精品解析：湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

明德教育集团初中联盟期末考试 八年级 语文试卷 24-25学年第二学期 时量：120分钟 满分：120分 命题人、审题人：明德华兴七年级备课组 一、积累和运用（共22分） 1. 下列词语加点字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 卑鄙（bì） 霎（shà）时 浮燥 挑拨离间 B. 蛮横（hèng） 矗（zhù）立 决择 相辅相成 C. 瞭（liào）望 缅（miǎn）怀 狡辩 震耳欲聋 D. 拙（zhuō）劣 襁（qiáng）褓 驰骋 穿流不息 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.卑鄙（bì）——bǐ，浮燥——浮躁； B. 矗（zhù）立——chù，决择——抉择； D.襁褓（qiáng）——qiǎng，穿流不息——川流不息； 故选C。 2. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 她性格温和，和学生说话时总是和颜悦色，大家都很喜欢她。 B. 名人打扮得不修边幅，被认为有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。 C. 班级辩论会上，双方辩友唇枪舌剑、针锋相对，谁也不肯退让一步。‌‌ D. 他家院子里有几棵行将就木的松树，今天早晨，他把它们全部刨掉了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用 A.和颜悦色：和蔼喜悦的神色，和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。在此形容她和学生说话时的神色，使用正确； B.不修边幅：指人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着。在此形容名人随意的打扮，使用正确； C.针锋相对：原指问答间如针尖对锋芒般精准对应，后演变为比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。在此形容双方辩友的观点相反，使用正确； D.行将就木：人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。不能用来指将要枯死的松树，使用对象有误； 故选D。 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 每天读一点好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。 B. 为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C. 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 D. 他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.语序不当，将“可以开阔眼界，增长知识”与“可以塑造良好的精神气质”调换位置； B.否定不当，去掉“不”； C.成分残缺，去掉“由于”或“使”； 故选D。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①只有读书，才能安抚内心躁动与不安。 ②那种淡淡的温润的光泽，成为岁月里不朽不老的惊艳与惊叹。 ③读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景。 ④那种香气清新如诗，闻之便醉。 ⑤它让那颗灵魂飘逸出幽远不绝的香气。 A. ①⑤③②④ B. ①③⑤④② C. ③⑤①②④ D. ③①⑤④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。 按句子间的逻辑关系排列，首先提出观点“读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景”，句③作为句首；然后阐述读书的作用，“安抚内心的躁动与不安”，即句①；⑤句中的“它”指的是“读书”；④句的“那种香气”承接⑤句的“幽远不绝的香气”；②句是总结句，放在最后；所以排序顺序为：③①⑤④②； 故选D。 5. 下列关于传统文化和文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 汉代开始，把《诗》《书》《易》《礼》《春秋》称为“五经”，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编撰的。 B. 二十四节气中立夏在谷雨后，“立”有“开始”的意思，标志着夏季的开始。 C. 小明的生肖是猴，弟弟比他小两岁。小明想买一只生肖玩具送给弟弟，朋友建议他买一只机器狗。 D. 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石八位。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.“唐宋八大家”为韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；不包含刘禹锡。 故选D。 6. 诗文默写。 （1）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》） （2）_______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）《茅屋为秋风所破歌》中写杜甫虽身处漏雨茅屋，却心忧天下寒士济世情怀的诗句是：___________________，_________________。 （4）白居易的《卖炭翁》中刻画老人矛盾反常的心理活动，深刻揭示卖炭老人悲惨处境的句子是：__________________，_____________________。 【答案】 ①. 落日故人情 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、碾作、厦、庇、俱、炭”等字词容易写错。 7. 【实践园地】综合性学习 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。 栏目一：探“和”之义 栏目二：寻“和”之味 栏目三：_____________ 栏目四：_____________ （2）【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。 