第7单元阅读训练-【开心语文】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读答题模板阅读训练课件PPT(统编版)
2025-07-28
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79页
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版六年级上册 |
| 年级 | 六年级 |
| 章节 | 第七单元 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 25.45 MB |
| 发布时间 | 2025-07-28 |
| 更新时间 | 2025-07-28 |
| 作者 | 开心教辅图书 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-07-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53232687.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
①
②
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致爱丽丝
③
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④
⑤
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考查:
内容的理解与辨析
B
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句子运用了动作描写,写出了贝多芬用大衣掩着小爱丽丝去找雷德尔老爹的情景,充分表现出贝多芬善良、富有爱心的品质。
③
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平和、舒缓
④
悠扬、平静
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因为贝多芬用琴声帮助老人实现了临死前的愿望,所以老人想用拥抱来表达对贝多芬的感激之情。
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(示例)
《保卫黄河》
“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”这首音乐旋律激昂,听来令人热血沸腾。我仿佛看到了波涛滚滚的黄河,看到了抗日英雄们手持土枪、大刀,无所畏惧地向前冲去,与日寇展开殊死拼杀。
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10
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王羲之书六角扇(第4题)
参考译文:
王羲之是东晋的大书法家。(他)曾经在蕺山见到一位老妇人拿着六角竹扇在贩卖。王羲之在她卖的扇子上写字,(每把扇子上)各写了五个字。老妇人起初露出了生气的神色,于是王羲之就对老妇人说:“(你)只要说这是王右军写的字,就可以卖到一百钱了。”老妇人按照他的话做了,(果真)人人都争着买扇子。后来某一天,老妇人再次见到王羲之,请求王羲之写字。王羲之笑着没有答应。
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B
D
书:①记载,书写;②文字;③文书;④书信;⑤书籍;等等
文字
书写
王羲之写的书法
书写
考查:理解字词
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考查:理解文言文内容并分析原因
老妇人起初露出了生气的神色
(示例)王羲之在老妇人卖的多把扇子上写了字,老妇人以为王羲之弄脏了她的扇子,会影响她的生意,所以“初有愠色”。
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考查:分析文言文中的侧面描写
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王羲之书六角扇(第4题)
考查:分析文言文中的侧面描写
姥如其言,人竞买之。
他日,姥复见羲之,求其书之。
(示例)高超
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(示例)王羲之“笑而不答”可能是因为老妇人之前靠他的题字卖扇,已获得不少收入,足够维持当下生活,而现在她来求字只是为了赚更多的钱,所以王羲之不愿再帮她题字。
考查:
体会人物形象
从王羲之“笑而不答”这一行为中,可以看出他具有坚守原则的特点。
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19
①
②
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看戏
③
④
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⑤
⑥
⑦
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考查:
联系上下文理解词语含义
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③
②
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考查:
联系上下文理解词语含义
人山人海的剧场
开演后的舞台
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考查:
按顺序梳理文章内容及人物表现
报以雷
鸣般的掌声
④
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⑤
⑥
⑦
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考查:
按顺序梳理文章内容及人物表现
报以雷
女主角
情感渐
戏到达
鸣般的掌声
开始表演
渐进入高潮
顶点
⑤
⑥
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句子描写了观众对梅兰芳唱词的想象,将梅兰芳的唱词比作珠子,展现了梅兰芳唱腔圆润的特点。
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因为梅兰芳精彩的表演赢得了观众深深的喜爱,观众不想戏结束,而且想
要近距离地表达对梅兰芳的喜爱与敬佩等。
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考查:
判断修辞手法并体会其作用
文章最后一个自然段运用了设问的修辞手法,点明了文章的写作对象,突
出强调了女主角的扮演者是梅兰芳先生,令人印象深刻。
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①
②
③
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榆林秧歌(第1(3)题)
④
⑤
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考查:
提取文章信息
考查:
提取文章信息
大场
小场
锣
鼓
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与喜庆结伴而行
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①
②
③
总写扭秧歌
介绍榆林秧歌的形式、内容、风格等
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榆林秧歌(第1(3)题)
④
⑤
介绍表演的时间以及表演时的动作、场子设计和伴奏乐器等
介绍两个特点
总结榆林秧歌给人的感受
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①
②
③
总写扭秧歌
介绍榆林秧歌的形式、内容、风格等
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榆林秧歌(第1(3)题)
2
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④
⑤
介绍表演的时间以及表演时的动作、场子设计和伴奏乐器等
介绍两个特点
总结榆林秧歌给人的感受
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2
3
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考查:赏析句子的修辞手法
画线句子分别运用了比喻和排比的修辞手法,先将榆林秧歌比作黄土地上随处都可以生长的毛头柳,再用排比的形式列出榆林秧歌的三种表演场所,写出了榆林秧歌随处可演的特点,生动具体地表现了榆林秧歌的开放性强。
④
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考查:分析文章结尾的作用
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④
⑤
①
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考查:分析文章结尾的作用
①结构上:总结全文,呼应开头。②内容上:写出了榆林秧歌带给人们的乐趣,并且这种乐趣是持久的、永恒的,表达了作者对榆林秧歌的喜爱和赞美之情。
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考查:思维拓展与语言表达
(示例)老师好!我想申请在班会上开展“你不知道的榆林秧歌”主题活动,观看展演视频。榆林秧歌历史悠久、形式多样、开放性强,接触、了解榆林秧歌,可以让大家认识榆林秧歌及其精神,感受它的魅力,从而去喜欢、传播这种优秀的传统文化。希望得到您的支持!
说服别人支持自己做某事:
1.礼貌诚恳表达自己的想法。
2.讲清楚理由。
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①
②
③
④
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月光曲(节选)/蒙娜丽莎之约(节选)
①
②
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③
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D
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考查:
理解词语意思
蒙娜丽莎那
“神秘的微笑”意味深长,给人多种感觉,值得人们仔细去体会其中的深意
②
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考查:
梳理关键内容
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①
②
容貌
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考查:
梳理关键内容
从容貌到微笑
外貌
耐人寻味、难以捉摸
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③
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考查:
梳理关键内容
从容貌到微笑
外貌
耐人寻味、难以捉摸
大方端庄、具有神秘感、美丽动人
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考查:
理解文章内容并进行推断
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(示例)
月亮初升
明月穿云
④
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理解文章内容并进行推断
(示例)回味着生活中的美好时刻,沉浸在
自己丰富且独立的精神世界里
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①
②
③
④
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品味越剧
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①
②
③
④
地位意义
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历史演变
表演形式
服装特色
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一
三
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D
B
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A
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理解内容并提取信息
绿影中的一对对喜鹊,发出声声啼鸣
柔美温润,盈盈入耳
春风轻轻吹拂,柳枝低垂,相互缠绕
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结合材料或生活实际,解决实际问题
(示例)我赞同在班级墙报上开设“越剧——舞台上的江南”专栏。越剧是中华优秀传统文化的重要组成部分,有悠久的历史和独特的艺术魅力,我们可以借此弘扬中华优秀传统文化。而且开设该专栏,能让同学们接触到不同的艺术形式,培养大家的艺术素养,提升审美能力。
赞同 可以从传播地域文化、提升艺术审美、弘扬中华优秀传统文化等角度说明理由
反对 可以从兴趣差异、理解难度、时间与精力的花费等角度说明理由
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