第10讲 减数分裂和受精作用（复习课件）（浙江专用）高考生物一轮复习讲练测

第10讲 减数分裂和受精作用 浙江专用 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向定标 04 真题感知·命题洞见 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1 减数分裂过程中的相关概念 知识点2 减数分裂过程 知识点3 归纳总结减数分裂过程 知识点4 精子和卵细胞形成过程的差异 考向1 减数分裂过程及相关物质含量变化 考点二　减数分裂和有丝分裂的差异 知识点1 减数分裂和有丝分裂过程比较 知识点2减数分裂和有丝分裂过程图形的分析 知识点3减数分裂、有丝分裂和受精作用的关系 考向1 减数分裂和有丝分裂的差异 考点三　减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点1 活动“减数分裂模型的制作研究” 知识点2 配子的多样性 知识点3 受精作用 考向1 减数分裂产生配子的种类及受精作用 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考向分析 考查形式 历年真题 考点要求 减数分裂过程及相关物质含量变化 选择题 2025年浙江卷1月卷，2分 2022年 浙江卷6月卷，2分 掌握减数分裂各时期的特点以及相关物质含量的基本变化 减数分裂和有丝分裂的比较 选择题 分析和比较减数分裂和有丝分裂的差异，明确两者之间的关系 减数分裂产生配子的种类及受精作用 选择题 2022年 浙江卷1月卷，2分 2023年 浙江卷1月卷，2分 理解减数分裂形成多种基因组成的配子的原因，以及减数分裂和受精作用维持亲子代遗传性状稳定的原因 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题不多，试题为选择题，题目中等偏难，重点考查减数分裂的基本过程，减数分裂和有丝分裂的差异以及减数分裂过程和变异之间的关系。 2．从命题思路上看 通过图形和文字信息相结合考查学生对减数分裂各时期特征的理解，分析比较有丝分裂和减数分裂过程，并能通过细胞分裂示意图明确分裂和变异之间的关系。 复习目标 1、阐明减数分裂和受精作用在有性生殖中维持亲、子代染色体数目稳定的意义。（生命观念） 2、解释减数分裂中染色体的分离和组合导致子代基因组合多样化的原因。（生命观念） 3、构建减数分裂染色体行为的物理模型（科学思维） 考情解码·考点定标 5 02 体系构建·思维领航 减数分裂 过程 分裂前的间期：染色体复制 MI：同源染色体配对、交换、分离，非同源染色体自由组合 MII：姐妹染色单体分离 精子和卵细胞形成的区别 细胞质是否均等分裂 成熟过程是否变形 形成生殖细胞的数目不同 与遗传学的关系 孟德尔定律的细胞学解释和染色体学说 活动：减数分裂模型的制作研究 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1  减数分裂过程中相关概念 考向研析 知识夯基 （1）概念： 当细胞处于分裂期时，细胞核内的染色质经过高度螺旋化和反复折叠，形成的线状或棒状的结构。 （2）功能： 细胞核内遗传物质的载体 （3）与染色质的关系： 染色质和染色体是细胞中的同种物质在不同时期的两种形态 （4）识别： 染色体的形态、大小和着丝粒的位置等。 1、染色体 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1  减数分裂过程中相关概念 考向研析 知识夯基 （5）数目： 每种生物的细胞核内，染色体的形态相对恒定，染色体的数目也相对恒定。 大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的，在生殖细胞中则是成单存在。 （6）类型： 端着丝粒染色体 近端着丝粒染色体 中间着丝粒染色体 1、染色体 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1  减数分裂过程中相关概念 考向研析 知识夯基 2、同源染色体 一条来自父方，另一条来自母方，其形态、大小基本相同的一对染色体，在MI前期相互配对 问题1：同源染色体大小一定相同吗？ 问题2：大小、形态相同的一定是同源染色体吗？ 性染色体X和Y形态、大小存在差异，但属于同源染色体 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离后形成的染色体大小、形态相同，但不属于同源染色体 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1  减数分裂过程中相关概念 考向研析 知识夯基 3、四分体 MI前期配对的一对同源染色体含有的4条染色单体 四分体 四分体的个数 = 减数分裂中配对的同源染色体对数 问题3：果蝇体细胞有丝分裂前期有几个四分体？ 0个四分体 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点1  减数分裂过程中相关概念 考向研析 知识夯基 4、相关名词辨析 （1）图中的四分体是：______________________________________________； （1）图中的同源染色体是：______________________________________________； （2）图中的非同源染色体是：______________________________________________； （3）图中的姐妹染色单体是：______________________________________________； （4）图中同源染色体上的非姐妹染色单体是：_______________________________________________。 