【答案】（1） ①. 示例：行“和”之礼 ②. 品“和”之韵；溯“和”之源 （2）示例：王老师，您好！我是八年级（15）班的班长，我们班正在开展“以和为贵”活动。我代表班委会，诚挚地邀请您于7月1日15：00—16：00到八年级（15）班教室，为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，希望得到您的答复，谢谢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计栏目。 结合“和”的实践层面，比如人们在生活中如何体现“和”，可以从行为、交往等角度思考，比如“行‘和’之举”，聚焦具体的践行行为。其次考虑“和”在历史或文化中的体现，比如相关的故事、典故，能展现“和”的传承，可从故事、典故等角度构思，比如“述‘和’之典”，围绕经典事例展开。还能从“和”对个人或社会的意义、影响入手，探讨其价值，比如“悟‘和’之理”，侧重对“和”的道理的感悟。 示例：扬“和”之风；悟“和”之道。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 首先，要有礼貌的称呼和自我介绍，明确身份为班长及代表的群体是班委会，让王老师清楚是谁发出的邀请。其次，需说明邀请的事由，即班级筹备“以和为贵”主题活动，希望邀请王老师做有关“中国和文化”的主题报告，让王老师了解邀请的目的。然后，要准确告知报告的具体时间为7月1日15：00-16：00，地点为八年级15班教室，确保信息明确无歧义。最后，需表达诚挚的邀请意愿，询问王老师是否有空，并留出回复的空间，体现对王老师的尊重。注意整体语气要谦逊、礼貌，语言简洁明了。 示例：王老师，您好！我是八年级（15）班班长。咱们班正筹备“以和为贵”主题活动，想邀请您于7月1日15：00-16：00到八年级（15）班教室，给同学们做“中国和文化”主题报告。恳请您抽空前来，期待您的回复，麻烦您了！ 二、阅读与鉴赏（共48分） （一）古诗赏析（6分） 遣意二首（其二）① 杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 注释：《遣意二首》是唐代诗人杜甫于上元二年（761年）在成都浣花草堂创作的两首五言律诗，为其寓居蜀地时期的代表作之一。诗作以简淡笔触勾勒草堂周边的自然景象与生活场景，展现诗人幽居生活的片段与心境。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色与村居闲事来遣怀。 B. “津流脉脉斜”描写渡口边的流水蜿蜒曲折远去，直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪。 C. 颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D. 尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 9. 诗画摄影协会准备以这首诗为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：黄昏水岸的静默 一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集。 （2）__________ 镜头二：月夜花香的清幽 （1）____________________ 镜头三：邻人赊酒的温情 稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来。 【答案】8. B 9. ①. 示例：弦月在云层的缝隙中若隐若现，月色朦胧；矮树丛中的小花悄然绽放，微风拂过，幽香在夜色中逸散。 ②. 享受自然、邻里和谐的惬意愉悦；安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡闲适 【解析】 【导语】杜甫此诗以简笔勾勒日常景致：檐影、津流、野船、宿雁，衬出黄昏静穆；云掩弦月、花香暗传，添月夜清幽；稚子赊酒，融邻里温情。全诗无激语，却于寻常中见真趣，尽显幽居闲适，是烟火与诗意的温柔相拥。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合“津流脉脉斜”可知，这句诗描写的是渡口边的流水蜿蜒曲折远去的景象，“脉脉”一词赋予流水温情脉脉的情态，营造出宁静舒缓的氛围，属于借景抒情，并非直抒胸臆。结合全诗来看，诗人通过描绘檐影、流水、野船、宿雁、弦月、花香等景物，以及邻人赊酒的生活场景，展现的是幽居生活的闲适与惬意，并未体现“孤独愁闷的情绪”。由此可知，选项中“直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪”理解和分析有误； 故选B。 【9题详解】 本题考查诗歌画面及情感理解。 （1）要填写镜头二的描述，需紧扣诗句“云掩初弦月，香传小树花”。先提取关键意象“云”“初弦月”“小树花”，再将其转化为动态的画面。“云掩”体现出月亮被云层遮挡的朦胧感，“初弦月”点明月亮的形态，“香传小树花”则要体现出花香在夜色中弥漫的清幽，把这些元素组合起来，形成连贯的镜头描述。 示例：一弯初升的弦月被薄云轻轻遮掩，时而露出小部分皎洁的月轮；低矮的树丛间，不知名的小花悄然绽放，微风拂过，淡淡的花香在静谧的月夜中缓缓飘散。 （2）结合“一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱的灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集”可知，这样的画面展现出黄昏水岸的宁静祥和，营造出安逸的氛围，体现出诗人对自然的享受。结合“月夜花香的清幽”可知，月夜花香的清幽场景，传递出诗人安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡。结合“稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来”可知，邻人赊酒的场景充满温情，体现出邻里和谐的惬意愉悦。由此可知，这些镜头所传达的情感是享受自然、邻里和谐的惬意愉悦；安于隐逸、疏离尘嚣的恬淡闲适。 （二）文言文阅读（14分） 孔子学鼓琴师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数③也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几④然而长，眼如望羊⑤，如王四国。非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑥也。” （选自《史记•孔子世家》） 注释：①师襄子：卫国乐师。②进：进展，此指换新曲。