跨学科主题学习 发现俄罗斯之美 第二课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下册中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“发现俄罗斯之美”展开，聚焦俄罗斯人文地理特征及其与自然环境的关系。承接俄罗斯自然地理知识，为深入理解该国地理全貌奠基，融合多学科知识。通过分析自然对工业、农业、交通影响等环节，渗透综合思维、区域认知等核心素养。 本设计亮点在于跨学科融合，采用讲授法与讨论法。学生层面提升综合分析能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂上通过互动讨论突破教学难点，助力学生全面认识俄罗斯地理特征。

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计 课题 跨学科主题学习 发现俄罗斯之美-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 运用地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，包括地理位置、地形、气候、河流等要素，并分析各要素之间的相互关系。 联系俄罗斯自然条件特点，举例说明其因地制宜发展经济的实例，理解自然环境对人类活动的影响。 利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律，探讨交通与经济、人口分布之间的联系。 通过跨学科学习，运用地理、历史、语文、数学等多学科知识，综合分析俄罗斯的地理现象和问题，培养学生的综合思维和实践能力。 教材分析 本课时内容是在学生对俄罗斯地理位置、自然环境等基础知识有了一定了解的基础上，进一步深入探究俄罗斯的人文地理特征以及自然与人文之间的相互关系。教材通过丰富的图表、案例和活动，引导学生从多学科视角认识俄罗斯。例如，在介绍俄罗斯工业时，结合其矿产资源分布，体现自然对经济的影响；在讲述俄罗斯交通时，联系地形、城市分布等因素，培养学生综合分析问题的能力。 教学方法 讲授法：系统讲解俄罗斯的工业、农业、交通等重要知识点，确保学生掌握基础知识。例如，在介绍俄罗斯主要工业区时，讲解每个工业区的主要工业部门、发展优势等内容。 讨论法：组织学生分组讨论俄罗斯自然环境对农业生产的影响等问题，促进学生之间的思想交流和碰撞。比如，在探讨俄罗斯农业区分布与自然条件关系时，让学生分组讨论并发表观点。 素养目标 深入了解俄罗斯的工业、农业、交通、城市等人文地理特征，准确阐述其特点和分布规律。 能够分析俄罗斯自然地理环境对其人文地理特征的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。 熟练运用地图、图表等资料，提取有效信息，解决有关俄罗斯地理的问题，提升信息处理和分析能力。 通过跨学科学习，学会运用多学科知识和方法，综合分析俄罗斯的地理现象，提高知识迁移和应用能力。 教学重、难点 俄罗斯的工业结构特点及主要工业区的分布，理解工业发展与自然资源的关系。 俄罗斯的农业生产特点和主要农业区的分布，分析气候、地形等自然因素对农业的影响。 俄罗斯的交通运输方式及交通线路的分布规律，探讨交通与经济、人口分布的联系。 跨学科知识的融合运用，从多学科角度分析俄罗斯的地理现象和问题，如从历史、文学等角度理解俄罗斯的文化和社会发展。 教学流程 新课导入 导入新课 展示俄罗斯莫斯科红场、圣瓦西里大教堂等具有代表性的建筑图片，以及俄罗斯芭蕾舞表演、俄罗斯套娃等文化元素图片，提问学生：“看到这些图片，你们能想到哪个国家？俄罗斯给你们留下了怎样的印象？” 引导学生回顾上节课所学的俄罗斯自然地理特征，如地理位置、地形、气候等，从而引出本节课要学习的俄罗斯人文地理特征。 