精品解析：山东省烟台市莱州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业水平测试初二语文试题 （考试时间120分钟，满分120分） 一、积累与运用（35分） 学校开展“无奋斗不青春”语文综合学习活动，请你参加。 [活动一]涵养青春底色 1. 下面是初二同学的诗文积累和感悟，请你补充完整。 古人有一支生花妙笔！用它写景，就有了陋室（1）“______，草色入帘青”（《陋室铭》）的清幽，有了夜色中的秦淮河（2）“______”（《泊秦淮》）的朦胧；用它叙事，就有了（3）“有约不来过夜半，______”（《约客》）的百无聊赖，也有了（4）“______，关山度若飞”（《木兰诗》）的英雄气概；用它抒情，就有了（5）“______，不问苍生问鬼神”（《贾生》）的无奈，有了（6）“念天地之悠悠，______”（《登幽州台歌》）的悲愤；用它言志，就有了青年杜甫的远大抱负（7）“______，______”（《望岳》）；用它阐发哲思，就有了（8）“______，______”（《游山西村》），它启示我们，困境不可怕，只要心怀希望，总会有转机出现。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 闲敲棋子落灯花 ④. 万里赴戎机 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔、笼、沙、敲、赴、戎、怆、涕、凌、览、疑、暗、村”等字词容易写错。 2. 下列词语使用不正确的一项是（ ） A. 政治课上我们常常忍俊不禁，想笑又不敢笑，原因是孟老师讲课实在是太幽默了，但他的表情又很严肃。 B. 迷雾开豁的地方，隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。 C. 这部电影的开放式结局耐人寻味，观众离场后仍在讨论。 D. 他回顾自己的创业历程，从最初的艰难起步到如今的辉煌成就，一路走来可谓是轰轰烈烈，充满了挑战与机遇。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.忍俊不禁：指忍不住要发笑。句中说“想笑又不敢笑”，意味着实际并未笑出来，可“忍俊不禁”本身含“笑出来”的结果，与“不敢笑”矛盾，词义和语境冲突，使用错误； B.海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线折射形成的虚幻的楼台城郭，现多比喻虚幻的事物。句中说迷雾中建筑和树木轮廓随迷雾浓淡变幻，呈现出虚幻、若有若无的视觉效果，与“海市蜃楼”所表“虚幻、奇妙的景象”契合，词义适配语境，使用正确； C.耐人寻味：指意味深长，值得人仔细体会琢磨。句中说电影开放式结局引发观众离场后仍讨论，说明结局有深度、值得琢磨，与“耐人寻味”词义一致，词义贴合语境，使用正确； D.轰轰烈烈：形容事业的兴旺，也形容声势浩大，气魄宏伟。句中说创业从艰难起步到辉煌成就，过程有挑战、有机遇，可用“轰轰烈烈”体现其壮阔、有气势，词义匹配语境，使用正确； 故选A。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 沈括，字存中，他所著的《梦溪笔谈》记载了丰富的科学知识。《活板》作为其中的一篇，体现了沈括对古代科技的深刻理解和记录。 B. 《爱莲说》这个题目的意思是论说喜爱莲花的道理，“说”是古代一种文体。 C. 山东称“齐鲁”，这个称呼有着深厚文化底蕴，它起源于春秋时的两个诸侯国。杜甫写“齐鲁青未了”，突出了泰山的雄伟壮阔。 D. 《己亥杂诗》中“己亥”和“庆历中，有布衣毕昇”中“庆历”，都是古人常用的纪年方法，两者都是使用帝王的年号纪年。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.根据古代纪年法知识判断可知，“己亥”是干支纪年法（天干+地支组合）；“庆历”是帝王年号纪年法（用皇帝年号纪年）； 故选D。 4. 阅读文段，思考探究。 这天夜里我睡得十分香甜，梦中恍惚在那A香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋B修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着（ ）想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶yíng（ ）的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （1）根据汉字写出拼音或根据拼音写出汉字。 着（ ）想 晶yíng（ ） （2）划线A处和B处的短语类型分别是______、______。 （3）下列表述中，不正确的一项是（ ） A. 选段出自课文《驿路梨花》，第二段写我们留下来修葺小茅屋，为下文见到哈尼小姑娘做了铺垫。 B. “山，好大的山啊！”和“啊！好大的山”两个句子中的“啊”都是助词。 C. 文段最后以“我想：她一定是梨花”结束，从后文看小姑娘并不是梨花，此处巧设误会，使故事情节更加丰富和曲折。 D. 第一段梦中盛开的梨花与梨花姑娘相互映衬，梨花的美更加衬托姑娘的心灵美，营造了和谐、美好的氛围。 【答案】（1） ①. zhuó ②. 莹 （2） ①. 主谓短语 ②. 补充短语 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 ①着想（zhuó xiǎng）：考虑（多用于对人或事的关心、照顾），文中指“我们”从哈尼小姑娘为他人考虑的行为中受到触动，也打算为小茅屋的使用者考虑，把茅屋修缮好。 ②晶莹（jīng yíng）：光亮而透明，文中用来形容哈尼小姑娘的大眼睛明亮、清澈，很有光彩。 【小问2详解】 本题考查短语结构。 A.香气四溢：主谓短语。“香气”是被陈述的对象（主语），表示描写的事物；“四溢”是陈述主语的内容（谓语），说明“香气”的状态是向四周散开。主谓短语的结构特点就是主语+谓语，主语回答“谁”“什么”，谓语回答“怎么样”，这里即“香气怎么样——四溢”。 B.修葺一下：补充短语。补充短语的核心是“前一部分为动词/形容词，后一部分对其进行补充说明”。“修葺”是动作行为（动词），表示对茅屋进行修缮的动作；“一下”是补充说明成分（补语），用来补充“修葺”这个动作的数量、程度等，说明是简单做一下修缮的动作。简单说，“修葺一下”符合“动词+补语”的结构，通过后一部分对前一部分动词的补充，让表意更具体，所以是补充短语（动补短语是补充短语的子类，“修葺一下”也可细称为动补短语，本质属于补充短语范畴）。 【小问3详解】 本题考查文段概括和词性。 B.“山，好大的山啊！”里的“啊”是助词，附着在句末表感叹语气；“啊！好大的山”里的“啊”是叹词，独立使用直接抒发强烈感叹，二者词性不同； 故选B。 [活动二]开拓青春视野 整本书阅读。（8分） 5. 请你完成《海底两万里》名著阅读活动探究任务。 专题 部分内容梳理 探究发现 航海日记 阅读启发 “诺第留斯号”的航行线路 当航行至图中①______时，潜艇触礁，艇长利用②______现象使潜艇顺利脱险。 结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是⑤______ 绝境中的生死考验 虽然在舱里的情形对于我们大家来说是难以忍受的，但是轮到我们换上潜水服干活时个个都表现得那么急切，人人都感到幸运。铁镐敲得冰层叮当直响……然而没有人超时在水里干活，完成任务以后，人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴。 “人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴”所体现的③______精神令人感佩！ 科幻元素的奇妙之旅 发电的办法多的是。譬如说，我将铺设在不同水层的金属线连成电路，靠金属线，因感受到不同的温度而产生电。不过我更喜欢采用一套比较简便的方法。 利用海洋温差来发电，④______（人名）不愧是“科学时代的预言家”，这是对充分利用海洋可再生能源的大胆想象。 ①______②_____③______④______⑤______ 【答案】 ①. 托雷斯海峡 ②. 潮汐（涨潮） ③. 团队（协作）（意思对即可） ④. 凡尔纳 ⑤. 科学是幻想的基础，“幻想”是在科学基础上的想象、推理和预言 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记与分析。 ①②处，《海底两万里》上卷第二十章“托雷斯海峡”的情节：鹦鹉螺号离开万尼科罗群岛后，继续向西航行，于1月4日抵达了位于澳大利亚和新几内亚之间的托雷斯海峡。尼摩船长向阿龙纳斯教授指出，这是太平洋上最危险的海峡之一，以其错综复杂的航道、无数的岛屿、暗礁和浅滩而闻名，对航海者构成巨大威胁。尽管尼摩船长对这片海域似乎非常熟悉，并自信地指挥航行，但鹦鹉螺号还是遭遇了意外。在试图通过一条狭窄水道时，由于计算偏差或洋流影响，潜艇不幸在低潮时触礁搁浅，牢牢地卡在了礁石上，动弹不得。潜艇的搁浅造成了真正的困境。尼摩船长冷静地评估了情况：确认搁浅并非由于操作失误（他认为是不可预测的潮汐变化所致）。检查船体后发现没有严重损伤，船身依然坚固。尼摩船长表现出了非凡的镇定和科学素养，他根据天文历法，精确推算出下一次大潮将在1月9日到来（此时太阳、月球与地球几乎成一直线，引潮力叠加，海水涨得最高）。利用潮汐动力学：潜艇搁浅时正值低潮期，礁石暴露，船体卡在浅滩上。船长预判到大潮时的高潮位将提供足够水深，使鹦鹉螺号重新浮起（潮水上涨后，船体周围的水深增加，浮力自然托起潜艇）。 ③处，下卷第十六章“缺氧”的情节：鹦鹉螺号在南极冒险后返航，但在穿越冰原时遭遇巨型冰山翻转，被彻底困在厚实的冰层之下。潜艇被困在一条狭窄的冰隧道中，前后上下都被坚冰封死，完全无法移动。尼摩船长尝试了各种方法脱困：用潜艇的冲角撞击冰层、用强力水泵喷射沸水融化冰墙、甚至试图用炸药炸开冰障，但都收效甚微。冰层实在太厚了。氧气耗尽！潜艇被困在深海，无法浮出水面更换空气。虽然鹦鹉螺号拥有强大的空气压缩设备和储存，但储存的空气是有限的。随着时间推移，潜艇内的氧气含量急剧下降，而二氧化碳浓度不断升高。船员们开始出现明显的缺氧症状：呼吸急促、胸闷、头晕、耳鸣、心跳加速、四肢无力。每个人都感到极度疲惫和困倦，这是窒息的先兆。尼摩船长作为科学家，精确计算了剩余的空气储量。他沉重地告知阿龙纳斯教授：按照当前的人员消耗速度，潜艇内的空气最多只能维持48小时。1月17日成为决定生死的最后期限。如果在此之前不能脱困，所有人将窒息而亡。死亡的阴影笼罩着整个鹦鹉螺号。在氧气即将耗尽、濒临死亡的极端绝境下，人类最原始的本能是争夺生存资源（如仅存的压缩空气）。然而，船员们却主动放弃自己的生存机会，将救命的储气仓让给更痛苦的同伴，它体现了超越个体生存本能的集体主义牺牲精神与人性的至善光辉。 ④⑤处：凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者如临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说如此动人，还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。凡尔纳的一生非常勤奋，依靠阅读获得了丰富的科学知识。他独具特色的幻想由于符合科学的原理，变成了在科学研究的基础上作出的推理和预言。他的许多科学幻想已经被后来的科学发现所证明。现在不但海底潜艇早已成为现实，而且连人类登月、太空飞行这样的梦想也已经实现。他的小说由于具有科学依据而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。因此，凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，正是他反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的体现。结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是：科学是幻想的基础，“幻想”是在科学基础上的想象、推理和预言。 6. 选出下列说法不正确的一项（ ） A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了北京城里一位普通人力车夫的一生，反映了作家对底层劳动人民生存状态的关注和同情。 B. 《海底两万里》为我们描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想。 C. 孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了，祥子第三次买车的希望成了泡影，祥子因此很痛苦。 D. 尼摩艇长知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著常识与名著内容。 C.“祥子第三次买车的希望成了泡影”的说法不正确。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了，祥子第二次买车的希望成了泡影； 故选C。 [活动三]润泽青春文韵 7. 阅读下面文段，完成各题。 讲到一篇文章，我们常常用“通”或“不通”的字眼来估量。在教师批改习作的评语里，这些字眼也极易遇见。我们既具有意思情感，提笔写作文章，到底要达到怎样的境界才算得“通”？“词”使用得（ ），“篇章”组织得（ ），便是“通”〔A〕。反过来，“词”使用得（ ），“篇章”组织得（ ），便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的。 …… 这里说的“通”与“不通”，专就文字而言，是假定思想情感没有什么毛病了的。其实思想情感方面有没有毛病尤其要避免。 （节选自叶圣陶《“通”与“不通”》，有删改） （1）在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 适合 调顺 乖谬 错乱 B. 调顺 适合 错乱 乖谬 C. 适合 调顺 错乱 乖谬 D. 调顺 适合 乖谬 错乱 （2）根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 划线句〔A〕处标点符号“。”使用正确。 B. 文段从用词和谋篇两个方面谈如何把文章写“通”，这里的“通”可以理解为文从字顺。 C. 其实思想情感方面有没有毛病尤其要避免。——这句话表达准确，没有语病。 D. 选段谈文章之道，读来简洁质朴，明白如话，正与叶圣陶先生自己倡导的写话主张一致，先生确是以身作则，严于律己。 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 第一空：与“词使用得（ ）”搭配，“适合”强调词与表达需求契合，侧重“恰当性”；“调顺”侧重梳理通顺，多搭配“篇章”等整体内容。“词”需选“适合”，体现用词精准，选适合。 第二空：与“‘篇章’组织得（ ）”搭配，“调顺”指梳理、组织得顺畅合理，贴合“篇章结构”需求；“适合”不匹配“组织”动作，选调顺。 