第7单元 家国情怀-【开心语文】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读答题模板（统编版）

089第七单元 家国情怀 　　　　　概括多件事，把握文章主要内容 ? 常见问法　 先想一想文章讲了 ×× 的哪几件事，再串联起来概括文章的主要内容。 模板加油站 | 如何用连接词串联多件事 考点 1 思路模板 ①梳理文章内容，概括主要人物的每件事（谁＋做了什么）＋②理清 事件关系，用合适的连接词串联 答 题 模 板 事件关系 连接词 举例 时间先后关系 后来、然后、最终、 ×× 时…… 钱学森留美期间受到侮辱，立志振兴中华， 后来 3 3 他冲破重重阻力回到祖国，帮助我国导 弹事业实现了一系列重大突破 转折关系 然而、但是…… 程砚秋息演后在郊外务农，然而 3 3 他经常被日 伪特务骚扰 因果关系 因此、从而、因为…… 所以…… 李大钊因为 3 3 面对老师的提问，立志推翻腐败 政府，所以 3 3 在天津法政学校读书时，他胸怀 大志，寻求中国独立富强的道路 并列关系 还、以及、并且…… 桑桑将家里的碗柜改造成鸽笼，还 3 将父母的 蚊帐改造成渔网 递进关系 甚至、进而…… 梅兰芳为了拒绝给日本人表演，蓄须明志， 卖房度日，甚至 3 3 冒着生命危险打针装病 单元要素答题模板 家国情怀 单元要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主 要内容。 第七单元 阅读课课件 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册090 模板例题　读《为中华之崛起而读书》一文，先概括周恩来经历的三件事，再把它 们连起来概括文章的主要内容。（4 分） 　　　　　　 　　　　　　 套模板，理思路 第一步：梳理文章内容，概括主要人物的每件事。抓主要人物周恩来的言行可 知：第 1—10 自然段写了第一件事，即在修身课上，周恩来用“为中华之崛起而读书” 回答校长的问题；第 11—14 自然段写了第二件事，即初到奉天，伯父告诫周恩来由于 中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解；第15—17自然段写 周恩来看到一个中国女人受到外国人的欺压却无处说理，这让他体会到了“中华不振”。 第二步：理清事件关系，用合适的连接词串联。因为发生了后面的两件事，所以 周恩来才会在修身课上回答校长——“为中华之崛起而读书”。文章所写的三件事是因 果关系，用表示因果关系的连接词将事情串联在一起，即可概括文章的主要内容。 套模板，写答案 ①修身课上，周恩来用“为中华之崛起而读书”回答校长的问题　②初到奉天， 周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解　③周恩来眼见中国女人受外国人的欺压却 无处说理，体会到“中华不振”的含义 文章主要写了周恩来在少年时期目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人 欺压却无处说理，深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，因此立下了“为中华 之崛起而读书”的志向的事情。 得分点　（共 4 分）每准确概括一件事的内容得 1 分，共 3 分；串联三件事概括文 章主要内容得 1 分。 主要人物： 周恩来 第一件事 第二件事 第三件事 ① ② ③ 整体感知 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 091第七单元 家国情怀 　　　　　抓人物描写 / 具体事例，体会人物品质 ? 常见问法　（1）句子是对 ×× 的　　　描写，从中可以体会到 ××　　　　　的 品质。 （2）文章写了一件什么事？从中你体会到 ×× 是一个怎样的人？ 模板加油站 | 爱国人物的品质 考点２ 思路模板 ①判断人物描写方法（语言、动作、神态等）/ 归纳与人物相关的典 型事例＋②分析并总结人物品质 答案模板 （1）×× 是一个……（品质、精神等）的人，从……（分析人物描 写 / 概括具体事例）中可以看出。 （2）……写了 ××……（分析人物描写 / 概括具体事例），从中能体 会到 ××……（品质、精神等）。 答 题 模 板 人物品质 例子 志 存 高 远、 抱 负 远 大、 胸 怀 博大 周恩来在少年时期立志“为中华之崛起而读书” 忠诚、精忠报国、忠心报国 岳飞抗金，报效祖国 勇敢、英勇无畏、坚贞不屈、 视死如归、不畏牺牲 邓世昌在甲午海战中，在船伤弹尽的不利情况下仍然英 勇作战；革命志士江姐为了革命事业，面对敌人的刑讯 逼供，不怕牺牲自己的生命 大义凛然、铁面无私、秉公执 法、刚正不阿 被称为“包青天”的包拯判案时不畏权势，秉公执法， 公正无私 坚贞不屈、热爱祖国 朱自清拒领美国救济粮；钱学森被美国政府扣留，仍不 放弃回国，回国后为祖国的国防事业做出了巨大贡献 具有民族气节、爱国情操、民 族自尊心 爱国英雄吉鸿昌在美国时，对外国人蔑视中国人的行为 感到愤怒，为了表示抗议，他出行时戴着“我是中国 人”的木牌 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册092 模板例题　读下面的文段，联系全文内容，写一写你从文段中感受到了梅兰芳怎样 的品质？（3 分） 1941 年 12 月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳 可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明 不给侵略者演戏的决心。 ——《梅兰芳蓄须》 　　　　　　 　　　　　　 套模板，理思路 第一步：归纳与人物相关的典型事例。文段中的最后一句话写了梅兰芳所做的事 情，根据这一句话可知梅兰芳因为不愿给侵略者演戏，最后用蓄须的方式来表示抗 议，表明决心。 第二步：分析并总结人物品质。