2.3 经济发达的欧洲西部 第一课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下册中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“经济发达的欧洲西部-第一课时”展开，聚焦欧洲西部地理位置、地形及气候特征等核心知识。承接区域地理学习基础，为后续地区学习奠基，呼应区域地理学习方法主题。通过地图演示、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知等核心素养。 本设计亮点在于多种教学方法结合，凸显地图教具运用。从学生层面看，提升获取信息与综合思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，强化互动，有效突破教学重难点。

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计 课题 经济发达的欧洲西部-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 《义务教育地理课程标准（2022 年版）》对本节课的要求为：在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；运用地图和其他资料，归纳欧洲西部地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系；运用图表说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。课标旨在培养学生运用地图获取地理信息、归纳地理特征、分析地理要素间相互关系的能力，同时让学生认识到地理环境对人类活动的影响，树立人地协调观 。 教材分析 本节课是中华中图版（五四学制）初中地理六年级下册第二单元第三节的内容。欧洲西部是世界经济发达地区之一，具有重要的经济地位和独特的地理特征。教材从地理位置入手，介绍了欧洲西部的范围、主要国家等基础知识，进而深入分析其地形、气候特点，以及这些自然地理要素对农业、工业和人们生活的影响。通过对欧洲西部的学习，有助于学生进一步理解区域地理的学习方法，即从自然地理特征入手，探究其对人文地理的影响，为后续学习其他地区奠定基础 。 教学方法 讲授法：讲解重要的地理概念、地理位置、地形和气候特征等基础知识，确保学生掌握核心内容。 地图演示法：通过展示各类地图，如欧洲西部政区图、地形图、气候图等，让学生直观获取地理信息，培养学生的读图能力。 素养目标 学生能够在地图上准确找出欧洲西部的位置、范围，说出主要国家及其首都的名称和位置。 运用地图和相关资料，归纳欧洲西部的地形、气候特点，并能解释其对农业生产和生活的影响。 学会阅读和分析各类地理图表，提高获取地理信息的能力。 教学重、难点 欧洲西部的地理位置特点。 欧洲西部的地形、气候特征及其对农业生产和生活的影响。 教学流程 新课导入 （一）导入新课 教师活动：播放一段关于欧洲西部繁华都市、美丽自然风光（法国巴黎的埃菲尔铁塔、瑞士的阿尔卑斯山、荷兰的风车等）的视频，提问学生：“视频中展示的这些美景都位于哪个地区？你们对这个地区还有哪些了解？” 引导学生思考并发言。 设计意图：通过播放精彩的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生对欧洲西部的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。同时，通过提问，了解学生对欧洲西部已有的认知基础，便于后续教学有的放矢 。 新 课 讲 解 （二）地理位置 教师活动：展示 “欧洲西部在世界的位置图” 和 “欧洲西部政区图”，引导学生观察地图，思考以下问题： 欧洲西部位于哪个半球？（东半球、北半球） 找出欧洲西部的大致经纬度范围，判断其所处的温度带。（大致位于 35°N - 70°N，大部分位于北温带） 描述欧洲西部的海陆位置，说出其濒临的海洋和相邻的大洲。（北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海；与亚洲相连） 在图中指出欧洲西部的主要半岛、岛屿、内海和海峡。（斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛；大不列颠岛、爱尔兰岛等；波罗的海、地中海、黑海等；英吉利海峡、直布罗陀海峡等） 让学生在地图上找出欧洲西部的主要国家及其首都，并进行简单介绍。（如英国 - 伦敦、法国 - 巴黎、德国 - 柏林、意大利 - 罗马等） 学生活动：学生观察地图，自主思考问题，然后在小组内交流讨论，最后推选代表发言。 设计意图：运用地图教学，培养学生的读图能力和空间思维能力。通过引导学生自主探究和小组合作，让学生主动获取欧洲西部地理位置的相关信息，提高学生的学习积极性和自主学习能力 。 （三）地形特征 教师活动：展示 “欧洲西部地形图”，指导学生观察地图上不同的颜色代表的海拔高度，分析欧洲西部的地形特点。提问： 欧洲西部以什么地形为主？（平原、山地为主） 找出欧洲西部主要的平原和山脉，说出其分布特点。（平原主要有西欧平原、波德平原，分布在中部；山脉主要有阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉，分别位于南部和北部） 欧洲西部的地势有什么特点？（南北高，中间低） 引导学生思考地形对气候和交通的影响。（地形平坦利于海洋湿润气流深入内陆，影响气候；平原地区交通建设成本较低，有利于交通发展等） 学生活动：学生仔细观察地形图，结合教师的问题进行分析和讨论，回答问题。 设计意图：通过观察地形图，让学生直观了解欧洲西部的地形特征，培养学生从地图中提取地理信息、分析地理问题的能力。引导学生思考地形与其他地理要素的关系，有助于学生建立地理要素相互联系的观念 。 （四）气候特征 教师活动：展示 “欧洲西部气候类型分布图” 和 “伦敦气温曲线和降水量柱状图”，引导学生分析欧洲西部的气候特点。提问： 欧洲西部主要有哪些气候类型？（温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等） 以温带海洋性气候为例，描述其分布规律、气候特征。（分布在欧洲西部大西洋沿岸；终年温和湿润） 结合 “世界气候类型分布图”，对比欧洲西部和北美洲温带海洋性气候的分布范围，分析造成差异的原因。（欧洲西部地形以平原为主，山脉多呈东西走向，对来自大西洋的暖湿气流阻挡作用小，使得温带海洋性气候分布范围更广；北美洲西部有高大山脉阻挡，暖湿气流难以深入内陆，温带海洋性气候分布范围狭窄） 让学生分组讨论气候对农业生产和人们生活的影响。（温带海洋性气候，终年温和湿润，有利于多汁牧草生长，适宜发展畜牧业；地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨，适合种植葡萄、橄榄等耐旱作物，形成了独特的地中海式农业；气候影响人们的饮食结构，欧洲西部畜牧业发达，人们喜食牛羊肉、乳制品等） 学生活动：学生观察气候类型分布图和气温曲线、降水量柱状图，分析气候特点，小组讨论气候对农业和生活的影响，并派代表发言。 设计意图：运用多种图表，让学生直观了解欧洲西部的气候类型和特点，培养学生分析图表、归纳地理特征的能力。通过对比分析和小组讨论，引导学生深入理解气候与农业、生活的关系，提高学生的综合思维能力和合作学习能力 。 （五）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括欧洲西部的地理位置、地形特征、气候特征以及它们之间的相互关系，强调重点知识。提问学生在本节课中的收获和疑问。 学生活动：学生积极发言，总结自己的学习收获，提出存在的疑问，师生共同解答。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，加深对重点知识的理解和记忆。同时，通过学生提问，了解学生的学习情况，及时解决学生的困惑 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$