第三空：对应“‘词’使用得（不适合），便是‘不通’”，“乖谬”指荒谬错误，突出用词错误导致表意离谱，比“错乱”更贴合“词”的错误逻辑，选乖谬。 第四空：对应“‘篇章’组织得（不调顺），便是‘不通’”，“错乱”指杂乱无章、缺乏条理，精准描述篇章组织混乱的状态，选错乱。 故选A。 【小问2详解】 本题考查基础知识综合。 C.“其实思想情感方面有没有毛病尤其要避免”这句话存在语病。“有没有”是两面，“要避免”是一面，两面对一面，应改为“其实思想情感方面有毛病尤其要避免”； 故选C。 二、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注释】①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。 8. 以下对这首诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首登临诗，描绘了秋天宣城的壮丽景色，展现了诗人开阔的视野。“江城如画里，山晚望晴空”，这句诗描绘的画面宁静而悠远。 B. “两水夹明镜，双桥落彩虹”中“夹”字和“落”字，化静为动，描绘出宣城山水的灵动之美，体现了李白诗歌用字的精妙。 C. 此诗从整体上来看，前六句侧重于写景，后两句侧重于抒情，但景物描写中也蕴含着诗人的情感，抒情也离不开景物的烘托。 D. 从创作手法来看，运用了借景抒情的手法，但并未体现出李白诗歌中常见的想象丰富、夸张大胆的特点。 9. 体会“谁念北楼上，临风怀谢公”一句传达的情感。 【答案】8. D 9. 既表达了诗人对谢朓的怀念、敬仰之情，也暗示了诗人政治上失意后内心的孤独。 【解析】 【导语】李白此诗以“如画”起笔，用“明镜”“彩虹”喻山水，绘江城秋景，“寒”“老”字融情于景。后以“怀谢公”托志，既赞前贤，又寄孤怀。全诗景美情幽，对仗精巧，于自然流转中见豪放中蕴婉约之致。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“两水夹明镜，双桥落彩虹”可知，诗人将“两水”比作“明镜”，将“双桥”比作“彩虹”，运用了想象的手法，赋予自然景物生动的形象；“明镜”“彩虹”的比喻带有夸张色彩，突出了水的清澈与桥的壮丽，体现了李白诗歌想象丰富、夸张大胆的特点。由此可知，选项中“并未体现出李白诗歌中常见的想象丰富、夸张大胆的特点”分析错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合“谁念北楼上，临风怀谢公”及注释①“谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建”可知，诗人在北楼上迎着风怀念谢朓，“怀谢公”直接体现了对谢朓的怀念与敬仰之情。结合注释①“这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意”及“谁念”可知，“谁念”意为“谁会想到”“谁会思念”，暗含无人理解自己的孤独感，在政治失意的背景下，这种孤独感更为强烈。由此可知，这句诗既表达了对谢朓的怀念、敬仰，也暗示了诗人政治失意后的孤独。 （二）文言文对比阅读（10分） 【甲】 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 余少贫不能买书，然好之颇切，每遇书肆①，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾②远愁过市③，家贫梦买书。”及作官后购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食；衰年珍馐满前，而齿脱腹果，不能屡饫④，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读：正与此意相同。 （袁枚《随园诗话》） [注释]①肆：店铺。②塾：旧时教学的地方。③市：这里指书市。④餍饫（yàn yù）：尽量满足口腹要求；感到饱足。 10. 加点词解释有误的一项是（ ） A. 用讫再火令药镕 用火 B. 瞬息可就 完成 C. 夜辄形诸梦寐 就 D. 翻不暇读矣 空闲 11. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 每字有二十余印 余少贫不能买书 B. 每韵为一帖 为可叹也 C. 而齿脱腹果 后书多而转无人读 D. 若价贵不能得 不若燔土 12. 翻译句子。 每遇书肆，垂涎翻阅。 13. 下列说法有误的一项是（ ） A. 乙文中划线句子的朗读节奏是“及作官/后购书万卷”。 B. 甲文中，活字印刷术在印刷少量书籍时并不方便，但在印刷大量书籍时效率很高。 C. 乙文中“塾远愁过市”是因为家贫，书价贵，买不起，可又“好之颇切”，所以发愁。表现了儿时作者对书籍的渴望。 D. 乙文通过自己读书的经历，告诫人们无论读书还是做其他事情，都是时不我待，应该抓住当下，尽早完成。 【答案】10. A 11. C 12. 每次经过书店，都十分羡慕地翻开书阅读。 13. A 【解析】 【导语】这两篇文言短文从不同角度展现了古人对知识的珍视与追求。【甲】文《活板》以科技说明文的形式，生动记录了毕昇活字印刷术的高效工艺，体现了宋代工匠的智慧创新；【乙】文《随园诗话》则以自述笔调，通过“少时求书不得”与“为官后书多不读”的对比，道出人生不同阶段对知识的矛盾心态。两文共同勾勒出中国古代文人对知识的渴求：既有对传播技术的精益求精，又有对阅读本身的深切向往，启发我们思考如何在物质丰富的今天保持对知识的纯粹热爱。 【10题详解】 本题考查理解文言字词 A.加点字解释有误。“用讫再火令药镕”句意：使用完毕再用火烤，使混合物融化。火：用火烤； 故选A。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，表整数后不定的零数/代词，我； B.动词，作为/判断动词，是； C.都是表示转折的连词，相当于“但是、却”； D.表示假设的连词，如果/动词，比得上； 故选C。 【12题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中注意重点字词“每（每次），遇（经过），书肆（书店），垂涎（因想吃而流口水，比喻十分羡慕，极想得到）”要理解正确。 【13题详解】 本题考查文言断句与理解文章内容。 A. 乙文中划线句子的朗读节奏划分不正确。“及作官后购书万卷”句意：等到做官后（我）买了上万卷书；结合“及作官后购书万卷”分析，“及作官后”中的“及”是表时间承接的连词，“作官后”是时间状语，故在“后”后断句；“购书万卷”省略了主语，“购”是谓语，“书万卷”是宾语；故句子断句为：及作官后/购书万卷。 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，使用完毕再用火烤，使混合物融化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到现在还珍藏着。 【乙】我小时候家里贫穷买不起书，但非常喜欢读书，每次经过书店，都眼馋地翻阅书籍。如果书价太贵买不起，晚上就会梦到它。我曾写诗说：“私塾远，愁过书市；家中贫，梦里买书。”等到做官后买了上万卷书，翻书都没有时间，更何况读书了。就像年轻时牙齿坚固却吃不起好东西；年老时山珍海味摆在面前，却牙齿脱落、肚子饱胀，不能多吃，真是可叹啊！偶然读到苏轼的《李氏山房藏书记》，他也感叹年轻时得书难，后来书多却没人读——正和我的想法一样。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 ①一直以来，中小学生睡眠管理和睡眠质量备受重视。