结合全文内容可知，梅兰芳是旦角，剃须是职业 表演的要求，而蓄须这一行为不符合表演要求，等同于暂时放弃公开表演。在祖国危 难时刻，他用这种做法来拒绝为日本人演出，可以看出他在日本侵略者面前坚贞不屈 的决心和对祖国的热爱。 套模板，写答案 我感受到梅兰芳是一个坚贞不屈的、具有爱国情操的人，从他不愿给侵略者演 戏，最后以蓄须的方式来明志的事情中可以看出。 得分点　（共 3 分）准确概括事例得 1 分，正确概括梅兰芳坚贞不屈、具有爱国情 操（或具有高尚民族气节）的品质得 2 分。 评价鉴赏 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 093第七单元 家国情怀 苏步青读书不忘救国 苏步青，是我国杰出的数学家。他成长于列强侵略中国的年代。 1914 年，苏步青考入初中。他的成绩非常好，但对数学还没什么兴趣，因为 他觉得数学太简单了，一学就懂。在他念初三时，学校来了一位教数学的老师。 听说这位老师是很出众的，所以这位老师来给他们上数学课，苏步青也稍微地提 起了一点兴趣。 “丁零零……”上课铃声响了，从门外走进一个身材瘦高、穿白色西装的年 轻人，他的脸色很白，脸形棱角很分明，眉宇间透着一股英气。这样年轻还穿西 装的老师真是罕见，一进门便引起班里的一片哗然。 走上讲台，这位老师表现得很镇静，把课本往桌上一摔，说：“同学们，我 姓杨，今天我们不讲课本，我们要讲国家！”他讲话的声音不算大，但每个字都 像子弹一样射进每个人的心房。 没精打采的苏步青提起了精神。杨老师接着说：“当今世界，弱肉强食，世 界列强依仗船坚炮利，都想瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫。天下兴 亡，匹夫有责。在座的每一位同学都该负起应有的责任。”随后，他又讲述了数 学在现代科学技术发展中的巨大作用，“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是 科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学……” 这堂课使苏步青明白了数学的真正意义和自己身上肩负的历史责任，就是这 堂课影响了他一生的道路，把他引入了神秘的数学王国。从那以后，苏步青的兴 趣从文学转向了数学，并立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 17 岁时，苏步青到日本留学，在那里他如饥似渴 3 3 3 3 地学习着，并获得了理学博 士学位。获得博士学位之前，苏步青已在日本东北帝国大学数学系当讲师。正当 日本一个大学准备以优厚的待遇聘他去做副教授时，苏步青却决定回国去浙江大 学任教。回到浙江大学任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回 第一周 | 单元要素阅读 训练 1 记事  用时：   （建议 12—15 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 考点 例题 对应课文：《为中华之崛起而读书》 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册094 答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一 条爱国的光明之路啊！” 1. 形成解释　联系上下文理解文中加点的词语。（2 分） 如饥似渴：　　　　　　　　　　　　　 2. 信息获取　苏步青转变兴趣，刻苦学习数学的原因是什么？在文中用“　　” 画出相关语句。（2 分） 3. 整体感知　文章主要写了苏步青的三件事，请先梳理事件，再串联起来把握文 章的主要内容。（3 分）（ 考点 1：概括多件事，把握文章主要内容） 4. 评价鉴赏　文章第 4—5 自然段主要运用了什么描写方法写杨老师？你从中感 受到杨老师怎样的品质？（3 分）（ 考点 2：抓人物描写 / 具体事例，体会 人物品质） 　　　　　 　　　　　 5. 创新运用　文中，苏步青立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 如果让你为自己拟一则关于读书的座右铭，你会怎么拟呢？想一想，写下来， 再说明你这样拟的理由。（2 分） 座右铭：　　　　　 理由：　　　　　  事件 ②赴日留学期间努力 学习，学成后拒绝国 外优厚待遇的工作 ① ③ ④主要内容： 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 095第七单元 家国情怀 灭胡曲 [ 唐 ] 岑　参 都护①新灭胡， 士马气亦粗。 萧条虏尘净 3 ②， 突兀天山孤。 注释　①都护：此处指封常清。②虏尘净：一作“虏塞净”，指没有战争。 1. 信息获取　这是诗人在都护　　　　　（谁）带领士兵消灭　　　　　　　主 力后写的诗。（2 分） 2. 推断分析　对诗句中的加点词“净”的理解不正确的一项是（　　）。（2 分） A.说明敌人被消灭干净，边塞十分安宁　 B.具体描绘了战士们消灭敌人的场景　 C.饱含着战士们作战胜利后的喜悦　 3. 评价鉴赏　诗句“士马气亦粗”描写了战士们和战马　　　　　　的样子，从 中我们能想象到一场激战刚刚结束，战士们　　　　　　　　　　　的样子， 进而体会到战士们　　　　　　　　　　的品质。（3 分）（ 考点 2：抓人物 描写 / 具体事例，体会人物品质） 4. 整体感知　概括全诗的主要内容。（3 分） 　　　　　 　　　　　 训练 2 古诗  用时：   （建议 8—12 分钟）  得分：   /10 分 视 频 讲 题 对应课文：《古诗三首》 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册096 程砚秋拒演 1937 年卢沟桥事变后，日本侵略者发动了全面侵华战争，北平沦落敌手。 敌伪当局要求北平梨园公益会出面组织京剧界义务表演，为日军捐飞机。在敌人 的威逼下，很多人不敢不唱，唯有一人坚定地说：“我不能为日本人唱义务戏让 他们买飞机去炸中国人。