精品解析：甘肃省兰州十九中教育集团2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

兰州十九中教育集团2024～2025学年度第二学期限公试卷八年级 语文 出卷人：李朝娜 审卷人：李婷婷 一、基础·运用（24分） 学校开展“陇原大地——我生活的地方”主题活动，了解材肃历史，传承革命精神，续写时代篇章。请你参与并完成下列任务。 【陇原风情】 丝绸之路三千里， 华夏文明八千年。甘肃，名启西夏，居九曲之首，形若如意，跨三大自然区域。川生精气，塬现灵光。拾级登白塔，看层峦耸翠，凭栏眺黄河，听浊浪滔滔。崆峒道远， 麦积流韵，鸣沙临风，兴隆卧霞。龙城飞将，驰骋膻场， 草圣张芝， 一笔飞白。 铁梁横空，石基出水， 天下黄河第一桥，走过多少豪杰。 白云苍狗， shùn xī wàn biàn。古老的陇原依然年轻。文脉赓续，历史风流。《读者》杂志，发行月逾千万，万人空巷；《丝路花雨》，创立敦煌舞派，名副其实。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）拾 ____ 级 （2） shùn xī wàn biàn______________ 2. 下列与“月逾千万”中的“逾”意思相同的一项是（ ） A 江碧鸟逾白 B. 老翁逾墙走 C. 蝉噪林逾静 D. 从心所欲不逾矩 3. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. “铁梁横空，石基出水，天下黄河第一桥，走过多少豪杰”中“横”“出”词性相同。 B. 文中加点的两个成语“万人空巷”“名副其实”使用正确。 C. 鸣沙临风和兴隆卧霞短语类型不同。 D. “甘肃，名启西夏，居九曲之首，形若如意，跨三大自然区域。”妙用对偶，一语双关， 写出了甘肃的地理位置和地形特征。 【黄河印象】 4. 【材料一】 古人言“黄河清， 天下宁”， 黄河的治理， 事关广大人民的生计。 【材料二】 ①习近平总书记视察甘肃时指出：“建设生态文明，关系人民福祉，关系民族未来”。②当前，甘肃生态环境整体仍然比较脆弱，对于地处生态保护前沿的甘肃，生态文明建设不是选答题，而是必答题。③我们一定沿着前人治沙造林的足迹，用顽强的意志迎接挑战， 用扎实的行动破解难题，用实际行动不断提升生态文明建设水平。 材料二的三句话中，第①句话的标点符号使用有误，改正后的句子是：_______________ 5. 在黄河流域文明中甘肃段举足轻重。读古诗，领略古诗中的美丽甘肃。请你写出下面古诗词里体现的甘肃城市名。 （1）金城关外寺，殿宇枕岩阿。地辟飞沙少，山高怪石多。钟声闻紫塞，塔影浸黄河。最爱谈禅处，何妨载酒过。——李文《白筠寺》 （2）绿荫丛外麦牦髡，党见芦花水一湾。不望祁连山顶雪，错将张掖认江南。——罗家伦《五云楼远眺》 （1）_____________________ （2）________________ 6. 填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是（ ） 古代先民上观天象，下察地理，将看到的各种现象进行描绘，以表达对世界的认识。 。 。 。 。如有符号画面，包括手印图、鱼尾图等。 ①甘肃黄河岩画内容反映的时间，从旧石器时代晚期直到秦汉时期。 ②可见，岩画是人类认识世界时留下来的最古老的象征。 ③据说，世界上发现最早的岩画距今约五万年。 ④岩画内容多样，特色鲜明 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ①④③② D. ③④①② 【红色甘肃】 7. 红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是校园文化建设不可或缺的部分。阅读材料，完成下列任务。 【材料一】 红军三大主力会师是在甘肃会宁地区实现的，由此形成了信念坚定、艰苦奋斗、团结统一、不怕牺牲、敢于胜利的会师精神。 【材料二】 作为中国工农红军一、二、四方面军三大主力长征都曾驻足停歇过的千米老街，宕昌哈达铺红军街是红军长征途中走过后原貌保存最好的街道。人们亲切地称这条街为“中国工农红军长征第一街”。 【材料三】 兰州市的革命遗址多形成于大革命时期、抗日战争时期；陇南市、白银市的革命遗址多形成于红军长征时期和解放战争时期；张掖市的革命遗址多形成于红西路军征战河西走廊时期。这些革命遗址的红色文化元素突出，具有历史及现实意义，其中所积淀、包容的道德精神、人生目标、理想信念、思想情怀堪为宝贵的财富。 【材料四】 八路军办事处纪念馆是1980年依据旧址建立起来的兰州市唯一的革命纪念馆。这是一座普通的旧式四合院，院内房屋建筑均为木质棋盘芯仿古窗，里三院，青砖房脊，具有典型的兰州民居风格。 【材料五】 甘肃红色文化具有明显的地域特点。比如，剧种中有话剧、评剧等，也有甘肃本地固有的秦腔、眉户、鼓子等。于陇东地区，创作的《军民大生产》《绣金匾》《咱们的领袖毛泽东》等一大批革命歌曲，已成为全国流行的经典歌曲。 （1）分析以上材料，我们可以得出哪两个结论？ （2）现如今，很多中学生认为红色文化离自己太过遥远，没有必要去重温、学习。你认为这种说法对吗？请根据上述材料，谈理由。 8. 情景默写 一花一世界，一叶一菩提。听忌钟暮鼓，“万籁此都寂，①________”，在曲径禅房中品味静谧之美；看浮云落日，“挥手自兹去，②________”，在青山白水中吟唱惜别之情。