第四单元作文空间：修改润色&口语交际：辩论-【全效学习】2024-2025学年九年级语文下册同步学练测

作文空间 %文题链接 对楼教材 选一篇自己这学期写的作文，从“言”和 “意”两个方面进行修改。 提示： 1.重读以前的作文，你可能在布局谋篇上 又有了更好的想法，不妨作一些修改。 2.可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往 往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗 口。也可以读给同学听，请他们提出修改 建议。 3.修改之后与原稿进行对比，说说你修改 的理由。 (X写作指导 点方满 词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要 从“言”上进行修改：观点牵强、材料单薄等，要 着重从“意”上作出修改。修改时可从以下几 个方面发问：一问扣题紧不紧：二问材料新不 新：三问立意高不高：四问结构顺不顺：五问句 子通不通：六问用词准不准。 润色语言：一是巧用修饰词语，如动词、形 容词、象声词等，使语言更加生动形象：二是活 用修辞手法，使语句优美、生动、富有文采；三 是综合运用多种表达方式，如在记叙文中穿插 描写性语句，使人物形象更加突出。 修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章 立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实 且有新意，根据发现的问题作出调整。 调整的内容主要包括以下几点。 改正观点。观点有时不正确或失之偏颇 需要加以改正。 完善主题。不正确、不深刻、不集中、影响 全局的主题，应当加以修改。 增删材料。材料不翔实，需要补充：材料 过多，淹没观点，则需要删减。记叙文的材料 既要新颖独特，又要与主题、立意和谐统一。 反复阅读，反复推敲，反复修改，是修改文 章的基本原则。 具体应用到实际中可概括为如下方法。 (1)诵读法。宋代张载说“声入心通”，我 们在修改文章时要一边诵读，一边思索，遇到 语意不畅、气势不接的地方，要加以改正。 第四单元谈文论艺 修改润色 (2)冷却法。如果有一定的空余时间，可以 把写好的作文放一段时间之后再拿出来看。这样 做能够让我们从原来的思路中跳出来，从一个比 较客观的角度重新审视它。此外，经过一段时间 后，我们的眼光、水准会比以前有所提高，这时往 往更容易发现原来文章中的不足 (3)求助法。就是请教别人，把初稿拿给 他（她）看，或读给他（她）听，然后请他（她）提 出修改意见。 (4)推敲法。在写的过程中边读边写，边写 边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳 的表达，这样能在一定程度上保证写作质量。 沁佳作借鉴 赏读范文 每天都是一首诗 (修改前) (修改后) 我们的生活虽然每 看似平凡的生活 天都很平凡，但只要用 蕴藏着如诗的爱意，每 心体会，处处都充满着 天早晨奶奶为我做豆 诗意。 浆的声音，使是由爱织 成的一首诗。 前几天，我们家新 “哟，有豆浆。”我 买了一台豆浆机，奶奶 兴奋地仲手去拿。奶 看完说明书后便用了 奶笑者一挡：“乖，奶奶 起来。 头一回用豆浆机做，太 那天，我正在写作 沙了，不好喝，你快去 业，看着试卷上密密麻麻 上学，下次给你喝。”我 的单词，题目，感到十分 只好背着书包出门，隐 无聊，甚至要睡者了，这 的听到豆浆机又一次 时，奶奶瑞来一碗热腾腾 启动的声音，像一首欢 的豆浆，说道：“喝豆浆 快的短诗。 了，把笔放下来吧。”我一 “奶奶，我今天能喝 听有豆浆喝，赶忙端着那 到豆浆吗？”又一天，我 只盛满豆浆的碗，但才喝 顺着香味跑到厨房，奶 了一口，便不满地城道： 奶摘下研究说明书用的 老花镜，点点头。我拿 “太沙了！底下有那么多 起碗抿了一口。细腻香 沉淀的东西还给我喝” 甜，回味无穷。咂咂嘴， 奶奶听后默默地接过了 不禁赞叹：“哇，这豆浆 碗，把我认为“太沙”的豆 都能拿去卖了”“哪有 浆吗了。 那么好喝，快去上学！” 59 上语文九年级下册[人教版 第二天，奶奶又为 我打了一碗豆浆，还特 意放了些糖，我接过小 心翼翼地喝了一口，“太 甜了，到底放了多少糖 啊，都快把我豹死了！” 奶奶只好又掺了点水进 去，可我觉得味道不再 像是豆浆了，不好喝。 过了一段时间，我 有些纳阿：奶奶怎么不 打豆浆了？是不是我的 要求太高，让奶奶放弃 了这件事？ 星期六到了，我做 完作业，正美滋滋地看 着小说，奶奶骗来一碗 豆浆，刚到我跟前，我就 闻到了香味，“真香，今 天的豆浆，绝对好喝！” 我从奶奶手里接过 碗，沿碗壁喝了一小口， 觉得无比美味，很细腻、 很香甜，不多久，碗就见 底了，咂哑嘴不禁赞叹 一声：“好喝，今天的豆 浆太好喝了！”只见奶奶 紧锁的眉毛也完全舒展 开来了。 我想：这几天奶奶 肯定是在研究怎样做出 好喝的豆浆。我的脑海 中浮现出一幅奶奶研究 说明书的情景，满满都 是对我的爱啊！顿时， 一股暖流涌上心头。 这无聊的作业，枯 燥的生活，都因有奶奶 的一碗豆浆而变得格外 温暖，格外有诗意。仔 细观察，用心体会，每天 都是一首诗。 760 续表 【精彩点评】 奶奶笑盈盈地把我推出 修改前的文章语言表达流畅，但是文辞简 门。杯里的豆浆欢快地 晃荡，像游吟诗人唱着 单，缺少适当的修辞手法和写作技法的运用， 歌球慈爱的小调。 