设计意图：通过展示学生熟悉且感兴趣的俄罗斯文化元素图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速吸引学生的注意力，同时回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。 新 课 讲 解 俄罗斯的工业 运用多媒体展示俄罗斯主要矿产资源分布图，如石油、天然气、煤、铁等矿产的分布地区，引导学生观察并找出俄罗斯主要的矿产资源及其分布特点。提问：“俄罗斯丰富的矿产资源对其工业发展有什么影响？” 展示俄罗斯主要工业区分布图，讲解俄罗斯四大工业区（莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区）的分布位置、主要工业部门。例如，莫斯科工业区是俄罗斯工业最发达的地区，主要有钢铁、汽车、飞机、火箭等工业部门；圣彼得堡工业区以造船、电子、食品等工业为主。组织学生分组讨论：“每个工业区的发展优势是什么？为什么会形成这样的工业结构？” 总结俄罗斯工业结构的特点：重工业发达，轻工业相对薄弱。结合实例说明原因，如俄罗斯拥有丰富的矿产资源，为重工业发展提供了充足的原料和能源；而由于气候寒冷等原因，农业生产受到一定限制，影响了轻工业原料的供应，且国内市场对重工业产品的需求较大等。 设计意图：通过地图展示和问题引导，培养学生的读图能力和分析问题的能力。让学生分组讨论工业区发展优势和工业结构形成原因，能够激发学生的思维，培养团队协作能力，使学生更好地理解俄罗斯工业发展与自然资源的紧密关系。 跨学科融合 - 历史与工业 讲述俄罗斯历史上工业发展的重要阶段，如苏联时期大力发展重工业，奠定了俄罗斯现代工业的基础。展示相关历史资料和图片，介绍苏联在工业建设方面的成就和面临的挑战。提问学生：“从历史发展的角度，分析俄罗斯重视发展重工业的原因有哪些？” 引导学生从国防安全、国际竞争等方面进行思考。 举例说明历史事件对俄罗斯工业布局的影响，如二战时期，为了躲避战火，苏联将一些工业企业向东迁移，促进了乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区的发展。组织学生讨论：“历史因素是如何影响俄罗斯工业分布的？” 设计意图：将历史学科知识与地理学科中俄罗斯工业发展相结合，拓宽学生的学习视野，培养学生从多学科角度分析问题的能力，让学生认识到历史发展对地理现象的影响，加深对俄罗斯工业特征的理解。 俄罗斯的农业 展示俄罗斯地形图和气候类型分布图，引导学生回顾俄罗斯的地形和气候特点。提问：“这样的地形和气候条件对俄罗斯的农业生产有哪些影响？” 讲解俄罗斯主要农业区的分布，如东欧平原南部的伏尔加河流域和顿河流域是俄罗斯主要的农业区。分析这些地区成为主要农业区的有利自然条件，如地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候相对温和等。同时，指出俄罗斯农业发展面临的不利因素，如气候寒冷，热量不足，农作物生长期短等。 介绍俄罗斯主要的农作物，如小麦、甜菜、马铃薯等，展示俄罗斯农业生产的图片或视频，让学生了解俄罗斯农业生产的特点，如机械化程度较高，但农产品产量受自然因素影响较大。组织学生讨论：“为了提高俄罗斯的农业产量，可以采取哪些措施？” 设计意图：通过回顾地形和气候知识，引导学生分析其对农业的影响，培养学生知识迁移和综合分析的能力。介绍农业区分布和农作物，让学生对俄罗斯农业有直观认识，讨论提高农业产量的措施，激发学生的创新思维和解决实际问题的能力。 跨学科融合 - 语文与农业 展示一些俄罗斯文学作品中对农村生活、农业生产的描写片段，如列夫・托尔斯泰的《安娜・卡列尼娜》中对俄国农村场景的描绘。请学生朗读并分析这些文字，从文学作品中感受俄罗斯的农业生产和农民生活状况。提问学生：“这些文学描写反映了俄罗斯农业的哪些特点？” 引导学生思考文学作品与地理环境之间的关系，让学生明白文学作品往往是对现实生活的反映，而地理环境是影响人们生产生活的重要因素。