卖炭翁“可怜身上衣正单，③________”的矛盾心理令人悲楚，杜子美“安得广厦千万间，④________”的博大襟怀令人敬佩。聆听着“⑤________！妇啼一何苦”的悲愤呐喊，感受着“⑥________，道阻且长”的坚定执着。坚守理想，“⑦。________，寂寞沙洲冷”；坚持正义，“⑧________，只有香如故。” 二、古诗文阅读（16分） （一） （5分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西；即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 9. 下列对这首诗理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同。 B. “行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。 C. 颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。 D. 最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。 10. 请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 （二） （11分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰： “济济多士， 文王以宁。”孔子曰：“十室之邑， 必有忠信。”非虚言也。 陛下秉①四海之众， 曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明， 劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，敖小过， 无求备， 以博聚英俊⑤。 （节选自《汉书》，有删改） 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊： 杰出人物。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾。 ①骈：________ 食之不能尽其材 课内迁移法：食马者不知其能千里而食也。 ②食：________ 中人皆可使为君子 成语推断法：草木皆兵、有口皆碑 ③皆：________ 12. 根据两篇短文及所给材料，翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 13. 甲乙两文都谈论人才问题，但阐述的观点有所不同，甲文用托物寓意的写法，强调①________________________；乙文用讲道理的方法强调②_______________________。 三、现代文阅读（24分） （一） （12分） 阅读下面文章，完成小题。 金城烟火 ①清晨的兰州，总在牛肉面的香气中醒来。案板前，师傅们将面团掸成银丝般的面条，“啪嗒”一声甩入沸水，蒸腾的热气里，牛肉汤的醇厚与萝卜的清甜交织，这碗被誉为“一清二白三红四绿五黄”的人间至味，是兰州人最深情的早餐记忆。 ②我常驻足面馆的玻璃窗前，看老顾客熟稔地喊一声“毛细，蒜苗多些”，看年轻母亲用筷子尖挑着面汤喂孩子，看晨练老人捧着海碗唏溜作响。面碗边缘的指纹，深浅不一，却都沾着同样的温度——那是无数双手传递的烟火气，是这座城市最温暖的注脚。 ③“手泽”不独属于书法，牛肉面碗底的烫痕、茶缸上的釉彩裂纹，何尝不是岁月的留痕？当我在黄河边散步，看羊皮筏子划过浪花，听兰州鼓子的苍凉曲调在风中回荡，忽然懂得：人间至情，皆藏于这些平凡的细节里。 ④午后的五泉山，总有些意外的诗意。那日拾线而上，忽有一枚枫叶飘落在肩头，叶脉里还凝着展露。它许是从唐代古槐的枝头落下，又被山风托着，与我撞个满怀。我将枫叶央进《金城揽胜图》， 它干枯的脉络里，仿佛还流淌着千年前的月光。 ⑤中山桥的夜色最是动人。霓虹映着铁桥的倒影，白塔山在对岸静默。偶见几位老人围坐桥边，用三弦弹唱兰州鼓子，苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶。 ⑥去年深秋，在隍庙的古玩市集。我遇见一位刻葫芦的老匠人。他布满茧子的手握着刻刀，在鸡蛋大小的葫芦上雕出《丝路驼铃》，连驼队扬起的尘埃都清晰可见。他说：“这手艺传了五代人，到我这儿不能断。”阳光穿过雕花木窗，在葫芦表面投下细碎的光斑，那些古老的纹路，忽然有了心跳的声音。 ⑦如今，我总爱沿着黄河风情线骑行。看羊皮筏子漂流成画，听牛肉面师傅的吆喝声与现代轻轨的轰鸣交织，想这座城如何将历史的厚重与时代的活力揉进一碗面、一弦曲、一座桥。烟火人间，种种有情，皆在金城的呼吸里。 14. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以牛肉面为线索，串联起兰州的人文与自然景观，展现城市温情。 B. 第③段画线句运用反问，强调平凡细节中蕴含的深情，引发读者共鸣。 C. 文章选取五泉山枫叶、黄河鼓子、刻葫芦等场景，按空间顺序谋篇布局。 D. 结尾段“金城的呼吸”比喻城市的文化脉搏，升华主题，余韵悠长。 15. 第③段中“人间至情，皆藏于这些平凡的细节里”在结构上有何作用？ 16. 从修辞角度赏析第⑤段画线句：“苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶。” 