精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市定陶区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末学业水平测试 三年级语文 积累与运用 1. 读下面这段话，看拼音写词语。 夜晚，小星用望远镜bō dòng（ ）星空按钮，发现yǔ zhòu（ ）中sǎ luò（ ）的星尘竟拼出“qí jì”（ ）二字！她xùn sù（ ）喊来妈妈，全家kuā jiǎng（ ）：“太lì hài（ ）了！”这故事在wú bián wú jì（ ）的银河系传开，小星有了星星守护者的好míng shēng（ ）。 2. 下列加点字读音不正确的一组是（ ） A. 我们领略秋风的劲（jìng）吹——树枝颤动，树叶飘落。 B. 海底的植物差（chà）异也很大。 C. 又来了一头大狮子，跟庙门前石头狮子一模（mú）一样。 D. 裁缝（féng）店里走进一位顾客。 3. 选词填空。 ①自相矛盾 ②掩耳盗铃 ③井底之蛙 ④滥竽充数 （1）在促销活动中，一些商人会用劣质商品（ ）。 （2）我们在做学问的时候，一定不能（ ），要实事求是。 （3）她的目光短浅，就像是一只（ ），只看得见自己眼前的利益。 （4）你这一番说辞（ ），又有谁会相信呢？ 4. 观察下列词语，说说你发现了什么。 唠叨 嘀咕 呕吐 呻吟 _____________________________ 5. 右图是一食品包装袋正面，说说图中两句广告文字①“中式点心局”和②“凡事都用点心”加点词语意思的不同。 ___________________________________________________ 6. 照样子，用自己话转述别人说的话。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 顾客说：“那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里哦。” ___________________ 7. 中华传统文化博大精深，我知道中医四诊是______。 8. 古诗是中华文化的瑰宝。在古诗中，我们能看到①“泥融飞燕子，______”②“______，山寺桃花始盛开”的春日美景；也能领略到传统节日里③“______，每逢佳节倍思亲”的强烈思念。 阅读与鉴赏 《肥皂泡》节选 ①方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和（huò huó）弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 ②这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 ③那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么tòu míng（ ），那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 9. 根据拼音写词语并给文中加点字选择正确读音。 10. 阅读第①段，用自己话把“我”吹肥皂泡的过程写下来。 ________________________________________________ 11. 用自己的话把文中画线句子的意思写在下面。 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。 ________________________________________________ 12. 阅读第③段，体会丰富的想象：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？请在文中省略处再补写一个句子。 ________________________________________________ ______的植物世界 ①你可知道，世界上有许许多多奇妙的植物吗？ ②植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。 ③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。 ④此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树…… 13. 写一个词把文章名称补充完整。______ 14. 文章从哪些方面写了植物的奇妙？请写一写。 __________________________________________ 15. 第②段的中心句（关键句）是______ 16. 第③段是怎样把“植物还会听音乐”这个意思写清楚的？ __________________________________________ 17. 第④段省略号表示什么？ __________________ 18. 你还知道哪些奇妙的植物？ __________________ 狐狸和葡萄 ①森林里住着一只狐狸。有一天，狐狸来到了一片大草原上，发现了一棵葡萄树。葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气扑鼻的葡萄。狐狸想：这葡萄一定又甜又好吃！它看着葡萄，舌头舔着嘴巴，直流口水。