我一人做事一人当，决不让大家受牵连。献唱义务戏的 事，我宁死枪下也决不从命！请转告日本人，甭找梨园的麻烦，我自己有什么罪 过，让他们直接找我说话就是了。”此人，正是中国“四大名旦”之一，程派创 始人——程砚秋。 程砚秋拒绝为日军唱戏后，日子过得很不平静。重重的压力和敌人的机关算 计极大地影响了程砚秋的日常生活，使他身心俱疲。在此情形下，程砚秋决定谢 绝舞台、息演退隐。一方面，他对外宣称身体患病，不能登台演出，并请大夫开 具了一个患病证明。另一方面，他告别了城里的家人，到北平西北郊的青龙桥开 始了务农生活。 此间，程砚秋宣称要实行“三闭主义”，即闭口、闭眼、闭心，意在避开日 伪特务的骚扰。 世外桃源的生活并非始终平静。虽然程砚秋已经不登台演出了，并且移居郊 外，但日伪特务仍然经常上门骚扰。1944 年 2 月的一个深夜，日本宪兵和伪警突 然闯入程砚秋的家中，准备抓人，幸亏当日程砚秋不在家中。事后程夫人通过挚 友申请保释，才免除了程砚秋的冤狱之灾。程砚秋悲切地说：“士可杀不可辱！” 他深切地感受到了作为亡国奴的屈辱，急切地盼望中国人民能够重新站起来。 中华人民共和国成立后，程砚秋重新开始在京剧舞台上活跃起来。1951 年， 程砚秋赴西南考察返回路过武汉时，得知当地同志们捐献抗美援朝的飞机还差几 情境导入 学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文后，四（2）班“知行”学习 小组的同学们想了解更多爱国人士的故事，组长文君给大家分享了《程砚秋 拒演》这篇文章。 情境题 训练 3 记事  用时：   （建议 14—17 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 对应课文：《梅兰芳蓄须》 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 097第七单元 家国情怀 个“螺丝钉”，立即不顾劳顿辛苦，在汉口连唱五天义务戏。 他在台上是娇柔的旦角，但在台下却是铁骨铮铮的中华儿女！　 （有删改） 1. 推断分析　小组中的几个同学读完文章后就文章内容展开了交流，其中说法错 误的一项是（　　）（2 分） A.浩然：程砚秋拒绝为日军演出时说的话慷慨凛然，让我想到了“人生自古谁 无死？留取丹心照汗青”的爱国名句。 B.文君：程砚秋告别家人去郊区务农是为了保护家人，避开日伪特务的骚扰。 C.小秋：“士可杀不可辱”中的“士”特指士兵。 D.笑笑：联系上下文可以推测，“义务戏”是不收取报酬的一种义务性质的演出。 2. 整体感知　文中主要写了程砚秋的哪几件事？根据提示进行梳理补充，并根据 流程图概括故事的主要内容。（4 分）（ 考点 1：概括多件事，把握文章主要 内容） 文章主要讲了　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。 3. 评价鉴赏　关注文中对程砚秋的描写的内容，选择一处能体现其人物形象特点 的描写，用“　　”画出来，并体会人物形象。（3 分）（ 考点 2：抓人物描 写 / 具体事例，体会人物品质） 　　　　　 　　　　　 4. 推断分析　小秋注意到文章写了两次“义务戏”，而且程砚秋对这两次“义务 戏”的态度是不同的，还想象了他的内心独白，请你和她一起梳理吧。（3 分） 态度：宁死也要拒绝 宁死不屈， 拒绝演出 重回舞台， 为国义演 第一次“义务戏” 可恶的日本侵略者，让我去唱义务戏， 给他们筹钱买飞机打中国人，门儿都没有！ 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册098 态度：（　　　　　） 5. 评价鉴赏　浩然觉得文中最后一个自然段多余，删掉也可以。你认同吗？为什 么？（3 分） 　　　　　 　　　　　 第二次“义务戏” 　　　　 　　　　 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 散文  用时：   （建议 12—15 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 对应课文：《延安，我把你追寻》 记一辆纺车 吴伯箫 2024 年湖南省娄底市期末考试 我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪 了。后来我常常想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。 那个时候，我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号 召，最后彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地的人， 不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。开荒，种庄稼， 种蔬菜，是“足食”的保证；纺羊毛，纺棉花，是“丰衣”的保证。大家用自己纺 的毛线织毛衣、织呢子，用自己纺的棉纱合线、织布。同志们穿的衣服鞋袜，有的 就是自己纺的线织的布或是跟同志换工劳动做成的。 纺线，劳动量并不太小，纺久了会腰酸胳膊疼，但 也有趣味。纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纱从拇 指和食指之间的毛卷里或者棉条里抽出来，又细又长，连 绵不断，简直有艺术创作的快感。摇动的车轮，旋转的锭 子，争着发出嗡嗡、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 099第七单元 家国情怀 唱歌。那有节奏的乐音和歌声是和谐的、优美的。 纺线也需要技术。车摇慢了，线抽快了，线就会断；车摇快了，线抽慢了， 毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。我初学纺线，不知道劲往哪儿使。一会 儿毛卷拧成绳了，一会儿棉纱打成结了，急得满头大汗，甚至为断线接不好而生 纺车的气。