③数：规律，这里指演奏的技巧。④几：通“颀”，颀长。⑤望羊：亦作“望洋”，远视的样子。⑥《文王操》：周文王作的琴曲名。 10. 对文中文言句子加点字的解读，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移】文中“丘未得其志也”与“其此之谓乎”（《虽有嘉肴》）的“其”都解释为“他的”。 B. 【查阅字典】“益”在字典中有以下解释：①增加，引申为进一步；②更；③好处。文中“可以益矣”中的“益”应解释为“好处”。 C. 【虚词判断】“而”的解释：①表并列；②表递进；③表修饰；④表顺承。文中“黯然而黑”中“而”表顺承。 D. 【语境推断】文中“如王四国”的“王”联系前后文语境“黯然而黑……非文王其谁能为此也！”理解为“名词活用为动词，称王”。 11. 下列选项中，断句正确的一项是（ ） A. 有间有所穆然/深思焉有所怡然高望/而远志焉 B. 有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉 C. 有间/有所穆然深思焉有所怡然/高望而远志焉 D. 有间有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉 12. 将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）非文王其谁能为此也！ （2）师襄子辟席再拜。 13. 《孔子学琴》与《虽有嘉肴》都是关于学习的文章。请结合两篇文章，谈谈你从中悟出了什么学习方法或态度？ 【答案】10. D 11. B 12. （1）若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！ （2）师襄子离开座位向孔子拜了两拜。 13. 《虽有嘉肴》写到在教人的过程中我们可以发现自己的不足，从而及时反省、补救，告诉我们教与学是相互促进的；《孔子学琴》写孔子学习琴并不满足于它的音律、节奏，而是一再深入，最终领悟其中更深的道理，告诉我们学习需要用心专一，深入其中。 【解析】 【导语】这篇《孔子学琴》通过孔子学琴的细节描写，展现了其严谨治学的态度和精益求精的精神。文章以层层递进的方式，从“习曲”到“得志”再到“得其为人”，体现了孔子对音乐内涵的深刻领悟。与《虽有嘉肴》相比，两文都强调了学习需要循序渐进、深入钻研的态度。本文语言简洁有力，通过对话和心理描写生动展现了人物形象，结尾处师襄子的反应更凸显了孔子的非凡造诣。 【10题详解】 本题考查实词含义。 A.“丘未得其志也”意思是孔子还没有领会曲子的意境；“其”是代词，代指它的（曲子）。“其此之谓乎”意思是大概说的就是这个道理吧；“其”表推测。二者意思不同； B.“可以益矣”意思是可以增加学习内容了。“益”意思是增加，引申为进一步，应选①； C.“黯然而黑”意思是皮肤深黑。“而”表修饰； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意为：又过了一段时间，孔子神情庄重穆然，陷入沉思，转而又怡然高望，志意深远。 “有间”表示时间不久。“有所穆然深思焉”和“有所怡然高望而远志焉”是并列的句式； 应断句为：有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非：（若）不是；为：作，创作；此：代词，代指乐曲。 （2）辟：同“避”，避开、离开；席：坐席、席位；再：两次；拜：叩拜。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 根据《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，作者先以“嘉肴”为喻，进行类比，强调学习的必要性；接下来指出“学然后知不足，教然后知困”，学习以后知道自己的不足之处，把知识或技能传授给他人以后才能知道哪里有困惑，由此自然推导出“知不足能自反，知困能自强”突出学习要及时反省、补救；最终水到渠成地提炼出“教学相长”的核心结论，告诉我们教与学是相互促进的； 根据《孔子学琴》中“丘已习其曲矣，未得其数也”“丘未得其志也”“丘未得其为人也”可知，孔子向师襄子学习弹琴时，不满足于乐曲的音律、技巧、节奏等，而是一再深入，深究心境，探查作者，经过深入思考，最终领悟其中更深的道理。孔子学琴的经历告诉我们学习需要用心专一，深入其中，切莫浅尝辄止，半途而废。 【点睛】参考译文： 孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情庄重穆然，陷入沉思，转而又怡然高望，志意深远，孔子说：“我知道他是谁了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身再拜，答道：“我的老师也认为这的确是《文王操》。” （三）非连续性文本阅读（8分） 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） 14. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B. ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人。 C. 数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D. 教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 15. 学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（ ） A. 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D. 请制定一个“班级读书会”活动的方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 16. 人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 【答案】14. D 15. B 16. ①应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。②提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。③加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。④以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。⑤科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能在教育领域的应用展开，结构清晰，层次分明。