一蹦一跳,左弯右拐,拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了。你的眼睛紧紧跟着那模糊的踪影,它会把你的视线带进一带郁郁苍苍的山窝。那山窝就是红石崖。 答: 　 　 解析:具体阐释其区别时,注意参照前后的文段。从该文段后面的“它又已经一蹦一跳,左弯右拐,拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了”可知,应该是没有踩到野兔,与修改后的“差一点儿(踩到它)”表达的意思一致,语气上呈现不同。 参考答案:在此文段中,“差一点儿没(踩到它)”实际表达的意思是没有踩到它,与“差一点儿(踩到它)”表达的意思相同。虽然没有踩到,但是距离被踩的“野兔”已经非常近了,语气上表现出惊讶、庆幸之态,比“差一点儿”语气更重。 4.文中画波浪线句中的“一本正经”和“胡说八道”是一组反义词,运用在这里却非常和谐。请结合文本阐释理由。 　　近年在舆论场上“贩卖焦虑”,似乎成了很多人尤其是自媒体人的套路,这样做不仅能引起外界关注,还能收获大量流量、增加广告收入。“贩卖焦虑”的一大秘诀就是“生造概念”,而且是“一本正经地胡说八道”,与现实问题结合并制作大量噱头。“车厘子自由”就是一个硬造出来的概念,并不是非要吃车厘子才能证明自己的消费格调,一些人不吃车厘子仅仅是不喜欢吃罢了。这本来就是个体选择的问题,非要把它纳入一种消费观念的叙述中,显得十分荒唐。 答: 　 　 解析:“一本正经”形容很规矩,很庄重。而“胡说八道”则指胡说。将这两个在语义上完全相反的词语组合在一起,形成了一个有趣的“反义配置”现象。在“贩卖焦虑”的情境中,“一本正经地胡说八道”准确地描绘了那些自媒体人或其他意图关注者的行为特点。他们表面上看起来非常严肃认真,仿佛是在传播重要信息或提出深刻见解,但实际上他们所说的话往往缺乏事实依据,甚至是凭空捏造,他们以此吸引眼球、获取流量和广告收益。表面上的庄重严肃与实际上的胡言乱语形成了鲜明的对比,不仅使表达更加鲜明、有力,且批判和讽刺了这些自媒体人行为的虚伪和荒谬,也让读者能够认识到“贩卖焦虑”的荒谬和危害。 参考答案:将“一本正经”和“胡说八道”这两个在语义上完全相反的词语组合在一起,既形象贴切,又形成了鲜明的对比,有效地传达了作者对贩卖焦虑者的批判和讽刺,也让读者更加深刻地认识到“贩卖焦虑”的荒谬和危害。 5.阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　很多人特意买来仙人掌放在电脑旁,　A　,真的是这样的吗?  许多人认为,仙人掌原本生活在沙漠地带日照强烈的地方,那里日光辐射强烈,仙人掌为了适应环境演化出了针状叶,并有了较强的紫外线辐射吸收能力,因此人们将仙人掌摆在电脑旁吸收辐射。但专家表示,电脑辐射是一种电磁辐射,　B　,吸收紫外线辐射能力强并不意味着吸收电磁辐射的能力强。任何动植物及人体都有吸收电磁辐射的自然能力,目前并没有任何科学依据或研究证明仙人掌比其他植物更能吸收电磁辐射。  因此,仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。 除了防辐射之外,还有人认为仙人掌吸附甲醛等有害气体的能力强,因此拿来放在刚装修完的房子里。实际上,　C　。因为叶面大、气孔多的植物光合作用能力强,吸收有害气体的效果自然也好,可仙人掌连叶子都退化成刺,光合作用肯定很弱,吸收有害气体的效果可想而知。  (1)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 答:A. 　 B. 　 C. 　 解析:A处,此处要填写人们特意买来仙人掌放在电脑旁的原因,结合文中第2段“人们将仙人掌摆在电脑旁吸收辐射”可知,人们认为仙人掌能防辐射,可填:认为仙人掌能吸收电脑辐射。B处,横线前文有转折连词“但”,专家说电脑辐射是一种电磁辐射,此处应说明它不是紫外线辐射,这样才能与后文“吸收紫外线辐射能力强并不意味着吸收电磁辐射的能力强”衔接,可填:而不是紫外线辐射。C处,由“实际上”可知,仙人掌吸附甲醛等有害气体的能力并不强;后文也说“仙人掌连叶子都退化成刺,光合作用肯定很弱,吸收有害气体的效果可想而知”,可填:仙人掌吸附有害气体的效果差。 参考答案:A.认为仙人掌能吸收电脑辐射 B.而不是紫外线辐射 C.仙人掌吸附有害气体的效果差 (2)你认为第2段的论证能否有力地支撑第3段的结论?为什么? 答: 　 　 解析:本题考查学生分析论点、论据及逻辑推理的能力。第3段结论是“仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射”;而第2段结论句是“目前并没有任何科学依据或研究证明仙人掌比其他植物更能吸收电磁辐射”。从逻辑上看,没有证据证明仙人掌能更有效地吸收电脑辐射不等于证明了仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。因为这犯了充分条件推理中“前件不充分,却依据前件肯定后件”的错误。因此第2段的论证不能有力地支撑第3段的结论。 参考答案:不能。没有证据证明仙人掌能更有效地吸收电脑辐射不等于证明了仙人掌不能更有效地吸收电脑辐射。 知能微课(四)　不断“翻新”考法的词语 　　近几年,高考对词语的考查,既有成语、俗语,又有实词和虚词;既有客观题,也有主观题;既考查辨析使用,还考查词语含义和用法。词语命题的不断推陈出新,践行着新高考反模式化的命题理念。面对不可捉摸、预测的考法,注重词语的广度积累才是备考的“王道”。 由多变的考法领悟备考之“道” [主观填写成语·2024新课标Ⅰ卷] 1.请在文中画横线处填入恰当的成语。 　　睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是　A　的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能　B　。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。  答:A.　　　　　　　B.　　　　　　  解析:A处所在的句子为总起句,其后是“有人……有人……有人……有人……”,讲述的是不同的人睡眠时间各有不同,故可填“因人而异”之类的成语。B处所填成语,既要和“难以清醒”“精神萎靡”意思相反,又要和“活力满满”意思相近,故可填“神采奕奕”之类的成语。 参考答案:A.因人而异　B.神采奕奕 [客观选择词语·2023全国甲卷] 2.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是 (　　) 　　事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(　　　　　),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功……” A.干打雷不下雨　　　　　 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾 解析:选C　俗语是一种通俗并广泛流行的定型语句,简练而形象,大多数出于劳动者的创造,反映生活中的经验与愿望。作为干扰的A项“干打雷不下雨”,又可以写作“干响雷不下雨”,比喻只是营造声势,却没有实际行动。这显然与文本下文的“准备下失败的退路”语意不合,是错误的。B项“又吃鱼又嫌腥”,比喻既想得到利益,又怕沾上坏的名声。这也与下文的语意不相吻合,是错误项。D项“首尾不能兼顾”,是常用语“首尾兼顾”的化用,表示起始与结尾不能同时照顾周全。这同样与下文所说不相吻合,也是错误项。C项“前怕狼后怕虎”,又写作“前怕虎后怕狼”,形容一个人顾虑重重,胆小怕事。这一俗语与上下文的语意吻合贴切,是正确的。 [理解词语的含义和用法·2024全国甲卷] 3.下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义相同的一项是 (　　) 　　天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。 B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。 C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D.等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。 解析:选C　本题考查了“要”在不同语境中表意的差别。材料中的“要”出现在语句“许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”中,表示需要。下面四个选项中的“要”意义各不相同。选项A中的“要”表示估计,用于不同事物之间的比较;选项B中的“要”指因为希望得到而有所表示,即索取的意思;选项C中的“要”意思是需要;选项D中的“要”意思是将要。四个选项中,只有选项C中的“要”与材料中的“要”表意相同,是正确答案。 启示:高考引领教学，反拨教学。高考常变,旨在引导一线教学改变“上年考什么,今年学什么”的功利性教学模式。针对词语而言,广积累学在平时,多参悟把握规律,少功利老老实实求学问才是学之正途。 第1课时 正确使用成语 　　2022年高考题中对成语的考查,一改客观选择题的形式,以主观填空题的形式出现。2024年新课标Ⅰ卷、2023年新课标Ⅱ卷延续了这一形式。这一变化,释放出高考侧重成语积累和语境分析的信号,进一步体现语言文字运用基础性和应用性的特点。这一变化也提醒考生在注重积累的同时,要注意把握成语的对象、谦敬、感情色彩等方面的特点,避免出现张冠李戴、谦敬错位、褒贬失当等成语误用现象。 一、识记积累成语需关注的事项 关注事项 阐　释 典型情境 望文生义 有些成语的意蕴是约定俗成的,如果只从字面上去理解,就极容易作出错误或片面的解释。 如“明日黄花”,比喻过时的事物或消息,不能理解为明天开的黄花。 适用对象 有的成语适用的对象是特定的,只适用于描述特定的人或事,有一定的指向性。 如“休戚相关”,只能用于人物之间,不能用于事物之间。 感情色彩 成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分,必须加以区分。尤其要注意意义相同但感情色彩相反的成语。 如“侃侃而谈”与“夸夸其谈”,前者是褒义词,后者是贬义词。 程度范围 有些成语的词义有轻重之分,使用时大词小用或小词大用都是不恰当的。 如“每个考生都要注意休息,否则有个三长两短,就会影响考试”,“三长两短”多指意外的事故或灾祸,常作为“死亡”的委婉语,此句中用来形容考生,显然言重了。 易混易错 有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素(或形近或音近),在使用时极易混淆。 如“鱼龙混杂”与“鱼目混珠”。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起;而“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西。 语义重复 有些成语隐含着丰富的含义,具体运用时,极易和语境中的语义重复。 如“众多的芸芸众生”,“芸芸”形容众多的样子,“芸芸众生”泛指一切有生命的东西,也特指众多的普通人,与“众多”语义重复。 语体色彩 有些成语有谦辞与敬辞之分,如果辨别不准,就会犯谦敬错位的错误。 如“蓬荜生辉”,用于感谢别人来到自己家中,或感谢别人赠送给自己可以张挂的字画等物。 二、准确选用成语的策略和步骤 第一步:着眼语境,推知目标成语 成语的使用都有特定的语言环境,有的要和这个句子氛围相协调,有的要和人称、对象、感情色彩等相对应,有的意义要和句子相吻合。同时,还要考虑成语的意义和语境的意义是否重叠,是否前后矛盾。 第二步:核实目标,多方求证判断 (1)溯本求源,谨防望文生义。成语具有结构的稳定性和意义的整体性,其含义是约定俗成的,有些成语中的语素还含有生僻的古义;成语不是构成它的单个语素义的简单叠加,而是在其构成成分提供的事项的基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此,我们在掌握或运用成语时,一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义;同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素,切忌粗枝大叶,一瞥而过,主观臆断,望文生义。 (2)看清对象,谨防张冠李戴。有些成语有特定的使用范围,词义有所侧重,适用的对象也就不同。有的指个体,有的指群体;有的指人,有的指物;有的专用于男女或夫妻之间,有的专用于写文章或文学艺术;有的用于敬称,有的用于谦称;等等。如果把握不准,就极易扩大或转移使用的范围。如:“他儿子正值豆蔻年华,努力专注于科学文化知识的学习,为将来到高等学校深造打下良好文化基础。”“豆蔻年华”指女子十三四岁,这里的对象是男性,显然不对。 (3)明晰感情,谨防褒贬误用。从感情色彩方面来考虑,成语一般分为褒义、贬义和中性三种。这就要求考生在使用成语时,要把握好感情色彩,避免褒贬误用。有的成语意义较为复杂,感情色彩呈现两面性,如“想入非非”,指“胡思乱想”时,多含贬义;指“思想进入虚幻境界”时,属中性。“世外桃源”,比喻“理想中的生活境界或环境优美的地方”时,含有褒义;比喻“空想的脱离现实的地方”时,含有贬义。 (4)掌握语法,懂得语法属性。成语也是词语,也有一般词语的语法属性,如修饰语与名词中心语能否搭配,动词和宾语能否搭配,动词能不能带宾语,等等。 第三步:正确书写,避免错字别字 (1)以义辨形 成语的字形与字义密切相关,吃准了其中关键字的意思,就能由义定形,避免错写。例如: 按部就班——部:类别。按部就班:按照一定的类别、条理,遵循一定的程序。这里的“部”不同于“步骤”的“步”,不应错写为“按步就班”。 掌握了这个规律,对于“粗制滥造”“罄竹难书”“作茧自缚”,只要吃准其中“滥”“罄”“缚”的字义,定其字形,就能避免出现“粗制乱造”“磬竹难书”“作茧自搏”的书写错误了。 (2)以来源辨形 借助词语的来源推断。如“针贬(砭)时弊”,这一成语与古时中医治病的石针有关,“贬”应为“砭”。 (3)以音辨形 汉字的字音与字形的搭配在一定程度上虽说是任意的,但同时也具有固定性,一定的字音规定了某个具体的字形,比如“墨守成规”,“成”读chénɡ而不读chén,就可以避免写成“陈规”。因此,只要读准字音,就可以有效地纠正错别字。又如“奴颜婢(bì)膝”,如果读成bēi,难免会写成“卑”;而知道应读bì,就可以避免写成“卑”。 (4)以结构辨形 有些成语的内部存在或并列或对照或对比的对称关系,也可以以此来辨析字形。如“山清水秀”,“山”与“水”相对,“清”与“秀”相对,组成“清秀”一词;如把“清”写成“青”,则“青秀”一词显然讲不通,于是可判定“青”为别字。又如“青山绿水”,“青”与“绿”相对,合起来“青绿”讲得通;如把“青”写成“清”,则“清绿”就讲不通了,于是可判定“清”为别字。 上例为并列关系,再看对比关系。例如“貌和神离”,“貌”与“神”相对,“和”当与“离”相对,而“和”与“离”构不成对比关系,于是可以判定“和”为别字,应为“合”。 　　[即时体验] 请在下面题目的横线处填入恰当的成语。 1.中国的丝织服装　　　　　,不管是“裙拖六幅湘江水”,还是“鸳鸯绣带抛何处”,都营造出了具有中华艺术特色的美。中国服装,从“丝”开始,就塑造了独特的审美风格。  2.春天万物复苏,大地回暖,各种各样的花朵开始　　　　　,如桃花、杏花、梨花等纷纷展开美丽的花瓣,像是在给人们诉说着春天的故事,一片繁华景象宣告着春天的到来。  3.夜幕降临,船工苦力、贩夫走卒,蜂拥穿梭在半边街。岸上　　　　　,吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏;江中渔火点点,仿佛天上闪烁的星辰,那该是怎样的市井气息?  