认识身体各种器官（教学设计）-2024-2025学年未来版（2024）体育与健康一年级全一册

本文围绕“认识身体各种器官”展开，引导学生了解器官名称、位置与功能，及保护器官的重要性。承接学生对身体初步认知，为养成健康生活习惯奠基，呼应健康生活主题。教学中通过体验活动，强化学生健康行为素养。 本设计创新点在于体验式教学，让学生亲身体会器官重要性。特色教法有游戏教学、小组合作。从学生层面看，提升自我认知与健康意识；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，突破理解与习惯养成的教学难点。

学科网（北京）股份有限公司 《认识身体各种器官》教案 【教学目标】 1. 学生能够准确说出身体主要器官的名称，如眼、耳、鼻、口、手、脚等，并能在自己身体上指出其位置，形成对身体结构的初步认知，培养学生的生命安全意识素养。 2. 通过简单的体验活动，了解身体各器官的基本功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻等，提高学生对身体的感知和自我认知能力，增强健康意识。 3. 引导学生认识到保护身体器官的重要性，初步养成爱护身体器官的良好习惯，培养健康生活的意识和社会适应能力。 【教学重点】 1. 让学生认识身体主要器官的名称和位置。 2. 了解身体各器官的基本功能。 【教学难点】 1. 使学生深刻理解保护身体器官的重要性，并能在日常生活中自觉养成保护身体器官的习惯。 2. 引导学生将对身体器官的认知转化为实际的健康行为。 【教学过程】 一、新课导入 教师说：“小朋友们，今天老师要带大家玩一个有趣的游戏，叫做‘我说你指’。老师说出身体的一个部位，你们要赶快用手指出来。比如，老师说‘鼻子’，你们就马上指着自己的鼻子。”然后开始说一些常见的身体部位，如眼睛、耳朵、嘴巴等，引导学生参与游戏。 过渡：小朋友们都表现得很棒！我们的身体就像一个神奇的王国，里面住着许多重要的“居民”，这些“居民”就是我们的身体器官。今天，就让我们一起走进这个神奇的王国，认识一下这些身体器官吧！（板书：认识身体各种器官） 设计意图：通过有趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知身体部位，为后续的学习做好铺垫。 二、夯实基础 1. 认识身体器官名称 教师依次说出身体主要器官的名称，如眼、耳、鼻、口、手、脚等，同时用手指向自己相应的器官，让学生跟着做。然后让学生自己一边说器官名称，一边用手指相应的部位，多次重复练习。 2. 定位身体器官位置 教师带领学生一起，按照从上到下的顺序，再次确认身体器官的位置。例如，先指着眼睛说：“眼睛在我们脸的上方，能让我们看到美丽的世界。”然后依次介绍其他器官的位置和功能。 3. 简单了解器官功能 教师用简单易懂的语言，向学生介绍每个器官的基本功能。如“眼睛能帮我们看到各种东西，像漂亮的花朵、可爱的小动物；耳朵能让我们听到好听的声音，比如小鸟的歌声、妈妈的话语；鼻子可以闻到各种气味，香香的蛋糕味、臭臭的垃圾味；嘴巴能吃东西、说话；手可以拿东西、画画；脚能让我们走路、跑步。” 设计意图：通过直观的方式，让学生认识身体器官的名称和位置，初步了解其功能，为进一步深入学习打下基础。 三、活动探究 过渡：小朋友们，我们已经知道了身体器官的名字和位置，也了解了它们的一些功能。现在，让我们通过一些有趣的活动，来更深入地认识它们吧！ （一）合作探究 1. 