2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间”。 ②这份被坊间称为“睡眠令”的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性。由于学校条件和孩子个体差异的客观存在，目前对于午休的管理和规定，学校差异乃至班级差异都比较大。即便是统一安排了午休的学校，大多也是学生各自坐在原位，趴在桌子上午休。“趴睡”虽然也能实现休息的目的，但从医学角度来看弊端很多，也是很多儿童不愿意午休的原因之一。 ③对于孩子们来说，休息权应该和学习、参加体育锻炼等权利同等重要。一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 【材料二】 【材料三】 ______ ①睡眠影响大脑的创造性思维。研究证实，创造性思维和解决问题的洞察力在深度睡眠时会发生变化。深度睡眠与记忆处理密切相关，为了加强创造性思维，大脑必须在储存记忆之前重建记忆。如果你长时间睡眠不足，休息不足，就会影响大脑的创造性思维和处理事情的能力。 ②睡眠影响青少年的成长和发育。睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5—7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少。生长激素是腺垂体细胞分泌的一种蛋白质，可以促进骨骼和软骨的生长，从而增加身高。因此，如果青少年想要发育良好、长高，他们必须保证充足的睡眠时间。 ③缺乏睡眠易患各种疾病。睡眠是身体恢复、整合和巩固记忆的重要组成部分。经常缺乏睡眠会降低免疫力和抵抗力，严重时会加重原有疾病，甚至诱发其他疾病，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等，甚至可能诱发睡眠高血压、糖尿病、心脏病、癌症等。 ④缺乏睡眠易导致肥胖。缺乏睡眠会减少人体内瘦素的分泌，瘦素有助于分解油脂，降低食欲。此外，长期缺乏睡眠会导致饮食习惯的改变。研究证实，每晚睡眠少于8小时的青少年比每晚睡眠超过8小时的青少年吃更多的高脂肪食物和零食。因此，每晚充足的睡眠是保持健康和预防肥胖的关键途径之一。 14. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，并对午休作出了具体要求和规定。 B. 好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 C. 睡眠时生长激素分泌增加，非睡眠状态下生长激素分泌停滞。因此，青少年的良好发育依赖于充足的睡眠时间。 D. 通过对青少年睡眠时长进行研究，得出了长期缺乏睡眠会导致免疫力和抵抗力下降、饮食习惯的改变等结论。 15. 综合分析材料二“统计图”中数据反映出的问题。 16. 请结合材料三的主要内容，为该则材料拟写一个恰当的标题。 17. 睡眠与学生的学习、成长息息相关，但对于午休的落实，家长们的态度却各不相同。请结合材料和实际情况，谈谈你的看法。 家长甲：我支持孩子午休。午休可以增加胃肠道的蠕动，可以消除积食；能够促进孩子身高增长；能够让孩子得到充分的休息，赶走疲劳。 家长乙：我不赞同孩子午休。午休会使脑血流量相对减少，如果午休的时间过长，会占用孩子的学习时间，影响学习效率。 你的看法：______ 【答案】14. D 15. 图表反映了大部分青少年存在夜间睡眠不足的问题。 16. 示例：睡眠对青少年的影响 17. 示例：我支持午休。适当的午休可以消除疲劳，弥补夜间睡眠的不足，有益于身心健康发展。但午休时间不宜过长，一般控制在半小时左右即可。 【解析】 【导语】这组材料围绕睡眠对青少年的重要性展开。材料一指出教育部明确要求保障学生睡眠时间，强调午休环境需改善；材料二是中国青少年夜间睡眠情况统计图；材料三从科学角度分析睡眠不足的危害：影响创造力、生长发育，增加患病和肥胖风险。三则材料共同传递一个核心信息——充足优质的睡眠是健康成长的基础。 【14题详解】 本题考查内容理解。 A.“并对午休作出了具体要求和规定”的理解分析不正确。结合【材料一】第②段“这份被坊间称为‘睡眠令’的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性”可知，《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，但没有对午休作出具体要求和规定； B. “好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间”的理解分析不正确。结合【材料一】第③段“一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳”可知，学校应尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳；并未提到“好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间”； C.“非睡眠状态下生长激素分泌停滞”的理解分析不正确。结合【材料三】第②段“睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5～7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少”可知，非睡眠状态下生长激素分泌量较少，并非“停滞”； 故选D。 【15题详解】 本题考查图文转换。 结合【材料二】《中国青少年夜间睡眠情况统计图》可知，“小于6小时”的占“27.9%”、“6—7小时”的占“47%”、“8—9小时”的占“19.4%”、“大于9小时”的占“5.7%”，据此统计结果可知，夜间睡眠不到8小时的占74.9%，即大部分青少年夜间睡眠不到8小时；再结合【材料一】“《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时”可知，图表反映了青少年存在睡眠不足的问题，或反映了大部分青少年存在夜间睡眠不足的问题。 【16题详解】 本题考查拟写标题。 结合【材料三】第①段“睡眠影响大脑的创造性思维”，第②段“睡眠影响青少年的成长和发育”，第③段“缺乏睡眠易患各种疾病”，第④段“缺乏睡眠易导致肥胖”可知，【材料三】谈的都是睡眠对青少年的影响和缺乏睡眠的危害，据此可拟题为：睡眠对青少年的影响，或睡眠不足的危害。 【17题详解】 本题考查阅读看法。结合材料和实际情况，谈出自己对午休的看法即可。 结合【材料一】第②段“这份被坊间称为‘睡眠令’的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性”可知，教育部“睡眠令”虽未强制午休，但明确其重要性；结合【材料二】的统计结果可知，当前学生居家睡眠时间普遍不足，午休可作为有效补充； 结合【材料三】第①段“睡眠影响大脑的创造性思维”，第②段“睡眠影响青少年的成长和发育”，第③段“缺乏睡眠易患各种疾病”，第④段“缺乏睡眠易导致肥胖”可知，睡眠（包括午休）对青少年生长发育至关重要，午休能促进生长激素分泌，有助于骨骼发育和身高增长；同时可缓解疲劳、增强免疫力，降低肥胖和慢性病风险。因此科学合理的午休对中小学生身心健康和学习效率具有积极作用，但需根据个体差异和学校条件灵活调整； 家长乙的担忧有一定现实性，但需科学看待：短暂午休不会显著影响脑供血，反而能通过缓解疲劳改善血液循环；午休过长（如超过1小时）确实可能导致睡眠惰性，但合理安排（如30分钟以内）可避免挤占学习时间；【材料一】第②段提到的“趴睡”问题才是关键矛盾，需改善休息方式。 