3.2 别具特色的四川盆地和云贵高原 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期 中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕四川盆地和云贵高原的地理位置、地形与气候特征展开，承接南方地区学习背景，为后续区域经济发展等内容奠基，呼应区域地理主题。通过地图演示、小组合作等环节，渗透区域认知、综合思维等人地协调观核心素养。 本设计亮点在于多种教法结合，如讲授法、案例分析法等，凸显学生主体地位。从学生层面看，提升其分析归纳能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破教学重难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 别具特色的四川盆地和云贵高原-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 依据课程标准，学生需运用地图简要评价四川盆地和云贵高原的地理位置；在地形图上识别其主要地形类型，并准确描述区域的地形特征；运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征；运用资料比较区域内的主要地理差异。旨在培养学生的地图运用能力、区域分析能力以及对地理信息的归纳总结能力，让学生深入理解区域地理环境的独特性与复杂性，构建地理空间思维，增强对不同区域地理特征的认知。 教材分析 本节是第三单元 “纵观南方地区” 的重要组成部分，着重介绍四川盆地和云贵高原。教材从地理位置入手，借助丰富的地图和图表，阐述两地独特的地形地貌、气候特点等自然地理特征，以及这些特征对当地生产生活的影响。通过对这两个区域的学习，不仅能让学生掌握南方地区内部的区域差异，更能为后续深入学习区域经济发展、人地关系等内容奠定基础，是培养学生区域认知和综合思维素养的关键章节 。 教学方法 讲授法：系统讲解重要的地理概念、原理和关键知识点，如地理位置的描述方法、地形特征的分析角度等，确保学生掌握扎实的基础知识。 地图演示法：运用地图展示四川盆地和云贵高原的地理位置、地形分布等，培养学生的读图、析图能力，使学生直观地获取地理信息，构建地理空间概念。 小组合作探究法：组织学生分组讨论相关问题，如分析地形和气候对当地农业生产的影响，促进学生之间的思想交流与碰撞，提升学生的合作能力和综合分析问题的能力。 案例分析法：引入具体案例，如四川盆地的农业生产特色、云贵高原的特色旅游资源开发等，帮助学生理解抽象的地理知识，增强学生将理论知识应用于实际的能力。 素养目标 学生能够在地图上精准指出四川盆地和云贵高原的地理位置，阐述其范围和周边相邻区域。 识别并描述四川盆地和云贵高原的主要地形类型，分析地形特征对区域发展的影响。 运用气候统计图表，归纳两地的气候特征，理解气候与农业生产、居民生活的联系。 熟练掌握从地图和资料中获取地理信息，并进行分析、归纳和总结的能力。 教学重、难点 四川盆地和云贵高原的地理位置、地形特征和气候特征。 地形和气候对区域农业生产、居民生活的影响。 教学流程 新课导入 导入新课 展示图片和视频：播放展现四川盆地成都平原沃野千里、稻浪翻滚，以及云贵高原奇特喀斯特地貌、少数民族风情的图片和视频。 设计意图：通过直观、生动的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，引发学生对四川盆地和云贵高原独特地理风貌的好奇心，自然地导入新课。 新 课 讲 解 四川盆地的地理位置 地图展示：呈现中国地形图，引导学生找出四川盆地的位置。 提问互动：请学生描述四川盆地的大致经纬度范围，以及周边环绕的山脉、高原等地形区。 总结归纳：强调四川盆地位于中国西南部，地处长江上游，大致位于东经 103°-108°、北纬 28°-32° 之间，北有秦岭、大巴山，南有云贵高原，西有横断山脉，东有巫山。 设计意图：培养学生运用地图获取地理位置信息的能力，让学生学会从经纬度和相对位置两个角度描述区域地理位置，构建地理空间概念。 四川盆地的地形特征 分层设色地形图分析：展示四川盆地的分层设色地形图，引导学生观察盆地的地势起伏、颜色变化。 小组讨论：组织学生分组讨论四川盆地的地形类型、地势特点，并推选代表发言。 教师总结：四川盆地以盆地地形为主，地势四周高、中间低。内部多丘陵和平原，其中成都平原地势较为平坦，土壤肥沃。 “紫色盆地” 成因讲解：结合岩石特性等知识，详细解释四川盆地被称为 “紫色盆地” 的原因：盆地内广泛分布着紫红色的砂岩和页岩，这些岩石在风化作用下形成紫色土，使得整个盆地呈现出独特的紫色调。 设计意图：通过小组讨论和教师讲解相结合，让学生主动参与地形特征的分析过程，加深对四川盆地地形特征的理解，同时培养学生的观察能力、合作能力和分析问题的能力，帮助学生理解 “紫色盆地” 这一独特地理现象的形成原因。 四川盆地的气候特征 气候统计图表展示：给出四川盆地的气温曲线和降水柱状图，引导学生观察气温和降水的变化特点。 问题引导思考：提问学生四川盆地属于哪种气候类型，其气候特点是什么，这种气候对当地的农业生产有何影响。 学生回答与教师点评：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答进行点评和补充，明确四川盆地属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。这种雨热同期的气候条件有利于农作物的生长，使得盆地内农业发达，物产丰富。 设计意图：培养学生阅读和分析气候统计图表的能力，让学生学会从图表中提取关键信息，归纳气候特征，并理解气候与农业生产之间的紧密联系，提升学生的知识迁移能力和综合分析能力。 云贵高原的地理位置 地图引导：再次展示中国地形图，让学生找出云贵高原的位置。 学生自主描述：请学生参照描述四川盆地地理位置的方法，自主描述云贵高原的地理位置，包括经纬度范围和相对位置。 教师补充完善：对学生的描述进行补充和完善，强调云贵高原位于中国西南部，大致位于东经 100°-110°、北纬 23°-28° 之间，西起横断山脉，北邻四川盆地，东到雪峰山，南至北部湾。 设计意图：通过学生自主描述和教师补充完善，巩固学生对描述区域地理位置方法的掌握，培养学生的自主学习能力和知识运用能力。 云贵高原的地形特征 景观图片与地形图结合展示：展示云贵高原的喀斯特地貌景观图片，如石林、溶洞等，同时呈现云贵高原的地形图，让学生直观感受其独特的地形风貌。 喀斯特地貌成因讲解：运用示意图，详细讲解喀斯特地貌的形成过程：云贵高原石灰岩分布广泛，石灰岩在温暖湿润的气候条件下，受到流水的溶蚀、侵蚀等作用，逐渐形成了石林、溶洞、地下河等奇特的喀斯特地貌。 地形对交通和农业的影响讨论：组织学生分组讨论云贵高原崎岖的地形对当地交通建设和农业生产带来的影响。 小组汇报与总结：各小组汇报讨论结果，教师进行总结归纳：崎岖的地形使得云贵高原交通建设难度大，成本高；不利于大规模的农业机械化生产，但有利于发展特色农业和旅游业。 设计意图：通过景观图片和地形图的展示，让学生对云贵高原的地形特征有直观的认识；详细讲解喀斯特地貌的成因，满足学生的好奇心，培养学生的科学思维；小组讨论地形对交通和农业的影响，提升学生分析地理问题的能力，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，树立因地制宜发展的观念。 课堂小结 引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括四川盆地和云贵高原的地理位置、地形特征、气候特征等重点知识。 强调重点：再次强调两个区域地理特征的独特性以及区域地理特征之间的相互关系。 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点知识的记忆，加深对区域地理特征的理解，培养学生的总结归纳能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$