活动任务 通过体验活动，进一步了解身体器官的功能，感受保护身体器官的重要性。 2. 活动提示 （1）教师组织学生进行小组活动，每组4 - 5名学生。 （2）每个小组分别进行不同的体验活动，然后互相交流感受。 3. 活动展示 （1）蒙眼走路体验活动 教师给每组的一名学生蒙上眼睛，让他在教室里走一段路。然后问这名学生：“蒙上眼睛走路有什么感觉？”引导学生回答：“看不到路，很害怕，容易摔倒。” 教师总结：“眼睛对我们很重要，如果眼睛受伤了，我们就看不到东西，生活就会变得很不方便。所以我们要好好保护眼睛。” （2）捂住耳朵听声音活动 让学生用手捂住自己的耳朵，然后教师在教室里发出一些声音，如拍手声、跺脚声等，让学生说说自己的感受。 预设：“听不到声音，感觉很安静，很孤单。” 教师总结：“耳朵能让我们听到各种声音，和别人交流。如果耳朵受伤了，我们就听不到声音，就不能和别人很好地沟通了。所以我们要保护好耳朵。” （3）捏着鼻子闻气味活动 让学生捏着自己的鼻子，然后闻一闻事先准备好的花香、醋味等，让学生说说有什么不同。 预设：“捏着鼻子闻不到气味，不知道是什么味道。” 教师总结：“鼻子能帮助我们闻到各种气味，让我们感受生活中的不同味道。如果鼻子受伤了，我们就闻不到气味了。所以我们要保护好鼻子。” （4）体验不用手的困难 教师让学生将双手背在身后，然后尝试拿桌子上的书本、铅笔等物品，让学生说说感受。 预设：“没有手很不方便，拿不到东西。” 教师总结：“手对我们很重要，能帮助我们做很多事情。如果手受伤了，我们就不能写字、画画、拿东西了。所以我们要保护好手。” （5）体验脚受伤的不便 教师让学生模仿脚受伤的样子，单脚跳一段距离，然后让学生分享感受。 预设：“单脚跳很困难，走得很慢，还容易摔倒。” 教师总结：“脚能让我们自由地行走和奔跑。如果脚受伤了，我们就不能像平时一样活动了。所以我们要保护好脚。” （4）结合体验活动，引导学生讨论在日常生活中应该怎样保护身体器官。 教师提问：“小朋友们，通过刚才的活动，我们知道了身体器官对我们很重要。那在生活中，我们应该怎样保护它们呢？” 预设：“不在强光下看书，保护眼睛；不用尖锐的东西掏耳朵，保护耳朵；不挑食，让身体更健康，保护各个器官。” 教师对学生的回答进行总结和补充，强调保护身体器官的正确方法。 （5）带着对保护身体器官的认识，再次回顾身体器官的名称、位置和功能。 4. 趣味巩固 开展“器官大比拼”游戏，教师说出一个指令，如“用眼睛看黑板上的图案”“用耳朵听老师的口令”等，让学生快速做出相应的动作，看谁反应最快。 设计意图：通过一系列体验活动，让学生亲身体会身体器官的重要性，激发学生保护身体器官的意识。通过讨论和游戏，加深学生对保护器官方法的理解和记忆。 三、课堂小结 小结：今天我们认识了身体的许多重要器官，知道了它们的名称、位置和功能，也明白了保护它们的重要性。希望小朋友们在以后的生活中，都能好好爱护自己的身体器官，健康快乐地成长。 四、拓展延伸 过渡：小朋友们，除了我们今天认识的这些器官，我们的身体里还有很多其他的器官，它们也都有各自的重要作用。回家后，和爸爸妈妈一起找一找，看看还能发现哪些身体器官，下节课我们再一起分享。 设计意图：激发学生的探索欲望，让学生将课堂学习延伸到课外，培养学生自主学习和探索的能力。 五、布置作业 1. 回家后，向爸爸妈妈介绍自己学到的身体器官知识。 2. 和爸爸妈妈一起制作一份“保护身体器官”的手抄报。 【板书设计】 认识身体各种器官 眼 耳 鼻 口 手 脚 保护身体器官 健康成长 学科网（北京）股份有限公司 $$