而纺车总是安安稳稳地待在那里，像露出头的蜗牛，像着陆停驶的飞 机，一声不响，仿佛只是在等待、等待。 等到自己心平气和了，左右手动作协调，用力适当，快慢均匀了，左手拇指 和食指之间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。 那仿佛不是用羊毛、棉花纺线，而是从毛卷里或者棉条里往外抽线。线是现成 的，早就藏在毛卷里或者棉条里了。线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到 大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实， 劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候，我忘了起初 生过纺车的气，对纺车生出了感情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是 箭术精湛的射手对良弓的感情。 就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满 着深切的怀念。 （有删改） 1. 信息获取　文中的纺车对延安军民来说有着重要的作用，它能用来　　 、 织布，是“　　　　　　　”的保证。（2 分） 2. 推断分析　下列对文章内容的理解不正确的一项是（　　）（2 分） A.“我”认为纺线劳动量大，纺久了会腰酸胳膊疼，是一种乏味的工作。 B.纺线要求摇车、抽线的速度要合适，不能过快也不能过慢。 C.人们从纺线的劳动中找到了乐趣和成就感，表现出了其乐观的态度。 D.在艰苦的抗战时期，纺车陪伴着“我”们延安的军民，克服了物资匮乏的难 题，所以“我”把纺车当作旅伴和战友一样怀念。 3. 评价鉴赏　读一读文中画横线的句子，写一写你觉得句子这样写有什么好处。 （3 分）   开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册100 4. 评价鉴赏　从文中“我”学纺线的事情中，你感受到了“我”怎样的品质？ （3 分）（ 考点 2：抓人物描写 / 具体事例，体会人物品质）   5. 推断分析　读一读下面的资料链接，结合文章内容，写一写你理解的延安精神 是怎样的。（2 分）   “中国龙芯之母”黄令仪 2024 年山东省青岛市平度市、胶州市联考期末考试 我这辈子最大的心愿就是：匍匐在地，擦净祖国身上的耻辱。 ——“中国龙芯之母”黄令仪 黄令仪出生于 1936 年。抗战时期，一个孩子在黄令仪面前被日军炸死，她 却无能为力。那一刻，她流着泪，在心中发誓：要读好书，发展科技，让祖国人 民不再被外敌欺辱。（批注①：“无能为力”写出了黄令仪当时的无奈，也为她下 定决心做了铺垫。） 1989 年，黄令仪受邀参加美国国际芯片展览会，这场展览会，被她称为“一 生中最大的刺激”。在展会现场，她跑遍了上千个展位，却没找到中国的产品。 她在日记中写道：“琳琅满目非国货，泪眼涟涟。” 回国后，黄令仪力排众议，重拾国内停滞已久的芯片研究。经历了多次失 败，终于在2000年，她带着国产芯片参加了在德国召开的国际发明专利博览会， 资料链接 “南泥湾开荒” ：1941 年，八路军第 120 师第 359 旅开 进荒无人烟的南泥湾，经过三年艰苦劳动，将南泥湾变成了“陕北好江南”。 训练 5 记事  用时：   （建议 12—15 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 101第七单元 家国情怀 摘得银奖。她在日记中自豪地写道：“十年耻痛今宵去，芳草天涯迷人还。” 2001 年，65 岁的黄令仪已经进入退休生活。但当芯片研发专家胡伟武找到 黄令仪，邀请她一起搞芯片研究时，她义无反顾地加入了。在黄令仪等“芯片 人”的不断努力下，“龙芯 3 号”等一大批国产高性能芯片应运而生，在很多领 域发挥作用：复兴号高铁实现了 100% 的国产化；歼-20 等先进军事设备，配套 了相控阵雷达，换上了中国自己的“心脏”；北斗卫星也装上了中国芯片，彻底 打破了西方的技术封锁。（批注②：中国芯片是怎样在复兴号高铁、歼-20、北斗 卫星中发挥作用的？） 黄令仪倾尽了一生，以满腔热情擦净了祖国身上的耻辱。（批注③：真是“天 下兴亡，匹夫有责”！） 1. 基础知识　文中开头的话体现了黄令仪拳拳的爱国之心，请认真地抄写下来。 注意每行字的字形、位置、字距合理且美观。（1 分） 我这辈子最大的心愿就是：匍匐在地，擦净祖国身上的耻辱。 2. 整体感知　短文主要讲了黄令仪的三件事。请你根据时间线索，补全下表。 （3 分）（ 考点 1：概括多件事，把握文章主要内容） 3. 创新运用　读读第 2 自然段中画横线的语句，体会黄令仪当时的心情，仿照例 句，用上动作描写来表现她的心情。（3 分） 例　心情（害怕）：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心 里很害怕，怕它们看见了会追过来。　 时间 人物 事件 ① 黄令仪 看到一个孩子被日军炸死，发誓要读好书，让国 人不被欺辱 1989 年—2000 年 ② 2001 年 受邀参与芯片研究，终于研制出国产高性能芯片 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册102 心情（　　）：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 4. 评价鉴赏　从第 4 自然段的内容中，能感受到黄令仪　　　 　　　　的品质。（2分）（ 考点 2：抓人物描写 / 具体事例，体会人物品质） 5. 推断分析　读短文的三处批注，想想它们分别是从哪个角度写的？根据批注小 贴士，选择正确答案。（3 分） 批注小贴士 A.在有疑问的地方　　　B.在写得好的地方　　　C.在有启发的地方 批注①（　　）　　　　　　批注②（　　）　　　　　　批注③（　　） 6. 创新运用　读了黄令仪的故事，我们不禁想到了面对中华不振发誓“　　 　　　　　　　　　　　”的周恩来。