4.于是,人类开始反省自己的行为。反省的第一个认识是,人不能像奴隶主对待奴隶那样　　　　　地奴役和蹂躏地球,否则必将遭到地球的报复。  5.花美,地方也美,湖光如镜,杨柳依依,说不尽的旖旎风光,人在其中,顿觉尘世烦恼　　　　　,仿佛遗世而独立了。  6.“如切如磋,如琢如磨”“庖丁解牛”“运斤成风”……这些　　　　　的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的精益求精、一丝不苟的精神。  7.她们一路走来,真实如邻家女孩,普通如隔壁大姐。尽管她们也面对过山穷水尽,但总会　　　　　　　　。  8.我们平时生病感染的普通细菌,基本上使用一种合适的抗生素就可以把它杀得　　　　　。而多重耐药菌可不同,它们可以轻松防御三种及以上的普通抗生素。  9.我们祖先的服装加工工艺的科技含量虽不如今人,但他们在生产力极低的情况下所制成的骨、石等佩饰的精致程度,常令人　　　　　。  10.回首历史,公元1507年,王阳明　　　　　地赶到渌江书院,满身的尘土彰显着旅途的劳顿。  参考答案:1.别具一格/独出心裁(语境表达的是中国的丝织服装具有中华艺术特色的美,可在横线处填入“别具一格”“独出心裁”。) 2.争奇斗艳(语境表达的是春天各种花朵竞相开放的景象,可在横线处填入“争奇斗艳”。) 3.人声鼎沸(根据横线处后面的“吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏”可知,此处强调岸上人多,声音嘈杂,所以此处可填“人声鼎沸”。) 4.肆无忌惮/无所顾忌(语境是说人不能像奴隶主对待奴隶那样对待地球,奴隶主奴役奴隶往往是没有节制、非常放肆的,转换为成语就是“肆无忌惮”“无所顾忌”。) 5.一扫而光/一扫而空(语境表达的是人们在这个美好的地方会感觉到烦恼全部消失,转换为成语可填“一扫而光”“一扫而空”。) 6.耳熟能详(材料中的诗句、成语,都是大家所熟悉的,故可填“耳熟能详”。) 7.柳暗花明/峰回路转(“但”表转折,据此可推断横线处需要填写与“山穷水尽”语义相反的成语,故可填“柳暗花明”“峰回路转”。) 8.片甲不留(语境说的是使用合适的抗生素可以很容易杀死普通细菌,故可填“片甲不留”。) 9.叹为观止/赞不绝口(“令人”后常接动词表述,或褒或贬,此处要突出佩饰让人赞叹,可填“叹为观止”“赞不绝口”。) 10.风尘仆仆(根据横线后的“地”可以推断横线处的成语应该是表状态的动作,语境中有“满身的尘土”“旅途的劳顿”,可推知此处可填“风尘仆仆”。) 三、成语创新考查的范例启迪 1.(分析成语的共同特点)文中两个画横线成语的运用有哪些共同特点? 　　说说草滩吧。自然要从春天说起,从零零星星的鹅黄说起。米粒儿大的草芽拱出土层的时候,还异想天开地顶起一小撮泥土,像顶了一个小小的斗笠。草滩上,草不像嫩绿的时候那么内秀:到处乱跑,勇敢而又偏执;自信满满,甚至有一些疯狂。熟草蔓,单是这名字,就有鸡鸣、炊烟、羊肠小路的味道。在草滩上,它是熟练的偷渡客,巧舌如簧的媒婆。 答: 　       解析:这两个成语都采用了拟人的修辞手法,赋予草芽和熟草蔓以人的行为和特征。如“异想天开”通常用来形容人的想法离奇、不切实际,这里用来形容草芽破土而出的独特方式;“巧舌如簧”则是形容人能说会道,善于狡辩,这里用来形容熟草蔓在草滩上的活跃。这样的描述更加形象和有趣。同时,这两个成语都是贬义词,在这里被赋予了褒义色彩,表现了作者对草的喜爱和赞美,增强了语言的生动性和表现力。 参考答案:①拟人,这两个成语原是形容人的,在文中则分别形容草芽和熟草蔓,给人以生动活泼之感。 ②贬词褒用,这两个成语都是贬义词,在这里表达积极意义,表现了作者对草的喜爱和赞美,增强了语言的生动性和表现力。 2.(限制条件填写成语)请在文中横线处填入含有“兰”字的成语。 学画之人,每以画兰为画法初步,画者往往在描摹中,墨迹毫端不知不觉地凸显了自我;也借兰叶葳蕤的线条,延伸拓展,洗礼一己心魄,澄怀观道,由丹青中,透射出永恒恬静的气象。所谓　　A　　,说的是女子高雅而美好;桂子兰孙,是称美他人子孙,一如　　B　　;而桂馥兰馨,则是比喻别人后嗣蕃昌,世德流芳;　　C　　,金喻坚,兰喻香,用以说明交情甚笃,这一切,显示兰是突出的,是真善美的化身。  答:A.　　　　　B.　　　　　C.　　　　  解析:本题限定了考生填写成语的范围,即含有“兰”字的成语。A处,由横线后“女子高雅而美好”可知,要重点突出女子高雅而美好的品质,可填“蕙质兰心”。B处,根据“一如”可知,此空应填写与“桂子兰孙”语义相似的成语,即“称美他人子孙”的含有“兰”字的成语,可填“芝兰玉树”。C处,由“金喻坚,兰喻香,用以说明交情甚笃”可知,此处所填成语要含有“兰”字和“金”字,而且要有交情甚笃之意,故可填“金兰之契”。 参考答案:A.蕙质兰心　B.芝兰玉树　C.金兰之契 3.(近义成语的表达效果)文中加点的成语“如椽巨笔”,能否替换成“神来之笔”,为什么? 在绍兴街巷,不时“邂逅”鲁迅小说里的人物,是一种奇妙的体验。他们是一个个、一组组惟妙惟肖的雕像:臂挎竹篮、身形佝偻,悲苦羞怯的祥林嫂;头戴破毡帽、弯腰驼背,拘谨麻木的老年闰土;身着破长衫,一脸落魄迂执的身形高大的孔乙己……每次猝然相遇,总会让人出神良久。那一刻,你会情不自禁地想起小说里的那些场景,那些故事。在一次次的出神与回味里,你也会不断感念鲁迅先生的伟大。感念他用如椽巨笔,透过这一个个永恒的人物典型,记录下了“风雨如磐暗故园”的那个时代的影像,写下了另一种“无韵之离骚”。 答: 　 　 解析:第一步,明晰两个成语的意思。“如椽巨笔”,像椽子一样的大笔。用来称颂别人气势宏大的文章或杰出的写作才能,强调文章的气势和作者的才能。“神来之笔”,指绝妙的文思或词句,强调文思和词句的巧妙。“如椽巨笔”更强调笔力雄健,有分量。第二步,结合语境分析成语。根据原文“你也会不断感念鲁迅先生的伟大”“透过这一个个永恒的人物典型……另一种‘无韵之离骚’”可知,文段赞叹鲁迅先生通过刻画典型人物记录时代影像,他的作品具有穿透时空的魅力,侧重于表现鲁迅先生文笔犀利、文章气势宏大,强调作者对鲁迅先生的感念和敬佩之情,而不是评价鲁迅先生的文思和遣词造句。综上所述,不能替换。 参考答案:不能替换。①“如椽巨笔”即像椽子一样的大笔,称颂别人气势宏大的文章或杰出的写作才能。而“神来之笔”指绝妙的文思或词句。前者更强调笔力雄健,有分量。②鲁迅先生文笔犀利,通过刻画典型人物记录国家和民族的深重灾难,“如椽巨笔”更能体现其文章的气势宏大。③同时,“如椽巨笔”也更能表现作者对鲁迅先生感念和敬佩之情。 4.(分析成语含义、语境义)试解释成语“断章取义”的意思,并分析它在文中的具体含义。 “相濡以沫”这一词出于《庄子》,鲁迅先生常爱引用它,只是断章取义,与这一词的上下文不大有关系。单就这一词看,是一个悲壮动人的场面。一群鱼失了水,干得要死,大家吐出口沫来,彼此互相沾润,借此延长大家的生命。鲁迅先生引用这一词,为的是表达他所处的环境正是一片干地,没有滴水。他又见和他同在的人所处的是相同的环境,于是自然而然记起这句话。说它是口号,不如说它是信念。 答: 　 　 解析:“断章取义”是贬义词,但结合文本“说它是口号,不如说它是信念”可知,文中的“断章取义”不是贬义,而是指鲁迅先生不顾“相濡以沫”在《庄子》中的语境,用其表达自己的信念。 参考答案:①“断章取义”的意思是:不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句。②文中指鲁迅先生不顾“相濡以沫”在《庄子》中的语境,用其表达自己的信念。 [课时跟踪检测] 一、基准考法 请在文中横线处填入恰当的成语。 1.人们谈论健康、养生、消费等话题时,难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”,准有人　①　,认为“过期食品不能吃”。孰料,偏偏有人反驳:你这也太偏激、太片面、太武断了吧。  市场、超市和家里都有过这样的场景:有人手拿包装食品,　②　地翻看,从上到下、从前到后、从左到右地寻找……寻找什么呢?寻找包装上的生产日期、保质期。  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,联系下文“过期食品不能吃”可知,横线处说的是人们对过期食品的态度,可填“谈虎色变”或“忐忑不安”。“谈虎色变”比喻只要提到可怕的事情就感到恐怖。“忐忑不安”,指心神极为不安。②处,联系上文可知,是描绘一个场景;联系下文“从上到下、从前到后、从左到右地寻找”可知,空处所填内容应表现的是人们翻看时的状态,可填“专心致志”或“全神贯注”或“不厌其烦”。“专心致志”,形容一心一意,聚精会神。“全神贯注”,形容集中精神,专心一意。“不厌其烦”,指不嫌麻烦。 参考答案:①谈虎色变(忐忑不安)　②专心致志(全神贯注/不厌其烦) 2.当我沮丧的时候,当我彷徨的时候,当我孤独寂寞悲凉的时候,我曾格外地相信命运。世上可真有命运这种东西?不幸者常常愿意同幸运者相比,抱怨自己的运气。幸运者常常不愿同不幸者相比,相信自己的努力。命运中的　①　永远比有速之客来得多。所以应付前一种客人,是人生的必修。他既为客,就是你拒绝不了的。所以　②　没有用,平安地尽快把客人送走,才是高明主人。  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,根据语境可知,该空所填内容要与后半句“有速之客”形成对比,所以可填“不速之客”。“不速之客”,指没有邀请而自己来的客人。②处,前半句提到“是你拒绝不了的”,说明客观上改变不了,“所以……没有用”表结果,应该填写有“抱怨”之意的成语,该空可填成语“怨天尤人”。“怨天尤人”,指遇到挫折或出了问题,一味抱怨天,责怪别人。 参考答案:①不速之客　②怨天尤人 3.传统与现代的关系是当代文艺创作中屡见不鲜的议题,近年来各类“返乡题材”作品更是　①　,在“乡关何处”的感喟中抒发着种种乡愁与乡怨。不过与时下流行的“返乡剧”相比,《我的阿勒泰》更有一种文化乡愁的意味。它将风土人情编码为深沉的历史与记忆,表达着游牧民族的身份焦虑与群体认同。  值得肯定的是,在讨论传统与现代的关系时,《我的阿勒泰》体现出多元包容的立场。当苏力坦以传统为名拒绝托肯携子女改嫁时,李文秀反驳道:“没有什么是　②　,只有一直变化才是不变的。”  答:①　　　　　　②　　　　　  解析:①处,语境强调近年来各类“返乡题材”作品更是流行而且出现得很多,故可填“风行一时/风靡一时/层出不穷”。风行一时:比喻事物在一个时期里很盛行。风靡一时:形容某事物在一个时期内非常盛行,就像风吹倒草木一样迅速而广泛地传播或流行。层出不穷:指接连不断地出现,没有穷尽。②处,根据后文“只有一直变化才是不变的”可知,语境强调什么都在变,结合前文“没有什么”的否定,故可填“一成不变”。一成不变:指一经形成,不再改变,亦泛指墨守成规,不知变通。 参考答案:①风行一时(风靡一时/层出不穷)　②一成不变 4.《阿Q正传》以简驭繁、以少胜多,为人类贡献了“精神上的胜利法”“达到哲学的概括”,抓住了“大道”,所以“至简”。《阿Q正传》塑造出阿Q这样一个不朽的艺术典型,　①　地跻身于世界文学名著行列。《阿Q正传》这种短短的3万字的小中篇形式能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒效应,并透发出鲁迅那种特有的,　②　、迅速见效的艺术风格。无论在语言上,还是在结构上,都表现出轻灵、跳跃、活脱的艺术特色。  答:①　　　　　②　　　　  解析:①处,根据语境中“《阿Q正传》塑造出阿Q这样一个不朽的艺术典型”和“跻身于世界文学名著行列”分析,此处是说《阿Q正传》担得起这份荣誉,故可填“当之无愧”。当之无愧:担得起某种荣誉或某个职务,无需感到惭愧。②处,根据语境中“《阿Q正传》这种短短的3万字的小中篇形式能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒效应”可知,此处是说《阿Q正传》很轻松就能做到,故可填“举重若轻”。举重若轻:举起重的东西好像很轻的样子。比喻处理艰难问题或进行繁重的工作时都显得很轻松。 参考答案:①当之无愧　②举重若轻 5.互联网时代,人们获取信息更加容易,简直如　①　一般。而视频制作成本低,流量和收益却非常可观。这让一些　②　的人铤而走险,炮制伪科普短视频,牟取暴利。国家卫生健康委等部门不久前联合印发通知,要求加大对涉医网络直播带货、信息内容、传播秩序等的监管力度,这为医疗健康类信息的规范传播加了一道防火墙。有关部门要跟上时代发展步伐,做到　③　,扩充监管工具箱。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,根据前文“互联网时代,人们获取信息更加容易”可知,此处强调人们获取信息非常容易,可填“探囊取物”。探囊取物:好像掏口袋取东西一样,比喻事情很容易办成。②处,根据前文“视频制作成本低,流量和收益却非常可观”,后文“铤而走险,炮制伪科普短视频,牟取暴利”可知,此处形容有些人一味追求物质利益而不顾道义,可填“利欲熏心”。利欲熏心:贪财图利的欲望迷住了心窍。③处,根据前文“有关部门要跟上时代发展步伐”可知,此处形容“有关部门”要不断改进,和时代一起进步,可填“与时俱进”。与时俱进:随着时代的发展而不断发展、前进。 参考答案:①探囊取物　②利欲熏心　③与时俱进 6.《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时在重阳佳节于河南焦作云台山而作。王维之诗　①　,然所插“茱萸”何指,却历来　②　。  茱萸之属,大抵有四:山茱萸、吴茱萸、食茱萸、草茱萸。其中山茱萸主要产于陕西、山西等地,王维世居蒲州(今山西永济),与其游学之长安,同属山茱萸主产地,故诗中所指乃山茱萸,　③　。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,语境是说王维的诗家家户户都知道。可填“家喻户晓”。家喻户晓:家家户户都知道,形容人所共知。②处,语境是说“‘茱萸’何指”历来说法不一,可填“众说纷纭”。众说纷纭:人多嘴杂,各有各的说法,议论纷纷。③处,根据“王维世居蒲州(今山西永济),与其游学之长安,同属山茱萸主产地”可知,王维诗中的“茱萸”是“山茱萸”的理由是充分的。所以可填“毋庸置疑”。毋庸置疑:事实明显或理由充分,根本就没有怀疑的余地。 参考答案:①家喻户晓　②众说纷纭　③毋庸置疑 7.今年三月,有机会随同文化部的几位领导同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州桥,还到同样阔别三十年的正定去转了一圈。地方,是旧地重游;两地的文物建筑,却真有点像旧友重逢了。对这些历史胜地、千年文物来说,三十年仅似　①　;但对我们这一代人来说,这却是变化多么大——　②　的三十年呀!这些文物建筑在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破坏。但在这三十年的后半——更准确地说,在这三十年的后十年,也和祖国的大地和人民一道,翻了身,获得了新的“生命”。其中有许多已经更加健康、壮实,而且也显得“年轻”了。它们都将　③　,作为中华民族历史文化的最辉煌的典范继续发出光芒,受到我们子子孙孙的敬仰。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,依据前文“对这些历史胜地、千年文物来说,三十年仅似”可知,此处说对于历史胜地、千年文物来说,三十年时间很短,可填“白驹过隙”。白驹过隙:比喻时间过得很快,光阴易逝。②处,依据前文“这却是变化多么大”可知,此处解释变化巨大,可填“天翻地覆/沧海桑田”。天翻地覆:形容变化巨大。也形容闹得很凶。沧海桑田:比喻世事变化很大。③处,依据后文“继续发出光芒,受到我们子子孙孙的敬仰”可知,此处说它们有活力,寿命长,可填“延年益寿/生机勃发”。延年益寿:增加岁数,延长寿命。