a、a’、b、b’；c、c’、d、d’ 1和2；3和4 1和3；1和4；2和3；2和4 a和a’；b和b’；c和c’；d和d’ a和b；a和b’；a’和b；a’和b’；c和d；c和d’；c’和d；c’和d’ 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点2  减数分裂的过程（以精子形成为例） 考向研析 知识夯基 时期 图像 主要特征 细胞名称 间期   _____复制，相关蛋白质的合成，结果每条染色体上含有两条染色单体，细胞体积略增大 精原细胞 MⅠ 前期   同源染色体相互 ，形成 ，同源染色体上的的非姐妹染色单体可以发生_____ ______ __细胞 DNA 配对 四分体 交叉互换 初级精母 MⅠ 中期   各对同源染色体排列在细胞中央的____ ___上，每对同源染色体的着丝粒分别与从细胞相对的两极发出的______相连 ______ __细胞 MⅠ 后期   每对同源染色体的两条染色体彼此____，分别向细胞的两极移动 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点2  减数分裂的过程（以精子形成为例） 考向研析 知识夯基 时期 图像 主要特征 细胞名称 赤道面 纺锤丝 分开 初级精母 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点2  减数分裂的过程（以精子形成为例） 考向研析 知识夯基 时期 图像 主要特征 细胞名称 MⅠ 末期   细胞质分裂，形成2个子细胞。子细胞中染色体数目____ 初级精母细胞 MⅡ 前期   没有同源染色体，_______散乱分布在细胞中 ______ 细胞 减半 染色体 次级精母 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点2  减数分裂的过程（以精子形成为例） 考向研析 知识夯基 时期 图像 主要特征 细胞名称 MⅡ 中期   染色体的着丝粒与纺锤丝相连，并排列在子细胞中央的______上 ______ 细胞 MⅡ 后期   ______分裂，染色单体分开成为_______，染色体_____暂时加倍 赤道面 着丝粒 染色体 数目 次级精母 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点2  减数分裂的过程（以精子形成为例） 考向研析 知识夯基 时期 图像 主要特征 细胞名称 MⅡ 末期   细胞质分裂，2个细胞分裂成为4个子细胞。子细胞中染色体数目是体细胞中染色体数目的_____ 精细胞 一半 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点3  归纳总结减数分裂基本过程 考向研析 知识夯基 项目 MⅠ MⅡ 分裂过程中细胞名称变化 初级性母细胞→次级性母细胞或次级性母细胞与第一极体 次级性母细胞(或第一极体)→精细胞或卵细胞与第二极体(或第二极体) 着丝粒是 否分裂 不分裂 分裂 染色体数 目变化 2N→N N→2N→N 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点3  归纳总结减数分裂基本过程 考向研析 知识夯基 核DNA分子 数目变化 4N→2N 2N→N(减半) 染色单 体变化 有(4N)→有(2N) 有(2N)→无(0) 有无同源 染色体 有(N对) 无 染色体 主要行为 有同源染色体配对现象;四分体的非姐妹染色单体可以发生交叉互换;同源染色体分离,非同源染色体自由组合 着丝粒分裂,染色单体分开 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点4  精子和卵细胞形成过程的比较 考向研析 知识夯基 卵原细胞 初级卵母细胞 次级卵母细胞 卵细胞 第一极体 第二极体 MⅠ MⅡ 不久，三个极体就退化消失。 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点4  精子和卵细胞形成过程的比较 考向研析 知识夯基 不均等分裂 变形 4 1 3 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点4  精子和卵细胞形成过程的比较 考向研析 知识夯基 减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称 同源染色体有无 有同源染色体 无同源染色体 胞质均等分裂 胞质不均等分裂 胞质均等分裂 胞质不均等分裂 初级精母细胞 初级卵母细胞 次级精母细胞 第一极体 次级卵母细胞 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点5 减数分裂过程中相关物质含量变化 考向研析 知识夯基 性原细胞→初级性母细胞→次级性母细胞→性细胞 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂前、中期 减数第二次分裂后期 减数第二次分裂末期 染色体数2n 核DNA数2n→4n 