2.2 复杂多样的气候 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中华中图版（五四学制）（2024）

课题

复杂多样的气候-第一课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本节课要求学生能够运用资料说出气温和降水的变化规律，归纳世界主要气候类型的特征，运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，举例说明气候对生产生活的影响。通过学习，培养学生的区域认知、综合思维和地理实践力等核心素养，使学生认识到气候是自然环境的重要组成部分，理解气候与人类活动的相互关系，树立人地协调观 。

教材分析

本节课是中华中图版（五四学制）（2024）初中地理七年级上册第二单元 “多彩独特的自然环境” 第二节 “复杂多样的气候” 的第一课时。教材从气候的基本要素 —— 气温和降水入手，引导学生认识我国气候的基本特征。通过呈现大量的图表、数据和案例，直观地展示了我国气温和降水的时空分布规律，以及不同气候类型的特点和分布区域。这些内容不仅为后续学习气候对生产生活的影响奠定基础，也有助于学生理解我国自然环境的复杂性和多样性，培养学生对地理环境的整体认知能力 。

教学方法

讲授法：讲解重要的概念、原理和知识点，如气候要素、气候类型的特征等，确保学生掌握基础知识。

直观演示法：运用多媒体展示各种地图、图表、图片和视频，如中国气温分布图、降水量分布图、气候类型分布图等，使抽象的知识直观化，帮助学生理解。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论和探究活动，如分析影响气候的因素、探讨气候对生产生活的影响等，培养学生的合作能力和思维能力。

案例分析法：通过具体的案例，如不同地区的农业生产、传统民居等，引导学生分析气候与人类活动的关系，提高学生解决实际问题的能力 。

素养目标

学生能够运用气温和降水资料，描述我国气温和降水的时间和空间分布特点。

能够在地图上指出我国主要气候类型的分布区域，说出其主要特征。

学会阅读和分析气温曲线和降水量柱状图，提高图表解读能力。

教学重、难点

我国气温和降水的时空分布规律。

我国主要气候类型的特点和分布 。

教学流程

新课导入

导入新课

展示图片：呈现我国冬季哈尔滨冰雕节和海南三亚海滨浴场的热闹场景图片。

提问引导：同学们，从这两张图片中，大家能发现什么不同？为什么在同一季节，我国南北两地的景观差异如此之大？这与我国的气候有怎样的关系呢？今天，就让我们一起走进 “复杂多样的气候”，探寻其中的奥秘。

设计意图：通过展示具有鲜明对比的图片，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和求知欲，从而顺利导入新课 。

新

课

讲

解

气候的基本要素

知识讲解：运用 PPT 呈现气候的概念，强调气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。而气温和降水是气候的两个基本要素。

展示图表：展示 “某地多年月平均气温和降水量” 图表，引导学生观察图表中气温和降水量随时间的变化情况。

提问互动：同学们，从这张图表中，我们可以获取哪些关于气温和降水的信息呢？（学生回答后，教师总结归纳，如气温的最高值和最低值出现的月份、降水量较多和较少的季节等）

设计意图：通过具体的图表分析，让学生直观地理解气候的基本要素，初步掌握从图表中获取地理信息的方法 。

我国气温的分布规律

展示地图：利用电子地图展示我国 1 月和 7 月平均气温分布图，引导学生观察图中的等温线分布特点。