第8单元阅读训练-【开心语文】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读答题模板阅读训练课件PPT(统编版)
2025-07-28
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版六年级上册 |
| 年级 | 六年级 |
| 章节 | 第八单元 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 24.16 MB |
| 发布时间 | 2025-07-28 |
| 更新时间 | 2025-07-28 |
| 作者 | 开心教辅图书 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-07-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53232688.html |
| 价格 | 5.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
①
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中年闰土
②
③
④
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⑮
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考查:
理解文章的内容
D
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①
时间:一日午后
地点:“我”的家中
六要素串联法
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中年闰土
②
③
④
起因:已至中年的闰土来探望“我”。
主要人物:“我”和闰土
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⑤
⑥
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⑩
经过:“我”发现闰土的外貌发生了很大的变化,聊天时,他恭敬地称呼“我”为“老爷”,“我”深刻意识到自己和闰土之间有了无法跨越的隔阂。
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结果:“我”询问了闰土现在的景况,知道了他现在生活艰难。
⑭
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一日午后,中年闰土来“我”家中探望,“我”发现他的外貌发生了很大的变化,聊天时他还恭敬地称呼“我”为“老爷”,“我”因此明白了两人之间已经有了无法跨越的隔阂,“我”询问他的景况后知道他生活很艰难。
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考查:
判断人物描写方法并分析相关描写
动作
神态
他见到了儿时的玩伴(“我”)
他现在的生活艰苦贫穷,他与“我”之间地位悬殊,两人再难像儿时那样相处了
⑤
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⑭
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②
③
④
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结合背景资料和文章内容可知,这句话是指“我”与闰土之间不仅有时间上、阶级上的隔阂,更有思想观念上的隔阂,这令“我”感到可悲。
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B
⑥
⑦
⑧
×
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谢 谢 观 看
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21
①
②
③
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《呐喊》自序(节选)
④
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⑭
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考查:
理解文章的内容
C
③
⑭
√
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①
②
③
层意归并法
//
“我”创作《呐喊》的由来。
//
“我”的思想由学医救国民转变为提倡改变精神以救国民。
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《呐喊》自序(节选)
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
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⑬
⑭
//
老朋友金心异邀请“我”写文章,最终“我”答应了,并一发而不可收。
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文章主要写了“我”创作《呐喊》的由来和“我”的思想发生的变化,以及“我”答应金心异的邀请写文章,并从此一发而不可收的内容。
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⑬
⑭
⑫
当时黑暗腐朽的社会
处于麻木、愚昧和无知的状态的民众
这些民众会因为黑暗腐朽的社会和自身的麻木、愚昧、无知状态而死去
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鲁迅先生把当时黑暗腐朽的社会比作一间没有窗户而且难以毁坏的铁屋子,里面住着麻木、愚昧和无知的民众,这些民众将会因为这个“铁屋子”和自身的“熟睡”而死去。
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考查:
分析人物行为的原因
B
③
⑭
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①鲁迅先生是一个善于思考和自我反思的人,从他发现自己学医无法拯救国民,就转而提倡文艺运动以拯救国民的思想转变中可以看出。②鲁迅先生是一个很有社会责任感的人,从他不仅提倡文艺运动还答应朋友写文章以唤醒国民的行为中可以看出。
③
⑭
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谢 谢 观 看
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①
②
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回忆我的父亲鲁迅
③
④
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⑤
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考查:
理解文章内容
B
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考查:
理解文章内容
B
③
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①
②
//
作为父亲的鲁迅给儿子起名字。
//
工作需安静。
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回忆我的父亲鲁迅
③
④
//
“我”问叔叔周建人对父亲的印象,他认为鲁迅是一个待人温和的人。
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⑤