染色单体数0→4n 染色体组数2→2 同源染色体对数n→n 每条染色体上DNA数1→2 性原细胞→初级性母细胞→次级性母细胞→性细胞 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂前、中期 减数第二次分裂后期 减数第二次分裂末期 染色体数2n 2n→n n 2n 2n→n 核DNA数2n→4n 4n→2n 2n 2n 2n→n 染色单体数0→4n 4n→2n 2n 0 0 染色体组数2→2 2→1 1 2 1 同源染色体对数n→n 2→0 0 0 0 每条染色体上DNA数1→2 2 2 1 1 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点5 减数分裂过程中相关物质含量变化 考向研析 知识夯基 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 知识点5减数分裂过程中相关物质含量变化 考向研析 知识夯基 项目 原因 核DNA加倍 S期DNA复制 核DNA减半 MI末期、MII末期，细胞一分为二 染色体减半 MI末期、MII末期，细胞一分为二 染色体加倍 MII后，着丝粒分裂 同源染色体消失 MI末，同源染色体分配到两个子细胞 姐妹染色单体消失 MII后，着丝粒分裂 （1）原始生殖细胞既可以进行有丝分裂也可以进行减数分裂，在自身增殖时进行有丝分裂，而只有在产生生殖细胞时进行减数分裂。 （ ） （2）若减数第一次分裂后期细胞质均等分裂，则一定为初级精母细胞；若减数第二次分裂后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体。 （ ） （3）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中。 （ ） （4）联会的一对染色体必定出现在同一个子细胞中。 （ ） 考点一 减数分裂和受精作用 考向研析 知识夯基 易错辨析 √ √ √ × 同源染色体 MI后期分离 初级卵母细胞和次级卵母细胞胞质不均等分裂 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 考向研析 知识夯基 考向1  减数分裂过程及相关物质含量变化 例题：【2024·江西】与减数分裂相关的某些基因发生突变,会引起水稻花粉母细胞分裂失败而导致雄性不育。依据下表中各基因突变后引起的效应,判断它们影响减数分裂的先后顺序是 (　) 基因 突变效应 M 影响联会配对 O 影响姐妹染色单体分离 P 影响着丝粒与纺锤丝结合 W 影响同源染色体分离 A.M—P—O—W B.M—P—W—O C.P—M—O—W D.P—M—W—O B MI前期 MI前期、MII前期 MII后期 MI后期 考点一 减数分裂过程及相关物质含量变化 考向1  减数分裂过程及相关物质含量变化 变式：减数分裂对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用。下列关于减数第一次分裂特征的叙述，正确的是（    ） A．着丝粒分裂 B．同源染色体联会 C．姐妹染色单体分开 D．染色体数目加倍 B 减数第二次分裂后期 减数第一次分裂前期 考向研析 知识夯基 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点1 减数分裂与有丝分裂过程比较 考向研析 知识夯基 比较项目 减数分裂 有丝分裂 不同点 分裂的细胞 原始生殖细胞 体细胞或原始生殖细胞 细胞分裂次数 两次 一次 同源染色体的行为 ①相互配对形成 ,非姐妹染色单体常发生 ; ②同源染色体分离 存在同源染色体,但不联会,不分离 非同源染色体的行为 自由组合 不出现自由组合 子细胞染色体数目 _ _ 子细胞的名称和数目 4个精细胞或1个 卵细胞和3个极体 2个体细胞或2个原始生殖细胞 子细胞间的遗传物质 不一定相同 基本相同 四分体 交叉互换 减半 不变 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点1 减数分裂与有丝分裂过程比较 考向研析 知识夯基 意义 就进行有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性 相同点 ①染色体都只复制一次; ②分裂过程中都出现纺锤丝,都有核仁、核膜的消失与重建过程; ③都有着丝粒分裂和姐妹染色单体分开现象 联系 原始生殖细胞进行减数分裂前的自身增殖方式为有丝分裂 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点2 减数分裂和有丝分裂过程中的图形分析 考向研析 知识夯基 ①可有可无的是染色单体，核DNA数等与染色体数或是染色体数的两倍。 ②染色体数是体细胞两倍的是有丝分裂后期；染色体数是体细胞一半的是减数第二次分裂；染色体数等与体细胞可能是有丝分裂，也可能是减数第一次分裂和第二次分裂。 