示例：我认为科学合理的午休对中小学生的身心健康和学习效率至关重要。午休不仅能促进生长激素分泌、缓解疲劳、增强免疫力，还能提升大脑的认知功能和专注力，从而提高下午的学习效率，但时间不宜过长，30至60分钟最佳。 （三）现代文阅读Ⅱ（10分） 草茎上的流年 祁云枝 ①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。 ②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。 ③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。 ④揪来一把咪咪猫，剥去细长的叶子，挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵。选四根长相一致的穗子，做四条腿，再挑出一个细小的兔子尾巴。其余的咪咪猫，都是兔子的血肉筋骨，是用来穿针引线，充当绑扎的绳子用的。 ⑤把两只草耳朵交叉叠放，拿根长点的咪咪猫在此缠绕，用来固定耳朵，也绕出兔子的脑袋。再缠再绕，依次完成兔子的前腿、身体、后腿和尾巴。当我拿着一个活灵活现的草兔子出现在我二姐身旁时，一束光即刻点亮了她的眼睛。二姐的反应让我找到了自信，比得到她的表扬受用。 ⑥在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪，上树树，逮雀雀，逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。 ⑦这是个渗透着作用力与反作用力的简单游戏，悟出这个道理已是几年后了。当时，它那么神秘，瞬间就吸引了我，缠着二姐让咪咪猫飞了好几次，直到我也学会了放飞的魔法。之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼…… ⑧那一年，我父亲突然从工作岗位上病退，好长时间都卧床不起，母亲急火攻心，紧跟着大病一场，一时间，老屋里的空气和叹息，全都浸泡在中药里，沉甸甸的。意外来得毫无征兆，风雨飘摇的家庭小船急需一个掌舵人。大姐那年已经出嫁，我和妹妹正上小学，侍弄两亩地的庄稼、参与生产队分派的劳动，全都落在比我大五岁的二姐的肩上…… ⑨今年秋天，我母亲过三周年，我们姐妹都回乡悼念。在母亲和父亲的坟茔上纪念完毕，返回途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪…… ⑩二姐的双手已被农活磨得粗糙无比，关节粗大，全然不是当年放飞咪咪猫时修长而细腻的那双手了。 ⑪瞬间眼眶潮湿，我扔掉手里的咪咪猫，握住了二姐的手。 ⑫这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。 （有删改） 18. 文章回忆了儿时的“我”跟“草茎”有关的两件往事：______；______。 19. 从描写方法的角度，赏析第④段画线句子。 揪来一把咪咪猫，剥去细长的叶子，挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵。选四根长相一致的穗子，做四条腿，再挑出一个细小的兔子尾巴。 20. 下列对文章的理解，正确的一项是（ ） A. 文章以“咪咪草”为线索展开叙述，串联起童年游戏的记忆，记录姐妹互动与纯真乐趣。 B. 文章第⑩段将二姐现在手的“粗糙无比，关节粗大”与儿时的细腻进行对比，印证了第⑧段二姐扛起家庭重担的付出。 C. 文章第⑥段和第⑨段都出现了二姐唱的“魔法口诀”，虽然语境不同，但两次出现“魔法口诀”的作用是一样的。 D. 文章题目中“流年”一词，泛指时间流逝，岁月变迁，作者以“流年”为题目，带有感怀的意味。 21. 结合文章内容，赏析文章结尾段的表达效果。 【答案】18. ①. 用咪咪猫（狗尾巴草）编兔子 ②. 放飞咪咪猫（狗尾巴草）/用“魔法”放飞咪咪猫（概括简洁，意思对即可） 19. 动作描写，详细描写自己挑选草穗子时的认真、一丝不苟。 20. C 21. 文章结尾借物抒情。结构上总结全文，照应题目，首尾呼应；内容上表达了“我”对童年的怀恋，对时光流逝、世事变迁的感慨，深化了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以狗尾巴草（咪咪猫）为情感载体，通过童年游戏记忆与成年后祭奠场景的时空交错，构建起一个关于成长、亲情与时光流逝的抒情空间。作者运用细腻的细节描写和富有张力的对比手法，将草茎的柔韧与生命的坚韧形成隐喻关联。结尾处“发黄的年画”意象巧妙收束全篇，既点明童年消逝的怅惘，又暗含对亲情的永恒守望，在朴素叙事中完成了对生命韧性与亲情厚度的诗意呈现。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 找与咪咪猫（草茎）相关童年事件，聚焦③-⑦段。 根据第③段“我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的”，第④段“挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵”，第⑤段“当我拿着一个活灵活现的草兔子出现在我二姐身旁时，一束光即刻点亮了她的眼睛”内容可知，“我”跟着二姐用咪咪猫编兔子； 根据第⑥段“二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法……随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬”，第⑦段“缠着二姐让咪咪猫飞了好几次，直到我也学会了放飞的魔法”内容，可知二姐教“我”放飞咪咪猫（用“魔法”放飞咪咪猫）。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据第④段“揪来一把咪咪猫，剥去细长的叶子，挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵。选四根长相一致的穗子，做四条腿，再挑出一个细小的兔子尾巴”可知，“揪、剥、挑选、选、挑”是连续动作，属于动作描写。根据这些动作内容可知，细致呈现了“我”编草兔子时，挑选草穗子做不同部件（耳朵、腿、尾巴）的过程，能看出“我”挑选时认真、一丝不苟，也体现编草兔这件事的趣味性，以及姐妹互动的温馨。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 A.文章线索是咪咪猫（狗尾巴草），而非“咪咪草”。文中围绕咪咪猫（狗尾巴草）写了编兔子、放飞咪咪猫等童年游戏及后续与二姐相关的回忆，串联起姐妹互动与纯真童趣； B.第⑩段将二姐现在“粗糙无比，关节粗大”的手和当年“修长而细腻的双手”对比，目的是体现岁月与生活对二姐的磨砺，突出二姐为家庭付出后的变化，是岁月痕迹的呈现；而第⑧段是陈述家庭变故后二姐承担劳动的事实，对比并非为印证二姐扛起家庭重担的付出，二者逻辑关联表述有误； C.第⑥段二姐唱“魔法口诀”，是在表演放飞咪咪猫的趣味玩法，充满童真，吸引“我”学习；第⑨段二姐唱“魔法口诀”，是在母亲三周年悼念返程时，面对路边咪咪猫，重现童年玩法，唤起童年回忆。两次“魔法口诀”都增添了童真趣味，作用一致； D.文章题目是《草茎上的流年》，“流年”指时光流逝、岁月变迁。但说“作者以‘流年’为题目”错误，题目是《草茎上的流年》，“流年”是题目的一部分； 故选C。 【21题详解】 本题考查段落作用分析。 