跨学科主题学习 “画”说黄河改道 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下册中华中图版（五四学制）（2024）

课题

跨学科主题学习 “画”说黄河改道-第一课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

初中地理课程标准强调培养学生综合思维与实践能力。在本主题中，要求学生运用地图、图表等资料，探究黄河改道的地理过程，分析改道原因，理解其对区域地理环境（包括地形、气候、水文、农业、聚落等）产生的多方面影响。鼓励学生从地理、历史、数学、美术等多学科视角，解读黄河改道这一复杂现象，提升跨学科解决问题的能力，增强对自然环境与人类活动关系的深度认知。

教材分析

本节教材作为跨学科主题学习内容，旨在打破学科壁垒，以黄河改道为线索，串联地理、历史、数学等多学科知识。地理上，涉及黄河流域地形地貌、气候特征、河流水文变化；历史层面，通过黄河改道事件回顾，展现不同时期人类与自然互动；数学可辅助数据统计分析改道频率、范围等。教材提供丰富图文案例，如黄河故道分布图、历史时期黄河改道记载等，为学生探究提供素材，引导学生构建完整知识体系，培养综合素养。

教学方法

讲授法：讲解黄河的基本概况、改道原因等重要知识点，确保学生掌握基础知识。例如在介绍黄河发源地、流经省区等内容时，运用清晰的语言和地图进行讲解，让学生对黄河有初步的认知。

小组合作探究法：组织学生分组探究黄河改道对不同方面的影响，促进学生之间的思想交流与合作。如让学生分组探讨黄河改道对农业生产、城市发展的影响，各小组通过资料收集、分析，得出结论并进行汇报。

素养目标

学生能够运用地图准确说出黄河的发源地、流经省区、注入海洋以及主要支流等基本概况。

理解黄河改道的主要原因，包括自然因素（如地形、气候、水文等）和人为因素（如人类活动对生态环境的破坏等）。

能够描述黄河改道的大致过程，以及改道对沿岸地区地理环境（如地形地貌、土壤、植被、水资源等）和人类社会（如农业生产、人口分布、城市发展等）产生的影响。

学会从地理、历史、语文等学科的资料中提取有效信息，并能运用恰当

的方式（如图表、文字等）进行整理和表达。

教学重、难点

黄河的基本概况，包括发源地、流经省区、注入海洋、主要支流等。

黄河改道的原因，尤其是自然因素和人为因素的综合分析。

黄河改道对沿岸地区地理环境和人类社会的影响。

教学流程

新课导入

（一）导入新课

展示图片与视频

播放黄河壮丽景观视频，展示黄河不同河段图片，包括上游清澈河水、中游泥沙滚滚、下游地上河景象，吸引学生注意力，营造黄河主题氛围。

展示现代黄河河道与历史上黄河故道卫星地图对比图，引发学生对黄河河道变化的好奇。

提问引导

提出问题：“同学们，我们看到黄河如今河道固定，但从地图上发现有很多旧河道痕迹，黄河为什么会改变河道呢？这些改道又带来了什么影响？” 激发学生兴趣，引入本节课主题 —— 黄河改道。

设计意图：通过视觉冲击与问题引导，快速抓住学生注意力，引发认知冲突，让学生对黄河改道产生强烈探究欲望，顺利导入新课。

新

课

讲

（二）知识讲解

黄河概况介绍

运用地图，指出黄河发源地、流经省区、注入海洋，介绍黄河是我国第二长河，在中华民族历史发展中的重要地位。

讲解黄河上中下游划分依据与主要特征，如上游落差大、水能丰富；中游流经黄土高原，水土流失严重；下游形成地上河等。