整体上不够有文采，且开头结尾的抒情句也是 今天起了个大早， 磨豆浆的声音尚未响 刻意点题，略显生硬。立意方面，选取的是奶 起，阳光已经迫不及待 奶为“我”打豆浆的故事，贴合生活，但是与文 地洒进厨房的窗根。 我看见奶奶又戴着老 题“每天都是一首诗”不相符。 花镜细细研究使用说 明。那张小纸条因为 修改后的文章重新构思了从最初磨的豆 被折起摊开细读了太 浆太沙到磨营养五谷豆浆的过程中几个代表 多次，有些裙皱。奶奶 有些笨拙地拿着一支 性的情节，分几个不同的场景或时间段体现日 笔，微微向着阳光写着 常生活中的美好情愫和体验，并适时加入环境 画着，不时回头摆弄一 下豆浆机。晨曦的一 描写来烘托奶奶在磨豆浆时对“我”的浓浓爱 缕光吻在她雪白的头 意。文章的情节设计更加有诗意，内容充实， 发和深深的皱纹上。 此时，是万物都未醒的 语言流畅优美。 清晨。奶奶每一个细 微的动作都有声，她深 X写作训练 自主例行 沉又温柔的爱亦有声， 那声音柔软明亮，美得 阅读下面的文字，按要求作文。写完后， 像诗。 “今儿是五谷豆 注意从“言”和“意”两个方面进行修改。 浆，比昨天有营养。”原 没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人 来她清晨的研究是为 了换不同的花样。怎 喜欢虚伪，人们欣赏坦诚：没有人喜欢卑劣，人 样更好吃，更营养，在 碗筷叮当、磨豆沙沙的 们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢； 音调中，地为我考虑得 没有人喜欢逃避，人们欣赏担当…人人都希 无比周到。在磨豆浆 这一件小事上，爱意如 望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复 斯，悄悄把平几的生活 存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示 染得绚丽生光。 “奶奶你也喝，我 对自己的欣赏。 上学去了，期待明天的 请以《欣赏 的我》或《欣赏 豆浆哟。”我背起书包 出门，背后传来奶奶满 的我们》为题，写一篇文章。 足又慈祥的应答。谁 说生活乏味呢？每天 要求：①感情真挚，文体不限（诗歌、戏剧 一碗再平凡不过的豆 除外)，不少于600字：②文中不得出现真实的 浆，带上奶奶慈祥温暖 的爱，就成了每天的 人名、校名、地名等；③书写正确、工整，卷面 首诗！ 整洁。 第四单元谈文论艺1 口语交际：辩论 1.班级组织一次辩论赛，辩论的主题是“逆境 是否有利于成长”，正方的观点是：逆境有利 于成长：反方的观点是：逆境不利于成长。 下面是正方一辩的立论，请你以反方一辩的 身份与他辩一辩。 正方一辩：回顾历史，我们知道，文王拘 而演《周易》：仲尼厄而作《春秋》：屈原放逐， 乃赋《离骚》：左丘失明，厥有《国语》：孙子膑 脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。他 们无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意 3.实验中学开展“走上辩论台”综合实践活动 志，这才超越了自我，取得了巨大的成就。 九(1)班举行“养成良好生活习惯主要靠自 天行健，君子以自强不息。可见，相对于顺 律还是他律”的辩论赛。请你完成以下 境，逆境更能镀炼人，使人坚强。 问题。 反方一辩： (1)假如你是辩论赛的主持人，请你给这次 辩论赛写一段60字左右的开场白 (2)正方的观点是“养成良好生活习惯主要 靠自律”，反方的观点是“养成良好生活习惯 2.九(1)班最近开展了一场关于“网上阅读”的 主要靠他律”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方 辩论会，下面是反方的辩词，如果你是站在 突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍 正方一边，认为“网上阅读”利大于弊，请说 咒？可见养成良好生活习惯主要靠他律。” 说你的理由。 假设你是正方，针对反方观点，你将怎样得 反方：“网上阅读”弊大于利。网上阅读 体有力地回击反方？ 的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容 易受到有害信息的影响。中学生热裹于阅 读值得肯定，但是如果缺乏自律，不能正确 对待网上阅读，是容易染上网瘾的。因此， 我们中学生还是要坚持“书本阅读”。 617(叶南)幅升为常件加所，出时发光水境或哭瓷：叶垂无含重常格民其电： 需发形们的学习其愿：话等列锌格们天雀自然与博感的取果：进面裂开丝们的申 电人化素平公不写日轻系打开，叶南说，“绿著州食巨是程岳紧典纳事物。第可自 美能为和艺术血背力。月时，这包是对中单文化的传录和星编，（育之有理 香百姓按餐屈不较处聚”露是大则，叶务平人直鳞冷个系生厘周自己，再处培同 可) 面餐，我活的只国系。常弄发文让鲁横善丞平孟是代理无得玉风◆，希理有声 (后例)用家孝美果作为路文甘面局一种言有到童程章义的监法，它不仅 第四单元谈文伦艺 具有视爱上的奥感，还盟引发学生对家参的偶爱和直豪感，局时位有动于培寿学 13,短堂再篇 生对自粉和文化的色爱， 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