生机勃发:生命力极其旺盛。 参考答案:①白驹过隙　②天翻地覆(沧海桑田)　③延年益寿(生机勃发) 8.从“龙年战袍”到“春季第一条裙子”,马面裙火爆“出圈”。马面裙的　①　让国内演出表演服饰加工重镇山东省曹县再次备受关注。将传统与现代元素结合的“新中式”风格,活跃于年轻人的生活中,正在向大众流行演变。服装有内涵却不厚重,有美感但不张扬,“新中式”似乎与当下年轻人对于个性美的追求　②　。年轻人对中式美学的认可和喜爱背后,是更坚定的文化自信。中式审美的回归,不仅让大众日常穿搭更丰富、个人价值表达更多元,而且比大众服饰看起来更精致、更古朴、更典雅。在未来,新中式还有很大的发展空间,具有长期发展的潜力和意义。让传统文化焕发新生、　③　,需要以各种全新的方式去演绎、诠释和融合,需要更多人去参与、热爱和传播。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,原文提到“让国内演出表演服饰加工重镇山东省曹县再次备受关注”,可见对于马面裙的需求量非常大,因此服饰加工重镇再次受到很大关注,填“供不应求”就十分符合语境。同时,前文提到“马面裙火爆‘出圈’”,可见马面裙非常受大众欢迎,也可以填“风靡一时”。供不应求:指供应不能满足需求,形容某种事物的需求量很大,但供应不足的意思。风靡一时:形容一个事物在一个时期非常盛行,像风吹倒草木一样。②处,因为文中提到了新中式风格与年轻人的个性美的追求体现出一致性,填“不谋而合”符合语境。不谋而合:指事先没有商量过,意见或行动却完全一致。③处,是突出对传统文化未来发展的展望,结合全文,可见传统文化未来应当是不断发展且越来越好,填“生生不息/历久弥新/异彩纷呈/光彩夺目”,皆符合语境。生生不息:指不断地生长、繁殖。异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。光彩夺目:指光彩鲜明耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。历久弥新:指经历长久的时间而更加鲜活,更显价值。 参考答案:①供不应求(风靡一时)　②不谋而合　③生生不息(历久弥新/异彩纷呈/光彩夺目) 9.孩子　①　地瞧着,听着,完全沉浸于此,仿佛自己　②　地跟着河一起去了……他闭上眼睛,便看到　③　的颜色:蓝的,绿的,黄的,红的;还有巨大的影子在飞驰,水流似的阳光在倾泻……种种的景象渐渐分明了。一片辽阔的平原,微风挟着野草与薄荷的香味,把芦苇与庄稼吹得有如涟波荡漾。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:①处,此处语境是指孩子注意力高度集中地瞧着,听着,所以可填成语“全神贯注/聚精会神/专心致志”。全神贯注:全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。聚精会神:形容专心致志,注意力高度集中的样子。专心致志:形容一心一意,精神高度集中地做事。②处,此处语境是指仿佛自己不能自己地跟着河一起去了,所以可填成语“不由自主/情不自禁”。不由自主:由不得自己,控制不了自己。情不自禁:感情激动得不能控制,强调完全被某种感情所支配。③处,此处语境是形容颜色多,色彩绚丽,十分好看,所以可填成语“光怪陆离/五彩斑斓/五彩缤纷”。光怪陆离:形容奇形怪状,五颜六色。五彩斑斓:形容颜色多,色彩错杂灿烂,且耀眼。五彩缤纷:颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。 参考答案:①全神贯注(聚精会神/专心致志)　②不由自主(情不自禁)　③光怪陆离(五彩斑斓/五彩缤纷) 二、创新考法 阅读下面的文字,完成后面小题。 “互文”,就是词异而义同:你说明我,我训释你。双音词中“互文”现象很常见,这是因为汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起,才能将语词的含义固定住,彰显出来。 互文作为一种修辞,在古诗文中很常见,指上下两句或一句(短语)中的前后部分,上句或下句(一句或短语的前部分或后部分)隐含着下句或上句(一句或短语的后部分或前部分)里出现的词语,使上下句或一句(短语)或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。因此,互文的特点是通过上下句或一句(短语)前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。比如“烟笼寒水月笼沙”,如果将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙,月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了,因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充,正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。 10.下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”,意义和用法相同的一项是 (　　) A.路太窄导致汽车不能通过。 B.该提案以多数票获得通过。 C.这件事要通过群众,才能做出决定。 D.通过老艺人收集民间故事。 解析:选D　D项和文中的“通过”都是介词,都指以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。A项,“通过”为动词,指从一端或一侧到另一端或另一侧;穿过。B项,“通过”为动词,指议案等经过法定人数的同意而成立。C项,“通过”为动词,指征求有关的人或组织的同意或核准。 ★11.请根据文中画波浪线部分解释互文现象的方法,任选下面成语中的两个解说其互文现象。 南征北战　神出鬼没　名缰利锁　游山玩水 答: 　 　 解析:第一步:分析文中画波浪线部分的逻辑和结构。该句的构思逻辑是:①点明分析对象;②指出错误的理解;③分析错误的原因;④指出正确的解释。句子结构为:“……”,如果将其理解为“……”就错了,因为“……”和“……”、“……”和“……”互相补充,正确的解释应是“……”。 第二步:套用例句逻辑结构解释成语。根据对成语的理解套用句子结构组织答案即可。 参考答案:(示例一)“南征北战”,如果将其理解为“只在南方出征,只在北方作战”就错了,因为“南”和“北”、“征”和“战”互相补充,正确的解释应是“到处出征作战”。 (示例二)“神出鬼没”,如果将其理解为“只像神一样出现,只像鬼一样隐没”就错了,因为“神”和“鬼”、“出”和“没”互相补充,正确的解释应是“像神和鬼一样一会儿出现、一会儿隐没”。 (示例三)“名缰利锁”,如果将其理解为“名声只像缰绳那样束缚人,利益只像锁链那样束缚人”就错了,因为“名”和“利”、“缰”和“锁”互相补充,正确的解释应是“名声和利益像缰绳和锁链,会把人束缚住”。 (示例四)“游山玩水”,如果将其理解为“只游览山,只观赏水”就错了,因为“游”和“玩”、“山”和“水”互相补充,正确的解释应是“游览、观赏山水风景”。 阅读下面的文字,完成后面小题。 终于“收蚕”的日子到了。四大娘心神不定地淘米烧饭,时时看饭锅上的热气有没有直冲上来。老通宝拿出预先买来的香烛点起来,恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多到田里采野花。小小宝帮着把灯芯草剪成细末子,又把采来的野花揉碎。一切都准备齐全了时,太阳也近午刻了,饭锅上水蒸气嘟嘟地直冲,四大娘立刻跳了起来,把“蚕花”和一对鹅毛插在发髻上,就到“蚕房”里。老通宝拿着秤杆,阿四拿了那揉碎的野花片儿和灯芯草碎末。四大娘揭开“布子”,从阿四手里拿过那野花碎片和灯芯草末子撒在“布子”上,又接过老通宝手中的秤杆来,将“布子”挽在秤杆上,拔下发髻上的鹅毛在“布子”上轻轻儿拂;野花片,灯芯草末子,连同“乌娘”,都拂在那“蚕箪”里了。一张,两张,……都拂过了;最后一张是洋种,那就收在另一个“蚕箪”里。末了,四大娘又拔下发髻上那朵“蚕花”,跟鹅毛一块插在“蚕箪”的边儿上。 这是一个隆重的仪式!千百年相传的仪式!那好比是誓师典礼,以后就要开始一个月光景的和恶劣的天气和噩运以及和不知什么的连日连夜无休息的大决战! ★12.请用谐音方式就文中的“灯芯草”“秤杆”联想一个成语,以表达蚕农祈求顺遂的心愿。写出该成语,以及与它意思相近和相反的成语。 谐音成语:①　　　　　近义成语:②　　　　　反义成语:③　　　　  解析:解答本题,重点在明确“灯芯草”“秤杆”中的谐音字上。由“秤”“芯”想到谐音字“称”“心”,再加上题干要求这个成语能够“表达蚕农祈求顺遂的心愿”,由此可想到成语“称心如意”。与此意思相近的成语有“心想事成/心满意足/如愿以偿”等,反义成语有“事与愿违/大失所望”等。 参考答案:①称心如意　②心想事成(心满意足/如愿以偿)　③事与愿违(大失所望) 13.下列对文中语言特点的分析,不正确的一项是 (　　) A.“时时”“恭恭敬敬”“轻轻儿”等叠音词的运用,既增强了语言的韵律感,也强化了语意。 B.第一段通过一连串富有表现力的动词“撒”“挽”“拂”等,具体细致地展现了“收蚕”的全过程。 C.“布子”“乌娘”“蚕箪”等词,是蚕事活动中特有的名词,带有鲜明的地域特色和农事色彩。 D.用“千百年”“誓师典礼”形容普通的蚕事活动,大词小用,极尽夸张,增强了诙谐幽默的效果。 解析:选D　D项,“增强了诙谐幽默的效果”错误,整个语段表现的是“收蚕”仪式的隆重。“千百年”“誓师典礼”,大词小用,起到的是强调作用,突出了收蚕的重要性,表现了蚕农对“收蚕”的高度重视。语言质朴自然,没有诙谐幽默的风格。 |发|散|拓|展| 词语鉴赏的切入角度 大词 小用 起强调的作用,突出了对某一件事情/物品的重视,表达了……(结合文章主旨)的情感。 反复 词语反复出现,强调了作者……的情感/体现了……的主旨。 单独 成句 强调了……(单独的句子)所要表达的意思/情感/主旨。 褒用、 贬用 贬词褒用表现的是亲昵、赞美之情,褒词贬用表现的是嘲讽、自嘲。 14.文中画横线的部分是一个长句,有着怎样的表达效果? 答: 　 　 解析:画线句为长句,其中“一个月光景”“连日连夜”是决战的时间,“和恶劣的天气和噩运以及和不知什么的”是决战的对象,“无休息”是劳动强度。这些均作定语限定和修饰“大决战”,营造了迫切、紧张的氛围,语气紧促,充分反映了蚕农所面临的挑战多而且连续不断,表现了蚕农生活的艰辛。 参考答案:①从时间、对象等多方面用一连串的定语限定和修饰“大决战”,营造了迫切、紧张的氛围,表意丰富。②充分反映了蚕农所面临的挑战多而且连续不断,表现了蚕农生活的艰辛。 第2课时 正确使用实虚词 实　词 虚　词 概念 指含有实际意义的词,能单独充当句子成分。 指没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。 分类 一般包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 可分为副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词。 考点 实词的考查以近义词辨析为主。主要集中在动词、形容词上,偶尔也涉及名词。 虚词的考查以连词、介词和副词在动态语境中使用情况的判断和分析为主,偶尔也涉及助词的使用。 考法 3种考查形式:①判断实词运用正误;②辨析选用恰当实词;③根据语境填写实词。 3个考查层面:①词语本身的意义;②词语在具体语境中的含义(即临时意义);③词语的用法。 3种考查形式:①判断虚词运用正误;②辨析选用恰当虚词;③根据语境填写虚词。 2个考查层面:①病句辨析中对关联词的搭配、位置的考查;②单独对虚词的考查。 一、实词辨析“七角度” 角度1　抓词义侧重点 方法 辨析近义词,关键是分析不同语素的意义,找出它们的细微差别,把握各自的词义侧重点。 ①名词近义词的侧重点区别往往在所指事物、现象的特点方面。 ②动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。 ③形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。 示例 甄别、鉴别 辨析:两个词语都是动词,都有“辨别、区分”的意思。前者侧重于考核鉴定(能力、品质等),审查辨别(优劣、真伪);后者侧重于辨别事物的真假好坏。 角度2　比较词义轻重 方法 不少近义词在语义上有轻重之分:有的适用于重要的事物,有的适用于一般的事物;有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。 示例 消遣、嘲弄 辨析:都是动词,都有“捉弄”的意思。前者侧重于设法度过闲散时间,捉弄、戏耍,词义较轻;后者侧重于嘲笑、戏弄,词义较重。 角度3　明确适用对象 方法 很多词语都有特定的适用对象。要看词语是用于自己还是用于他人,是表谦称还是表敬称,是适用于一般对象还是适用于特定对象,是主动性还是被动性。 示例 爱戴、爱护 辨析:两者都可以用于人,但“爱戴”只用于下级对上级或晚辈对长辈;“爱护”用于同志之间或上级对下级、长辈对晚辈,有时还用于物,如“爱护公物”。 角度4　把握适用范围 方法 很多近义词的适用范围是不同的,有的大一些,有的小一些;有的概括的是事物总的方面,有的概括的是事物其中的某一部分;有的是事物的集合体,有的是事物的个体。 示例 边疆、边境、边界 辨析:这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的领土,范围大,概念比较抽象;“边境”指靠近边界的地方,范围较小,概念比较具体;“边界”仅指一条界线,范围最小。 角度5　区分感情色彩 方法 从感情色彩角度划分,词语可分为褒义(含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性(既不明显褒奖,也不明显贬斥)三种。 示例 修饰、粉饰 辨析:“修饰”指梳妆打扮或修整装饰使整齐美观;也可以指使语言文字明确生动。它不含褒贬色彩,是中性词。而“粉饰”常指涂饰表面,掩盖污点或缺点,带有贬义。 角度6　分析语法功能 方法 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分,确定词的语法功能,从而准确辨析词义。 示例 诞生、诞辰 辨析:“诞生”为动词,常作谓语,放在宾语的前面;而“诞辰”是名词,可同一些数字一起组合在宾语中,常放在句子的末尾。 角度7　辨析习惯搭配 方法 在语言实践中,词语之间的搭配有一定的限制,不能任意组合。词语的搭配,一要合乎事理,二要合乎习惯。 示例 改进、改善 辨析:“改进”常和作风、方法、技术等词语搭配,“改善”常和生活、关系、设备等词语搭配。 　　[即时体验] 1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 (　　) ①某饮食服务公司由于狠抓管理,杜绝铺张浪费,三个月下来,仅办公经费一项就　　　　了五十万元。  ②小说中的典型形象虽然有生活的　　　　,但仍属于虚构的形象。  ③出了差错,要多从自己身上找原因,不要老是埋怨别人,　　　　责任。  A.结余　原形　推脱　 B.节余　原型　推脱 C.结余　原型　推托 D.节余　原形　推托 解析:选B　结余:作动词意为结算后余下,作名词意为结算后余下的钱、物等。节余:因节约而剩下,指节余的钱或东西。此处应选“节余”。原形:原来的形状,本来面目(含贬义)。原型:原来的类型或模型,特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。此处应选“原型”。推脱:推卸。推托:借故拒绝。此处应选“推脱”。 