组织学生分组讨论：“俄罗斯的地理环境是如何在文学作品中体现的？文学作品又如何帮助我们更好地理解俄罗斯的农业和社会？” 设计意图：将语文文学作品与地理农业知识相融合，从文学角度加深学生对俄罗斯农业的理解，培养学生的阅读理解和分析能力，同时让学生体会到不同学科之间的内在联系，提高跨学科学习的意识和能力。 俄罗斯的交通 展示俄罗斯交通运输方式构成图，让学生了解俄罗斯主要的交通运输方式有铁路、公路、航空、内河航运、管道运输等，并分析各种运输方式所占的比重。提问学生：“为什么俄罗斯的交通运输方式会呈现这样的构成特点？” 重点讲解俄罗斯铁路运输的重要性和铁路线路的分布规律。展示俄罗斯铁路分布图，引导学生观察俄罗斯铁路线路在欧洲部分和亚洲部分的分布差异，分析原因。例如，欧洲部分铁路网密集，以莫斯科为中心呈放射状分布，这是因为欧洲部分人口密集、经济发达，运输需求大；亚洲部分铁路网稀疏，主要分布在南部地区，原因是南部地区纬度较低，气候相对温和，人口和城市相对集中，且南部有丰富的矿产资源，便于资源开发和运输。 介绍俄罗斯著名的西伯利亚大铁路，讲解其建设的意义和面临的困难。组织学生讨论：“西伯利亚大铁路的建设对俄罗斯的经济发展和区域联系有哪些重要作用？” 设计意图：通过图表展示和问题引导，让学生了解俄罗斯交通运输方式的特点和铁路线路分布规律，培养学生的读图分析能力。讨论西伯利亚大铁路的建设意义，有助于学生理解交通对经济发展和区域联系的重要性，提升学生综合分析问题的能力。 跨学科融合 - 数学与交通 给出一些关于俄罗斯交通的数据，如铁路里程、公路通车里程、货物运输量等，让学生运用数学知识进行数据分析和比较。例如，计算俄罗斯不同运输方式的货物周转量占比，分析哪种运输方式在货物运输中发挥的作用最大。提问学生：“通过这些数据，你能得出关于俄罗斯交通运输的哪些结论？” 假设俄罗斯要新建一条铁路或公路，让学生从数学角度考虑成本、收益等因素，如建设成本、运营成本、预计客流量或货运量等，运用数学模型进行简单的经济可行性分析。组织学生分组讨论：“在规划交通线路时，需要考虑哪些数学因素？这些因素对交通建设的决策有什么影响？” 设计意图：将数学知识运用到地理交通学习中，培养学生运用数学工具分析地理问题的能力，让学生从数量关系角度更深入地理解俄罗斯交通运输的特点和发展需求，提高学生跨学科综合运用知识的能力。 课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，包括俄罗斯的工业、农业、交通等人文地理特征，以及自然地理环境对这些人文特征的影响，强调跨学科学习在认识一个国家地理特征中的重要性。提问学生：“通过本节课的学习，你对俄罗斯有了哪些新的认识？在跨学科学习过程中，你有什么收获和体会？” 对学生的回答进行总结和点评，鼓励学生在今后的学习中继续运用跨学科思维，从多个角度认识和理解地理现象和问题。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点内容，巩固学习成果。让学生分享收获和体会，有助于培养学生的总结归纳能力和反思意识，同时也能了解学生对跨学科学习的掌握情况，为后续教学提供参考。 课堂练习 选择题：俄罗斯工业最发达的工业区是（ ） A. 圣彼得堡工业区 B. 莫斯科工业区 C. 乌拉尔工业区 D. 新西伯利亚工业区 填空题：俄罗斯主要的农业区分布在（ ）流域和（ ）流域。 简答题：分析俄罗斯亚洲部分铁路分布在南部的原因。 让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况，对学生存在的问题进行针对性辅导。 设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生所学的知识，检验学生对重点内容的掌握程度，发现学生学习中存在的问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$