你是为什么而读书呢？请把理由写清 楚。（3 分）（ 课后题考点：联系文章谈个人志向） 　　　　　 　　　　　 红色旅游 2025 年山东省青岛市城阳区学业水平质量监测 关于“红色旅游”，你有哪些了解呢？跟随研学小组的脚步一起去看看吧。 材料一 红色资源是中国共产党人在革命、建设、改革的长期实践中形成的宝贵财 富，既包括革命遗址、革命纪念馆等物质形态，也包括党的精神谱系、革命文 化、红色基因等精神形态。 我国地域广阔，红色旅游资源丰富，全国红色旅游经典景区数量达到 300 处，涵盖了中国革命、建设、改革各个历史时期的重要场所。设计精品红色旅游 路线，引导青少年走进红色旅游经典景区，在旅游研学中树德、增智、强体、育 美，铸牢爱国主义和革命传统教育的“根”与“魂”。 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 13—15 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 103第七单元 家国情怀 材料二 参加红色旅游儿童年龄分布 材料三 文旅融合发展，让更多青少年深入了解了红色文化。“红色旅游＋研学”“红 色旅游＋休闲度假”等红色旅游活动最近成为热潮，丰富的体验形式吸引了众多 青少年探索和了解红色文化及历史。近年来，更多红色旅游目的地创新举措，进 一步推动了红色旅游多元化、融合化、高质量发展。例如，井冈山将 VR（虚拟 现实）、AR（增强现实）等科技元素与井冈山红色主题、历史人文、自然资源全 面融合，通过打造线下空间和运营线上平台，让游客能更深入地感受红色文化。 材料四 红色 VR 体验馆介绍 观众利用手机扫描即可还原重大历史事件场景，实现从“参观者”到 “现场目击者”的身份转变。陈列布展以“红旗”为灵魂，以“时间”为红 色记忆节点，通过“红旗源”“红旗谱”“红旗颂”“红旗扬”四大主题， 让观众与历史“对话”，领略红色文化。馆内的“时间墙”集中展示了中 华人民共和国建立过程中的一些重要节点。“精神墙”集中展示了“延安精 神”“井冈山精神”“八一精神”。“英模人物墙”展示了部分英雄模范的先 进事迹。 —景区简介— 毛公山风景区位于青岛市城阳区惜福镇街道青 峰社区，由于自然环境优美，长期以来一直是当地 的旅游胜地。景区内登山步道全长约 14 千米，坡 度较缓，沿途有毛公石像、盘龙石、金蟾望月、丘 处机修炼处等景点，其中最著名的就是毛公石像。 联系电话：×××××××× —开放时间— 每天 7:30—18:00 　　（如遇特殊天气等因素影响，开放时间将另 行通知） 6 岁及以下 20% 7—12 岁 51% 13—18 岁 29% 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册104 1. 信息获取　阅读材料一，红色资源既包括　　　　　　、　　　　　等物质形 态，也包括党的精神谱系、　　　　　　、红色基因等精神形态。（3 分） 2. 推断分析　乔乔想周末去毛公山风景区游览，她应该将导航定位到　 　　　　　　　　　　　　　　（地址）。下午 3 点，乔乔进入了景区，她应 该在　　　　（时间）前离开景区。乔乔担心时间来不及，但她不想错过最 著名的景点，所以她应该先去　　　　　（景点）。（3 分） ３. 信息获取　请将红色 VR 体验馆的介绍图补充完整。（3 分） 4. 推断分析　判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。（4 分） （1）设计精品红色旅游路线，能引导青少年在旅游研学中树德、增智、强体、 育美，铸牢爱国主义和革命传统教育的“根”与“魂”。　 （　　） （2）参与红色旅游的儿童超过一半在 7 岁至 12 岁之间。　 （　　） （3）“红色旅游＋研学”“红色旅游＋休闲度假”等红色旅游活动，吸引了众 多青少年探索和了解红色文化及历史。　 （　　） （4）近年来，更多红色旅游目的地创新举措，进一步推动了红色旅游单一化、 融合化、高质量发展。　 （　　） 5. 创新运用　红色精神不仅是历史的记忆，更是时代的号角。请结合材料和生活 实际写一写，作为新时代的青少年，应该如何继承和弘扬红色精神。（2 分） 　　　　　 　　　　　 情境题 精神墙 时间墙 ①　　　　墙红色 VR 体验馆 ③　　　　②　　　　延安精神 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册152 段介绍了空竹的玩法。第 3 自然段写了抖空竹 能促进血液循环、提高四肢协调能力，并有助 于锻炼眼部、保护视力，可知这一个自然段介 绍了抖空竹的好处。 2. 定考点：理解材料内容 思路解析：题（1）， 根 据 介 绍 卡（一） 第 1 句 可 知 说 法 正 确。 题（2）， 根 据 介 绍 卡 （一）第 3 自然段可知，抖空竹能促进血液 循环、提高四肢协调能力，并有助于锻炼眼 部、保护视力，对身体健康有益，可见该题 说法错误。题（3），根据介绍卡（二）的图 片可知竹蜻蜓“形似蜻蜓”，由“竹蜻蜓是我 国民间传统儿童玩具，流传很广”“竹蜻蜓 是我国古代精妙的小发明”可知，它在古时 候就是孩子们的日常玩具，此说法正确。 3. 定考点：常识积累和提问 思路解析：根据生活常识积累写出玩具名称 即可。提问时注意围绕“传统玩具的玩法” 提问，可以从“为什么”“怎么样”等角度 来提问。 参考答案 ②空竹的玩法　③抖空竹 的好处 参考答案 （1）√　（2）×　（3）√ 得分点：（共 5 分）写出玩具名称，每空 1 分， 共 3 分；围绕“传统玩具的玩法”合理提问，提 出一个问题得 1 分，共 2 分。 4. 定考点：拓展表达 思路解析：阅读空竹和竹蜻蜓的介绍卡，可 知玩法介绍需包含操作步骤、动作要领等内 容。阅读风车的介绍卡，结合“风轮转动 时，可拨动鼓面发出哒哒的响声”以及生活 实际，可知风车玩法的关键环节为借助风力 使风轮转动，可据此写清楚操作步骤和动作 要领等。介绍时注意语言清晰、简洁。 得分点：（共 3 分）能具体写出“通过风力使风 轮转动”的玩法得 2 分，语言通顺得 1 分。 