狐狸很想吃葡萄，它急忙伸手去抓。可是，树太高了，够不着。于是狐狸用尽力气，跳了上去用手抓，还是没够着，只抓下了几片叶子。它想：我要是能像猫一样会爬树就好了。狐狸又试了好几次，还是没够着葡萄。 ②狐狸累得汗流浃背，喘着粗气说：“这葡萄还没成熟，一定很酸！一定是不好吃的。”说着它垂头丧气地回家了。它边走边回头看一眼它心爱的葡萄，心里酸酸的。它边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”…… 19. 狐狸为什么说葡萄是酸的？（ ） A. 葡萄真的酸。 B. 狐狸摘不到葡萄，自我安慰。 C. 狐狸不喜欢吃甜食。 D. 狐狸原来吃过。 20. 这个故事出自哪本书？（ ） A. 《格林童话》 B. 《安徒生童话》 C. 《伊索寓言》 D. 《中国古代寓言故事》 21. 下列关于这则故事寓意说法不正确的是（ ） A. 鼓励人们遇到困难要坚持不懈 B. 人要实事求是，不要因得不到利益而欺骗自己，更不能像狐狸那样，吃不到·葡萄就说葡萄酸。 C. 讽刺了因得不到某些事物而说这些事物不好的人。 D. 讽刺有些人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。 22. 你在生活中有没有遇到过类似“酸葡萄心理”的事？举例说明。 __________________________________________ 表达与交流 23. 请从下面题目中任选一个，写一个想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 未来的房子 作业助手机器人 神笔马良新传 假如我是一朵云 假如我有一个机器人 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末学业水平测试 三年级语文 积累与运用 1. 读下面这段话，看拼音写词语。 夜晚，小星用望远镜bō dòng（ ）星空按钮，发现yǔ zhòu（ ）中sǎ luò（ ）的星尘竟拼出“qí jì”（ ）二字！她xùn sù（ ）喊来妈妈，全家kuā jiǎng（ ）：“太lì hài（ ）了！”这故事在wú bián wú jì（ ）的银河系传开，小星有了星星守护者的好míng shēng（ ）。 【答案】 ①. 拨动 ②. 宇宙 ③. 洒落 ④. 奇迹 ⑤. 迅速 ⑥. 夸奖 ⑦. 厉害 ⑧. 无边无际 ⑨. 名声 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“拨”“洒”“迹”“奖”“害”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点字读音不正确的一组是（ ） A. 我们领略秋风的劲（jìng）吹——树枝颤动，树叶飘落。 B. 海底的植物差（chà）异也很大。 C. 又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（mú）一样。 D. 裁缝（féng）店里走进一位顾客。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 B．“差”读作“chā”时，表示区别；读作“chà”时，表示短缺，不足以达到标准；读作“chāi”时，表示旧时指临时性的官职；读作“cī”时，表示参差不齐。结合句子的意思可知，句子讲的是海底植物的区别很大，由此可知，这里的“差”指的是区别，读作“chā”。该项注音错误。 故选B。 3. 选词填空。 ①自相矛盾 ②掩耳盗铃 ③井底之蛙 ④滥竽充数 （1）在促销活动中，一些商人会用劣质商品（ ）。 （2）我们在做学问的时候，一定不能（ ），要实事求是。 （3）她的目光短浅，就像是一只（ ），只看得见自己眼前的利益。 （4）你这一番说辞（ ），又有谁会相信呢？ 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。 ②掩耳盗铃：原意为捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，后比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 ③井底之蛙：井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻眼界狭隘、见识短浅的人。     ④滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。 （1）结合句子可知，这句话说是一些商人会利用劣质商品来充当好的商品，此处应填入“滥竽充数”，表示以劣质商品充当好的商品；故选④。 （2）结合句子可知，这句话说的是我们在做学问的时候要实事求是，此处应填入“掩耳盗铃”，表示自己做事不能欺骗自己；故选②。 （3）结合句子可知，这句话说的是她目光短浅，只能看见眼前的利益，此处应填入“井底之蛙”，表示她目光短浅；故选③。 （4）结合句子可知，这句话说的是没人会相信你的话，此处应填入“自相矛盾”，表示你的话前后不相应，对应没人会相信；故选①。 4. 观察下列词语，说说你发现了什么。 唠叨 嘀咕 呕吐 呻吟 _____________________________ 【答案】每个字都带有“口”字旁，意思都与嘴巴发出的动作或声音有关。 