2.4 环境独特的极地地区 第二课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下册中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“环境独特的极地地区 - 第二课时”展开，聚焦极地科学考察及环境问题。承接极地自然环境基础，为全球环境问题学习奠基。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养，引导学生理解极地与人类活动关系。 该设计亮点在于多种教法结合，如讲授、讨论、案例分析等。从学生层面看，提升分析与解决问题能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，增强互动，突破极地保护措施这一教学难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计 课题 环境独特的极地地区-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 课程标准要求学生能够运用相关资料，描述极地地区自然环境的特殊性，理解开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。学生需通过阅读地图、图表及文字材料，分析极地地区在全球环境中的独特地位，探讨人类活动对极地生态的影响，并树立正确的资源观、环境观及可持续发展观念，增强保护极地环境的责任感。 教材分析 本节课是在学生学习了极地地区地理位置、自然环境等基础内容之上，进一步探讨极地地区与人类活动的关系。教材通过丰富的案例和图片，阐述了极地科学考察的意义、现状以及极地环境面临的威胁，引导学生思考如何在开发利用极地资源的同时，实现环境保护与可持续发展，为培养学生综合分析问题和解决实际问题的能力提供了重要素材，也为后续学习全球环境问题奠定基础。 教学方法 讲授法：讲解极地科学考察的基础知识、环境问题的成因等，确保学生掌握核心内容。 讨论法：组织学生分组讨论极地保护策略，激发学生思维，促进合作交流。 案例分析法：通过具体案例，如南极臭氧空洞、北极冰川融化等，引导学生深入分析问题。 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、地图等多媒体资源，直观展示极地地区的现状，增强教学效果。 素养目标 学生能够说出极地科学考察的主要国家、考察站分布及重要成果。 分析并阐述极地地区面临的主要环境问题及产生原因。 教学重、难点 极地科学考察的意义与成果。 极地地区面临的环境问题及保护措施。 教学流程 新课导入 （一）导入新课 【教师活动】展示一组近年来北极冰川加速融化和南极企鹅生存环境恶化的图片，提出问题：“同学们，我们上节课了解了极地地区独特的自然环境，那从这些图片中，大家能看出极地地区现在面临着什么问题？这些问题又是怎么产生的呢？” 【设计意图】通过震撼的图片引发学生对极地环境现状的关注，以问题导入激发学生的好奇心和探究欲，自然引出本节课关于极地保护与人类活动的主题。 新 课 讲 解 （二）知识讲解 极地科学考察 【教师活动】运用 PPT 展示世界各国在极地地区建立的考察站分布地图，介绍中国的长城站、中山站、昆仑站、泰山站以及其他国家重要考察站的位置。讲解各国开展极地考察的主要目的，如研究全球气候变化、探索矿产资源、观测空间物理现象等，并列举一些重要的科学考察成果，如在南极发现大量陨石，对研究太阳系演化具有重要意义；通过对极地冰芯的研究，了解地球历史上的气候变迁。 【设计意图】利用地图直观呈现考察站分布，帮助学生建立空间概念，通过介绍考察目的和成果，让学生认识到极地科学考察对人类认识地球、探索未知的重要性，培养学生对科学研究的兴趣。 极地环境问题 【教师活动】展示相关数据和资料，详细阐述极地地区面临的主要环境问题。例如，全球气候变暖导致北极海冰面积逐年减少，以近几十年的数据对比说明海冰退缩速度；讲解南极臭氧空洞的形成机制，强调人类活动排放的氟氯烃等化学物质对臭氧层的破坏。分析这些环境问题对极地生态系统的影响，如北极熊因海冰减少，捕食范围缩小，生存面临威胁；南极企鹅的栖息地和食物来源受到影响，种群数量下降。 【设计意图】通过数据和案例，让学生清晰认识到极地环境问题的严峻性，理解人类活动对极地环境的负面影响，培养学生的环境危机意识和综合分析问题的能力。 （三）小组讨论 【教师活动】将学生分成若干小组，给出讨论主题：“面对极地地区日益严峻的环境问题，我们应该采取哪些措施来保护极地环境？从个人、国家和国际层面进行思考。” 在学生讨论过程中，教师巡视各小组，适时给予引导和启发，鼓励学生大胆发表观点。 【学生活动】各小组成员积极讨论，记录员认真记录讨论结果。每个小组从不同层面提出保护措施，如个人层面倡导绿色出行、减少使用一次性塑料制品，以降低碳排放；国家层面加强对极地考察活动的规范管理，制定严格的环境保护法规，限制在极地地区的资源开发活动；国际层面各国加强合作，共同签署并遵守保护极地环境的国际公约，联合开展科研项目，共同应对全球性环境问题。 【设计意图】通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维，让学生从不同角度思考极地保护问题，提高学生解决实际问题的能力，同时增强学生的社会责任感和全球合作意识。 （四）成果展示与点评（10 分钟） 【学生活动】各小组选派代表上台，利用 PPT 或板书展示本小组讨论的成果，详细阐述提出的保护措施及其可行性。 【教师活动】认真倾听各小组的展示，对每个小组的表现进行点评，肯定优点，如观点新颖、措施具体可行等，同时指出存在的不足，如某些措施缺乏可操作性或考虑不够全面。对各小组提出的保护措施进行总结归纳，强调保护极地环境需要全球共同努力，从各个层面采取切实有效的行动。 【设计意图】成果展示为学生提供了展示自我的平台，锻炼学生的表达能力和自信心；教师点评有助于学生进一步完善自己的观点，加深对极地保护措施的理解，强化教学效果。 （五）课堂总结 【教师活动】引导学生回顾本节课的主要内容，包括极地科学考察的重要性、极地地区面临的环境问题及相应的保护措施。强调极地地区作为地球生态系统的重要组成部分，其环境变化与全球生态平衡息息相关，每个人都有责任为保护极地环境贡献力量。 【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识框架，巩固所学内容，强化学生对极地保护重要性的认识，培养学生的全球意识和环保责任感。 （六）布置作业 【教师活动】布置课后作业：“以‘保护极地，我们在行动’为主题，写一篇 500 字左右的倡议书，呼吁身边的人关注和保护极地环境。” 【设计意图】通过撰写倡议书，让学生将课堂所学知识转化为实际行动，进一步增强学生的环保意识和社会责任感，同时锻炼学生的文字表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$