17. 题目“金城烟火”包含了作者哪些情感？ （二） （12分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳安推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： （数据来源《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》 材料三： 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少Al大语言模型的误解。如果你发现Al大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让A1大语言模型更专业。通过这种方式，A1大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，Al赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖A1人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 19. 材料四主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 小语打算周末带奶奶去刘家峡游玩，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览刘家峡的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览刘家峡的方案。 21. 上述材料对你使用人工智能有哪些启示？请综合四则材料回答。 四、名著阅读（6分） 【A】 ①1920年8月26日 ②今天救护列车给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的伤员被安置在病室角上靠窗的病床上，他只有十七岁。我拿到他的病历，病历口袋里还放着从他的衣服口袋里找到的各种证件。他叫保尔·安德烈耶维奇·柯察金。 ③1920年8月27日 ④今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血， 眼睛肿胀。医生为防止发炎，本想摘除他的右眼，不过我劝他，只要有希望消肿，就不要采取这个措施， 医生同意了。 ⑤1920年9月 17日 ⑥柯察金额上的伤口看上去好多了。换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声。 ——尼娜·弗拉基米罗夫娜日记 【B】 ①现在保尔才明白，当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 ②当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强。达雅在外面提心吊胆地守候，手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。 ③“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。” 22. 下列表述中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》最成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级革命英雄形象。 B. 小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔社会画面，被誉为“生活教科书”。 C. 保尔在一次激战中头部受了重伤。养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。 D. 小说以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 23. 你心中的保尔是一个怎样的人，请结合材料谈谈你的认识。 五、作文（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家主席习近平在二○二五年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”这句话意味深长，振奋人心。 请以“在________中，我看到了自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兰州十九中教育集团2024～2025学年度第二学期限公试卷八年级 语文 出卷人：李朝娜 审卷人：李婷婷 一、基础·运用（24分） 学校开展“陇原大地——我生活的地方”主题活动，了解材肃历史，传承革命精神，续写时代篇章。请你参与并完成下列任务。 【陇原风情】 丝绸之路三千里， 华夏文明八千年。甘肃，名启西夏，居九曲之首，形若如意，跨三大自然区域。川生精气，塬现灵光。拾级登白塔，看层峦耸翠，凭栏眺黄河，听浊浪滔滔。崆峒道远， 麦积流韵，鸣沙临风，兴隆卧霞。龙城飞将，驰骋膻场， 草圣张芝， 一笔飞白。 铁梁横空，石基出水， 天下黄河第一桥，走过多少豪杰。 白云苍狗， shùn xī wàn biàn。古老的陇原依然年轻。文脉赓续，历史风流。