材料一介绍DeepSeek和ChatGPT两款AI产品；材料二通过“四步提问法”展示如何高效使用AI；材料三、四聚焦教育领域，探讨AI带来的挑战与机遇。四则材料由浅入深，从技术介绍到应用场景再到教育建议，形成完整逻辑链条。选材兼顾科普性和实用性，既有技术说明，又有方法论指导，还包含专家观点。 【14题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第①段“DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流”可知，DeepSeek可免费体验。本项“需要付费使用”有误； B.根据材料一第②段“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型”可知，ChatGPT是自然语言处理模型，并非全新聊天机器人。本项“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人”有误； C.根据材料三“华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战”可知，教育工作者运用生成式人工智能技术存在挑战。本项“数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术”有误； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料二“我们向DeepSeek提问往往采用‘四步提问法’：背景+任务+要求+补充”可知，提问需包含背景、任务、要求等要素。 A.本项仅说“制定方案策划”，缺少背景、具体要求，提问不清晰，有误； B.包含背景、任务（制定班级读书会方案）、要求（涉及活动主题等内容、时长40分钟内），符合“四步提问法”，提问清晰明确，正确； C.本项虽有背景、任务，但“文笔优美”并非核心、具体的活动要求，未涵盖活动关键要素，提问不清晰，有误； D.本项缺少“我是初三学生”这一背景，DeepSeek难精准贴合班级场景设计方案，提问不完整，有误； 故选B。 【16题详解】 本题考查提建议。 根据材料三“人工智能领域专家郑庆华说：‘我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。’”可知，应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。 根据材料四第①段“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求”可知，提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 根据材料四第②段“一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训”可知，加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。 根据材料四第③段“二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养”可知，通过评价引导学习方式变革，培养学生数字时代所需的核心素养，能助力人工智能赋能教育。 根据材料四第④段“三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源”可知，科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 （四）文学作品阅读（14分） 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从未让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 17. 根据文章内容，填写下表 时间 情节 “我”的心理 记忆中 ①___________________________ 伤心害怕 ②________ 来学校给我送生活费 生疏尴尬 每次回家 我们隔着一段距离坐着 ③____________________ 今年清明节 父亲住院 ④____________________ 18. 请从描写的角度赏析第⑮段画线句子的表达作用。 灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。 19. 请概括文中父亲的形象。父子关系是文化与情感的重要载体，请结合文本及阅读链接，从不同角度谈谈如何避免父子关系产生隔阂、变得生疏。 【链接材料】 材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 ——朱自清《背影》 材料二： 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三： 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 【答案】17. ①. 莫名其妙掀翻饭桌 ②. 读师范时 ③. 沉默无奈 ④. 理解怜惜 18. ①运用了环境描写；②用灰暗的暮色烘托出父亲的孤独与渺小；③也暗示了他在生命暮年的无奈与凄凉；④表达了作者在看到父亲衰老虚弱时内心的感伤与怜惜。 19. 示例：人物形象：暴戾专横、沉默寡言、沉默倔强也有温情的一面。 ①从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像朱自清渐渐体会到了父亲的不易，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法。②从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。③双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决问题。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一个复杂矛盾的父亲形象，通过碎片化记忆展现了中国式父子关系的典型困境。作者运用大量生活细节（掀饭桌、送橘子、拉二胡等）构建起立体的人物形象，在暴戾与温情、沉默与音乐的多重对比中，呈现了代际隔阂与隐秘的亲情羁绊。文中反复出现的“烟雾”意象（香烟、暮色、烟柱）象征了父子间模糊不清的情感沟通，而结尾医院台阶的握手场景，则暗示着血缘终究能穿透岁月坚冰。全文情感克制却暗流涌动，在平实叙述中完成对传统父权形象的解构与重构。 