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 　　我国正处于飞速变革的新时代,网络文艺创作不可能　　　　时代文化语境去表达和传达数字空间的虚幻想象,而必须立足日新月异的时代潮流,描摹时代画卷,描摹时代现实画卷成为网络文艺　　　　新时代伟大变革伟大实践的紧迫任务,同时必须指出的是,现实题材的简单增加还不能真正　　　　现有的文艺创作格局,网络文艺要想真正有一番作为,需要在数量积累的基础上呈现质的提升。我们要　　　　当前网络文艺现实题材的泡沫化、同质化现象。  A.脱离　　抒写　　改进　　警惕 B.分离　　书写　　改进　　警诫 C.脱离　　书写　　改变　　警惕 D.分离　　抒写　　改变　　警诫 解析:选C　脱离:离开(某种环境或情况),断绝(某种联系)。分离:分开,别离。语境说的是网络文艺创作不可能离开时代文化语境,故第一空选“脱离”。抒写:含有主观感情地对事物或人物的内心活动等进行表达和描写。书写:写,这里的“写”是对客观事情的客观记录,不含有太多的感情色彩,只是最平实的记录。语境强调写作的客观性,故第二空选“书写”。改进:改变旧有情况,使有所进步。改变:事物发生显著的差别;改换,更动。语境说的是创作格局的变化,故第三空选“改变”。警惕:对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。警诫:告诫人使注意改正错误。语境是说对可能出现的泡沫化、同质化现象要保持敏锐的感觉,故第四空选“警惕”。 二、虚词辨析“五角度” 角度1　看词性 方法 词性不同,虚词的语法功能就不同。只有把握了词性,才能做到准确使用虚词。 示例 固然、诚然 辨析:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词,表示实在。如“他很爱那几只小鸭,小鸭也诚然可爱”。与之相似的虚词混用情况:必须(副词)——必需(动词)、特别(形容词、副词)——甚至(连词)等。 角度2　看搭配 方法 关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能换用。在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看清是否成套出现,是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。 示例 不但……而且……;不但……反而…… 辨析:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。 常用成套关联词语如下: 表并列 一方面……另一方面……;有时……有时……;既(又)……又……;不是……而是…… 表选择 不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不…… 表递进 不但……而且……;尚且……何况……;不但……反而…… 表转折 虽然……但是……;尽管……可是…… 表条件 只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总是…… 表假设 如果……那么……;即使……也…… 表因果 因为……所以……;既然……就…… 角度3　看语气 方法 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中,用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气,有些虚词用来表达强调语气。所有这些都要结合具体的语境,多加体会揣摩。 示例 难道、莫非 辨析:“难道”与“莫非”,前者用来加强反问语气;后者多用于揣测语气,有时也用来加强反问语气,但是不如前者强烈。如:过去有多少难关都闯过来了,难道还不能克服眼前的这点困难吗?/今天他没来,莫非生病了不成? 角度4　看关系 方法 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用,所以可以通过辨析词语、短语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。 示例 只要、只有 辨析:前者强调的是充分条件,后者强调的是必要条件。 角度5　看位置 方法 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如,关联词语有固定的位置,有的只能用于前一分句,如“由于”;有的只能用于后一分句,如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词,如果前后分句的主语相同,关联词则用在主语后;如果前后分句的主语不同,关联词则用在主语前。 示例 至于、对于 辨析:“至于”作为介词,表示另提一事,只能用在分句之首;“对于”表示引入对象,可用于句首,也可用于句中。 　 　[即时体验] 1.请在文中横线处填入恰当的虚词。 　　很多人认为空腹不可以喝牛奶,　①　有人喝了牛奶之后会感觉腹胀、腹痛甚至拉肚子。其实,这类人主要是“乳糖不耐受”人群,健康人一般是可以空腹喝牛奶的。  　②　,空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式。空腹状态下,牛奶中的乳蛋白会直接转化为葡萄糖来优先满足身体对于糖分的需求,而牛奶中的优质蛋白仅仅作为糖分的补充来源等于浪费;　③　,空腹状态下肠胃蠕动快,也会促使牛奶快速通过肠胃,导致其中很多营养得不到充分吸收。  答:①　　　　　②　　　　　③　　　　  解析:第①空,“有人喝了牛奶之后会感觉腹胀、腹痛甚至拉肚子”是“很多人认为空腹不可以喝牛奶”的原因,可填“因为”;第②空,前面说“健康人一般是可以空腹喝牛奶的”,此处后面说“空腹喝牛奶并非最佳的喝牛奶方式”,这里需要一个表示转折或者让步的关联词,可填“但是”或者“当然”;第③空,根据前面的分号可知,这是两个并列关系或者补充关系的句子,可填“同时”或者“而且”。 参考答案:①因为　②但是(当然)　③同时(而且) 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 　　文学是语言的艺术,语言的功能是很奇妙的。　　　语言的表现力又是有限的,　　　语言大师也常常遇到语言表达的苦恼。中国的文学家深知“言不尽意”的道理,　　　特别注重语言的启发性和暗示性,把那些微妙的意味寄诸言外,追求言有尽而意无穷的效果。中国文学的鉴赏,要从语言入手,　　　不要被语言局限,应当从言内到言外,品尝那些言外的滋味。  A.然而　　即使　　所以　　但是 B.因为　　所以　　虽然　　但是 C.虽然　　但是　　即使　　所以 D.即使　　也　　　所以　　然而 解析:选A　第一空,题目中句子意思是从另一方面语言的表现力说起,由此推出词语“然而”,“然而”的意思是“表示转折,从另一个方面说”;第二空,题目中文段的含义是不仅是普通人,就连语言大师也常常遇到语言表达的苦恼的问题,此处推出词语“即使”,“即使”的意思是“表示承认某种事实,暂让一步,在正句里常用‘也’呼应,说出结论”;第三空,此处强调了这一道理使文学家特别注重语言的启发性和暗示性,由此推出词语“所以”,“所以”的意思是“表示因果关系”;第四空,本处是说鉴赏中国文学,要从语言入手,又不能被语言局限。“从语言入手”和“不能被语言局限”是转折关系,由此可推出词语“但是”。 [课时跟踪检测] 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 新疆伊犁昭苏,广袤的原野水草丰美,四季牧歌。很早以前,特克斯河两岸即是游牧民族的理想牧场。　　　　的阳光和水源,绵延的群山和茂盛的牧草。时光荏苒,昭苏　　　　整个伊犁河流域已成为富庶之地。因此,战争也就　　　　发生。掠夺与反掠夺,杀戮与被杀戮,合纵连横,运筹帷幄,一幕幕血腥掳掠此起彼伏……时间　　　　了一切,唯有高山大河依旧,它们是岁月的见证者,也是人类永恒的楷模。所以,我们也应成为这片土地的捍卫者。  A.充足　　以至　　密集　　湮没 B.充实　　乃至　　密集　　淹没 C.充足　　乃至　　频频　　湮没 D.充实　　以至　　频频　　淹没 解析:选C　充足:多到能满足需要。充实:丰富;充足(多指内容或人员物力的配备)。根据语境“阳光和水源”等可知,第一空应选“充足”。乃至:甚至。以至:直到,表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;用在下半句的开头,表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。根据语境“昭苏”“整个伊犁河流域”可知,第二空应选“乃至”。频频:连续不断地;多次地。密集:数量很多地聚集在一处。根据语境“此起彼伏”等可知,第三空应选“频频”。湮没:埋没。淹没:(大水)漫过;盖过。根据语境“时间”等可知,第四空应选“湮没”。 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 　　经典之所以为经典,就在于其历史生命之悠长。后学通过回溯、诠释经典而推陈出新,应对现实问题,　　　　让经典永葆活力。无疑,《论语》就是经典中的经典,在中国传统文化中占有举足轻重的地位。汉儒誉之为“五经之管辖,六艺之喉衿”,数百年后的宋儒仍奉其为　　　　。但历代学者对这部经典的认识绝非千篇一律。这首先体现在不同时代对《论语》中孔子形象的看法不同,孔子的形象历经　　　　,他所开创的儒家思想也在传承中被不断地改造和重塑,从而呈现出不同的形态。  A.进而　鼻祖　演变　　 B.进而　圭臬　嬗变 C.从而　圭臬　嬗变 D.从而　鼻祖　演变 解析:选C　进而:表示在已有的基础上进一步。从而:上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。文中前后句子是顺承关系,故第一空应选“从而”。圭臬:借指准则或法度。鼻祖:创始人。文中“其”指代《论语》,故第二空应选“圭臬”。嬗变:蜕变,更替。演变:发展变化(指历时较久的)。文中和“历经”搭配,故第三空应选“嬗变”。 3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 　　清早起来,就走到那座小石桥上。摸一摸桥石,竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风,这一夜　　　　闷得比白天还厉害。天快亮的时候,这桥上还有两三个人躺着,也许就是他们把这些石头困得热烘烘。满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像　　　　了那灰色的幔,直逼着你头顶。河里连一滴水也没有了,河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢,早就像开了无数的小沟——有两尺多阔的,你能说不像沟么?那些苍白色的泥土,干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜　　　　还不曾把白天吸下去的热气吐完,这时它们那些扁长的嘴巴里　　　　有白烟一样的东西往上冒。站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住,心口泛淘淘,像要呕出什么来。  A.就　　穿过　　功夫　　居然 B.就　　透过　　工夫　　似乎 C.竟　　穿过　　功夫　　似乎 D.竟　　透过　　工夫　　居然 解析:选B　第一组,“就”,用在动词前面,表示“在某种条件或情况下自然怎么样”;“竟”,用在动词前,表示“终于、到底”或者“竟然,含出乎意料之意”。结合“昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷,也没有风”可知,这一夜自然闷得比白天还厉害,“闷”的情形并无出乎人意料之感,也不是终于有的结果,所以第一处横线上应填“就”。第二组,“穿过”,从一边到另一边;“透过”,通过、经由。前文说“看不见太阳”,这里说太阳的势力“直逼着你头顶”,是经过“那灰色的幔”的结果,“幔”在空中,“势力”是抽象的,人看不到它从一边到另一边的过程,用“透过”更恰当。所以第二处横线上应填“透过”。第三组,“功夫”,本领、造诣,武术,(做事)所耗费的时间和精力;“工夫”,空闲时间,指时间或做事所费的人力。两者都和时间相关,但“功夫”更强调身体力行的实践,对技艺的执着钻研。此处与单纯的时间“过了一夜”搭配,用“工夫”更合适,所以第三处横线上应填“工夫”。第四组,“居然”,表示出乎意料;“似乎”指仿佛、有些像。语句写“这时它们那些扁长的嘴巴里”“有白烟一样的东西往上冒”,联系前文“好像它们……”看,这里依旧是承接前文的感觉,写仿佛、好像的情形,所以第四处横线上应填“似乎”。 4.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) 　　如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了　　　　生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个　　　　春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它　　　　了生命的胚胎。  A.延续　萌动　保持 B.延伸　萌动　保存 C.延伸　萌生　保持 D.延续　萌生　保存 解析:选D　题中的三组词,“延续”和“延伸”不同:“延续”是照原来的样子继续下去;“延伸”指延长,伸展,扩大宽度、大小、范围等。“萌动”和“萌生”不同:“萌生”指开始起步,开始发生,有了某个念头(多用于抽象事物);“萌动”指草木发芽,比喻事情刚起头;“保持”和“保存”不同:“保持”是指维持原状,使不消失或减弱;“保存”指继续存在,不受损失。根据语境,此题应选择D项。 5.请在序号处选用恰当的词语,并说明原因。 　　从1947年到2021年,顺着时间线打开《见笑集》,仿佛　①　(浏览/阅览)着半个多世纪的沧桑史。已然远去的黄永玉先生化作满天星斗中的一颗,遥遥为后人们讲述着别样的记忆和感悟。  越了解黄永玉其人其作,越敬佩其维持生命鲜活的能力。清醒地　②　(浏览/阅览)世间百态,又难得糊涂。  从他身上,我们可以感受到从容的一种——深情给予在乎的人,认真献给值得的生活。绝不背着包袱过日子,摔倒了,记得爬起来义无反顾、大步向前。 ①处填(　　),因为 　。 ②处填(　　),因为 　。 解析:浏览:大略地看,快速地简单看一下。阅览:观看、观赏。①处搭配“从1947年到2021年”“半个多世纪的沧桑史”,侧重简单快速地大致地看,因此填“浏览”;②处搭配“清醒”“世间百态”,侧重观赏,看出内涵,因此填“阅览”。 参考答案:①浏览　此处强调简单快速地大致地看　②阅览　此处强调观赏,看出内涵 6.文中加点的词语“姑且”“至少”删去后,表达效果有什么不同? 　　个人应该懂得畏惧。孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”天命指老天爷赐予的命运;大人指有地位、有号召力的人;圣人之言,指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活,我们姑且不去讨论,但对于他“人要知畏惧”的主张,我表示赞成。在现代社会,我觉得人应该“怕”的事物至少有两种:一是应该“怕”法律,就是要遵守基本的法律与规章制度,用古人的话说,叫“畏法度”;二是应该“怕”道德,也就是那些虽不违法,但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人,当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候,不也正是用自己的亲身经历为我们敲响警钟吗? 答: 　 　 解析:第一步,解释词义。“姑且”表示暂且、暂时地,“至少”表示最少。第二步,结合句意。“我们姑且不去讨论”是作者有意要转换讨论话题,即不去管孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活,而单纯要说应“畏”点什么。