根据文章结尾段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”可知，“这些儿时承载了美与快乐的草茎”，对应前文围绕狗尾巴草（咪咪猫）展开的童年故事，像编兔子、放飞咪咪猫等情节，对全文内容进行了收束，把散落的童年回忆通过草茎（咪咪猫）整合，完成总结。本文题目是《草茎上的流年》，结尾“草茎”“岁月的风尘”等表述，紧扣“草茎”与“流年（时光）”，草茎见证童年到成年的时光流转，用草茎的变化呼应题目里草茎承载流年的意涵，让题目与结尾形成呼应。开篇写“草茎拱出地面……俨然绿色的河在我的身上倒流”，以草茎触发回忆开启文本；结尾以草茎为依托抒发对童年、时光的感慨，从草茎入笔，到草茎收束，首尾圆合，强化文章结构完整性。 借“草茎（咪咪猫）”这一贯穿童年的事物，将其比作“发黄老物件”“过期年画”，把抽象的童年回忆与情感，附着在具体的草茎意象上，抒发了作者对童年消逝的不舍，对时光匆匆、家庭经历（父母生病、二姐承担家务等生活变迁）的喟叹。“也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”，让咪咪猫（草茎）成为童年美好、姐妹亲情的象征符号。即便童年如“过期年画”远去，这份因草茎（咪咪猫）承载的纯真与温暖，不会被岁月磨灭，深化了怀念童年、珍视美好情感（亲情、童年乐趣）的主题，让文章情感从回忆童年趣事，上升到对时光与情感的哲思。 综上，结尾段借物抒情，在结构上达成总结全文、照应题目、首尾呼应，在内容情感与主题上，抒发怀念、感慨，完成主题深化，是文本情感与结构的精妙收束。 三、写作（50分） 22. 光阴静静流淌，总有些故事藏在记忆深处，请撷取时光长河中最动人的片段，用细腻的笔触写下那些温暖你成长的故事。 请以“光阴里的故事”为题，结合你的生活经历，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）字迹端正，卷面整洁。 【答案】例文： 光阴里的故事 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的木质书桌上。我翻开那本积灰的相册，一张泛黄的照片滑落，思绪瞬间被拉回那段温暖的光阴里。 那时我刚上小学，每天最期待的就是放学铃声。铃声一响，我便飞奔出教室，因为校门口总有爷爷守望着的身影。爷爷总骑着那辆“嘎吱”响的自行车，车把上挂着我最爱的糖葫芦。 记得一个冬日的傍晚，天空飘着细碎的雪花。我蹦蹦跳跳地跑到爷爷身边，爷爷赶紧掏出手帕给我擦去脸上的雪，笑着说：“小馋猫，快坐好，咱回家。”我跨上后座，紧紧抱住爷爷的腰，感受着他身上传来的暖意。 可那天，自行车骑到半路，突然“哐当”一声，链条掉了。寒风呼啸，我缩在爷爷身后，看着他蹲在冰冷的地上，粗糙的手去摆弄那冰冷的链条。爷爷的手被冻得通红，却一直念叨：“别着急，马上就好，咱妮儿冻不着。”终于修好，爷爷站起身，捶了捶腰，又稳稳地驮起我。我贴着爷爷的背，听着他略显沉重的呼吸，心里暖烘烘的。 后来，爷爷的身体越来越差，不能再骑车接我。但每个放学的时刻，他依然会在路口，拄着拐杖，远远地望着我。我跑过去，他就从怀里掏出一颗水果糖，那糖在他怀里被焐得温热。 如今，爷爷已经离开许久，可那些关于他的光阴故事，却永远藏在我心底最柔软的地方。阳光依旧温暖，就像爷爷给予我的爱，从未消散。我轻轻把照片放回相册，让这段故事，在光阴里继续沉淀、发光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“光阴里的故事”，关键词是“光阴”和“故事”。需结合自身生活经历写记叙文，要突出故事对成长的“温暖”作用，这是情感与立意的落点。要求里“写出真情实感”，强调内容要真实、情感要真挚。立意的核心是挖掘故事背后对成长的意义，比如通过回忆与家人、朋友、老师相关的事，体现亲情的陪伴、友情的扶持、师长的教导等温暖力量，让“光阴里的故事”成为成长的养分，传递积极向上、感恩珍惜等情感，让文章有灵魂。 二、选材构思。可取家庭维度：如写奶奶傍晚在院子里给“我”讲过去的家族故事，月光下摇着蒲扇的场景；或是爸妈陪“我”熬夜备战考试，深夜台灯下的鼓励；又或者是小时候和家人一起包饺子，面粉沾满脸的温馨片段，这些家庭日常里的小事，满是光阴沉淀的温暖。可取校园维度：像课间和同桌为一道数学题争论，最后共同解出的欢乐；运动会上同学受伤仍坚持跑完全程，班级同学呐喊助威的感动；毕业前和老师最后一次谈心，老师眼角的期许，都是校园光阴里独特且有成长价值的素材。可取社会维度：比如在社区志愿活动中，和陌生老人聊天，听他们讲年轻时的奋斗；下雨天陌生人分享雨伞，短暂同行时的善意；街头艺人专注演奏，传递出的对热爱的坚持，从社会生活取材，能拓宽故事的广度，体现不同的温暖。 结构上：可采用“总-分-总”。开头用环境描写引出回忆；中间分段落写不同故事，用细节描写让故事鲜活，比如写奶奶讲故事，刻画“奶奶布满皱纹的手轻轻拍着我的肩，声音里裹着岁月的沙”；结尾升华，把故事和成长感悟融合，像“这些光阴里的故事，如繁星照亮成长路，让我懂了爱与坚守，往后也带着这份暖奔赴远方”。情节设计：可设置“悬念+回忆闪回”，比如开头写“在整理旧物时，一张泛白的纸条飘落，上面的字迹模糊，却瞬间拽回那段光阴里的故事”，接着进入回忆；或者用“对比”，以前觉得妈妈的唠叨烦人，后来离开家才懂其中的爱，通过不同阶段对同一事的感受，凸显光阴让自己成长、领悟，让故事有波澜和深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末学业水平测试初二语文试题 （考试时间120分钟，满分120分） 一、积累与运用（35分） 学校开展“无奋斗不青春”语文综合学习活动，请你参加。 [活动一]涵养青春底色 1. 下面是初二同学的诗文积累和感悟，请你补充完整。 古人有一支生花妙笔！用它写景，就有了陋室（1）“______，草色入帘青”（《陋室铭》）的清幽，有了夜色中的秦淮河（2）“______”（《泊秦淮》）的朦胧；用它叙事，就有了（3）“有约不来过夜半，______”（《约客》）的百无聊赖，也有了（4）“______，关山度若飞”（《木兰诗》）的英雄气概；用它抒情，就有了（5）“______，不问苍生问鬼神”（《贾生》）的无奈，有了（6）“念天地之悠悠，______”（《登幽州台歌》）的悲愤；用它言志，就有了青年杜甫的远大抱负（7）“______，______”（《望岳》）；用它阐发哲思，就有了（8）“______，______”（《游山西村》），它启示我们，困境不可怕，只要心怀希望，总会有转机出现。 2. 下列词语使用不正确的一项是（ ） A. 政治课上我们常常忍俊不禁，想笑又不敢笑，原因是孟老师讲课实在是太幽默了，但他的表情又很严肃。 B. 迷雾开豁的地方，隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。 C. 这部电影的开放式结局耐人寻味，观众离场后仍在讨论。 D. 他回顾自己的创业历程，从最初的艰难起步到如今的辉煌成就，一路走来可谓是轰轰烈烈，充满了挑战与机遇。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 沈括，字存中，他所著的《梦溪笔谈》记载了丰富的科学知识。《活板》作为其中的一篇，体现了沈括对古代科技的深刻理解和记录。 B. 《爱莲说》这个题目的意思是论说喜爱莲花的道理，“说”是古代一种文体。 C. 山东称“齐鲁”，这个称呼有着深厚的文化底蕴，它起源于春秋时的两个诸侯国。杜甫写“齐鲁青未了”，突出了泰山的雄伟壮阔。 D. 《己亥杂诗》中“己亥”和“庆历中，有布衣毕昇”中“庆历”，都是古人常用的纪年方法，两者都是使用帝王的年号纪年。 4. 阅读文段，思考探究。 