【17题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，根据题干提示“记忆中”，联系第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻”可以概括出，莫名其妙掀翻饭桌； 第二空，根据题干提示“来学校给我送生活费”，联系第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费”可知，时间为：读师范时； 第三空，根据题干提示“每次回家”“我们隔着一段距离坐着”，联系第⑫段“横亘在二人之间的是漫长的沉默”“多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说”可以看出作者心理：沉默无语； 第四空，根据题干提示“今年清明节”“父亲住院”，联系第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”可知，“我”对父亲的关切，可看出作者心理：理解怜惜。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用。 第⑮段划线句子中“灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他”运用环境描写，写出暮色灰蒙蒙的、压抑的特点。结合“笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小”，这句话既写出暮色的浓重，又烘托出父亲年老体弱、孤独无依的状态，暗示父亲生病时的无助、凄凉，表达了作者对父亲的心疼与关切。结合第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”，也为后文“我”走向父亲，触摸他的手做铺垫。 【19题详解】 本题考查人物形象和理解文章内容。 根据第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已”可知，父亲的脾气暴躁，爱发火，很少对家人温柔。可见其暴戾专横的一面； 根据第③段“偶尔暖心，经常恶毒”“仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领”可知，父亲固然暴躁，但也会给“我”偷偷塞橘子、夜里盖被子、带“我”看医生等，可见其也有温情的一面； 根据第⑫段“每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息”可见父亲沉默寡言的一面； 根据第⑪段“七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：‘我要回去，心里难受，受不了。’一小时后，他已坐在老家院子里”可知，父亲生病住院，但不愿在医院久待，于是清晨便要回家，一刻不停，马上就到家了。可见其倔强的一面。 根据第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已”，第⑤段“生活费带来了，给你”，第⑥段“嗯”，第⑦段“我回去了”，第⑧段“我送送你”，第⑨段“不用了”，第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”可知，由于父亲的沉默暴躁的性格，父亲与家人的关系是紧张的，且彼此之间缺乏有效的沟通。由此可见父子之间要形成有效的沟通，了解彼此心中所想，避免误会； 根据第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”可知，要打破沉默，主动向彼此靠近，用行动化解隔阂； 结合材料一“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒”可知，为人子女，要主动理解父亲肩上的责任，明白父亲的不易； 结合材料二“羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸”可知，理解对方的难处，不苛求彼此，接受对方的缺点，也要给予对方支持和关心； 结合材料三“首先必须做到‘没大没小’。父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心”可知，父子之间要收敛强硬脾气，展现温情，要平等沟通，放下权威，避免命令式语气，多倾听孩子的想法。 （五）名著阅读（6分） 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 冬妮娅看着金黄色的夕照，十分忧伤地说：“难道我们的友谊真的就像这落日一样完了吗？” 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 冬妮娅悲伤地望着碧蓝的河水，两眼饱含着泪水。 【片段二】 列车到了一个枢纽站，一个在车厢里死去的淡黄色头发的无名青年的尸体，被大家从客车里抬到月台上。他是谁，他是得什么病死的——谁也不知道。车站上的肃反工作人员想起霍利亚瓦的嘱托，慌忙跑到车厢跟前阻止，但是他们看了看，认为这青年确实已经死了，只好把他移到车站的死亡旅客收容所。 车站上的肃反工作人员立刻给博亚尔卡的工地打电话，通知霍利亚瓦，说他十分关心的那个青年同志已经去世了。 博亚尔卡工地又发了一份简短的电报给省委，报告了柯察金的死讯。 但保尔并没有真正死去，好心的阿廖沙·科汉斯基把奄奄一息的保尔护送到了家乡，交给了其亲人。接着，他自己也得了伤寒病躺倒了。 【片段三】 构思中的小说，已经写完了三章。保尔把稿子寄往敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。没多久，他收到了战友们的回信，大家都表示赞赏。不料，手稿竟在寄回来的途中 被邮局丢失了。六个月来的心血白费了。这对保尔是个沉重的打击。他真后悔，怎么没有复制- 就把唯一的手稿寄出去。他把他丢失稿件的事情告诉了列杰涅夫。 “你怎么这样粗心大意呢？别恼火了，现在骂人也无济于事。重新开始吧。” “可是，因诺肯季·帕夫洛维奇！我六个月的心血结晶被人盗窃走了。这是我每天紧张地工作个钟头的成果啊！我们现在还有这样的偷窃书稿的寄生虫，这些人真罪该万死！” 20. 【分析鉴赏】关于上面选段的分析，下列表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这是一部完全虚构的小说作品反映了苏联革命青年艰苦奋斗的大无畏精神。 B. 片段一中保尔选择和冬妮娅分手，两人由于阶级不同，价值观始终是不同的。两人并非真正心契合的爱人，他们的分离是必然的。 C. 片段二中保尔在修铁路时不幸患了伤寒病和大叶性肺炎，组织上不得不将他送回家乡去休养。小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次。 D. 片段三中保尔将所写小说《暴风雨所诞生的》的手稿寄给一些老同志征询意见，但在寄回的途中不慎丢失。