“人应该‘怕’的事物至少有两种”,作者认为人应该“怕”的事物不只两种,有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确。第三步,联系情感。“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,直接说“我们不去讨论”,表达的语气显得很生硬,读来很不舒服。如果删去“至少”一词,说法就成了“有两种”,太过绝对,不符合作者要表达的意思。 参考答案:①“姑且”表示暂且、暂时地,作者有意转换讨论的话题,“姑且”一词对话题的转换起着舒缓语气和限制时间的作用。如果删去“姑且”一词,表达的语气显得很生硬。②“至少”表示最少,作者认为人应该“怕”的事物有两种以上,“至少”一词的运用使表达的意思更为准确。如果删去“至少”一词,说法就太绝对了,不符合作者要表达的意思。 第3课时 分析词语的含义、用法和效果 　　“语用+阅读”融合命题是高考命题的新趋势。分析词语的含义、用法和效果,离不开丰富的语境,否则,赏析词语就成了无源之水,无本之木。“词语的含义、用法和效果”在语用与在现代文阅读中考查,其分析思路是一致的。稍有区别的就是语境篇幅的长短和题目的难易程度。 考法一　分析词语的含义和用法 角度(一)　多义词的语境义理解 　　现代汉语中存在着极其丰富的多义词,多义词往往具有几个义项,但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词,义项见下表(仅部分举例): 义　项 举　例 希望得到 我要这本书。 希望保留 这捆资料我还要呢! 重要 摘要记录了今天会议的精神。 将要 马上要下雨了。 应该 早点儿睡吧,明天还要起早呢! 　　由此可见,多义词可以在不同语境中显现不同的义项,语境能制约多义词的义项。 理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵,如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。 比喻义 要搞清词语比喻的对象,即寻找它的本体 象征义 要寻找词语的象征对象 反语义 要将褒贬互换 双关义 要注意它是谐音双关还是语义双关 指代义 要在上句或下句寻找释义 　 　当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文段主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。另外,对于词语含义的理解,除了其本身丰富的含义外,还要注意赏析其在语境(语义、情感、意义、特色等)和语法上的艺术效果。 　　[即时体验] 1.(2023·新课标Ⅱ卷·节选)下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　“耳机一戴,谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,只需要戴上耳机。 A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 解析:选B　句中“耳机一戴,谁也不爱”,“谁”表示任指,是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问,问哪一个人;B项中的“谁”表示任何人,和句中的“谁”相同,是正确答案;C项中的“谁知道”可以看成一个整体,表示没想到;D项中的“谁”是虚指,表示不需要说出姓名的人。 2.(2023·全国乙卷·节选)下列句子中的“能”与文中加点的“能”,意义和用法相同的一项是 (　　) 郭老头、耿老头,俩老头。这两个老头,从前面看,像五十岁;从后面看,像三十岁。他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好!郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷,攥在手里,蘸一点汁,几口就下去了。 A.她尽量高高地踮起脚尖,希望车厢里的人能看见她的脸。 B.我们班同学就数他能说,讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C.新颁布的控烟条例规定,绝大多数公共场所都不能吸烟。 D.以前这条小河上没有桥,人们只能涉水而过,非常不便。 解析:选B　“能”是现代汉语常用的助动词,基本的意义是表示有能力或有条件做某事,此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时,“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常”“特别”等修饰,这是区别于其他意义的形式标记。选文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大,“能”表示善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长,与选文句中加点的“能”意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事;C项“不能”中的“能”表示情理上的允准;D项“只能”中的“能”表示环境上的许可。 角度(二)　词语结构性语义的理解 　　词语的结构语义是指词语在特定的组合结构(包括语义结构和句法结构)中所显示的意义。像2023年高考所考的“像……似的”“A是A,B是B”等语义理解,皆属此类。名词、动词、形容词有一部分能够重叠,重叠结构多种多样,如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式,它们重叠后的语义也有相应的变化,如AA式,名词的AA式带来周遍义,强调全部、每一,如“人人”“家家”;动词的AA式有尝试义、短暂义,如“看看”;形容词、副词的AA式有程度加深或恰当义,如“长长”“大大”“常常”。 词语重叠是汉语常见的语言现象,考生较为熟悉。至于考查“A是A,B是B”的句式结构义(如本专题前言“示例3”)则显得专业和冷僻,但是它属于我们日常生活中的语言现象,只不过我们习焉不察而已。像“丁是丁,卯是卯”“工作是工作,休息是休息”等,有很多。试题试图引导我们关注日常生活中的语言现象,加深我们对丰富、博大的语言的理解。 　　[即时体验] 3.(2023·新课标Ⅰ卷·节选)下面的句子都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。 (1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。 (2)(祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。 答: 　 　 解析:“像……似的”基本含义是表示跟某种事物或情况相似,但是在不同语境中的含义有时会有较大不同。(1)句要表达的意思是实际上互联网并不能解决所有的问题,是用一种比较委婉的说法表示了否定的意思。(2)句描写了祥子袖口中钻进冷风时的身体感觉,和全身洗冷水澡时感觉相似。 参考答案:(1)句中的“像……似的”表示否定; (2)句中的“像……似的”表示相似。 4.下面文段中有三个重叠形式“一簇簇、刚刚、欢欢喜喜”,请说说它们和“一簇、刚、欢喜”相比,语意上各自有什么不同。 　　茶汛开始的辰光,一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来,桠梢上一枪一旗刚刚展开,叶如芽,芽如针。茶汛到了,一年中头一个忙季到了,头一个收获季节到了,个个都开开心心的,真像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假,背个桑篮去采茶。 答: 　 　 参考答案:“一簇簇”与“一簇”相比,突出了聚集成堆(群)的茶树之多。“刚刚”与“刚”相比,更能突出“一枪一旗”展开的时间之恰好。“欢欢喜喜”与“欢喜”相比,更能突出小学生对放假采茶的喜悦之深。 考法二　分析词语的表达效果 分析词语的表达效果“4注意” (1)解释词语的含义,重在语境义,容易理解的可以不解释其词典义。 (2)指出词语的类型与技巧。所谓类型,就是要说出所用词语的类型,如:是叠词还是成语,是动词还是形容词,是口语还是新词语(网络词语)等。所谓技巧,就是该词语是否使用比喻、借代或者反语、双关、仿词等。 (3)联系文章中心和情感倾向,分析该词语的表情达意。 (4)结合词语类型、特点,分析其艺术效果。如:使用叠词,可以增强或减轻语义,以及呈现音乐美;使用口语可以让语言通俗易懂、生动活泼等。 　　[即时体验] 5.文中画波浪线处用“聪明”一词且加了引号,有特别的表达效果,请简要分析。 　　ChatGPT给人留下的“惊艳”印象,未必是因为它使用了多么具有突破性的技术,而是它搜集了更多的素材,因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。 ChatGPT的出现让人不得不承认:人工智能不仅能够回答“客观题”,还可以有模有样地回答一些“主观题”了。然而,人工智能看似“聪明”,实则只是无意识的表现。比如,比起创作一篇小说或写一篇原创散文,人工智能更容易成为一个“诗人”,这是因为诗歌在形式上更加抽象,也更容易通过组合不同词语实现模仿。 答: 　 　 解析:“聪明”本来是形容人的,是人具有的特点,在这里用来形容ChatGPT,赋予了ChatGPT以人的色彩,运用了拟人的修辞手法,将其写活了。本处加了引号,根据“未必是因为它使用了多么具有突破性的技术,而是它搜集了更多的素材”可知,这里的引号表示否定,通过委婉地否定,点出人工智能只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。 参考答案:①运用拟人的修辞手法,赋予ChatGPT以人的色彩,将其写活了。②引号表委婉地否定,点出ChatGPT只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。 6.文段中加点叠词的使用独具特色,请结合文段具体说明。 　　本来,四时不同,爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼,难免有林黛玉葬花之悲;秋色似水,亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。 答: 　 解析:①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点,“萋萋”写出了芳草茂盛的样子,“依依”写出了杨柳树枝柔弱、随风摇摆的姿态。这些词语的使用写出了人们对大自然的感受,融情于景。②叠词的使用增强了语言的韵律美,节奏感,读起来朗朗上口,富有音乐美。 参考答案:①三个叠词的使用,强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征,融入作者的情感色彩,表达了对大自然的热爱。②这些叠词读起来朗朗上口,听起来萦回耳际,有精妙的音乐美感,达到了韵律和谐的效果。 考法三　代词的含义、用法和效果 (近几年高考对代词的考查多有涉及,题型新颖别致,有必要给予重点关注。) 角度(一)　分析代词的含义和用法 　　代词有替代与指示的作用,在具体的语境中,有“特指”与“泛指”之分。“特指”指具体、特定的人或事物,范围小;而“泛指”则指普遍、不确定的人或事物,范围大。又有确指(实指)与虚指之分,如“你看什么呢?”这里的“什么”是实指,但是,“你看什么看,不准看!”这里的“什么”则是虚指。在具体的语境中,需分清特指与泛指、实指与虚指,尤其是泛指与虚指两种。如表所示: 类型 用法 例　句 人称 代词 泛指 ①人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。 ②它山之石,可以攻玉。 虚指 ①困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。 ②这是一个多么洒脱的人啊,在绿绿的山坡上放羊,高兴了就唱他一首民间小调。 疑问 代词 泛指 他对谁都不客气。 虚指 连柳树都惊疑不定地等着点什么。 指示 代词 特指 我不要这本,要那本。 泛指 他一会儿摸摸这儿,一会儿摸摸那儿。 　　[即时体验] 7.下列句中加点代词与文段画波浪线句中的“你”,意思相近的一项是 (　　) 　　在嘈杂环境中尽量不要佩戴耳机,因为在公交车、地铁等环境中,背景噪声大,这时如果使用耳机,你会不自觉地提高耳机音量,不但影响听力,还容易带来交通安全隐患。在选择耳机时,最好选择耳罩式,对外耳道和鼓膜的刺激小。在使用耳机时,应注意耳机的定期清洁和消毒,预防因耳机污染而引起的耳道感染。最后,当耳朵出现耳鸣等症状时,一定要及时就医,积极治疗。如果错过治疗的最佳窗口期或者治疗不当,听力损伤可能会终身伴随。 A.虽然蒋女士的本职工作是写作,但她仍旧关注着“35岁职场危机”现象。 B.近日,95后陈女士哭笑不得地晒出父母考研成功,自己落榜的经历。 C.巴蜀中学对校友们深情告白:无论走到天涯海角,您永远都是巴蜀人。 D.身处人人自媒体,信息爆炸的时代,大家要保持警惕,切勿轻信盲从。 解析:选D　D项,句中“大家”与原文中的“你”意思相近,都是泛指任何人。A项,“她”特指“蒋女士”。B项,“自己”特指“陈女士”。C项,“您”指代“巴蜀中学校友”。 8.下列句中加点的“这”和文中画横线处的“这”,用法相同的一项是 (　　) 　　其实,这是很容易理解的,因为吃进去的玻尿酸在经过消化道时会被破坏一部分,剩下的“残兵败将”经肠道吸收并进入血液转运,而进入血液的玻尿酸降解很快,它未必能直达脸部或关节。 A.他这也想做,那也想做,结果是一件事也没做好。 B.你不要眉头紧锁不高兴了,我说完了,我这就走。 C.这是我们厂开发的新产品,价格便宜,用途广泛。 D.你们青年人要有闯劲,不要畏首畏尾,怕这怕那。 解析:选C　C项中的“这”和画横线处的“这”都用来指示比较近(前后文所提内容)而又确定的事物。A、D两项,“这”跟“那”对举,都表示众多事物,不确指某人或某事物;B项,“这”意为“这时候”。 角度(二)　重点分析代词的表达效果 　　分析代词的表达效果,实际上是在分析代词的意义和用法的基础上,重点分析在语境中代词的指代变化及其效果。在真实的语境中,人称代词是变换的,尤其是在特殊的人面前,说话人常常改变称谓,以形成特殊的语用效果。 1.人称变换的类型 (1)变换人称 用　法 举例与阐释 用“你” 替代“我” 如“这个人不喜欢讲话,你问他十句,他才答你一句”,句中的“你”实际指“我”。其使用效果是使对方站在自己的立场上来判断事情,以求得到理解。 用“他/她”替代“我” 如“那天你在会馆遇见的蓝衣女子便是我。她是你的一个学生”,句中的“她”实际指“我”,这种用法起到刻意拉开距离,置身事外的效果。 用“你”替代“他/她” 如“校长批评那些没来开会的同志说:‘你说你不能来开会,难道连假条也不能写吗?’”句中的“你”实际指“他”。其使用效果是缩短了说话者与“他”的距离,起到警告的作用。 用“人家”替代“我” 常用于口语中,如“你慢点儿,人家跟不上啊”,句中的“人家”指说话人自己。其使用效果是增加了语气的俏皮意味。 (2)变换单复指 用　法 举例与阐释 单数替 代复数 如“我党我军和中华人民共和国的主要缔造者”,句中的“我”实际指“我们”,指自己这一方。其使用效果是使听者产生共情。 复数替 代单数 如“如果青年人早年能接受马克思列宁主义,我们相信是会少走冤路,多产生些‘牛顿’‘爱因斯坦’的”,句中的“我们”实际指“我”。其使用效果是可以缓和说话人的语气,有利于交际双方产生共识,拉近关系,更容易达到说话者想表达的预期效果。 2.