这天夜里我睡得十分香甜，梦中恍惚在那A香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋B修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着（ ）想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约摸十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶yíng（ ）的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （1）根据汉字写出拼音或根据拼音写出汉字。 着（ ）想 晶yíng（ ） （2）划线A处和B处的短语类型分别是______、______。 （3）下列表述中，不正确的一项是（ ） A. 选段出自课文《驿路梨花》，第二段写我们留下来修葺小茅屋，为下文见到哈尼小姑娘做了铺垫。 B. “山，好大的山啊！”和“啊！好大的山”两个句子中的“啊”都是助词。 C. 文段最后以“我想：她一定是梨花”结束，从后文看小姑娘并不是梨花，此处巧设误会，使故事情节更加丰富和曲折。 D. 第一段梦中盛开梨花与梨花姑娘相互映衬，梨花的美更加衬托姑娘的心灵美，营造了和谐、美好的氛围。 [活动二]开拓青春视野 整本书阅读。（8分） 5. 请你完成《海底两万里》名著阅读活动的探究任务。 专题 部分内容梳理 探究发现 航海日记 阅读启发 “诺第留斯号”的航行线路 当航行至图中①______时，潜艇触礁，艇长利用②______现象使潜艇顺利脱险。 结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是⑤______ 绝境中的生死考验 虽然在舱里的情形对于我们大家来说是难以忍受的，但是轮到我们换上潜水服干活时个个都表现得那么急切，人人都感到幸运。铁镐敲得冰层叮当直响……然而没有人超时在水里干活，完成任务以后，人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴。 “人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴”所体现的③______精神令人感佩！ 科幻元素的奇妙之旅 发电的办法多的是。譬如说，我将铺设在不同水层的金属线连成电路，靠金属线，因感受到不同的温度而产生电。不过我更喜欢采用一套比较简便的方法。 利用海洋温差来发电，④______（人名）不愧是“科学时代的预言家”，这是对充分利用海洋可再生能源的大胆想象。 ①______②_____③______④______⑤______ 6. 选出下列说法不正确的一项（ ） A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了北京城里一位普通人力车夫的一生，反映了作家对底层劳动人民生存状态的关注和同情。 B. 《海底两万里》为我们描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想。 C. 孙侦探威胁祥子，把祥子积攒买车钱都敲诈走了，祥子第三次买车的希望成了泡影，祥子因此很痛苦。 D. 尼摩艇长知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。 [活动三]润泽青春文韵 7. 阅读下面文段，完成各题。 讲到一篇文章，我们常常用“通”或“不通”的字眼来估量。在教师批改习作的评语里，这些字眼也极易遇见。我们既具有意思情感，提笔写作文章，到底要达到怎样的境界才算得“通”？“词”使用得（ ），“篇章”组织得（ ），便是“通”〔A〕。反过来，“词”使用得（ ），“篇章”组织得（ ），便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的。 …… 这里说的“通”与“不通”，专就文字而言，是假定思想情感没有什么毛病了的。其实思想情感方面有没有毛病尤其要避免。 （节选自叶圣陶《“通”与“不通”》，有删改） （1）在文中括号处依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 适合 调顺 乖谬 错乱 B. 调顺 适合 错乱 乖谬 C. 适合 调顺 错乱 乖谬 D. 调顺 适合 乖谬 错乱 （2）根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 划线句〔A〕处标点符号“。”使用正确。 B. 文段从用词和谋篇两个方面谈如何把文章写“通”，这里的“通”可以理解为文从字顺。 C. 其实思想情感方面有没有毛病尤其要避免——这句话表达准确，没有语病。 D. 选段谈文章之道，读来简洁质朴，明白如话，正与叶圣陶先生自己倡导的写话主张一致，先生确是以身作则，严于律己。 二、阅读（35分） （一）古诗阅读（5分） 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注释】①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。 8. 以下对这首诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首登临诗，描绘了秋天宣城的壮丽景色，展现了诗人开阔的视野。“江城如画里，山晚望晴空”，这句诗描绘的画面宁静而悠远。 B. “两水夹明镜，双桥落彩虹”中“夹”字和“落”字，化静为动，描绘出宣城山水的灵动之美，体现了李白诗歌用字的精妙。 C. 此诗从整体上来看，前六句侧重于写景，后两句侧重于抒情，但景物描写中也蕴含着诗人的情感，抒情也离不开景物的烘托。 D. 从创作手法来看，运用了借景抒情的手法，但并未体现出李白诗歌中常见的想象丰富、夸张大胆的特点。 9. 体会“谁念北楼上，临风怀谢公”一句传达的情感。 （二）文言文对比阅读（10分） 【甲】 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 余少贫不能买书，然好之颇切，每遇书肆①，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾②远愁过市③，家贫梦买书。”及作官后购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食；衰年珍馐满前，而齿脱腹果，不能屡饫④，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读：正与此意相同。 （袁枚《随园诗话》） [注释]①肆：店铺。②塾：旧时教学的地方。③市：这里指书市。④餍饫（yàn yù）：尽量满足口腹要求；感到饱足。 10. 加点词解释有误的一项是（ ） A. 用讫再火令药镕 用火 B. 瞬息可就 完成 C. 夜辄形诸梦寐 就 D 翻不暇读矣 空闲 11. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 每字有二十余印 余少贫不能买书 B. 每韵为一帖 为可叹也 C. 而齿脱腹果 后书多而转无人读 D. 若价贵不能得 不若燔土 12. 翻译句子。 每遇书肆，垂涎翻阅。 13. 下列说法有误的一项是（ ） A. 乙文中划线句子的朗读节奏是“及作官/后购书万卷”。 B. 甲文中，活字印刷术在印刷少量书籍时并不方便，但在印刷大量书籍时效率很高。 C. 乙文中“塾远愁过市”是因为家贫，书价贵，买不起，可又“好之颇切”，所以发愁。表现了儿时作者对书籍的渴望。 