在接二连三的打击中，保尔从未想过自杀，一直非常坚强。 21. 【分析探究】“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的”。保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合上述片段和整本书中的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 【答案】20. B 21. “钢铁精神”是指以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志，具体是指面对挫折时，对革命信念和崇高的革命理想的坚守；面对灾难时，表现出来的顽强的生命力，一种巨大的坚强，还指遭遇事业重重打击时竭尽全力、顽强奋斗的坚韧。比如，如材料三所写，保尔曾在事业上遭遇了三次沉重打击，分别是在军旅生涯中战场负伤。在一次激战中，他的头部受了重伤。不得不中断工作，回家休养；在修筑铁路时丧失能力，得了伤寒并引发肺炎不得不回家休养；后来再返岗时，由于积劳成疾，身体每况愈下，最终丧失工作能力，不得不长期住院治疗；著书创作小说《暴风雨所诞生的》的创作后、手稿遗失。面对困境，保尔都表现出极顽强的生命力，一次又一次在打击中重新开始，这便就是一种动人的钢铁精神。 【解析】 【20题详解】 考查内容理解与分析。 A.“这是一部完全虚构的小说作品”有误，小说中的故事取材于他的亲身经历，具有真实性； C.“小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次”有误，十月革命爆发后，保尔参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活； D.“保尔从未想过自杀”有误，1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来； 故选B。 【21题详解】 考查人物形象。 保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。故，“钢铁精神”指的是以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志。 保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共(布)。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作。材料三中提到，他写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。保尔在一次又一次的打击中重新振作起来，表现了顽强的生命力与坚韧的意志，这就是一种动人的钢铁精神。 三、表达与写作（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！ 请以“我能行”为题写一篇作文。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我能行 教室后排扫帚倒了三天，没人扶。我盯着它支棱的鬃毛，手指在作业本上抠出个小坑——劳动委员请假，老师让大家轮流维持卫生，今天该我了。 早读课下课，我攥着值日生红袖章在走廊来回走。平时总有人扎堆聊天，此刻却静得能听见粉笔灰落地的声儿。走到扫帚旁，我弯腰时，后颈的碎发垂下来遮住眼睛。刚要伸手，忽然听见有人笑：“看她那样，连扫帚都怕碰。” 手僵在半空。上周擦黑板时，我踩歪了凳子摔下来，全班的目光像聚光灯似的打在我身上。从那以后，但凡要在人前做点什么，膝盖就发软。 预备铃响了，我深吸一口气，抓起扫帚柄。木头被汗水浸得发滑，扫到第三组时，后排男生故意把纸团踢到我脚边。我没抬头，弯腰去捡，纸团却又滚远了。 “别欺负人啊。”班长抱着作业本经过，瞪了那男生一眼。我趁机把纸团扫进簸箕，手指因为用力，指节泛白。扫到讲台时，发现粉笔槽里积着厚厚的灰，想起老师总说“细节见态度”，便踮起脚，用抹布一点点擦。 忽然听见“哇”的一声，原来我擦得太专注，抹布上的粉笔灰飘到了前排女生的辫子上。她转身时，我吓得攥紧抹布，准备接受嘲笑。可她却笑着说：“擦得真干净，比以前亮堂多了。” 放学铃响时，我把桌椅摆得整整齐齐。夕阳从窗户斜照进来，在地板上投下格子状的光斑。老师走进来，指着讲台说：“今天的值日生很用心啊。” 我摸着发烫的耳朵，看见那把扫帚乖乖立在墙角，鬃毛上沾着的阳光像撒了层金粉。原来扶扫帚、擦讲台，这些看起来难的事，做起来也没那么可怕。 锁教室门时，我对着空荡荡的教室轻声说：“明天，我还能把走廊拖干净。”风从走廊吹过，带着树叶的沙沙声，像是在说：“我知道，你能行。” 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我能行”聚焦青春路上通过尝试战胜自我的经历，核心是展现从胆怯到坚定、从怀疑到自信的心理转变。初中生可选取生活中具体场景，如第一次独自完成某项任务、在挑战中突破自我等。要突出“尝试—战胜—感悟”的过程，比如在课堂上鼓起勇气回答难题，从紧张忘词到完整表达，体会到“我能行”的底气；或是在学做手工时，历经多次失败后终于成功，明白坚持的意义。立意应传递“勇气源于尝试，自信来自突破”的道理，体现青春里每一次战胜自我都是成长的勋章，贴合初中生在学习与生活中追求进步的真实体验。 二、选材构思。写作时，先设定一个让“我”感到胆怯的场景，描写尝试前的犹豫与恐惧，再叙述尝试过程中的波折，最后通过成功或突破，展现“我能行”的信念确立，突出心理变化与成长。例如，可以写参加学校义卖活动，起初因害怕与人沟通而躲在角落，看到同学热情推销后，硬着头皮向一位阿姨介绍商品，虽结巴却完成第一笔交易，之后逐渐熟练，结束时明白“勇敢开口就是第一步”。或者描述独自照顾生病的奶奶，妈妈出差期间，从不敢碰煤气灶到学着熬粥，给奶奶量体温时手忙脚乱，最终顺利照顾奶奶一晚，体会到“原来我能承担责任”。也可以讲述在科技课上做航模，因零件复杂多次组装失败想放弃，在老师“拆了重来，一步一步来”的鼓励下，耐心研究图纸，最终让航模成功起飞，懂得“坚持比完美更重要”。写作技巧上，用环境描写烘托心情，如义卖时“阳光刺眼，手心直冒汗”；加入细节刻画，如“介绍商品时指甲掐进掌心”“熬粥时盯着冒泡的锅不敢离开”；通过心理独白展现变化，从“他们会不会觉得我笨”到“原来没那么难”；设置小冲突，如航模机翼突然断裂、卖货时算错价钱，增加真实感；结尾用场景呼应，如“航模飞起来时，风掠过耳边，像在说‘你看，你能行’”，强化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 明德教育集团初中联盟期末考试 八年级 语文试卷 24-25学年第二学期 时量：120分钟 满分：120分 命题人、审题人：明德华兴七年级备课组 一、积累和运用（共22分） 1. 