【解析】 【详解】本题考查的是汉字造字法。 唠叨：指说话啰嗦、反复念叨，是通过口腔发出的持续声音。 嘀咕：指小声私下说话，属于轻微的口腔发声行为。 呕吐：指胃内容物从口腔吐出，是涉及口腔和喉部的生理动作，常伴随声音。 呻吟：指因痛苦、不适而发出的低微声音，由喉部和口腔产生。 可见，四个词语的核心含义都围绕“口腔、喉部的动作或声音”展开，描述了与人体发声或口腔相关的行为。而且四个词语的每个字都带有“口”字旁。汉字中，“口”字旁通常与“语言、声音、口腔动作”相关。 故这些词语均含“口”字旁，且含义都与口腔、喉部的动作或声音相关。 5. 右图是一食品包装袋正面，说说图中两句广告文字①“中式点心局”和②“凡事都用点心”加点词语意思的不同。 ___________________________________________________ 【答案】句①中“点心”为食品的意思；句②中，凡事都用点心，“用点心”还有“用心”的意思。 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 首先要理解给出的材料内容以及广告文字所表达的含义，再结合具体的语境来分析加点词语的意思。 结合材料可知，图画上画了“中式点心局”的广告牌，结合图上的“原味”可知以及题目中的“食品包装袋正面”可知，此处的“点心”指的是“某一类食品”；结合②“凡事都用点心”可知，这句话表达的意思是提醒人们做什么事都要花点心思，用心，由此可以推测这里的“点心”表示用心、花费心思的意思。 6. 照样子，用自己的话转述别人说的话。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 顾客说：“那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里哦。” ___________________ 【答案】顾客说，那当然，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。 【解析】 【详解】这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 故改为：顾客说，那当然，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。 7. 中华传统文化博大精深，我知道中医四诊是______。 【答案】望闻问切 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 中医四诊是指扁鹊在总结前人经验的基础上，提出的“四诊法”，即：望、闻、问、切。这四种诊法至今依然普遍使用，是中医施治的重要依据。 8. 古诗是中华文化的瑰宝。在古诗中，我们能看到①“泥融飞燕子，______”②“______，山寺桃花始盛开”的春日美景；也能领略到传统节日里③“______，每逢佳节倍思亲”的强烈思念。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 人间四月芳菲尽 ③. 独在异乡为异客 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时要注意“暖、鸳、鸯、菲、独、异”的正确写法。 阅读与鉴赏 《肥皂泡》节选 ①方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和（huò huó）弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 ②这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 ③那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么tòu míng（ ），那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 9. 根据拼音写词语并给文中加点字选择正确读音。 10. 阅读第①段，用自己的话把“我”吹肥皂泡的过程写下来。 ________________________________________________ 11. 用自己的话把文中画线句子的意思写在下面。 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。 ________________________________________________ 12. 阅读第③段，体会丰富的想象：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？请在文中省略处再补写一个句子。 ________________________________________________ 【答案】9. huò 透明 10. 先把剩下的肥皂放进小木碗，加些水搅拌到融化；接着用竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水，慢慢吹成一个网球大小的圆泡；然后轻轻一提，让泡儿从套管上落下；如果用扇子在下面轻轻扇，泡儿还能飞得很高。 11. 过了一会儿，那美丽光亮的薄肥皂泡就悄无声息地裂开了，里面的肥皂水掉下来，溅到了大家的眼睛里。 12. 