参考答案 陀螺　七巧板　不倒翁　 （示例）玩陀螺时怎样才能使它保持长时 间的旋转呢？　不倒翁为什么不会倒呢？ 参考答案 （示例）玩风车时，只需手 持风车的长柄，到空旷有风的地方原地不 动或者快速奔跑起来，让风推动风轮，这 样风轮就能转动起来，同时风轮还会拨动 鼓面，发出清脆的哒哒声。 训练 1 　苏步青读书不忘救国 1. 定考点：理解词语意思 思路解析：“如饥似渴”本义形容要求非常 迫切。这个词语位于最后一个自然段的第 1 句，联系上下文可知，“如饥似渴”在文中指 苏步青迫切地学习知识。 2. 定考点：提取文章信息 思路解析：根据关键词“转变兴趣”“刻苦 第一周 单元要素阅读 参考答案 形容要求非常迫切。在文 中指苏步青迫切地学习知识。 学习数学”，可以在文中找到写苏步青的变化 的句子——“这堂课使苏步青明白了数学的 真正意义……把他引入了神秘的数学王国”， 由此可知“这堂课”上杨老师讲的那番话， 让苏步青明白了学好数学的重要性。据此找 到文章第 5 自然段的相关语句画上波浪线。 3. 定考点：概括多件事，把握文章主要内容 （考点 1） 参考答案 “当今世界，弱肉强食…… 在座的每一位同学都该负起应有的责任。” “为了救亡图存……为了发展科学，必须 学好数学……” 第 七 单元　家国情怀 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 153 套模板，理思路 ①梳理文章内容，概括主要人物的每件事。 抓主要人物苏步青的言行可知：第 2—6 自然 段写了第一件事，即苏步青读初中时原本对 数学兴趣不大，在杨老师的启发下，他明白 了数学的真正意义以及自身肩负的历史责任， 并立下了“读书不忘救国，救国不忘读书” 的座右铭；第 7 自然段第 1—3 句写了第二件 事，题目里已经概括；第 7 自然段最后两句话 写了第三件事，即苏步青回国后生活艰苦， 但他不惧艰苦，认为这是爱国的光明之路。 ②理清事件关系，用合适的连接词串联。这 三个事件之间存在时间先后的关系，概括文 章主要内容时可以用“后来”“然后”“最 终”等词语串联。 得分点：（共 3 分）每准确概括一件事的内容得 1分，共2分；串联三件事概括主要内容得1分。 4. 定考点：抓人物描写 / 具体事例，体会人物 品质（考点 2） 套模板，理思路 ①判断人物描写方法。由第 4—5 自然段中的 “说”和引号里的内容可知，这是对杨老师 的语言描写。②分析并总结人物品质。由杨 老师说的“我们要讲国家”“天下兴亡，匹 夫有责”“为了救亡图存”等内容可以看出， 他在课堂上引导学生关心国家、担负起对国 家应有的责任，激励他们为了国家发展而努 力学习知识，是一个关心国家命运，有着强 烈爱国之心的老师。 得分点：（共 3 分）答出“语言描写”得 1 分， 套模板，写答案 ①初中时期在杨老师 的启发下对数学产生兴趣　③回国后生活 艰苦，但他不惧艰苦，认为这是爱国的光 明之路　④苏步青初中时期在杨老师的启发 下对数学产生兴趣，在日本留学期间努力 学习数学，最终回国任教，不惧艰苦，认 为这是爱国的光明之路。 套模板，写答案 杨老师是一个关心 国家命运、热爱祖国的人，从他引导学生 关心国家、担负起应有的责任的话语中可 以看出。 写出杨老师关心国家、爱国的品质得 2 分。 5. 定考点：拟座右铭并说明理由 思路解析：题目要求围绕“读书”来拟座右 铭，我们可以从读书的作用、意义等方面来 拟，如学习知识，培养自己的才能，为国 家、社会作贡献等。注意语言要简洁有力， 内容积极向上。拟好后再结合实际情况写理 由即可，注意理由要对应座右铭的内容。 得分点：（共 2 分）围绕“读书”合理拟写座右 铭得 1 分，对应座右铭合理写理由得 1 分。 训练 2 　灭胡曲 1. 定考点：提取指定信息 思路解析：“都护”一词出现在古诗的第一 句中，结合注释①可知其指的是封常清。结 合标题“灭胡曲”可知，“消灭”的对象是 “胡”，“胡”在唐朝时期指胡人。 2. 定考点：理解诗句中的词语 思路解析：结合注释可知，加点词“净”所 在的诗句的大意是敌人被消灭干净，边塞一 片萧索，险峻的天山依旧孤单地高耸屹立。 其中加点词“净”直接写明敌人被消灭干 净，表明边塞十分安宁，也饱含着胜利的喜 悦，故选项 A、C 正确。加点词“净”没有 具体描绘战士们消灭敌人的场景，故B项错误。 3. 定考点：抓人物描写 / 具体事例，体会人物 品质（考点 2） 套模板，理思路 ①判断人物描写方法。“气”是喘气的意思， 这句诗的意思是战士们和战马一起喘着粗 气，可知诗句运用了动作描写。②分析并总 结人物品质。联系上一句诗可知，战事刚刚 结束并取得了胜利，战士们喘着粗气，还没 放松，说明他们作战时拼尽全力，从中可以 体会到他们勇敢作战、英勇无畏的品质。 参考答案 （示例）读书明理，服务社 会　我希望能通过这则座右铭来激励自己 不断追求知识，同时不忘关注社会、服务 他人，培养自己的社会责任感。 参考答案 封常清　胡人 参考答案 B 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册154 4. 定考点：概括诗歌内容 思路解析：先结合注释理解每句诗的意思， 再把诗句意思串联起来，即可概括。 得分点：（共 3 分）正确概括古诗内容得 2 分， 语言通顺得 1 分。 训练 3 　程砚秋拒演 1. 定考点：理解文章内容 思路解析：“士可杀不可辱”中的“士”并 非特指士兵，而是泛指有品德、有骨气的 人，程砚秋以此表达了他宁愿牺牲也不愿受 辱的坚定立场。故选 C。 2. 定考点：概括多件事，把握文章主要内容 （考点 1） 套模板，理思路 ①梳理文章内容，概括主要人物的每件事。 抓主要人物程砚秋每个时间段的言行可知： 第 1 自然段对应流程图中的“宁死不屈，拒 绝演出”；第 2、3 自然段写了第二件事，即 程砚秋决定谢绝舞台、息演退隐，开始务农 生活，为了避开骚扰，还实行“三闭主义”； 第 4 自然段写了第三件事，即程砚秋经常被 骚扰，还险些被日本宪兵和伪警带走，由此 他急切地盼望中国人民能重新站起来；第 5 自然段对应流程图中的“重回舞台，为国义 演”。