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点2 减数分裂和有丝分裂过程中的图形分析 考向研析 知识夯基 辨析图示细胞所处时期并说明判断依据 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点2 减数分裂和有丝分裂过程中的图形分析 考向研析 知识夯基 辨析图示细胞所处时期并说明判断依据 减Ⅱ前期 减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 有丝前期 减Ⅰ中期 减Ⅱ中期 有丝中期 减Ⅰ后期 减Ⅱ后期 有丝后期 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点2 减数分裂和有丝分裂过程中的图形分析 考向研析 知识夯基 细胞分裂方式的判断方法（以二倍体生物细胞为例 一看 染色体数目 奇数 减数第二次分裂，且无同源染色体的存在 偶数 二看 有无同源染色体 无同源染色体 减数第二次分裂 有同源染色体 三看 染色体行为 联会、四分体、同源染色体分离、同源染色体排列在赤道面上 无左述行为 减数第一次分裂 有丝分裂 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 知识点3 减数分裂、有丝分裂和受精作用的关系 考向研析 知识夯基 受精卵 有丝分裂 分化 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 受精作用 受精卵 体细胞 有丝分裂 分化 减数分裂 亲代个体 子代个体 （1）玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对；经过有丝分裂后，子细胞中染色体数目为10对。（ ） （2）同一个体中细胞有丝分裂后期和减数第一次分裂后期染色体行为和数目不同，核DNA分子数目相同。 （ ） （3）非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异仅发生在减数分裂过程中。 （ ） （4）某二倍体生物细胞染色体正在移向两极时，该细胞可能处于有丝分裂后期、减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，细胞中不一定存在同源染色体。 （ ） 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 考向研析 知识夯基 易错辨析 × 减数分裂形成的配子没有同源染色体，10条≠5对 √ × 减数和有丝均可发生 √ 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 例题：【2024·北京】水稻生殖细胞形成过程中既发生减数分裂,又进行有丝分裂,相关叙述错误的是 (　) A.染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ B.同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅱ C.有丝分裂前的间期进行DNA复制 D.有丝分裂保证细胞的亲代和子代间遗传的稳定性 B 减数第一次分裂前期 考向1  减数分裂和有丝分裂的差异 考向研析 知识夯基 考点二 减数分裂和有丝分裂的差异 变式：下列有关细胞分裂的叙述，正确的是（    ） A．初级精母细胞和次级精母细胞都含有Y染色体 B．非同源染色体自由组合发生在减数分裂过程，有丝分裂过程中不发生 C．减数分裂没有细胞周期，有丝分裂都有细胞周期 D．姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中 B 含有X或Y染色体 能连续分裂的细胞才具有细胞周期 有丝分裂后期、减数第二次分裂后期 考向1  减数分裂和有丝分裂的差异 考向研析 知识夯基 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点1 活动：减数分裂模型的制作研究 考向研析 知识夯基 (1)用橡皮泥先制作2条蓝色和2条红色的染色单体，每条长5cm，粗细与铅笔相当；再用同样的方法，制作2条蓝色和2条红色的染色单体,每条长8 cm，粗细与铅笔相当。 (2)把_________和______一样的两条染色单体并排放在一起,并在染色单体的中部用一根铁丝把它们扎起来，代表减数分裂开始时______的一条染色体,铁丝代表_________。 (3)在白纸上画一个足够大的纺锤体。让等长的染色体两两配对,并放在赤道面上。 方法步骤： 长度 颜色 复制完成 着丝粒 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点1 活动：减数分裂模型的制作研究 考向研析 知识夯基 方法步骤： (4)抓住着丝粒把配对的两条染色体分别拉向纺锤体相反的两极，一旦染色体移到两极，_____________就算完成了。 (5)在这张白纸上再画两个纺锤体,这两个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心,且与第一个纺锤体___________。 (6)把每一极的染色体排列在新纺锤体的赤道面上，解开每条染色体上的“着丝粒”,抓住每一条染色单体上原先“着丝粒”所在的位置,把染色单体拉向纺锤体的两极。最后,在移动到一起的两条染色体的 外围画一个圆圈,代表形成了______________，共画_________圆圈。 减数第一次分裂 垂直 新的细胞 4个 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点2 配子的多样性 考向研析 知识夯基 原始生殖细胞减速分裂产生配子情况（以AaBb为例，不考虑基因突变和交叉互换），如图所示： (1)一个个体有很多性原细胞，图示各种情况都可以发生，因此可产生___种配子，n代表同源染色体的对数。 (2)一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，只能是1种。 (3)一个精原细胞只能以图示中的一种情况分裂，因此可产生4个精细胞，这4个细胞“_________、_________”，是2种配子。 两两相同 两两互补 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点2 配子的多样性 考向研析 知识夯基 配子种类的计算 具有n对同源染色体（含n对等位基因，独立遗传）的个体产生配子的情况（不考虑交叉互换和基因突变等） 可能产生的配子种类 实际能产生配子的种类 1个精原细胞 2n种 2种 1个次级精母细胞 1种 1种 1个雄性个体 2n种 2n种 1个卵原细胞 2n种 1种 1个次级卵母细胞 1种 1种 1个雌性个体 2n种 2n种 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点2 配子的多样性 考向研析 知识夯基 配子种类的计算 基因型为YyRr的个体产生配子的情况（两对基因独立遗传，不考虑基因突变和交叉互换） 可能产生的配子种类 实际能产生的配子种类 1个精原细胞 4种 2种（YR、yr或Yy、yR） 1个雄性个体 4种 4种（YR、yr、Yy、yR） 1个卵原细胞 4种 1种（YR或yr或Yy或yR） 1个雌性个体 4种 4种（YR、yr、Yy、yR） 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点3 受精作用 考向研析 知识夯基 受精作用 概念 实质 结果 精子与卵细胞相互识别融合形成受精卵的过程 精核和卵核发生融合 受精卵中染色体一半来自父方，一半来自母方 意义 减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目恒定；为生物的变异提供可能 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 知识点3受精作用 考向研析 知识夯基 易错提醒 （1）受精卵中的核遗传物质，雌雄个体各提供一半，但是总遗传物质中卵细胞提供的量大于精子，原因是细胞质中的遗传物质主要来自卵细胞。 （2）受精作用发生时，雌、雄配子所含的遗传物质随机结合，不属于基因重组，有性生殖的基因重组发生在减数分裂形成配子的过程中。 （1）减数分裂模型制作研究活动中，2条不同颜色的染色体表示非同源染色体。 （ ） （2）子代从双亲各继承的染色体和DNA的数量相等。 （ ） （3）形成XYY个体的原因是父方MII分裂异常，即MII后期Y染色体着丝粒分裂后，两条Y染色体进入同一精细胞。 （ ） （4）在有性生殖过程中，生物体经过减数分裂产生的雌雄配子，其染色体数目减少了一半。受精后，雌雄配子结合产生合子，合子发育形成的新个体的染色体数目又恢复，从而使生物在不同世代间的染色体数目和遗传性状保持相对稳定。 （ ） 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 考向研析 知识夯基 易错辨析 × 颜色代表父方和母方，不同颜色、大小相同的染色体表示同源染色体 × 子代核DNA一半来自父亲，一半来自父亲，但质DNA几乎全部来自母亲 √ √ 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 考向1  减数分裂产生配子种类及受精作用 例题：【2022·浙江1月选考】在“减数分裂模型的制作研究”活动中,先制作4个蓝色(2个5 cm、21个8 cm)和4个红色(2个5 cm、2个8 cm)的橡皮泥条,再结合细铁丝等材料模拟减数分裂过程。下列叙述错误的是 (　) A.将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起,模拟1个已经复制的染色体 B.将4个8 cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排,模拟1对同源染色体的配对 C.模拟减数分裂后期Ⅰ时:细胞同一极的橡皮泥条颜色要不同 D.模拟减数分裂后期Ⅱ时:细胞一极的橡皮泥条要与另一极的相同 C 仅代表父方和母方 颜色可以相同也可以不同 考向研析 知识夯基 考点三 减数分裂产生的配子种类及受精作用 考向1  减数分裂产生配子种类及受精作用 变式：如图是某生物的有性生殖过程。下列叙述正确的是（    ） A．非同源染色体的自由组合发生在过程Ⅰ中 B．由过程Ⅱ可知受精卵中的细胞质主要来自精子 C．同源染色体的分离发生在过程Ⅰ和Ⅱ中 D．仅有过程Ⅰ即可维持亲子间染色体数目的恒定 A 减数分裂 受精作用 卵细胞 Ⅰ和Ⅱ过程 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1.[2024年.湖北] 模拟实验是根据相似性原理,用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”(实验一)中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官,用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子;“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验(实验二)中可用橡皮泥制作染色体模型,细绳代表纺锤丝;DNA分子的重组模拟实验(实验三)中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过程。