或者慢悠悠地穿过开满野花的田野，轻轻落在一朵向日葵的花盘上，跟着花盘一起迎着阳光摇晃。 【解析】 【导语】这篇《肥皂泡》节选通过细腻的笔触展现了童年吹肥皂泡的生动场景。作者运用“五色的浮光”“玲珑娇软”等形象词汇描绘肥皂泡的形态（视觉描写），“颤巍巍”“屏住呼吸”等动作描写烘托紧张氛围。第二段通过四个“那么”的排比句式，配合“明月”“大海”等意象展开诗意想象，将肥皂泡升华为承载童真梦想的载体。全文以“快乐、骄傲与希望”收尾，体现了儿童对美好事物的纯真向往。文本语言优美，修辞丰富，是训练学生观察力和想象力的优质素材。 【9题详解】 本题考查字音。 和弄——huò，指物理上的搅拌、混合动作；“和”读作“huó”时，表示在粉状物中加液体搅拌或揉弄，使黏在一起；读作“huò”时，表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。结合文段中“方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水……使它溶化”可知，做肥皂泡的过程中需要加水搅拌，因此这里的“和”应读作“huò”，表示加水搅拌使成较稀的东西； 解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“透、明”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读第①段，结合“把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化”可知，吹肥皂泡的第一步是：将剩余的肥皂放入小木碗中，加少量水； 结合“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿”可知，吹肥皂泡的第二步是：用竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水，慢慢吹成一个网球大小的圆泡； 结合“再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游”可知，吹肥皂泡的第三步是：轻轻一提，让泡儿从套管上落下； 结合“若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高”可知，吹肥皂泡还有个特殊的情况就是：如果用扇子在下面轻轻扇，泡儿还能飞得很高。 结合以上步骤，可以写出“我”吹肥皂泡的过程，即：先把剩下的肥皂放进小木碗，加些水搅拌到融化；接着用竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水，慢慢吹成一个网球大小的圆泡；然后轻轻一提，让泡儿从套管上落下；如果用扇子在下面轻轻扇，泡儿还能飞得很高。 【11题详解】 本题考查重点句分析。 结合第②段“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞……不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里”可知，画线句中的“光丽的薄球”指的是吹起的美丽的肥皂泡，由此可知，画线句说的是：过了一会儿，那美丽光亮的薄肥皂泡就悄无声息地裂开了，里面的肥皂水掉下来，溅到了大家的眼睛里。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和开放性作答。 结合第③段“它们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”可知，在作者的想象中，自己吹起的肥皂泡可以上天入海，可以去到各种各样的地方。结合文章的这一想象，我们还可以思考肥皂泡能够飞去哪里，比如飞去田野、飞去山间、飞去小溪……补充想象的时候，需要结合肥皂泡的美丽梦幻以及某个地点的特点进行想象，写出“充满幻想与希望”。 比如：或者轻轻掠过花园，停在绽放的花瓣上，映出彩虹般的颜色。 ______的植物世界 ①你可知道，世界上有许许多多奇妙的植物吗？ ②植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。 ③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。 ④此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树…… 13. 写一个词把文章名称补充完整。______ 14. 文章从哪些方面写了植物的奇妙？请写一写。 __________________________________________ 15. 第②段的中心句（关键句）是______ 16. 第③段是怎样把“植物还会听音乐”这个意思写清楚的？ __________________________________________ 17. 第④段省略号表示什么？ __________________ 18. 你还知道哪些奇妙的植物？ __________________ 【答案】13. 奇妙 14. 能吃虫，会听音乐，能预报地震，能净化水，会咬人 15. 植物能吃虫。 16. 第③段用一位印度科学家对水稻进行试验的例子写清了“植物还会听音乐”。 17. 省略了许多奇妙的植物 18. 捕蝇草：叶片边缘长有尖刺，像“夹子”一样。