人称变换的语境功能 (1)表达情感功能 人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象,但在言语交际中,说话者由于自身情感、态度等因素的影响,会临时调整人称指示语,来表达自己对其他人或事物的强烈情感。如用第二人称的敬称“您”来代替“你”,一般适用于言语交际双方身份地位较悬殊的情况,来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜,一定情况下也能起到融洽气氛的作用。 (2)调节语气功能 人称指示语的变换,不仅能够表达不同的情感,还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中,使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时,可以缓和说话人的语气,有利于交际双方产生共识,更容易达到说话者想表达的预期效果。 (3)引导合作功能 言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合,有些时候,人称指示语的变换正是说话者为了促成交际双方的合作而有意为之。如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课上睡觉”,这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”,这是这位教师智慧的体现——拉近自己和被批评的学生的关系,使学生感觉教师和自己一同承担责任,这就缓和了批评的力度,有利于达成合作。 　　[即时体验] 9.文段末画波浪线处,从语法上看,既可以使用第三人称代词“她”,又可以使用其名字“妞儿”,作者为何选择“妞儿”? 　　妞儿,我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗,拿了一大枚(“民国”时期钱币),又买酱,又买醋,又买葱,伙计还逗着说:“妞儿,唱一段才许你走!”妞儿眼里含着泪,手摇晃着,醋都要洒了,我有说不出的气恼,一下窜到妞儿身旁,叉着腰问他们:“凭什么?” 就这样,我认识了妞儿。 答: 　       解析:从情感上看,“就这样,我认识了妞儿”,这里使用其名字“妞儿”,显得郑重其事。称名字,表明作者重视与妞儿相识这件事,表现了对对方的尊重。从效果上看,“妞儿”是一个生活化称呼,使用其名字“妞儿”,显得更为亲切;“她”为第三人称代词,如使用“她”,叙述者以旁观者身份出现,会使文章情感显得生涩,没有亲切感,不便于情感的抒发。 参考答案:①从情感上看,显得郑重其事。称名字,表明作者重视与妞儿相识这件事,表现了对妞儿的尊重。②从效果上看,更为亲切。称名字,比用第三人称更能显示出作者对妞儿的好感和亲近。 10.文段中画横线句子描写的是鞋匠讨债场景,其中人称代词的使用很有特色,“你”“我”“我们”交错使用,请分析其表达效果。 　　有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你给我下来!你还没出门,这你知道。快还我们钱,听到没有?你别想躲着,这你知道,那太不要脸了。要是我是你,我绝不会这样不要脸面。快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有?喂,你给我下来!”他这样骂了一通后,仍旧得不到回答,火气就更大了,于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时,有时他就跑到街对面,对着三楼的窗子大声叫骂,他知道米考伯先生住在哪一层。 答: 　 解析:根据上文“有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫……”可知,画横线句中“你”“我”是特指,“你”指的是“米考伯先生”,“我”指的是“鞋匠”,鞋匠“朝楼上的米考伯先生大喊大叫”,能增加现场感,充分表达鞋匠的气愤。“快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有”,鞋匠在说到还钱时都用“我们”,是泛指,这里不单单指“鞋匠”自己,用“我们”能够增加讨债的理直气壮,威逼意味更浓;同时“我们”还表示包括其他人,暗示读者米考伯欠了很多人的钱。 参考答案:①画横线句中“你”“我”是特指,能增加现场感,充分表达鞋匠的气愤;②鞋匠在说到还钱时都用“我们”,是泛指,为了增加讨债的理直气壮,威逼意味更浓,也暗示读者米考伯欠了很多人的钱。 [课时跟踪检测] 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义等,下列选项中加点的字词和文中加点词语用法相同的一项是 (　　) 　　命运是我怯懦时的盾牌,当我叫嚷命运不公最响的时候,正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐,我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进去,然后蒙一块宿命的轻纱。 A.革命的风雷激荡中原大地。 B.这条河中的水已经冻实了。 C.他们两人的交情一直很深。 D.他非常善于和别人打交道。 解析:选A　“前奏”指在一个主要或更重要的事情之前介绍性的表演、行动、事件或其他事情。文中“我预备逃遁的前奏”,指“当我叫嚷命运不公最响的时候”,这里应为比喻义,比喻事情的先声。A项,“风雷”是比喻义,喻指急剧变化的形式。B项,“实”这里是引申义,意思是坚固。C项,“深”形容“他们两人的交情”,为引申义,指关系好。D项,“打交道”意思是和人交往,这里的“打”为引申义,指进行某种活动。 2.下列句子中的“含糊”和文中加点的“含糊”,含义相同的一项是 (　　) 　　父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿,虽然它不直溜,但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼都是小鱼。我钓回来的鱼,基本都是把它连着骨头剁成泥,舀上一碗黄酱,炸鱼酱吃了。 A.他的话语含糊不清,让人难以捉摸他的真实意图。 B.这个实验非常重要,一定要规范操作,不能有半点含糊。 C.你别门缝里看人,要比就比,我绝不含糊。 D.别看他年纪小,那手毛笔字写得可真不含糊。 解析:选D　文中和D项的“含糊”都有逊色之意。A项,指模糊不清;B项,指马虎,不认真;C项,指犹豫,胆怯。 3.下列句子中的“便”与文中加点的“便”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　《窦娥冤》中的张驴儿,俗不可耐,言语令人作呕。他对蔡婆婆说:“你教窦娥顺了我,叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫,我便饶了她。” A.只要依靠群众,便是再大的困难,也能克服。 B.没有各方面的通力合作,任务便无法完成。 C.你得便来一趟,我有件事想和你商量商量。 D.公园里增设了不少游乐设施,游客无不称便。 解析:选B　B项和文中的“便”都是副词,意为“就”。A项,连词,表示假设让步,意为“即使”。C项,名词,意为“方便的时候或顺便的机会”。D项,形容词,意为“方便、便利”。 4.下列句子中的“经过”与文中加点的“经过”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　信息经过把关人包装后,尽量让人们从形象感知切入,达到掌控受众的目的。形象化倾向诱导人们关注表面现象,排斥了思考现象背后的过程。 A.经过岁月的淘洗,我们无法回到过去,但我们可以积极地“刷”掉无关的内容。 B.桐城派姚鼐冒着风雪,经过齐河、长清两县,越过长城的界限,最终到达泰安城。 C.屠呦呦从传统中医文献中获得新启示,最终发现青蒿素的经过是极其复杂困难的。 D.林觉民舍生忘死、矢志拯救国家的经过,展现了革命先烈对时代使命的深刻理解。 解析:选A　A项和文中的“经过”都为介词,通过。B项,动词,从某处过;C、D两项,均为名词,经历的过程。 5.下列句子中的“特别”与文中加点的“特别”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　气温骤降,骨骼变得脆弱,特别是对患有关节炎的老年人来说,骨骼健康问题成为“心头病”。 A.他的脾气很特别。 B.他思考问题的角度很特别。 C.他喜欢郊游,特别是骑自行车郊游。 D.散会的时候,厂长特别把他留下来研究技术上的问题。 解析:选C　C项和文中的“特别”都是“尤其”的意思。A、B两项,均为形容词,与众不同。D项,是“特地”的意思。 6.下列句子中的“使”与文中加点的“使”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　而屈原,他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默,不能隐忍,不能迂回,不能无闷。他呼喊,他叫屈,他指责,他抗争,于是他得到的是更大的打击与蔑视,是别人对他的彻底的失望。 A.不以一己之利为利,而使天下受其利。 B.使于四方,不辱君命。 C.我说:这怕难罢,譬如使惯了刀的,这回要他耍棍,这怎么能行呢? D.使用这些材料,我们能够建造更加坚固的桥梁。 解析:选A　A项和文中的“使”都意为“使令”。B项,“使”意为“出使”。C、D两项,“使”都意为“使用”。 7.下列句子中的“多”与文中加点的“多”,意义和用法相同的一项是 (　　) 　　在多年前,偶然听黄舒骏的《窗》,里面缓缓唱着,“你打开了哪样的窗,就会看见哪样的风景”。 A.街道两边种植了多种多样的花草,花香四溢。 B.同志,你的钱给多了,等一会儿,我还给你。 C.无论山有多高,路有多陡,他总是走在前面。 D.大家看,公园里的这位老人家多有精神呀! 解析:选A　在文中,“多年前”的“多”是一个形容词,表示数量大。A项,“多种多样”的“多”也是一个形容词,表示花草的种类繁多,与原文中的“多”同样作为形容词修饰后面的名词,意义和用法相同。B项,“多”指超出原有或应有的数目,与“少”相对。C、D两项,“多”都是“多么”之意,表示程度很高。 8.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是 (　　) 　　只有管理好这四种精力,我们做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后,当我们重新看待很多人说的“状态不好”,就明白这实际上意味着很多东西。比如,脑力活动者的疲倦是思维疲倦,对他们来说,需要的不是体力休息,而是精力补充。 A.小丽呀,明天是教师节,我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。 B.老校长说:“我相信,我们每一位同学都会踔厉奋发,不负韶华!” C.我们要照顾好各自学校的“小菜园”,劳动基地不能虚有其表啊。 D.有了我们这位小皓歌手,你想听歌太容易了,要多少就有多少。 解析:选A　A项和文中画横线处的“我们”实指说话的人和听话的人。B项实指听话的人,不包括说话的人,相当于“你们”。C项包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子的主语。D项包括说话的人、听话的人和其他人,意义虚化,在这里作句子的定语,相当于“我们的”。 9.文中有三个重叠形式“重重叠叠、娇娇俏俏、柔柔弱弱”,说说它们和“重叠、娇俏、柔弱”相比,语义上各自有什么不同。 站在稍高的地方放眼望去,是重重叠叠的苍翠,黛碧上的那一抹新绿,则像国画大师醉酒后随意洒上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟,像几根新发芽的昂藤,不过得以青翠的山色为背景,一旦高出山脊,就淡了,虚了,散了,缥缈了,与云天一色,再也看不见了。 山洼的荒塘里,白水的中央,则娇娇俏俏地擎几枝新荷,像是舞台上一群少女,在音乐响起之前摆出的一种造型。动心之处,似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是,每口池塘的水面都俏立着这么一群精灵,难怪湘潭被人称作莲城。 答: 　 　 参考答案:①“重重叠叠”形容一层又一层地摞在一起的样子,比“重叠”表达的数量更多,更能凸显葱茏的绿意。②“娇娇俏俏”意为柔美俊俏,比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表达的程度深,更能表现其他花娇小、令人怜惜的特点,凸显荷花的娇羞、俏皮,更让人心动。 10.下面两段话中的画波浪线部分都有“像……一样”,说说二者表意上的不同。 　　(1)人类的大脑是终生可塑的,学习的过程就是不断塑造大脑神经网络连接的过程,掌握信息越多,越利于在学习和生活中解决问题,但如果过分重视书本知识,缺少批判性思维和创新思维,大脑会越学习越僵化,最后变成“书呆子”。这就像吝啬的守财奴一样,金钱没有变成价值,反而变成了负担。 (2)过了两年五四运动发生了。报纸上的如火如荼的记载唤醒了觉新被忘却了的青春。他和他的两个兄弟一样贪婪地读着本地报纸上转载的北京消息。他在本城唯一出售新书报的“华洋书报流通处”里买了一本最近出版的《新青年》,又买了两三份《每周评论》。这些刊物里面一个一个的字像火星一样地点燃了他们弟兄的热情。 答: 　 参考答案:(1)表类比,将“书呆子”和“守财奴”进行类比,说明“书呆子”不能将知识转化为价值。 (2)表比喻,将进步刊物里的一个个字比喻成火星,说明进步刊物能够点燃他们的热情。 11.文中画波浪线处的“热闹”,和课文《边城》(节选)句中的“热闹”,在表意上有何不同? 　　过渡人来了,老船夫放下了竹管,独自跟到船边去,横溪渡人,在岩上的一个,见船开动时,于是锐声喊着:“爷爷,爷爷,你听我吹,你唱!”爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里,溪中仿佛也热闹了一些。 (1)溪中仿佛也热闹了一些。 (2)好让他也过大河边去看看热闹。 答: 解析:第(1)句“溪中仿佛也热闹了一些”,“热闹”是形容词,“喧闹”的意思,由“爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里”可知,此时溪中的热闹是因为爷爷的歌声和翠翠的竹管声。第(2)句“好让他也过大河边去看看热闹”,“热闹”是个名词,“热闹的景象”的意思,此处是说端午节爷爷让替他看渡船的朋友过河去看热闹的场景。 参考答案:第(1)句话中的“热闹”是形容词,“喧闹”的意思,指爷爷的歌声和翠翠的竹管声让溪中喧闹了些。第(2)句话中的“热闹”是个名词,“热闹的景象”的意思,指让“他”(帮爷爷看渡船的朋友)去看热闹的场景。 12.文中加点词“通常”可以删去吗?请说明理由。 　　饱和脂肪在常温下通常为固体,主要存在于肉类和奶制品中,比如牛羊肉、奶油和牛奶等。摄入过多饱和脂肪会提高心脏病、痴呆症和糖尿病等疾病的发病率,还可能导致青少年记忆力下降。既然饱和脂肪这么可怕,那我们就不能吃任何含有饱和脂肪的食物了吗?当然不是,饱和脂肪对人体的危害是在大量摄入的前提下,并不是绝对不能吃,适量摄入饱和脂肪对人体发育也很重要。 答: 　 　 解析:首先明确:不能删除。“通常”为副词,在句子中作状语,起修饰限制作用,为“一般”“平常”之意。由“饱和脂肪在常温下通常为固体”可知,固体只是饱和脂肪在常温下的一般形态,不排除有别的情况;删掉之后说法变得绝对化,语言不严谨,不符合说明文语言准确严密的特点。 参考答案:不能删除。因为“通常”是“一般”“平常”的意思,起修饰限制作用,用在句中说明饱和脂肪在常温下一般是固体,但不排除常温下不是固体的情况,删去后变成“饱和脂肪在常温下是固体”,表述过于绝对,不符合实际情况,用“通常”一词体现了说明文语言准确严密的特点。 13.下面文段中加点的“我们”和“大家”都指一定范围内所有的人,但在文中表意有差别,请作简要说明。 　　