仿照流程图中的小标题形式，可以将第 二、三件事分别概括为“谢绝舞台，息演退 隐”和“不堪骚扰，盼国自立”。 ②理清事件关系，用合适的连接词串联。四 件事情存在先后关系，可以用“后来”等连 接词来串联，第二件事和第三件事存在转折 关系，可以用“然而”连接。 套模板，写答案 喘着粗气　还没放 松　（示例）英勇无畏 参考答案 这首诗主要写了封常清将 军带领将士们消灭胡人主力后，战士们和 战马喘着粗气，边塞一片萧索、寥落，险 峻的天山依旧高耸屹立。 参考答案 C 得分点：（共 4 分）流程图每空 1 分，共 2 分； 串联四件事概括文章主要内容得 2 分。 3. 定考点：抓人物描写 / 具体事例，体会人物 品质（考点 2） 套模板，理思路 ①判断人物描写方法。由题目提示和文章内 容可知，文中多次出现了对程砚秋的语言描 写，如第 1 自然段中的“我不能为日本人唱 义务戏……我宁死枪下也决不从命……”，又 如第 4 自然段中的“士可杀不可辱”。②分析 并总结人物品质。由对程砚秋的语言描写中 的关键词“决不从命”“士可杀不可辱”可 以看出，他是一个刚正不阿、坚贞不屈、富 有责任感和爱国情怀的人。 得分点：（共 3 分）画出有关程砚秋的语言描写 得 1 分，写出语句表现的人物形象特点得 2 分。 4. 定考点：分析人物态度并补写人物内心活动 思路解析：第 5 自然段最后一句是文章第 二次提到“义务戏”，由“立即不顾劳顿辛 苦”“连唱五天”可知，程砚秋先生对这次 “义务戏”的态度是主动要求演出。由“捐 献抗美援朝的飞机还差几个‘螺丝钉’”可 知，程砚秋先生主动演义务戏的原因是他深 爱祖国，想出一份力。据此想象人物的内心 活动即可。 套模板，写答案 谢 绝 舞 台， 息 演 退 隐　不堪骚扰，盼国自立　（示例）程砚 秋拒绝为日军唱义务戏，后来他息演，在 郊外务农，然而他经常被日军骚扰，急切 盼望中国人民能重新站起来。新中国成立 后，他重新回到舞台，为捐献飞机“螺丝 钉”而连唱五天义务戏 套模板，写答案 （示 例） 我 一 人 做 事一人当，决不让大家受牵连。献唱义务 戏的事，我宁死枪下也决不从命！　程砚 秋先生是一个刚正不阿、富有责任感和爱 国情怀的人，从他坚定拒绝为日军义务演 出的话语中可以看出。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 155 得分点：（共 3 分）写出“主动要求演出”的态 度得 1 分，结合文章内容合理写出人物的内心活 动得 2 分。 5. 定考点：分析文章段落的作用 思路解析：内容方面，该段写了程砚秋在京 剧舞台上“娇柔的旦角”的形象与现实生活 中“铁骨铮铮的中华儿女”的形象的对比， 深化了读者对程砚秋个人品质的认识。结构 方面，该段是文章的结尾段，具有总结全文 的作用。因此该段不能删。作答时注意先表 明观点，再阐述理由。 得分点：（共 3 分）表明“不认同”的观点得 1 分，从内容、结构两个方面合理说明理由得2分。 训练 4 　记一辆纺车 1. 定考点：提取文章信息 思路解析：根据题干中的关键词“保证” 找到第 2 自然段中的“纺羊毛，纺棉花，是 ‘丰衣’的保证……做成的”，由此可知纺车 能用来纺线、织布，是“丰衣”的保证。 2. 定考点：理解文章内容 思路解析：①根据第 3 自然段可知纺线的劳 动量大，纺久了会腰酸胳膊疼，但也有趣味， A 选项说法错误。②根据第 4 自然段可知车 摇得过快或过慢、线抽得过快或过慢都会影 参考答案 主动要求演出　（示例）新 中国刚成立不久，正是需要和平与稳定的 时候，打得一拳开，免得百拳来，为了守 护我们的国家，我一定要支持抗美援朝！ 参考答案 不认同。①内容方面，这 一段运用了对比的写作手法，将“台上娇 柔的旦角”与“台下铁骨铮铮的中华儿 女”进行对比，突出了程砚秋高超的表演 技艺和铁骨铮铮的气节。②结构方面，这 一段总结了程砚秋的事迹和精神，是对全 文的总结，起到画龙点睛的作用。 第二周 真题拓展阅读 参考答案 纺线　丰衣 响纺线，B 选项说法正确。③根据第 5 自然 段中的“劳动以后收获的愉快，那是任何物 质享受都不能比拟的”可知 C 选项说法正 确。④通读全文可知，抗战时期，边区军民 靠纺线实现了“丰衣”，纺车是那段艰苦时期 边区军民艰苦奋斗的见证者；再结合最后一 个自然段可判断 D 选项说法正确。 3. 定考点：赏析修辞手法 思路解析：由“像演奏弦乐，像轻轻地唱 歌”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将 纺车发出的声音比作弦乐和歌声，生动形象 地表现了纺车纺织时的声音悦耳、优美。由 “争”“演奏”和“唱歌”可知，句子运用 了拟人的修辞手法，将纺车拟人化，生动形 象地表现了人们劳动时喜悦的心情。 得分点：（共 3 分）判断出运用了比喻、拟人的 修辞手法得 1 分，总结出纺车发出的声音悦耳 （或优美、动听等）的特点得 1 分，分析出表现 人们快乐（或喜悦等）的心情得 1 分。 4. 定考点：抓人物描写 / 具体事例，体会人物 品质（考点 2） 套模板，理思路 ①归纳与人物相关的典型事例。由文章第4、 5 自然段的内容可知，“我”学纺线时先是 手忙脚乱，着急甚至生气，后来“我”逐渐 心平气和，动作协调，并且收获愉快，最后 “我”对纺车生出感情。②分析并总结人物 品质。“我”学习纺线时遇到困难能够克服， 还能从中体会到劳动的乐趣，可知“我”具 有不怕挫折、吃苦耐劳、积极乐观的品质。 参考答案 A 参考答案 句子运用了比喻和拟人的 修辞手法，将纺车发出的声音比作弦乐和 歌声，又用“争”“演奏”和“唱歌”将 纺车拟人化，生动形象地写出纺车纺织时 发出的声音悦耳、优美，表现了人们劳动 时喜悦的心情。 套模板，写答案 “我 ” 是 一 个 不 怕挫折、吃苦耐劳、积极乐观的人，从 “我”学习纺线遇到困难能够克服，还能 从中体会到劳动的乐趣中可以看出。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册156 得分点：（共 3 分）准确概括事例得 1 分，正确 概括出“我”不怕挫折、吃苦耐劳、积极乐观中 的任意两点品质得 2 分。 