当昆虫触碰到叶片上的感觉毛时，“夹子” 会迅速闭合，将昆虫困住并消化吸收，是自然界中的“食肉植物”。 【解析】 【导语】这篇科普短文以生动有趣的语言展现了植物世界的奇妙特性。文章结构清晰，采用总分总形式：开篇设问引出主题，中间通过“吃虫”“听音乐”等具体事例分层说明，结尾用省略号留白，激发读者探索欲。写作特色上，善用举例子（毛毡草、水稻实验）和列数字（200多根绒毛、25分钟）的说明方法，将科学知识形象化。语言风格兼具准确性与文学性，如“急急忙忙地飞来”等拟人化表达，既严谨又富有童趣，符合青少年读者的认知特点。 【13题详解】 本题考查标题的拟写。 阅读题目可知，标题给出了“______的植物世界”，学生需要补充怎样的植物世界。结合文段第一句话“”可知，文章介绍了许多奇妙的植物。围绕着“奇妙”这一内容可以补充标题，比如：“奇妙的植物世界”或“神奇的植物世界”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读短文，由第②段“植物能吃虫……经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了”可知，这一段话介绍了植物能吃虫的特性； 由第③段“植物还会听音乐呢……发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米”可知，这一段话介绍了植物能听音乐的特性； 由第④段“此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会‘咬人’的漆树……”可知，这一段列举了植物能预报山震、能精华水、会“咬人”。 由此可知，文章从植物“能吃虫，会听音乐，能预报地震，能净化水，会咬人”这几个方面来写了植物的奇妙。 【15题详解】 本题考查提取关键句。 阅读短文第②段可知，第一句话“植物能吃虫”总写了植物“能吃虫”的特点，后面的几句话“夏天……经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了”都是围绕着“植物能吃虫”列举的毛毡草这种植物的特性，介绍了毛毡草能够通过小绒毛来粘住虫子。由此可知，这一段话是围绕着第一句话来写的，故“植物能吃虫”是文段的中心句。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读短文第③段可知，第一句话“植物还会听音乐呢。”介绍了植物“能听音乐”的特点，后面几句话“一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐……一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米”举了印度科学家在花园拉小提琴并进行试验，发现听了小提琴的水稻比普通的水稻长得更茂盛的事实。结合这一内容可知，这一段话是借用了印度科学家对水稻进行试验的例子来写清“植物还会听音乐”这一特性。 【17题详解】 本题考查标点符号的作用。 阅读第④段句子“此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会‘咬人’的漆树……”可知句末使用了省略号，省略号前面列举了有各种作用的奇妙的植物，比如“山芋藤、水葫芦、漆树”，由此可知，省略号在这里表示列举的省略，表示奇妙的植物还有很多。 【18题详解】 本题考查课外搜集与积累。 题目要求学生写出奇妙的植物，可以是有特殊作用的植物，也可以是长相奇特，有神奇功能的植物等等。 比如：大王花：世界上最大的花朵（直径可达1米），散发腐肉气味吸引蝇类传粉。 狐狸和葡萄 ①森林里住着一只狐狸。有一天，狐狸来到了一片大草原上，发现了一棵葡萄树。葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气扑鼻的葡萄。狐狸想：这葡萄一定又甜又好吃！它看着葡萄，舌头舔着嘴巴，直流口水。狐狸很想吃葡萄，它急忙伸手去抓。可是，树太高了，够不着。于是狐狸用尽力气，跳了上去用手抓，还是没够着，只抓下了几片叶子。它想：我要是能像猫一样会爬树就好了。狐狸又试了好几次，还是没够着葡萄。 ②狐狸累得汗流浃背，喘着粗气说：“这葡萄还没成熟，一定很酸！一定是不好吃的。”说着它垂头丧气地回家了。它边走边回头看一眼它心爱的葡萄，心里酸酸的。它边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”…… 19. 狐狸为什么说葡萄是酸的？（ ） A. 葡萄真的酸。 B. 狐狸摘不到葡萄，自我安慰。 C. 狐狸不喜欢吃甜食。 D. 狐狸原来吃过。 20. 这个故事出自哪本书？（ ） A. 《格林童话》 B. 《安徒生童话》 C. 《伊索寓言》 D. 《中国古代寓言故事》 21. 下列关于这则故事的寓意说法不正确的是（ ） A. 鼓励人们遇到困难要坚持不懈。 B. 人要实事求是，不要因得不到利益而欺骗自己，更不能像狐狸那样，吃不到·葡萄就说葡萄酸。 C. 讽刺了因得不到某些事物而说这些事物不好的人。 D. 讽刺有些人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。 22. 你在生活中有没有遇到过类似“酸葡萄心理”的事？举例说明。 __________________________________________ 【答案】19. B 20. C 21. A 22. 