现在微信语言交际有一个趋势,人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思,我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词,那这个词就不足以表达我此刻的心情了,必须用一个更夸张的词,这样原来那个词就贬值了,甚至意思走向了反面。比如,看完一场明星演唱会,用微信跟朋友形容现场人很多,你会用什么词呢?“很多”“特多”都太平淡、太土气了,年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词,而且这里的形容词一直在换。 答: 　     解析:结合语境分析可知,“我们”为第一人称代词,泛指,带有作者和读者交流的意味,营造了对话感;而“大家”表示一种普遍现象,泛泛而言,有距离感。 参考答案:文段中的“我们”带有作者和读者交流的意味,营造了对话感。“大家”表示一种普遍现象,有距离感。 14.材料中有两处加点的“赶”字,说说二者表意上的不同。 　　宝钗在亭外听见说话,便煞住脚往里细听……心中吃惊,想道:“……这一开了,见我在这里,他们岂不臊了。……今儿我听了他的短儿,不但生事,而且我还没趣。如今便赶着躲了,料也躲不及,少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完,只听“咯吱”一声,宝钗便故意放重了脚步,笑着叫道:“颦儿,我看你往那里藏!”一面说,一面故意往前赶。那亭内的红玉、坠儿刚一推窗,只听宝钗如此说着往前赶,两个人都唬了。宝钗反向他二人笑道:“你们把林姑娘藏在那里了?”坠儿道:“何曾见林姑娘了。”宝钗道:“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄地唬他一跳,还没有走到跟前,他倒看见我了,朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻,抽身就走,口内说道:“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇,咬一口也罢了。”一面说一面走,心中又好笑:“这件事算遮过去了,不知他二人是怎样。” 答: 　 　 解析:第一处“赶”是副词,赶紧、急忙,“赶着躲了”表现了宝钗急欲躲避、不愿生事的心理;第二处“赶”是动词,追赶,指宝钗往前追赶黛玉,“故意”体现了宝钗的机敏。 参考答案:第一处“如今便赶着躲了”的“赶”有“赶紧,急忙”之意,表现的是宝钗急欲躲避、不愿生事的心理; 第二处“一面说,一面故意往前赶”的“赶”有“追赶”之意,与上文宝钗趁机找的借口“我看你往那里藏”相呼应,意为“往前追赶黛玉”,体现了宝钗的机敏。 15.文中画横线的句子中,两个“名”在表意上有什么不同? 　　当时世人眼中看来不明智的“不为五斗米折腰”,在陶渊明自己看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全,违背自己的内心去做事,舍去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄,成就的却是完满人格和千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的,自然而真诚。 答: 　 　 解析:“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。“成就的却是完满人格和千载身后名”的“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。两个“名”都指名气,但感情色彩不同。 参考答案:①第一个“名”,指的是世俗之人所追求的虚浮的名声,含贬义。②第二个“名”,指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声,含褒义。 16.文中画横线句子中的两处代词,都是指干燥剂,但第一处“它”出现三次,第二处“我”出现一次,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。 　　如果你打开装有药品干燥剂的小包,就能看到硅胶干燥剂的庐山真面目,也就是颗粒状的粉末。需要说明的是,虽然硅胶干燥剂比较安全,但千万不要把它放进嘴里,最好也不要让它跟水直接接触,因为它可能会因突然大量吸水而发生爆裂。在化学实验室中,研究人员还经常使用一种有着漂亮颜色的“变色硅胶”作为干燥剂。之所以选择“变色硅胶”作为干燥剂,可不是因为它模样可爱,而是因为它会变色。这种硅胶在干燥状态时呈蓝色,一旦吸收了水分后,会逐渐变为红色,仿佛在说:“我喝饱了水,需要休息了……”如此,能够直观提示使用者:硅胶干燥剂已失效,需要更换。令人惊奇的是,“变色硅胶”能够反复使用,只要将失效的“变色硅胶”加热干燥,它就可以恢复原本的蓝色,继续执行干燥任务。 答: 　   解析:第一处,“千万不要把它放进嘴里”“也不要让它跟水直接接触”“因为它可能会因突然大量吸水而发生爆裂”三个连续的分句中都使用了代词“它”,反复使用,自然就有了强调的作用。根据“千万不要……,最好也不要……”的句意可知,这是在指出一些不安全的做法,强调干燥剂的危险性,是在对人们进行警告,所以用代词“它”来表述更客观直白。第二处,“我喝饱了水,需要休息了……”是模拟干燥剂说的话,用第一人称“我”,与前文的“说”相照应;该句使用了拟人的手法,把干燥剂拟人化,使表达更加生动形象。 参考答案:①第一处“它”出现三次,强调干燥剂的危险性,指出一些不安全的做法,表现作者对人们的担心与警告。用“它”表述,更客观和直白。②第二处用第一人称“我”,与前文的“说”相照应;把干燥剂拟人化,使表达更加生动形象。 知能微课(五)　由“辨用法”到“析作用”的标点 　　“小标点,功用大;小标点,用法多。”近几年,标点在高考舞台上频频亮相,考法不断“变脸”,呈现出由“判正误”到“辨用法”再到“析作用”不断升维命题的考查趋向。但不论怎么考查,其根本还是掌握每类标点用法的作用。 由多变的考法领悟备考之“道” [标点符号正误判断·2022浙江高考] 1.文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 (　　) 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书,中国航天事业的历程一一展现,字里行间全是澎湃的热情,全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗,航天事业从无到有、从小到大,迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了,从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听!改革开放以来,党中央和全国人民继续大力支持航天事业,中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关,航天事业突飞猛进地实现飞跃,大踏步赶上时代……【丙】北斗泽沐八方,嫦娥飞天揽月,天问造访火星,天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来,很不容易,真是令人万般欣慰! A.甲　　　　　B.乙　　　　　C.丙 解析:选B　B项,乐曲名应使用书名号,所以“东方红”应为《东方红》。电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类使用文字、声音、图像等表现的作品名称,都应使用书名号。 [标点符号用法辨析·2022全国甲卷] 2.文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 (　　) 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。 在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。 A.古物“活”在了今人面前 B.去那些原本“去不了”的地方 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” 解析:选B　B项,引号起强调作用。而其他三项引号表示特殊含义。 [赏析标点符号的作用·2023新课标Ⅰ卷] 3.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。 答: 　 　 解析:本题考查的内容,就是文中的逗号体现出来的修辞功能。第①处画线部分,“他低着头,咬着牙,向前钻”,有两处用了逗号。这两个逗号如果删去,变成“他低着头咬着牙向前钻”,句子依然成立,但核心变成了“他向前钻”,“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。正是逗号的存在,让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句,每个语句表示一个独立的动作,对这三个动作就起到强调作用。同时,逗号标示的停顿,让这三个动作变成了非连贯的动作,不再具有流畅性,而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间,有一种相似性,也就是认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有象似性。第②处画线部分,全句是“猛的一股风顶得他透不出气,闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子”,画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受,有两处用了逗号。两个逗号的存在,使得画线处三个成分各自独立,有强调作用,尤其强调了“半天”,对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调,说明了这个嗝打得非常不顺畅,这让“透不出气”的感觉更加强烈,也体现了语言的象似性。 参考答案:第①处:逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。 第②处:逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅,让“透不出气”的感觉更强烈。 分类突破一　常考作用辨析的标点 (一)冒号(:) 　　冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿,起提示下文或总括上文的作用,提醒读者对上下文应有所注意。有时也表示下文是对上文的注释和说明。 用法1　冒号用在提示语的后面或总括语的前面,表示提示下文或总括上文。 判断正误 ①党的二十届三中全会《决定》提出:“完善境外人员入境居住、医疗、支付等生活便利制度。” (　　) ②想不通,九头牛也拉不回;想通了,不要人说就往前冲:他就是这样一个直性子。 (　　) 辨析修改 ①句标点使用正确,冒号用于此处起提示下文的作用。 ②句标点使用正确,冒号用于此处起总括上文的作用。 用法2　冒号用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。 判断正误 ③主办单位:广州××有限公司。时间:2025年10月18日至22日。地点:广州市××会议中心。 (　　) ④办法一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读原文。办法二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。 (　　) 辨析修改 ③④句标点使用均正确。冒号后面是具体内容的说明,所以需要说明的词语后面用冒号。 用法3　冒号用在提示性话语之后以引起下文。冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。 判断正误 ⑤《说文解字》记载,“桥,水梁也。” (　　) ⑥据《论语》载:子张问孔子,士怎样做才可以称得上“达”呢? (　　) ⑦这事你得拿主意,光说:“不知道”怎么行? (　　) 辨析修改 ⑤⑥⑦句标点使用均错误。⑤句中“《说文解字》记载”是提示性话语,即后面的语句是《说文解字》记载的具体内容,“记载”后要用冒号。⑥句中“子张问孔子,士怎样做才可以称得上‘达’呢?”不是“《论语》载”的内容,所以“载”的后面不能用冒号,应将冒号改为逗号。⑦句中“说”后没有停顿,不能用冒号,应删掉冒号。 用法4　直接引用别人的话时,一般使用冒号;间接转述别人的话时,不能用冒号。 判断正误 ⑧老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了。 (　　) ⑨在受灾地区,一位基层干部说:“党组织坚强有力,干部群众同心协力,我们一定能够打赢防汛抗洪救灾这场遭遇战!” (　　) 辨析修改 ⑧句标点使用错误,本句为间接转述,不能用冒号,应该用逗号。 ⑨句标点使用正确,本句为直接引用,用冒号。 用法5　“某某说”之类放在引语之前,用冒号;放在引语之间,用逗号;放在引语之后,用句号。 判断正误 ⑩习近平总书记强调:“什么时候没有困难?一个一个过,年年过、年年好,中华民族5 000多年来都是这样。爬坡过坎,关键是提振信心。” (　　) 11“温室里形成了一个密封的生态循环系统。”他介绍说:“温室里有从国外引进的授粉熊蜂,保证了品种的纯正。” (　　) 12“不知道世界上还有多少地方,能在凌晨这样安全。”在中国街头闲逛的英国哈钦森一家如是说。 (　　) 辨析修改 ⑩句标点使用正确,“……说(强调)”之类放在引语之前,用冒号。 11句标点使用错误,“他介绍说”后的冒号应改为逗号。 12句标点使用正确,“……说”放在引语之后,用句号。 用法6　冒号一般管辖到句末(以句号、问号、叹号为标志),要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。 判断正误 13延安精神内涵十分丰富:坚定正确的政治方向,解放思想实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的根本宗旨,自力更生艰苦奋斗的创业精神,是中国革命和建设的伟大的精神动力。 (　　) 14暑期上映的影片:《解密》《抓娃娃》《逆行人生》《异人之下》等,也已在各大城市放映。 (　　) 辨析修改 13句标点使用错误,“是中国革命和建设的伟大的精神动力”不是延安精神的内涵,不属于冒号的统领范围,可以把冒号改为破折号。 14句标点使用错误,冒号一般管辖到句末,但“也已在各大城市放映”不是冒号提示的内容,应删去冒号。 用法7　一个句子中不能同时使用两个冒号。如果一个句子中有两个冒号,其中一个需改用逗号。 判断正误 15晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。 (　　) 辨析修改 15句标点使用错误,“宣布”后面是冒号,“措施”后面也是冒号,不符合标点符号使用规范。在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会条理不清。应将其中一个冒号改为逗号。 用法8　在列举式或条文式的表述中,如果不得不套用冒号,宜另起段落来分层次。 判断正误 16第十条　遗产按照下列顺序继承: 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 (　　) 辨析修改 16句标点使用正确,条文式的表述中若需套用冒号,宜另起段落来分层次。 用法9　冒号不能与表示提示的“即”“如”连用。 判断 正误 17一个人在世界上要担任三种角色:即在工作岗位上是职业人,在家庭中是家庭人,在社会中是社会人。 (　　) 辨析 修改 17句标点使用错误,冒号与“即”只能保留一个,可以将冒号改为逗号,或将“即”删掉。 用法10　用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结,应该用冒号统领或总结。 判断正误 18动物吃植物的方式多种多样,有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位,如鸟类吃掉植物的嫩芽。 (　　) 辨析修改 18句标点使用错误,语句后面有分号,并且“动物吃植物的方式多种多样”是统领性的句子,所以“多种多样”后应用冒号。 　　[即时体验] 1.下列各句中的冒号,和文中冒号作用相同的一项是 (　　) 　　近几年,“沉浸式”的相关话题常常引发关注。伴随着互联网、虚拟现实等新技术的发展,根据体验形式的不同,“沉浸式”主要包括两种:一种是通过搭建、营造真实或虚拟场景,引人“浸”入一个新的世界;另一种是通过线上直播、AR等媒介,让人以第一视角“浸”入某个情境或事件。 A.(张秉贵)边走边想:我是人民的售货员,每天都要接待几百个顾客,自己遇上了不顺心的事儿,决不能让顾客不顺心。 B.它(清华的图书馆)比“公书林”更神气:文艺复兴式的红色外表,大理石的门厅,玻璃地板的书库,软木地板的阅览室。 C.桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。 D.袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”。 解析:选D　文中冒号和D项冒号的作用都是引起下文的分说。A项,表示提示下文;B项,表示注释或说明;C项,表示总结上文。 2.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析画横线部分的冒号是怎样增强表现力的。 　　夭夭明白面前这个人话中不仅仅是称羡爹爹,还着实在恭维她。可是话不会说,所以说得那么素朴老实。夭夭因此微微笑着,看那年青人搬菜,好像在表示:我明白你的意思,再说说看。然而那汉子却似乎秘密已给夭夭看穿,有点害羞,不好意思再说什么,只顾做事去了。 答: 　 解析:结合原文“好像在表示:我明白你的意思,再说说看”可知,冒号后是提示性的话语,表示对前面内容的回应或进一步的询问。它起到了提示下文的作用,让读者明白接下来的内容是对前面话语的延续或反应。通过使用冒号,表明夭夭已经理解了对方的意图,并愿意继续听取对方的意见或想法。这种语气和态度的表达有助于建立良好的沟通氛围,促进双方之间的交流和理解。 参考答案:画横线部分的冒号表示提示下文,提示了“表示”的内容,使得夭夭的想法更加突出,有助于更好地传达夭夭的意图和态度,增强了表现力。 (二)破折号(——) 　　破折号用来标明行文中解释说明的语句,或表示语意的转换、递进,或表示语言、声音的中断、延长等。表注释的破折号不要和功能相同的文字重复,即不能与判断词“即”“就是”等并用,一般也不与括号并用。 　　用法例析 典　例 释用法 ①我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 解释说明 ②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 补充说明 ③坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 总结上文 ④他纳闷了——究竟是计算的方法失误,还是运用不到家? 提示下文 ⑤这是老先生最得意的作品,是老先生十多年的汗水——不,是他毕生的心血。 语意的转折 ⑥我不知道欧沙留胡子是否与索南达杰有关,因为,我知道,在可可西里奔走时,索南达杰也留着胡子,而且,曾一度也是大胡子。——我能喝杯咖啡吗? 话题的转换 ⑦“班长他牺——”小通讯员话没说完就大哭起来。 声音的中断 ⑧“小林——,我来了!”他大喊着。 声音的延长 ⑨在人类将牛羊——显然,现在只有牛了——赶往冬季草场之后的漫长冬季,当严寒来袭,而狼面临食物短缺的困难时,是那些老鼠养活并延续着狼族群的血脉。 表示插说(标明行文中解释说明的语句,这类语句如果是插在句子中间的,可以在前面和后面各用一个破折号,也可以用括号) ⑩团结——批评——团结 11每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工…… 意思的递进(紧承),这种情况下,通常能看出破折号前后在时间上的推移、空间上的转移、意思上的推进或者情节上的变化 12根据研究对象不同,环境物理学分为以下五个分支学科: ——环境声学; ——环境光学; ——环境热学; ——环境电磁学; ——环境空气动力学。 分项列举 [易混辨析] 解释说明和补充说明的区别 1.目的不同:解释说明是在破折号后面解释破折号前面的句子或者词语,补充说明是在破折号后面补充破折号前面未说完的内容。 2.范围不同:解释说明是指对一个事物(不认识的)进行说明。补充说明是指对这个事物有一定的了解,但是在这个语境中想表达的对方不知道,进而进行说明。 3.结果不同:解释说明不增加原文以外的其他内容,补充说明增加了原文缺少的其他内容。 　　[即时体验] 1.文中画横线处的两个破折号用法不同,但都极具表现力,请简要分析。 　　姐妹俩长得很像,性格不同。大姑娘很文静,话很少,像父亲。小英子比她娘还会说,一天叽叽呱呱地不停。大姐说: “你一天到晚叽叽呱呱——” “像个喜鹊!” “你自己说的!——吵得人心乱!” “心乱?” “心乱!” “你心乱怪我呀!” 二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。那人她偷偷地看过,人很敦厚,也不难看,家道也殷实,她满意。已经下过小定,日子还没有定下来。 答: 　     解析:第一处画线句中,“你一天到晚叽叽呱呱——”是姐姐大英子说的话,而“像个喜鹊!”则是妹妹小英子说的话,但从语意上来说,“像个喜鹊!”是对前一句的延续,本应由大英子说出。这里显然是姐姐话说到一半被小英子打断抢了先。所以,此处的破折号应是表示话语中断。而这里两人话语的突变以及小英子嘴快的特点,也充分表现出小英子活泼、伶牙俐齿的特点。第二处画线句“你自己说的!——吵得人心乱!”仍是姐姐大英子所说,主要由两句话组成。但两句话“你自己说的”和“吵得人心乱”之间并无直接关联。“你自己说的”是姐姐的补充说明,而“吵得人心乱”则是对第一句“你一天到晚叽叽呱呱”的补充说明。所以,这里的破折号表示话题转换。 参考答案:第一处:表示话语中断。姐姐话说到一半被小英子打断,表现出小英子活泼、伶牙俐齿的特点。第二处:表示话题转换。话题由“你自己说的”又转回到前文“你一天到晚叽叽呱呱(吵得人心乱)”,从而实现了与前文的关联。 2.请问文中画横线处破折号的作用是什么?请结合文本简要分析。 意象——意境——意图(主旨),这是诗歌鉴赏的基本步骤,而联想在其中起着统摄的作用。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层含义到深层含义。例如一提到“木叶”我们就会想到秋意,想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这句,它给我们的直观感受是落叶纷飞,秋意正浓,从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒,落叶飘荡,一派萧瑟的景象,这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊”。读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪,由具象信息到抽象信息,由感觉到感知,我们体会到了世事无常,人生不易,这就是联想的作用。 答: 　 　 解析:原文说“意象——意境——意图(主旨)”是诗歌鉴赏的基本步骤,而根据原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层含义到深层含义”“由具象信息到抽象信息,由感觉到感知”可知,“意象”“意境”“意图”在逻辑层次上以及诗歌欣赏步骤上,都体现出一定的阶梯性、层次性。而这正符合破折号表示意思的递进的作用。 参考答案:表示意思的递进。“意象”“意境”“意图”这三者是从个体到整体,从具象到抽象的关系,呈现递进关系。 (三)引号(双引号“”　单引号‘’) 　　引号是用来表示文中直接引用或特别指出部分的符号。引号内还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 用法1　直接引用、着重论述或强调、具有特殊含义、表示特定称谓等时要使用引号。 判断正误 ①纵情于山水之间,欣赏京剧、体验非遗、参观博物馆,在街头巷尾感受“烟火气”,尝试无人驾驶网约车…… (　　) ②我所知道的那点只是“我的北平”,而“我的北平”大概等于牛之一毛。 (　　) ③今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 (　　) ④在外国地摊上卖的书,到了国内摇身一变,被捧成了“传世经典”。读者一再受到愚弄,这种现象的蔓延是发人深思的。 (　　) 辨析修改 ①句标点使用正确,“烟火气”是引用的流行语,应用引号。 ②句标点使用正确,“我的北平”重在表现作者自己对北平的所感所想,是属于作者一个人的北平,表示强调,应用引号。 ③句标点使用正确,“威尔士亲王”是特定称谓,应用引号。 ④句标点使用正确,“传世经典”表示讽刺否定,具有特殊含义,应用引号。 [易混辨析] 速辨引号是表示“特定称谓”还是“特殊含义” “特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人,具有某些特点的名称、简称等,引号内多为名词。如:“国际博物馆日”。 “特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思,或产生了新的意思。如:建筑的“文章”也可因不同的命题,有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等。 关键点:“特定称谓”与其表达词语的意思有相通之处;“特殊含义”与其表达词语的本义完全不一样,所以称为“特殊”含义。 用法2　(1)引文独立成句,意思又完整,引号之前一般用冒号,句末点号放在引号内。 (2)引文不完整或者引文作为句子的一部分时,句末点号放在引号外或不使用点号。 (3)带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分时,要把感叹号放在引号内。 判断正误 ⑤习近平总书记指出:“要时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。” (　　) ⑥中国人民是爱好和平的,中国政府也一向致力于维护世界和平;同时中国人民也有决心、有能力保卫自己的国家,“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。” (　　) ⑦行家一搭眼就愣住了,不由得脱口说了一个“好!” (　　) 辨析修改 ⑤句标点使用正确,“指出”后面的句子是直接引用,引文独立、完整,句末的句号应放在引号的里面。 ⑥句标点使用错误,句末引用毛泽东的话,虽然单独作为一个分句出现,但仍然是整个句子的一部分,因此句末的句号应该移到引号外,作为全句的标点。 ⑦句标点使用正确,引文末的叹号应该保留,并放在引号内。 用法3　间接引语(引用的不是原话,而是转述)中的“说”“告诉”等后的引号应去掉,冒号改为逗号。 判断正误 ⑧小姑娘告诉我:“她的家就在附近,每天她都会看到月亮湾,看到月亮湾的珠玑,看到无数来自外地的客人们。” (　　) 辨析修改 ⑧句标点使用错误,引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话,而是“我”转述的小姑娘的话,所以引号应去掉,“告诉我”后面的冒号应改为逗号。 用法4　使用引号时,必须理清引号的引用范围,既不能多引,也不能少引。 判断 正误 ⑨耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别给人笑话,俗话说,‘礼多人不怪嘛’。” (　　) 辨析 修改 ⑨句标点使用错误,“俗话说”的内容仅仅为“礼多人不怪”,不含“嘛”,所以应把“嘛”字从单引号内移至其外。 用法5　“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题,应当用引号。 判断正误 ⑩今天,一个以《地球人口资源环境》为题的大型宣传活动在此举行。 (　　) 辨析修改 ⑩句标点使用错误,宣传活动的主题不能用书名号,应用引号。 用法6　“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名时,应用引号标引。 判断正误 11《四书》之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 (　　) 辨析修改 11句标点使用错误,第一个书名号应改为双引号,因为“四书”不是具体书名,是系列书的统称。 用法7　独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。 判断正误 12“幸福是什么?幸福可能就是一顿晚餐,一件棉衣,一个屋檐;幸福可能就是一个拥抱,一个笑脸,一句真话。” (　　) 13我曾在报纸上看到有人这样谈幸福: “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” (　　) 辨析修改 1213标点使用均正确。12独立成段,一个引号即可。13不止一段,每段开头用前引号,到最后一段末尾再用后引号。 用法8　在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。 判断 正误 14“5·12汶川”大地震。 (　　) 15“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。 (　　) 162025年是“五四运动”106周年。 (　　) 辨析 修改 14句标点使用错误,1516句标点使用均正确。1415句中带日期的事件,只标引其中的月和日。16句要突出强调事件或者节日本身时,事件和节日与具体的时间一起用引号标引。 　 　[即时体验] 1.在行文中,使用引号有时会有独特的表达效果。文中有四处画横线部分使用了引号,请任选一处,分析其表达效果。 泥,素有“文房第五宝”之称,因其主要原料朱砂呈鲜红色,所以印泥古称“丹泥”“印朱”等。好的印泥,红而不燥,沉静雅致,细腻厚重,冬无凝冻,夏不渗油,钤出的印文色泽鲜明,能让篆刻清晰传神地印到纸上,呈现微凸的立体感,历经数百年而“面不改色”。千锤百炼的一方印泥,不仅有着它娇美的“姹紫嫣红”,更是中国绘画书法的“点睛之笔”,百年时光沉淀出那一抹低调的惊艳,赋予了作品别样的韵味。 答: 　       解析:引号表示特殊含义时,既有原词的意义,又增加了新的意义,丰富了语句内涵,增强了表达效果。作答时要根据原词本身的意义,结合语境指出其语境义,在此基础上分析表达效果。“文房第五宝”,指的是“印泥”,此处把印泥与文房四宝等列,突出了印泥对文人墨客的重要性,强调了印泥在书画创作鉴赏中的重要地位。“面不改色”,指的是好的印泥历经数百年之后还能保有原先的色彩,此处赋予印泥以人的神态,运用拟人的修辞手法,突出了好的印泥的特殊效果,让人印象深刻。“姹紫嫣红”,指的是印泥的色彩,此处把印泥比作争奇斗艳的美艳花朵,既突出了印泥的娇美,又强调了印泥或朱或紫的色彩。“点睛之笔”,指印泥印文是中国绘画书法的传神绝妙之处,此处运用暗喻的修辞手法,突出了印泥对中国绘画书法的重要性。 参考答案:(示例一)“文房第五宝”,把印泥与文房四宝等并列,突出了印泥对文人墨客的$$