下列词语加点字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 卑鄙（bì） 霎（shà）时 浮燥 挑拨离间 B. 蛮横（hèng） 矗（zhù）立 决择 相辅相成 C. 瞭（liào）望 缅（miǎn）怀 狡辩 震耳欲聋 D. 拙（zhuō）劣 襁（qiáng）褓 驰骋 穿流不息 2. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 她性格温和，和学生说话时总是和颜悦色，大家都很喜欢她。 B. 名人打扮得不修边幅，被认为有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。 C. 班级辩论会上，双方辩友唇枪舌剑、针锋相对，谁也不肯退让一步。‌‌ D. 他家院子里有几棵行将就木松树，今天早晨，他把它们全部刨掉了。 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 每天读一点好书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。 B. 为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C. 由于团省委一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 D. 他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①只有读书，才能安抚内心的躁动与不安。 ②那种淡淡的温润的光泽，成为岁月里不朽不老的惊艳与惊叹。 ③读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景。 ④那种香气清新如诗，闻之便醉。 ⑤它让那颗灵魂飘逸出幽远不绝的香气。 A. ①⑤③②④ B. ①③⑤④② C. ③⑤①②④ D. ③①⑤④② 5. 下列关于传统文化和文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 汉代开始，把《诗》《书》《易》《礼》《春秋》称为“五经”，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编撰的。 B. 二十四节气中立夏在谷雨后，“立”有“开始”的意思，标志着夏季的开始。 C. 小明的生肖是猴，弟弟比他小两岁。小明想买一只生肖玩具送给弟弟，朋友建议他买一只机器狗。 D. 唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石八位。 6. 诗文默写。 （1）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》） （2）_______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）《茅屋为秋风所破歌》中写杜甫虽身处漏雨茅屋，却心忧天下寒士的济世情怀的诗句是：___________________，_________________。 （4）白居易的《卖炭翁》中刻画老人矛盾反常的心理活动，深刻揭示卖炭老人悲惨处境的句子是：__________________，_____________________。 7. 【实践园地】综合性学习 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。 栏目一：探“和”之义 栏目二：寻“和”之味 栏目三：_____________ 栏目四：_____________ （2）【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。 二、阅读与鉴赏（共48分） （一）古诗赏析（6分） 遣意二首（其二）① 杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 注释：《遣意二首》是唐代诗人杜甫于上元二年（761年）在成都浣花草堂创作的两首五言律诗，为其寓居蜀地时期的代表作之一。诗作以简淡笔触勾勒草堂周边的自然景象与生活场景，展现诗人幽居生活的片段与心境。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色与村居闲事来遣怀。 B. “津流脉脉斜”描写渡口边的流水蜿蜒曲折远去，直抒胸臆，凸显了诗人孤独愁闷的情绪。 C. 颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D. 尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 9. 诗画摄影协会准备以这首诗为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：黄昏水岸的静默 一叶小舟静静停泊在岸边，船篷里透出几点细弱的灯火。不远处的沙洲上，栖息的雁群在月光下聚集。 （2）__________ 镜头二：月夜花香清幽 （1）____________________ 镜头三：邻人赊酒的温情 稚子双臂怀抱酒瓮，里头是刚向邻人赊来的新酒，踏着月色，正颤颤巍巍地走来。 （二）文言文阅读（14分） 孔子学鼓琴师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数③也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几④然而长，眼如望羊⑤，如王四国。非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑥也。” （选自《史记•孔子世家》） 注释：①师襄子：卫国乐师。②进：进展，此指换新曲。③数：规律，这里指演奏的技巧。④几：通“颀”，颀长。⑤望羊：亦作“望洋”，远视的样子。⑥《文王操》：周文王作的琴曲名。 10. 对文中文言句子加点字的解读，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移】文中“丘未得其志也”与“其此之谓乎”（《虽有嘉肴》）的“其”都解释为“他的”。 B. 【查阅字典】“益”在字典中有以下解释：①增加，引申为进一步；②更；③好处。文中“可以益矣”中的“益”应解释为“好处”。 C. 【虚词判断】“而”的解释：①表并列；②表递进；③表修饰；④表顺承。文中“黯然而黑”中“而”表顺承。 D. 【语境推断】文中“如王四国”的“王”联系前后文语境“黯然而黑……非文王其谁能为此也！”理解为“名词活用为动词，称王”。 11. 