有一次班级竞选班干部，我报名了学习委员，但最后落选了。看着当选的同学在讲台上发言，我心里有点失落，就跟同桌说：“其实当学习委员挺麻烦的，要收作业、帮老师登记分数，肯定特别忙，我才不想被这些事耽误学习呢。”现在想想，这就是“酸葡萄心理”——因为没得到想要的东西，就找理由贬低它，来安慰自己。其实当时心里明明很羡慕能为班级做事的机会，只是用这种方式掩饰了失落而已。 【解析】 【导语】这篇《狐狸和葡萄》以简洁生动的笔触，勾勒出狐狸面对不可得之物的心理变化。作者通过狐狸从垂涎到放弃再到自我安慰的转变，巧妙揭示了人性中常见的“酸葡萄”心理。寓言式的叙事手法让故事短小精悍却寓意深刻，结尾处狐狸的自我欺骗尤为传神，令人会心一笑之余又引发深思。楷体字体的运用更添古典韵味，使这则古老寓言在现代文本中焕发新意。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合文章第①自然段句子“葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气扑鼻的葡萄。”可知葡萄不是真的酸，此项说法有误； B．从故事中可以看出，狐狸一开始认为葡萄“又甜又好吃”，但因为够不着葡萄，摘不到后就说葡萄酸。这是一种自我安慰的行为，此项说法正确； C．狐狸不喜欢吃甜食在故事中都没有提到，此项说法错误； D．狐狸原来吃过在故事中都没有提到，此项说法错误。 故选B。 【20题详解】 本题考查课外阅读与积累。 《狐狸和葡萄》是一个著名的寓言故事，出自《伊索寓言》。这本书是古希腊的寓言集，包含许多讽刺人性的小故事。 故选C 【21题详解】 本题考查文章主旨。 故事的寓意主要是讽刺像狐狸这样“得不到就说不好”的心理。 A．“鼓励人们遇到困难要坚持不懈”不正确，因为故事中狐狸没有坚持，反而放弃并找借口，说葡萄酸，这其实是在批评这种行为，此项说法有误； 故选A。 【22题详解】 本题考查语言表达。 “酸葡萄心理”是指得不到某个东西时，就说它不好，来让自己好受些。结合自己的生活实际，说出自己生活中有没有遇到类似的事情，组织语言表达。 如：在生活中，我遇到过类似的事。例如，有一次，我的同学想参加学校的足球队，但没被选上，他就说“足球队训练太累，我才不想参加呢”。这就像狐狸吃不到葡萄说葡萄酸一样，是自我安慰的心理。 表达与交流 23. 请从下面题目中任选一个，写一个想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 未来的房子 作业助手机器人 神笔马良新传 假如我是一朵云 假如我有一个机器人 【答案】例文一： 未来房子 在2099年，我拥有了一套属于自己的未来房子，它坐落在一片青山绿水之间。 房子外观看起来就像是一个巨大的水晶魔方，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。房子的墙壁和屋顶是由一种特殊的透明智能材料制成，不仅能根据主人的喜好随意变换颜色，还能调节室内的温度和光线强度。当清晨的第一缕阳光洒下，房子会自动变得透明，让我仿佛置身于大自然之中，能清晰地看到窗外的鸟语花香；而到了晚上，它又会变成不透明状态，并且发出柔和的光芒，营造出温馨舒适的氛围。 走进房子，客厅里没有传统的家具，取而代之的是一面巨大的全息投影墙和几个悬浮的座椅。只要我说出想看的电影、想听的音乐，投影墙上就会立刻呈现出相应的画面和音效。那些悬浮座椅也很神奇，能根据我的坐姿自动调整形状和软硬度，给我最舒适的体验。 厨房更是充满了黑科技。橱柜里隐藏着各种智能烹饪设备，只要我在操作面板上输入想吃的菜品名称，食材就会从专门的储存空间自动传送到烹饪区域，设备会按照设定好的程序进行清洗、切配、烹饪，不一会儿，美味的菜肴就会出现在餐桌上。而且这些设备还能根据我的身体状况，提供营养均衡的食谱建议。 我的卧室就像一个梦幻空间。那张悬浮床不仅能按摩助眠，还能根据我的睡眠状态调整温度和湿度。床的四周有一圈虚拟屏幕，当我躺在床上，就能选择进入不同的虚拟场景，比如在浩瀚的宇宙中遨游，在美丽的海底世界漫步，仿佛身临其境。 房子还有一个神奇的功能，它可以像变形金刚一样，根据我的需求改变形态。当我想要去海边度假时，房子底部的轮子就会伸出来，它可以自己行驶到海边，变成一座海景别墅；要是我想去深山探险，它又能变成一个坚固的小木屋，为我遮风挡雨。 这就是我梦想中未来的房子，它不仅给我带来了便利和舒适，还让我的生活充满了无限的乐趣和惊喜。 例文二： 作业助手机器人 在繁忙的学习生活中，我一直渴望能有个得力助手，没想到在生日那天，这个愿望真的实现了——爸爸送给我一个作业助手机器人，我给它取名叫小优。 小优的外形十分可爱，圆圆的脑袋上镶嵌着一双蓝色的大眼睛，看起来炯炯有神。它的身体是一个圆柱体，上面有一排功能按钮，背后还背着一个小小的书包，里面装着各种学习用具。 每次放学回家，我把作业拿出来，小优就会立刻开启工作模式。它用那双大眼睛快速扫描作业题目，然后通过内置的超级智能芯片进行分析。如果遇到我不会做的数学题，它不会直接告诉我答案，而是会用温柔的声音引导我思考，一步步地启发我找到解题思路。比如有一次，一道复杂的几何题把我难住了，小优先是用它自带的绘图功能，在虚拟屏幕上画出题目中的图形，然后耐心地给我讲解图形之间的关系，分析辅助线的添加方法，在它的帮助下，我很快就找到了答案，那种成就感简直无法言喻。 