Unit 5 I have a bag （教学设计）-2025-2026学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 5 I have a bag 教学设计

- 2025 - 2026学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

【教学目标】

1. 语言能力目标：学生能够准确听、说、认读单词“bag”“book”“pencil”“pen”“ruler”“eraser”，并能用句型“I have a...”介绍自己拥有的物品。

2. 文化意识目标：了解英语国家中学习用品在日常生活和学习中的重要性，以及相关的文化背景和使用习惯。

3. 思维品质目标：通过单词和句型的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识进行表达和交流。

4. 学习能力目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使学生能够积极参与课堂活动，主动学习和积累英语知识。

【教学重点】

1. 掌握单词“bag”“book”“pencil”“pen”“ruler”“eraser”的正确发音和拼写。

2. 能够熟练运用句型“I have a...”介绍自己拥有的物品。

【教学难点】

1. 区分“pencil”和“pen”的发音和用法。

2. 在实际情境中自然、准确地运用所学单词和句型进行交流。

【教学过程】

一、新课导入

教师用英语向学生打招呼，引导学生用英语回应。然后教师说：“Hello, boys and girls. I'm very happy to see you today. Look! I have something new. Can you guess what it is?”引起学生的兴趣和好奇心。接着教师拿出一个书包，说：“I have a bag.”并重复几遍，让学生初步感知新句型和新单词。

过渡：今天，我们就要一起学习更多关于学习用品的单词和如何用英语介绍

自己拥有的物品。（板书：Unit 5 I have a bag）

设计意图：通过有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做好铺垫。

二、夯实基础

1. 单词学习

教师依次拿出“book”“pencil”“pen”“ruler”“eraser”等学习用品，一边展示物品，一边清晰地读出单词，让学生跟读。每教一个单词，都让学生开火车读、小组读、个别读等，确保每个学生都能准确发音。

2. 发音纠正

教师强调单词中易错的发音，如“pencil”中的“c”发音为 /s/，“pen”中的“e”发音为 /e/ 等。对于发音不准确的学生，教师进行个别指导和纠正。

3. 单词拼写

教师在黑板上写出每个单词的拼写，让学生一边读单词，一边用手指在空中书写，加深对单词拼写的记忆。然后让学生在练习本上书写单词，教师巡视指导。

4. 句型学习

教师再次拿起书包，说：“I have a bag.”然后引导学生跟着说。接着教师拿出其他学习用品，用同样的句型进行示范，如“I have a book.”“I have a pencil.”等，让学生反复跟读。

设计意图：通过多种方式的学习和练习，让学生扎实掌握单词的发音、拼写和句型的运用，为后续的学习打下坚实的基础。

三、活动探究

过渡：现在我们已经学习了这些单词和句型，接下来让我们通过一些活动来更好地掌握它们。

（一）合作探究

1. 活动任务