下列选项中，断句正确的一项是（ ） A. 有间有所穆然/深思焉有所怡然高望/而远志焉 B. 有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉 C. 有间/有所穆然深思焉有所怡然/高望而远志焉 D 有间有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉 12. 将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）非文王其谁能为此也！ （2）师襄子辟席再拜。 13. 《孔子学琴》与《虽有嘉肴》都是关于学习的文章。请结合两篇文章，谈谈你从中悟出了什么学习方法或态度？ （三）非连续性文本阅读（8分） 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） 14. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B. ChatGPT是一款由OpenAI开发基于人工智能的全新聊天机器人。 C. 数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D. 教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 15. 学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（ ） A. 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D. 请制定一个“班级读书会”活动的方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 16. 人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 （四）文学作品阅读（14分） 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从未让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 17. 根据文章内容，填写下表 时间 情节 “我”的心理 记忆中 ①___________________________ 伤心害怕 ②________ 来学校给我送生活费 生疏尴尬 每次回家 我们隔着一段距离坐着 ③____________________ 今年清明节 父亲住院 ④____________________ 18. 请从描写的角度赏析第⑮段画线句子的表达作用。 灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。 19. 请概括文中父亲的形象。父子关系是文化与情感的重要载体，请结合文本及阅读链接，从不同角度谈谈如何避免父子关系产生隔阂、变得生疏。 【链接材料】 材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 ——朱自清《背影》 材料二： 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三： 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 （五）名著阅读（6分） 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 冬妮娅看着金黄色的夕照，十分忧伤地说：“难道我们的友谊真的就像这落日一样完了吗？” 他的眼睛盯着她，紧紧地皱着眉头，低声回答说：“冬妮娅，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。” 冬妮娅悲伤地望着碧蓝的河水，两眼饱含着泪水。 【片段二】 列车到了一个枢纽站，一个在车厢里死去的淡黄色头发的无名青年的尸体，被大家从客车里抬到月台上。他是谁，他是得什么病死的——谁也不知道。车站上的肃反工作人员想起霍利亚瓦的嘱托，慌忙跑到车厢跟前阻止，但是他们看了看，认为这青年确实已经死了，只好把他移到车站的死亡旅客收容所。 车站上的肃反工作人员立刻给博亚尔卡的工地打电话，通知霍利亚瓦，说他十分关心的那个青年同志已经去世了。 博亚尔卡工地又发了一份简短的电报给省委，报告了柯察金的死讯。 但保尔并没有真正死去，好心的阿廖沙·科汉斯基把奄奄一息的保尔护送到了家乡，交给了其亲人。接着，他自己也得了伤寒病躺倒了。 【片段三】 构思中的小说，已经写完了三章。保尔把稿子寄往敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。没多久，他收到了战友们的回信，大家都表示赞赏。不料，手稿竟在寄回来的途中 被邮局丢失了。六个月来的心血白费了。这对保尔是个沉重的打击。他真后悔，怎么没有复制- 就把唯一的手稿寄出去。他把他丢失稿件的事情告诉了列杰涅夫。 “你怎么这样粗心大意呢？别恼火了，现在骂人也无济于事。重新开始吧。” “可是，因诺肯季·帕夫洛维奇！我六个月的心血结晶被人盗窃走了。这是我每天紧张地工作个钟头的成果啊！我们现在还有这样的偷窃书稿的寄生虫，这些人真罪该万死！” 20. 【分析鉴赏】关于上面选段的分析，下列表述正确的一项是（ ） A. 以上文段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基，这是一部完全虚构的小说作品反映了苏联革命青年艰苦奋斗的大无畏精神。 B. 片段一中保尔选择和冬妮娅分手，两人由于阶级不同，价值观始终是不同的。两人并非真正心契合的爱人，他们的分离是必然的。 C. 片段二中保尔在修铁路时不幸患了伤寒病和大叶性肺炎，组织上不得不将他送回家乡去休养。小说中，他很少受伤病的折磨，这是仅有的一次。 D. 片段三中保尔将所写小说《暴风雨所诞生的》的手稿寄给一些老同志征询意见，但在寄回的途中不慎丢失。在接二连三的打击中，保尔从未想过自杀，一直非常坚强。 21. 【分析探究】“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的”。保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合上述片段和整本书中的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 三、表达与写作（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！ 请以“我能行”为题写一篇作文。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$