对于语文作业，小优也很在行。它肚子里就像装着一个巨大的文学宝库，无论是古诗词的赏析，还是作文的写作指导，它都能信手拈来。写作文的时候，我只要告诉它主题，它就能给我提供很多新颖的写作思路和优美的语句，还能帮我检查错别字和语法错误，让我的作文水平提高了不少。 英语作业就更简单了，小优能说一口流利标准的英语，它可以陪我练习口语对话，纠正我的发音问题，还能帮我翻译课文、讲解语法知识。在它的陪伴下，我对英语的学习兴趣越来越浓厚。 小优不仅在学习上给予我很大的帮助，还会关注我的学习状态。如果我学习时间太长，它会提醒我休息一下，给我播放一段轻松的音乐，或者讲个小笑话逗我开心。有了小优这个贴心的作业助手，我的学习变得轻松又有趣，成绩也越来越好。我真的很庆幸能拥有小优，它就像我的学习伙伴，陪伴我在知识的海洋里快乐遨游。 例文三： 神笔马良新传 马良在帮助乡亲们过上好日子之后，并没有停下他的脚步。随着时间的推移，世界发生了巨大的变化，而他那支神奇的笔，也肩负起了新的使命。 一天，马良来到了一座繁华的现代城市。他发现这里虽然高楼林立，车水马龙，但却存在着许多问题。城市里的空气被工厂排放的废气和汽车尾气严重污染，天空总是灰蒙蒙的，人们出门都要戴着厚厚的口罩。看到这一幕，马良决定用他的神笔来改变这一切。 他拿起神笔，在空中轻轻一挥，一座巨大的空气净化塔便出现在城市的中央。净化塔开始运转，源源不断地吸收着空气中的有害气体，将清新的氧气释放出来。紧接着，他又画了许多郁郁葱葱的树木和五颜六色的花朵，让它们遍布城市的大街小巷。很快，城市的空气变得清新起来，天空也恢复了湛蓝的颜色，人们纷纷摘下口罩，露出了开心的笑容。 然而，马良的冒险还远未结束。他听说在遥远的海洋深处，由于人类过度捕捞和海洋污染，许多海洋生物面临着灭绝的危险。于是，他骑着神笔画出的仙鹤，来到了大海边。他用神笔为那些受伤的海洋生物画上了健康的身体，还画出了一片片生机勃勃的珊瑚礁和丰富的海洋植物，为海洋生物们创造了一个舒适的家园。为了阻止非法捕捞，他又画了一支装备精良的海洋巡逻队，守护着这片蓝色的海洋。 随着时间的流逝，马良的名气越来越大，世界各地都有人邀请他去解决难题。无论是干旱的沙漠，还是被战火破坏的村庄，只要马良用神笔一挥，就能带来新的生机和希望。但他也面临着一些挑战，有些心怀不轨的人想要抢夺他的神笔，用来满足自己的私欲。不过，马良凭借着自己的智慧和勇气，一次次地挫败了他们的阴谋。 马良知道，只要世界上还存在着苦难和不公，他就会一直带着神笔，四处奔走，用自己的力量让这个世界变得更加美好。他的故事也在新的时代里继续流传，激励着一代又一代的人去关爱他人，保护我们的地球家园。 例文四： 假如我是一朵云 假如我是一朵云，我会在广阔无垠的天空中自由自在地飘荡。 清晨，当第一缕阳光穿透大气层，我便被染成了绚丽的橙红色，像是被大自然这位画家精心涂抹的杰作。我和伙伴们在风的吹拂下，变幻着各种形状，一会儿变成温顺可爱的绵羊，一会儿变成张牙舞爪的巨龙。我俯瞰着大地，看到田野里的庄稼在微风中轻轻摇曳，像是在向我招手，我便慢悠悠地飘过去，为它们遮挡一下炽热的阳光。 午后，天气变得格外炎热，地面被烤得滚烫。我看到城市里的人们汗流浃背，小狗也热得吐出了舌头。于是，我和其他云朵聚集在一起，越聚越多，颜色也越来越深。当我们积攒了足够的水汽后，天空突然暗了下来，紧接着，豆大的雨点从我们身上倾泻而下。人们纷纷跑到雨中，感受着这久违的清凉，孩子们在雨中欢快地奔跑嬉戏，笑声回荡在城市的每一个角落。看着他们开心的样子，我也觉得格外满足。 傍晚，夕阳西下，天空被染成了一片金黄。我随着风飘到了一片美丽的湖泊上空，湖面平静得像一面镜子，倒映着我五彩斑斓的身影。我静静地看着湖中的倒影，感受着这片刻的宁静。不远处，归巢的鸟儿在天空中叽叽喳喳地叫着，仿佛在分享着一天的快乐。 到了夜晚，我看着城市里亮起了万家灯火，像繁星点点洒落在大地上。我飘到月亮身边，和它作伴。夜空中的星星一闪一闪的，像是在和我眨眼睛。有时候，我会变成一层薄薄的云雾，轻轻地笼罩在大地上，让整个世界都变得如梦如幻。 作为一朵云，我的生活虽然看似简单，但却充满了乐趣和意义。我见证着大自然的美丽与神奇，也为人们带来清凉和欢乐。我会继续在天空中飘荡，去探索更多未知的地方，用自己的方式为这个世界增添一份美好。 例文五： 假如我有一个机器人 假如我有一个机器人，我希望它叫小白，是一个能陪伴我、帮助我的好伙伴。 小白有着圆润可爱的外形，雪白的身体泛着柔和的光泽，一双大眼睛像两颗明亮的宝石，闪烁着智慧的光芒。它的头顶有一对可以自由伸缩的天线，用来接收和发送信息。 在学习上，小白是我的超级助手。每天晚上，它都会帮我整理书包，检查作业是否带齐。当我做作业遇到难题时，它会用通俗易懂的方式给我讲解，直到我完全理解为止。它还能根据我的学习进度，为我制定个性化的学习计划，推荐适合我的学习资料。比如在复习英语单词的时候，它会通过有趣的游戏和互动方式，让我轻松记住那些复杂的单词，大大提高了我的学习效率。 生活中，小白也无微不至地照顾着我。早上，它会准时叫我起床，还会根据天气预报为我挑选合适的衣服。当我生病时，它会贴心地照顾我，提醒我按时吃药，还会给我讲有趣的故事，让我忘记病痛的折磨。它还能帮妈妈做家务，扫地、洗碗、擦窗户，样样精通，把家里收拾得井井有条。 小白还是一个出色的玩伴。周末的时候，我们会一起玩各种游戏，它会陪我下棋、打羽毛球，还会用它的投影功能为我播放精彩的电影和动画。