//
父亲鲁迅为“我”涂药。
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给儿子取名
待人很温和
为儿子涂药
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鲁迅以文章为武器,在文化战线上冲锋陷阵,与旧社会、旧思想展开的激烈交锋。
当时社会矛盾十分尖锐复杂,鲁迅只有通过激烈的言辞和深刻的批判,才能引起社会的广泛关注,激发民众的觉醒意识。
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画线句子主要写了鲁迅将尖锐而深刻的风格的文章作为他在文化战线上冲锋陷阵的武器,用以讨伐黑暗的社会,激烈地对抗旧社会、旧思想。
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①
②
//
民主
//
对待工作一丝不苟
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回忆我的父亲鲁迅
③
④
//
待人温和
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⑤
//
疼爱儿子
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(示例)①鲁迅对待工作一丝不苟,从他工作时必须保持安静中可以看出来;
②鲁迅是一位疼爱孩子的父亲,从他为儿子涂药的细节中可以看出来。
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考查:
思维拓展与语言表达
(示例)看着儿子难受,我心里也不好受。夏日炎炎,
儿子娇嫩的皮肤受了这般苦,好在有药水能缓解一二。愿他能快快好起来。
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谢 谢 观 看
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①
②
③
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永远不能忘记的事情(节选)
④
⑤
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考查:
知识积累
鲁迅
(示例)
呐喊
朝花夕拾
鲁迅
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考查:
梳理信息
把头伸进帷幔,
红着眼圈哀求
再看看鲁迅
一群小学生
恭恭敬敬地
行了三个礼
盲人
恭恭敬敬地
行了三鞠躬礼
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总—分—总
层意归并法
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①
②
③
//
总写了作者要讲述关于鲁迅最后的事情,这些事情是自己难以忘怀的
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永远不能忘记的事情(节选)
④
⑤
//
分写了不同的人前来追悼鲁迅的场景
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⑥
//
总写了作者的感受,即他从不同的人来吊唁鲁迅的场景中,深刻体会到了人们对鲁迅的敬爱和不舍
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作者在万国殡仪馆看到众多不同年龄、身份的人
怀着悲痛的心情前来吊唁鲁迅,他感受到人们对鲁迅的敬爱与不舍,这些场景和情感
深深地印刻在作者心中,令他难以忘怀。
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考查:
赏析文章写法
文中特意强调“我”的耳朵不会误听和眼睛不会受骗,使“我”的所见所闻更真实可信,并突出了人们悲痛情绪的浓烈程度。
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扩展写话
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④
⑤
③
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(示例)一个抱着课本的女学生,还没进门眼睛就红了。走进灵堂后,她悲伤地看着那张照片,埋下头深深地鞠了三个躬,默默地转身离去。
考查:
扩展写话
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王积薪闻棋
参考译文:
王积薪的棋艺有所成就,自认为天下没有能与他相匹敌的人。(他)将要游历京城,(路途中)投宿在旅店。(王积薪)熄灭蜡烛后,听到主人家的老妇人隔着墙壁在喊她的儿媳说:“美好的夜晚难以消遣,可以下一局棋吗?”儿媳说:“好的。”老妇人说:“(我)在第几道下子了。”儿媳说:“(我)在第几道下子了。”(她们)各自说了几十步棋。老妇人说:“你输了。”儿媳说:“(我)认输。”王积薪默默记下(她们下棋的过程),第二天根据记忆,将婆媳的棋势重新摆试一遍,(发现她们走棋的)思路都是自己赶不上的。
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理解字词
以为、认为
你
对某人说 / 叫作 / 认为
你、你们 / 是 / 罢了
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翻译句子
美好的夜晚难以消遣,可以下一局棋吗?
美好
夜晚
下棋
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考查:
理解文言文内容
①婆媳二人隔着墙壁下棋,仅凭口头下棋也能清晰知晓输赢走向。
②围棋高手王积薪在复盘她们的棋局时,发现她们的下棋思路是自己所不及的。
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理解文言文内容,表达感悟
(示例)这则文言文主要写了自认为棋术天下无敌的王积薪遇到了能够口头下棋,棋艺远超自己的婆媳二人的内容,由此我感悟到强中更有强中手,不能有一点本领就骄傲自满的道理。
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谢 谢 观 看
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考查:提取材料信息,解决实际问题
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考查:提取材料信息,解决实际问题
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√
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熟悉鲁迅故里游览图
一
熟悉景点的开放时间
三
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考查:解决实际问题
B
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考查:解决实际问题
D
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考查:思维拓展与语言表达
(示例)鲁迅先生从小就很爱读书,学习也很勤奋刻苦、积极上进。他在“三味书屋”的书桌上刻下“早”字,是为了提醒自己守时,我要学习这种精神。
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谢 谢 观 看
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