D. 乙文通过自己读书的经历，告诫人们无论读书还是做其他事情，都是时不我待，应该抓住当下，尽早完成。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 ①一直以来，中小学生睡眠管理和睡眠质量备受重视。2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间”。 ②这份被坊间称为“睡眠令”的文件，虽然没有对午休作出具体要求和规定，但鲜明指出了午休的重要性。由于学校条件和孩子个体差异的客观存在，目前对于午休的管理和规定，学校差异乃至班级差异都比较大。即便是统一安排了午休的学校，大多也是学生各自坐在原位，趴在桌子上午休。“趴睡”虽然也能实现休息的目的，但从医学角度来看弊端很多，也是很多儿童不愿意午休的原因之一。 ③对于孩子们来说，休息权应该和学习、参加体育锻炼等权利同等重要。一方面，学校应通过指导学生和家长做好居家的睡眠管理，努力实现要求的睡眠时间；另一方面，学校也应该尽可能地提供更优质的午休环境、更合理的午休时间，以弥补居家睡眠时间的不足，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 【材料二】 【材料三】 ______ ①睡眠影响大脑的创造性思维。研究证实，创造性思维和解决问题的洞察力在深度睡眠时会发生变化。深度睡眠与记忆处理密切相关，为了加强创造性思维，大脑必须在储存记忆之前重建记忆。如果你长时间睡眠不足，休息不足，就会影响大脑的创造性思维和处理事情的能力。 ②睡眠影响青少年的成长和发育。睡眠时生长激素分泌明显增加，高峰分泌量是白天的5—7倍，而非睡眠状态下生长激素分泌量较少。生长激素是腺垂体细胞分泌的一种蛋白质，可以促进骨骼和软骨的生长，从而增加身高。因此，如果青少年想要发育良好、长高，他们必须保证充足的睡眠时间。 ③缺乏睡眠易患各种疾病。睡眠是身体恢复、整合和巩固记忆的重要组成部分。经常缺乏睡眠会降低免疫力和抵抗力，严重时会加重原有疾病，甚至诱发其他疾病，如神经衰弱、感冒、胃肠疾病等，甚至可能诱发睡眠高血压、糖尿病、心脏病、癌症等。 ④缺乏睡眠易导致肥胖。缺乏睡眠会减少人体内瘦素的分泌，瘦素有助于分解油脂，降低食欲。此外，长期缺乏睡眠会导致饮食习惯的改变。研究证实，每晚睡眠少于8小时的青少年比每晚睡眠超过8小时的青少年吃更多的高脂肪食物和零食。因此，每晚充足的睡眠是保持健康和预防肥胖的关键途径之一。 14. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》指出了午休的重要性，并对午休作出了具体要求和规定。 B. 好的居家睡眠管理可以弥补学校不良的午休环境和不合理的午休时间，减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。 C. 睡眠时生长激素分泌增加，非睡眠状态下生长激素分泌停滞。因此，青少年的良好发育依赖于充足的睡眠时间。 D. 通过对青少年睡眠时长进行研究，得出了长期缺乏睡眠会导致免疫力和抵抗力下降、饮食习惯的改变等结论。 15. 综合分析材料二“统计图”中的数据反映出的问题。 16. 请结合材料三的主要内容，为该则材料拟写一个恰当的标题。 17. 睡眠与学生学习、成长息息相关，但对于午休的落实，家长们的态度却各不相同。请结合材料和实际情况，谈谈你的看法。 家长甲：我支持孩子午休。午休可以增加胃肠道的蠕动，可以消除积食；能够促进孩子身高增长；能够让孩子得到充分的休息，赶走疲劳。 家长乙：我不赞同孩子午休。午休会使脑血流量相对减少，如果午休的时间过长，会占用孩子的学习时间，影响学习效率。 你的看法：______ （三）现代文阅读Ⅱ（10分） 草茎上的流年 祁云枝 ①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。 ②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。 ③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。 ④揪来一把咪咪猫，剥去细长的叶子，挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵。选四根长相一致的穗子，做四条腿，再挑出一个细小的兔子尾巴。其余的咪咪猫，都是兔子的血肉筋骨，是用来穿针引线，充当绑扎的绳子用的。 ⑤把两只草耳朵交叉叠放，拿根长点的咪咪猫在此缠绕，用来固定耳朵，也绕出兔子的脑袋。再缠再绕，依次完成兔子的前腿、身体、后腿和尾巴。当我拿着一个活灵活现的草兔子出现在我二姐身旁时，一束光即刻点亮了她的眼睛。二姐的反应让我找到了自信，比得到她的表扬受用。 ⑥在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪，上树树，逮雀雀，逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。 ⑦这是个渗透着作用力与反作用力的简单游戏，悟出这个道理已是几年后了。当时，它那么神秘，瞬间就吸引了我，缠着二姐让咪咪猫飞了好几次，直到我也学会了放飞的魔法。之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼…… ⑧那一年，我父亲突然从工作岗位上病退，好长时间都卧床不起，母亲急火攻心，紧跟着大病一场，一时间，老屋里的空气和叹息，全都浸泡在中药里，沉甸甸的。意外来得毫无征兆，风雨飘摇的家庭小船急需一个掌舵人。大姐那年已经出嫁，我和妹妹正上小学，侍弄两亩地的庄稼、参与生产队分派的劳动，全都落在比我大五岁的二姐的肩上…… ⑨今年秋天，我母亲过三周年，我们姐妹都回乡悼念。在母亲和父亲的坟茔上纪念完毕，返回途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪…… ⑩二姐的双手已被农活磨得粗糙无比，关节粗大，全然不是当年放飞咪咪猫时修长而细腻的那双手了。 ⑪瞬间眼眶潮湿，我扔掉手里的咪咪猫，握住了二姐的手。 ⑫这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。 （有删改） 18. 文章回忆了儿时的“我”跟“草茎”有关的两件往事：______；______。 19. 从描写方法的角度，赏析第④段画线句子。 揪来一把咪咪猫，剥去细长的叶子，挑选出长短粗细相当的两个穗子，用来做兔子耳朵。选四根长相一致的穗子，做四条腿，再挑出一个细小的兔子尾巴。 20. 下列对文章的理解，正确的一项是（ ） A. 文章以“咪咪草”为线索展开叙述，串联起童年游戏的记忆，记录姐妹互动与纯真乐趣。 B. 文章第⑩段将二姐现在手的“粗糙无比，关节粗大”与儿时的细腻进行对比，印证了第⑧段二姐扛起家庭重担的付出。 C. 文章第⑥段和第⑨段都出现了二姐唱的“魔法口诀”，虽然语境不同，但两次出现“魔法口诀”的作用是一样的。 D. 文章题目中的“流年”一词，泛指时间流逝，岁月变迁，作者以“流年”为题目，带有感怀的意味。 21. 结合文章内容，赏析文章结尾段的表达效果。 三、写作（50分） 22. 光阴静静流淌，总有些故事藏在记忆深处，请撷取时光长河中最动人的片段，用细腻的笔触写下那些温暖你成长的故事。 请以“光阴里的故事”为题，结合你的生活经历，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）字迹端正，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$