有时候，我心情不好，它会察觉到我的情绪变化，坐在我身边，用温柔的声音安慰我，给我讲笑话逗我开心。 有了小白这个机器人伙伴，我的生活变得更加丰富多彩，充满了乐趣和温暖。它不仅是一个功能强大的机器，更是我生活中不可或缺的好朋友，我希望能一直和它在一起，度过每一个美好的时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“房子”是载体，需保留其作为“居住空间”的基础属性（如提供遮避、承载生活），但可突破现实中建筑的物理限制（材料、结构、功能等）。“未来”是时间维度，赋予创作无限可能，可设定在近未来（50-100年）或远未来（千年后），需体现“时代进步”的痕迹（如科技突破、社会形态变化、人与自然关系演变等）。不局限于“科技堆砌”，可融合人文、生态、情感等维度，避免陷入单一的“功能化”描述，强调“人”与“房子”的互动关系。 二、立意。 我们需超越“描述未来房子的样子”，挖掘更深层的主题。未来房子虽智能，却始终以“人的情感需求”为核心，房子不再是“隔绝自然的盒子”，而是成为自然的一部分。房子作为社会单元，既保护隐私，又能通过共享空间、意识互联等方式，增强人与人的羁绊。 三、写作思路。 开头：用一个反常现象制造悬念，引发对房子功能的好奇；需用具体场景打破现实认知，让读者瞬间进入“未来语境”。 中间：需通过具体事件展现房子的特性，让“功能”服务于“情节”和“情感”。分层呈现房子的“超能力”，加入“矛盾”推动情节。 结尾：需跳出对“房子”的描述，落到“人”的体验或思考上，让想象世界有“落脚点”；提出一个开放性问题，引发读者对“未来”与“家”的联想。 习作二： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“作业助手”是功能定位，需围绕“辅助学习”展开，但不能沦为“自动完成作业的工具”，需保留“引导思考”的本质，避免违背“学习过程”的教育意义。​“机器人”是形态载体，可突破现实中智能设备的形态限制，但需与“辅助学习”的功能逻辑自洽。不止于“技术赋能学习”，可延伸至“人与机器的教育伦理”“学习本质的重新定义”等维度，避免陷入“高效解题工具”的单一叙事。 二、立意。 我们需超越“描述机器人如何帮助写作业”，指向更深层的主题，如学习的本质是探索，而非答案；机器的“理性”与人性的“感性”互补；教育的终极是“自我觉醒”。 三、写作思路。 开头：用一个学习中的困境，引出机器人的独特介入方式。通过一个反常的交互细节，暗示机器人的“特别之处”。 中间：需通过具体事件展现机器人的特性，让“功能”服务于“情节”和“成长”。加入“矛盾”推动情节。 结尾：用一个细节体现使用者的转变，呼应立意。提出一个开放性问题，引发对“人与机器的教育关系”的联想。 习作三： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需紧扣“神笔马良”经典IP，结合现代或奇幻元素创新。要保留马良“神笔绘万物，以笔助人”的核心特质，同时拓展新场景、新冲突，让传统形象在新故事里焕发生机，想象要大胆且逻辑自洽，构建独特奇幻世界。 二、立意。 我们可以在传承马良善良、正义的基础上，融入“科技与传统魔法（神笔）交融”“守护文化与自然平衡”的思考。通过马良用神笔解决现代或奇幻危机，展现坚守初心、用力量守护美好，探讨传统精神在新语境下的价值，引发对“创造与责任”的共鸣。 三、写作思路。 开头：悬念式开头，吸引读者眼球。场景代入式，为后续故事发展埋线。 中间：核心是用场景规则约束/赋能神笔，让故事有独特逻辑。加入环境、细节描写，使故事更有深度。 结尾：让神笔回归平凡，升华“传承”立意，呼应开头的“文化守护”，留下余韵。 习作四： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。核心在于将“我”置于“云”的身份中，去展开想象。需要跳出人类的常规视角，以云的特性为基础，比如漂浮、形态可变、能带来雨雾等，构建一个独特的想象世界。要思考云会经历什么、看到什么、有怎样的情感和互动，让故事既符合云的特点，又充满新奇的想象。 二、立意。 我们可以通过云的旅程，展现大自然的奇妙与生命的联系。云在不同地方的经历，如滋润干涸的土地、见证生物的成长、与其他自然元素互动等，传递出自然万物相互依存、和谐共生的理念，同时也表达对自由、变化以及生命意义的思考。 三、写作思路。 开头：设置疑问，吸引读者兴趣。对话法，让云与其他自然元素互动，引出情节。 中间：选取典型事例展开故事叙述，用环境描写渲染气氛，要写出“冲突”和“变化”。 结尾：结尾要呼应题干，对“我是一朵云”的存在意义进行升华。 习作五： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。核心是构建“我”与机器人的关联，突破现实限制，赋予机器人超常规能力，打造独特想象世界，聚焦二者互动场景。 二、立意。 我们可围绕科技与人性边界、陪伴成长意义或科技的温度展开，让想象世界与立意结合，赋予故事深层内涵。 三、写作思路。 开头：快速建立“我”与机器人的联系，说明其出现方式、特点，体现“我”的反应，开启想象世界。 中间：以二者互动为主，展现机器人超现实功能，设计具体事件，体现关系变化，让情节有起伏。 结尾：呼应立意，升华关系或机器人意义，留思考空间，形成逻辑闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$