跨学科主题学习 发现俄罗斯之美 第一课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下学期中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“发现俄罗斯之美”展开，聚焦俄罗斯地理位置、领土组成及地形等核心知识。承接学生对大洲地区的认知，为后续学习俄罗斯气候等奠基，呼应跨学科主题。通过地图演示、小组讨论等环节，渗透区域认知、综合思维等人地协调观等素养。 本设计亮点在于跨学科融合，采用多种教法。从学生层面看，提升合作探究与批判性思维；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破教学难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计 课题 跨学科主题学习 发现俄罗斯之美-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 义务教育地理课程标准强调，学生需运用地图和相关资料，说出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；概括其地形、气候、河流等自然环境的基本特点。通过跨学科主题学习，要培养学生从地理、历史、艺术等多视角认识俄罗斯，提升综合分析与解决问题的能力，增强对不同文化的理解与包容 。 教材分析 本节课选自中华中图版（五四学制）六年级下册第三单元。教材以俄罗斯为案例，引导学生深入探究国家地理。此前学生已对大洲、地区有了一定认识，而俄罗斯独特的地理位置、复杂多样的自然环境，既为学生深化区域认知提供了素材，又为跨学科融合奠定基础。教材注重图文结合，为教学活动开展提供丰富资源 。 教学方法 讲授法、地图演示法、小组合作法、问题引导法 。 素养目标 学生能在地图上准确指出俄罗斯的地理位置，说出其领土组成与首都。 概括俄罗斯地形、气候、河流等自然环境的主要特征。 教学重、难点 俄罗斯的地理位置特点，包括半球位置、经纬度位置与海陆位置。 俄罗斯地形、气候、河流的主要特征。 教学流程 新课导入 （一）导入新课 展示图片：播放俄罗斯的视频片段，包括莫斯科红场、西伯利亚的原始森林、贝加尔湖的美景、俄罗斯芭蕾舞表演等。 设计意图：通过极具视觉冲击力的画面，快速吸引学生的注意力，激发他们对俄罗斯的好奇心和探索欲望，营造轻松的课堂氛围，自然地导入新课。 提问引导：同学们，刚刚我们看到的这些美丽壮观的景象都来自一个神秘而广阔的国家 —— 俄罗斯。你们对俄罗斯有哪些初步的印象或了解呢？ 让学生自由发言，分享他们所知道的关于俄罗斯的点滴信息，如俄罗斯的套娃、伏特加酒、俄罗斯方块游戏等。 设计意图：激活学生已有的知识储备，调动学生的学习积极性，同时了解学生的认知起点，为后续教学提供参考。 新 课 讲 解 （二）俄罗斯的地理位置 呈现地图：展示俄罗斯在世界地图中的位置图，引导学生观察。 设计意图：直观呈现，帮助学生建立整体空间概念。 提问互动：请同学们仔细观察地图，说一说俄罗斯大致位于哪些半球？其经纬度范围大概是多少？它周围濒临哪些海洋和陆地？ 设计意图：以问题为导向，促使学生主动从地图中获取信息，培养学生的读图能力和分析能力。 归纳总结：俄罗斯位于北半球和东半球，领土跨越了约 170° 的经度，是世界上跨经度最广的国家，其纬度范围大致在 40°N 至 80°N 之间。俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，南部与多个国家接壤，如中国、蒙古、哈萨克斯坦等。 设计意图：明确重点知识，强化学生记忆。 小组讨论：组织学生分组讨论俄罗斯地理位置的优越性和局限性。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 设计意图：培养学生的合作探究能力和批判性思维，让学生从不同角度思考地理问题，加深对地理位置重要性的理解。 （三）俄罗斯的领土组成 地图讲解：展示俄罗斯政区图，指出俄罗斯由欧洲部分和亚洲部分组成，其中欧洲部分面积约占 1/4，但人口和经济主要集中在此；亚洲部分面积广阔，资源丰富。 设计意图：结合地图讲解，让学生清晰了解俄罗斯领土构成。 案例分析：介绍俄罗斯历史上彼得一世迁都圣彼得堡，加强与欧洲联系，促进俄罗斯发展的历史事件。引导学生思考这一举措与俄罗斯领土组成特点的关系。 设计意图：通过历史案例，跨学科融合，帮助学生理解地理环境对国家发展战略的影响。 拓展延伸：提问学生：俄罗斯亚洲部分地广人稀，从地理角度分析，可能有哪些原因呢？鼓励学生大胆发表自己的见解。 设计意图：拓展学生思维，引导学生综合考虑自然环境等因素对人口分布的影响 。 （四）俄罗斯的自然环境 - 地形 展示地形图：呈现俄罗斯地形图，引导学生观察俄罗斯主要的地形区，如东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地等，并找出它们之间的大致分界线。 设计意图：培养学生从地形图中提取关键信息的能力。 动画演示：利用动画演示俄罗斯地势特点，从西向东地势逐渐升高，总体呈现出平原面积广大，地势东高西低的特征。 设计意图：动画直观展示，帮助学生更好理解地势变化。 小组活动：发放俄罗斯地形卡片，让学生分组合作，按照从西向东的顺序，将地形区卡片依次排列，并标注出分界线。教师巡视各小组活动情况，给予指导和帮助。完成后，邀请小组代表上台展示排列结果，并简要介绍俄罗斯地形分布的特点。 设计意图：通过小组动手活动，增强学生对俄罗斯地形分布的记忆和理解，培养团队协作精神。 知识拓展：介绍俄罗斯平原面积广大对其农业、交通等方面的影响，引导学生思考地形与人类活动的关系。 设计意图：建立知识联系，提升学生综合分析能力 。 （五）课堂小结 引导回顾：和学生一起回顾本节课重点内容，包括俄罗斯的地理位置、领土组成、地形特点等。可以通过提问的方式，让学生再次强调重要知识点，如 “俄罗斯位于哪些半球？主要地形区有哪些？” 设计意图：强化记忆，梳理知识体系。 布置作业： 课后查阅资料，了解俄罗斯主要地形区的形成原因。 绘制一幅俄罗斯地形的思维导图，要求包含主要地形区、地势特点及对人类活动的影响等内容。 设计意图：培养学生自主学习能力，巩固课堂知识，为下节课学习俄罗斯的气候、河流等自然环境要素做铺垫 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$