4.3 平面镜成像 教学设计（表格式）-2025-2026学年 教科版八年级上册物理

4.3 平面镜成像 教学设计 课题 4.3 平面镜成像 单元 4 学科 物理 年级 八上 教材分析 本课主要介绍平面镜成像规律。平面镜成像是一个重要的光学现象，主要包括三个方面：平面镜成像规律特点、成像原理、虚像；学生在已学习光的直线传播和光的反射相关知识基础上，初步具备了光的概念，进一步认识平面镜及其成像规律，所以平面镜成像是前面光的知识的伸延和应用。虚像是学生首次接触的概念，为后续凸透镜成像奠定基础。所以本节内容具有承前启后的重要作用和地位。 学习 目标 科学观念：了解平面镜成像的特点；了解虚像的含义；正确绘制虚像；知道平面镜成像的原理是光的反射； 科学思维：理解平面镜成像的原理是光的反射；正确区分实像与虚像；应用规律解释现象； 探究实践：通过探究平面镜成像规律，初步形成观察能力和动手操作能力； 态度责任：通过交流活动形成相互评估和听取反馈意见的科学观念；体验科学的美妙与和谐，保持持久的学习兴趣投入后续的学习。 重点 探究平面镜成像时像与物的关系 难点 平面镜成像作图；应用光的反射完成平面镜成像实验 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 知识回顾： 1、什么情况下光沿直线传播？ 2、光的反射规律是怎样的？ 3、微波的水面上会出现反光现象，这是阳光照射到水面时发生了 现象；而岸上树木在平静的水面会出现倒映，这时水面相当于 。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、平面镜 1、平面镜： （1）反射面是光滑平面的镜子，称为平面镜； （2）平静的水面、抛光的金属表面、玻璃板等都相当于平面镜； 活动：一起来照镜子： 眨眨眼睛、摸摸耳朵、摇摇头、指指镜面、退后一步……。 镜子中的你是真实的你吗？为什么？ 师生共同得出结论：镜子中的像是我，但又不是真实的我。 利用平面镜可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”，镜子里的那个“人”就是你的像。 问题来了：对着平面镜照自己的时候，我们在平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系？ 提出建议：让我们用一块玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律。 1、在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。 选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。 。 将眼睛转到玻璃板后面，看一看有燃烧的蜡烛吗？ 。 2、拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。 3、用笔在纸上记下这两个位置。实验中，你观察到的蜡烛的像与蜡烛的大小是否相同？ 。 将眼睛转到玻璃板后方，观察一下后面那支未点燃的蜡烛燃烧起来了吗？ 4、实验数据记录：将实验数据记录在表 2-5中。 分析与论证： （1）蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？ （2）它们的大小有什么关系？ （3）相对于物体而言，像是正立的还是倒立的？ 问题讨论： 平面镜成像实验中： （1）为什么要使用两支完全相同的蜡烛？ （2）研究平面镜成像，为什么要用玻璃板而不用平面镜？ （3）如果实验中玻璃板没有与桌面垂直，将对实验有什么影响？ （4）实验时为什么要多次移动蜡烛位置来测量出多组实验数据，而不是一次成功？ 二、平面镜成像的规律： 1、平面镜能成像； 2、平面镜成像的规律： （附视频） （1）平面镜所成的像：正立的虚像； （2）平面镜所成像的大小与物体的大小相等； （3）平面镜所成的像与物体到平面镜的距离相等； （4）像与物连线跟镜面垂直； （5）平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。 3、平面镜成虚像的原因： 在平面镜前点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到平面镜后好像有点燃的蜡烛。 这是因为：蜡烛火焰向四处发光，一部分光经过平面镜反射后进入我们的眼睛，产生视觉，我们感到这些光好像是从蜡烛的像上发出的，而实际上像并没有发出光。因此，这样的像称为虚像。 4、平面镜成像作图： 原理：平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。 方法：我们可以用对称法作出平面镜中的像。 阅读：凸面镜和凹面镜 通过照镜子活动，活跃气氛，引导思考 活动由师生、生生共同参与 逐渐观察、分析、得出结论 问题讨论，深化思维，提供一般实验设计中的细节思考； 综合、归纳出平面镜成像的一般规律 原理分析，理解平面镜成像其实是光的反射；从而了解平面镜的作用：既能改变光的传播路径，又能成虚像。 阅读可增加知识面，提升学习兴趣。 课 堂 练 习 1、关于平面镜成像，下列说法中正确的是（　A　） A．平面镜成正立的虚像 B．平面镜越大，物体在镜中的像就越大 C．用小平面镜能看到脸的各部分，证明平面镜成的像比物体小 D．物体离平面镜越近，它在平面镜中的像就越大 2、描绘纯美青春的《再别康桥》诗句中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（　D　） A．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的 B．“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像 C．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，湖面波光鄰粼是光直线传播形成的 D．“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，看到天上云彩是由于其反射太阳光 3、如图所示，将平面平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面铅笔上，下列说法正确的是（　D　） A．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动 C．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 （第3题图） （第4题图） 4、大本钟是英国伦敦的标志，它吸引了全世界各地的游客、如图所示，为一游客白天在伦敦太晤士河边观光时，看到的对岸大本钟在水面的倒影。由图可知伦敦当时的时间为（　B　） A．1：05 B．4：35 C．1：55 D．7：25 5、晚上，小科和同学们一起在教室里自习，他通过窗玻璃看到了自己和同学的像，下列解释错误的是（　C　） A．像的形成原因是光的反射 B．室内灯光越亮，像就越清晰 C．通过窗玻璃，他能看到所有同学的像，但同学们却不可能看到他的像 D．室外越暗，像就越清晰 6、关于平面镜成像的特点，小英用如图所示装置进行了探究，在水平桌面上铺一张白纸，将-块玻璃板立在纸上，选取两支大小相同的蜡烛A、B放在白纸上。 （1）用薄玻璃板代替平面镜进行实验，目的是　 　。 （2）把一支点燃的蜡烛A放在薄玻璃板前面，再拿一支不点燃的蜡烛B在薄玻璃板后面移动，但始终找不到它跟蜡烛A的像完全重合的位置，原因可能是　 　。 （3）若在薄玻璃板后放置一块木板，蜡烛A　 　(选填”仍能”或”不能”)通过薄玻璃板成像。 [答案：（1）便于确定像的位置（2）玻璃板与桌面不垂直 （3）仍能] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。 同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。 课 堂 小 结 1、平面镜能对射入其表面的物体产生反射（改变光的传播方向），同时还能成像； 2、平面镜成像特点：像是正立的、像与物体等大、像与物体的连线与镜面垂直；像是虚像； 3、平面镜成像作图方法：像与物关于平面镜的镜面对称； 4、虚像不会发出光，而实像能发出光； 5、平面镜成像实验若在较暗处进行，郊果会更理想。 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 板 书 形成知识体系框架， 便于学生记忆。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$