下列实验中模拟正确的是 (　) A.实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B.实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开,可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C.实验三中用订书钉将两个纸条片段连接,可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键 D.向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合 命题分析：重点考查性状分离和减数分裂的模拟活动以及DNA重组实验。 真题解读：绿豆和黄豆大小不同，抓取的机会存在差异；两条单链之间通过氢键相连，模拟自由组合需要四个小桶。 C 真题感知·命题洞见 2.[2025年.江苏] 图示二倍体植物形成2n异常配子的过程，下列相关叙述错误的是（ ） A. 甲细胞中发生过染色体交叉互换 B. 乙细胞中不含有同源染色体 C. 丙细胞含有两个染色体组 D. 2n配子是由于减数第一次分裂异常产生的 命题分析：重点考查减数分裂过程、相关物质含量变化以及异常发生的原因。 真题解读：2n配子形成的原因是减数第二次分裂后期分开后的染色体没有分开导致的。 D 真题感知·命题洞见 3.[2024年.江西] 若某动物(2n=4)的基因型为 BbXDY,其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞。如图所示。据图分析,下列叙述正确的是 (　) A.甲细胞中,同源染色体分离,染色体数目减半 B.乙细胞中,有4对同源染色体,2个染色体组 C.XD与b的分离可在甲细胞中发生,B与B的分离可在乙细胞中发生 D.甲细胞产生的精细胞中基因型为 BY的占 1/4,乙细胞产生的子细胞基因型相同 命题分析：重点考查减数分裂的过程以及产生配子的种类及比例。 真题解读：染色体数目减半发生在MI末期和MII末期；染色体组一般指二倍体生物一个配子中的全部染色体，乙细胞含4个染色体组；甲细胞产生BY的概率为1或0。 C 真题感知·命题洞见 4.[2024年.广东] 克氏综合征是一种性染色体异常疾病。某克氏综合征患儿及其父母的性染色体组成见下图。Xg1和Xg2为X染色体上的等位基因。导致该患儿染色体异常最可能的原因是 (　) A.精母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离 B.精母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离 C.卵母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离 D.卵母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离 命题分析：重点考查减数分裂异常现象发生的原因。 真题解读：患儿含有父亲的的一条Xg1染色体和Y染色体，原因是精母细胞减数分裂I性染色体未分离。 B A 真题感知·命题洞见 5.[2024年.江苏] 图示哺乳动物的一个细胞中部分同源染色体及其相关基因。下列相关叙述正确的有 (　) A.有丝分裂或减数分裂前,普通光学显微镜下可见细胞中复制形成的染色单体 B.有丝分裂或减数分裂时,丝状染色质在纺锤体作用下螺旋化成染色体 C.有丝分裂后期着丝粒分开,导致染色体数目及其3对等位基因数量加倍 D.减数分裂Ⅰ完成时,能形成基因型为MmNnTt的细胞 命题分析：重点考查有丝分裂和减数分裂过程的差异以及对图像的识别。 真题解读：间期为染色质状态，光学显微镜下不可见；纺锤体的作用是牵引染色体移动；基因加倍的原因是间期进行DNA复制。 D 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 （1）如图是某哺乳动物正在进行分裂的细胞示意图。该图所示的细胞称为______________________，依据是______________________________________________________________。 （2）受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞的说法是错误的，原因是___________________________________________________________________________。 （3）某动物（2N=4）一细胞分裂后产生了如图所示的子细胞，该子细胞形成的原因可能有：__________________________________________________________。 受精卵的细胞核中的遗传物质一半来自精子,一半来自卵细胞;在受精作用进行时,只有精子的头部进入卵细胞,且卵细胞体积大,细胞质含量多,因此受精卵的细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞 初级精母细胞 细胞发生同源染色体分离，且胞质均等分裂 减数第一次分裂后期一对同源染色体未分离或减数第二次分裂后期，染色单体分开后移向同一极 浙江专用 2026年高考一轮复习 感谢观看 THANK YOU 58 $$