5. 定考点：拓展表达 思路解析：综合分析文章内容和题目给出的 资料链接里的内容，找出共同点，总结出对 延安精神的理解即可。文章中，延安军民自 己纺线织布，实现“丰衣”；资料链接中，八 路军第 120 师第 359 旅在艰苦的环境中开发 南泥湾。二者都体现了自力更生、艰苦奋斗 的精神，据此进行总结即可。 得分点：（共 2 分）总结出与“自力更生、艰苦 奋斗”意思相近的精神内涵即可得分。 训练 5 　“中国龙芯之母”黄令仪 1. 定考点：书写 思路解析：抄写时注意字的中心要在同一条 水平线上，字距相等，字的大小保持一致， 笔画要清晰，标点符号和字之间要保持一定 的距离。 2. 定考点：概括多件事，把握文章主要内容 （考点 1） 套模板，理思路 梳理文章内容，概括主要人物的每件事。由 表格中的第一件事可以找到文章第 1 自然 段，可知这件事发生在抗战时期。由表格的 “1989 年—2000 年”，可以找到文章第 2 自 然段和第 3 自然段，第 2 自然段写了黄令仪 参加美国国际芯片展览会，发现没有中国的 产品而大受刺激，第 3 自然段写黄令仪力排 众议，重拾国内停滞已久的芯片研究，并在 2000 年带着国产芯片在国际发明专利博览会 上摘得银奖。据此总结即可。 得分点：（共 3 分）写出事件一的时间得 1 分， 写出事件二的内容得 2 分。 参考答案 （示例）我理解的延安精神 是自力更生、艰苦奋斗的精神。 参考答案 略 套模板，写答案 ①抗战时期　②参 加展览会受刺激，回国研究芯片并取得 成果 3. 定考点：判断人物心情，用动作描写表现心情 思路解析：①由画线语句中的关键词“泪眼 涟涟”以及句意可知，黄令仪看到展会上没 有中国芯片，流下了眼泪，可知黄令仪的心 情是痛心和悲愤的。②结合生活实际，想象 在这种心情下人物会有什么样的动作和表 情，将想象到的内容用生动的语言描述出来 即可。比如可以用“缓缓蹲下身子”表现人 物失落的心情，用“双手紧紧捂住脸”体现 她内心的痛苦，用“泪水从指缝流出”进一 步强化这种悲愤的情绪。 得分点：（共 3 分）准确判断人物悲愤（或痛心） 的心情得1分，运用动作描写表现人物心情得2分。 4. 定考点：抓人物描写 / 具体事例，体会人物 品质（考点 2） 套模板，理思路 ①归纳与人物相关的典型事例。第 4 自然段 主要讲了退休后的黄令仪在祖国需要她的时 候毅然决定重新投入科研工作。她和团队不 断努力钻研，最终成功研发了“龙芯 3 号” 等一系列国产高性能芯片，彻底打破了西方 的技术封锁。 ②分析并总结人物品质。黄令仪在年事已高 且退休的情况下，依然选择为国家科技发展 贡献自己的力量，这体现了她的无私奉献、 勇于担当的品质；黄令仪希望提升国家的自 主创新能力，减少对外部技术的依赖，展现 了她深沉的爱国情怀和责任感。 5. 定考点：判断批注角度 思路解析：答题时先分析批注的主要内容， 再选择与之对应的批注角度。第 1 条批注是对 文章第 1 自然段“无能为力”这个词语的分 析，指出了其在文中的作用，属于在写得好 的地方进行批注，故选 B。第 2 条批注是对文 章第 4 自然段内容提出的疑问，故选 A。第 3 参考答案 （示例）悲愤　她紧紧地攥 着拳头，身体微微颤抖着。她心里无比悲 愤，暗下决心一定要发展科技，让祖国不 再落于人后。 套模板，写答案 无私奉献（或勇于 担当）、热爱祖国 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 157 条批注是从文章中得到的启发感悟，故选 C。 6. 定考点：拓展表达 思路解析：第一问需要回忆周恩来“为中华 之崛起而读书”的誓言进行填写。回答第二 问时可以先明确自己读书的目的，再从个人 成长、社会贡献、实现梦想等方面阐述理由。 得分点：（共 3 分）写出周恩来的誓言得 1 分， 写出自己为什么而读书得1分，写出理由得1分。 训练 6 　红色旅游 1. 定考点：提取信息 思路解析：阅读材料一第 1 自然段可知，红 色资源的物质形态和精神形态包含的内容。 2. 定考点：提取信息并进行推断 思路解析：关于毛公山风景区的介绍在材料 二。由“景区简介”第 1 句话可知景区地址， 由第 2 句话可知景区最著名的景点是毛公石 像。由“开放时间”可知景区的关闭时间为 18:00，所以乔乔应在 18:00 之前离开景区。 3. 定考点：提取信息 思路解析：材料四最后三句话分别介绍了红 色 VR 体验馆中的“时间墙”“精神墙”和 “英模人物墙”。根据材料四倒数第二句话 可知，“精神墙”还展示了“井冈山精神”和 “八一精神”。 参考答案 B　A　C 参考答案 为中华之崛起而读书　 （示例）我为国家民族的富强而读书。理 由是祖国发展需要人才，我可以用学到的 知识助力祖国建设，只有国家富强了，人 民才能幸福。 参考答案 革命遗址　革命纪念馆　 革命文化 参考答案 青岛市城阳区惜福镇街道 青峰社区　18:00　毛公石像 参考答案 ①英模人物　②井冈山精 神　③八一精神 4. 定考点：理解材料内容 思路解析：题（1），由材料一最后一句话可 知说法正确。题（2），由材料二的统计图可 知，参与红色旅游的儿童中 7 岁至 12 岁之间 的儿童占比为 51%，超过一半，说法正确。题 （3），由材料三第 2 句话可知说法正确。题 （4），由材料三第 3 句话可知红色旅游正向 “多元化”发展，而不是“单一化”。 5. 定考点：思维拓展 思路解析：结合材料的主题“红色旅游”可 知，我们可以通过参与红色旅游、红色研 学，参观革命遗址、革命纪念馆等实践活动 来加深对红色精神的理解。结合生活实际， 我们还可以通过阅读红色主题书籍、参加唱 红歌比赛等活动来发扬红色精神。 得分点：（共 2 分）结合材料和生活实际每合理 答出 1 点得 1 分。 参考答案 （1）√　（2）√　 （3）√　（4）× 参考答案 （示例）①积极参与相关实 践活动，如参观革命遗址、革命纪念馆， 参加红色研学、红色旅游等，领会红色精 神。②阅读红色主题相关书籍，提高对红 色精神的认识。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级