《读者》杂志，发行月逾千万，万人空巷；《丝路花雨》，创立敦煌舞派，名副其实。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）拾 ____ 级 （2） shùn xī wàn biàn______________ 2. 下列与“月逾千万”中的“逾”意思相同的一项是（ ） A. 江碧鸟逾白 B. 老翁逾墙走 C. 蝉噪林逾静 D. 从心所欲不逾矩 3. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. “铁梁横空，石基出水，天下黄河第一桥，走过多少豪杰”中“横”“出”词性相同。 B. 文中加点的两个成语“万人空巷”“名副其实”使用正确。 C. 鸣沙临风和兴隆卧霞短语类型不同 D. “甘肃，名启西夏，居九曲之首，形若如意，跨三大自然区域。”妙用对偶，一语双关， 写出了甘肃的地理位置和地形特征。 【答案】1. ①. shè ②. 瞬息万变 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音与字形。 拾级（shè jí）：沿着台阶一级一级地登上。 瞬息万变（shùn xī wàn biàn）：形容在极短的时间内发生了千变万化。 【2题详解】 本题考查字义。 “月逾千万”句意：每月（的数量）超过一千万。逾，超过。 A.句意：江水碧绿，鸟儿的羽毛显得更加洁白。逾，更加。 B.句意：老翁翻墙逃跑。逾，翻过、越。 C.句意：蝉鸣嘈杂，树林却显得越发寂静。逾，更加。 D.句意：随自己的心意做事，却不越过法度。逾，越过、超过。 故选D。 【3题详解】 本题考查内容的理解。 A.“铁梁横空，石基出水，天下黄河第一桥，走过多少豪杰”中“横”“出”词性相同，都是动词。 B.万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来，多形容庆祝、欢迎等盛况。此处用于形容杂志发行，不符合语境，使用错误。 C.“鸣沙临风”和“兴隆卧霞”均为主谓短语，短语类型相同。 D.该句未使用对偶（对偶要求结构对称、字数相等），也无“一语双关”，仅通过陈述句描述了甘肃的相关特征。 故选A。 【黄河印象】 4. 【材料一】 古人言“黄河清， 天下宁”， 黄河的治理， 事关广大人民的生计。 【材料二】 ①习近平总书记视察甘肃时指出：“建设生态文明，关系人民福祉，关系民族未来”。②当前，甘肃生态环境整体仍然比较脆弱，对于地处生态保护前沿的甘肃，生态文明建设不是选答题，而是必答题。③我们一定沿着前人治沙造林的足迹，用顽强的意志迎接挑战， 用扎实的行动破解难题，用实际行动不断提升生态文明建设水平。 材料二的三句话中，第①句话的标点符号使用有误，改正后的句子是：_______________ 【答案】习近平总书记视察甘肃时指出：“建设生态文明，关系人民福祉，关系民族未来。” 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 原句中引号内的内容为直接引用习近平总书记的完整讲话，句号应放在下引号前，表示引用内容的结束。按此修改方法将修改后的句子写在横线上即可。 5. 在黄河流域文明中甘肃段举足轻重。读古诗，领略古诗中的美丽甘肃。请你写出下面古诗词里体现的甘肃城市名。 （1）金城关外寺，殿宇枕岩阿。地辟飞沙少，山高怪石多。钟声闻紫塞，塔影浸黄河。最爱谈禅处，何妨载酒过。——李文《白筠寺》 （2）绿荫丛外麦牦髡，党见芦花水一湾。不望祁连山顶雪，错将张掖认江南。——罗家伦《五云楼远眺》 （1）_____________________ （2）________________ 【答案】 ①. 兰州 ②. 张掖 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 （1）诗中“金城关”是关键线索。金城关是兰州著名的古关隘，位于今兰州市黄河北岸，历史上是兰州的重要屏障和交通要道。同时，“塔影浸黄河”也与兰州黄河沿岸的景观特征相符（如白塔山的白塔与黄河相映），因此该诗体现的甘肃城市为兰州。 （2）诗中直接出现“张掖”一词，是明确的城市指向。张掖是甘肃河西走廊的重要城市，境内有祁连山、黑河等地理元素，诗中“不望祁连山顶雪，错将张掖认江南”正是对张掖兼具边塞风光与水乡韵味（因黑河灌溉形成的绿洲）的描绘，因此该诗体现的甘肃城市为张掖。 6. 填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是（ ） 古代先民上观天象，下察地理，将看到的各种现象进行描绘，以表达对世界的认识。 。 。 。 。如有符号画面，包括手印图、鱼尾图等。 ①甘肃黄河岩画内容反映的时间，从旧石器时代晚期直到秦汉时期。 ②可见，岩画是人类认识世界时留下来的最古老的象征。 ③据说，世界上发现最早的岩画距今约五万年。 ④岩画内容多样，特色鲜明。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ①④③② D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】考查句子的排序。句子排序可以按照空间、时间或者逻辑顺序排列，做题时，要理解内容，理清句子之间的关系，同时还要注意关联词。从段末的“如有符号画面，包括手印图、鱼尾图等”可推断最后一句紧承前面第④句“内容多样”，据此可排除C、D两项。第①句和第④句分别从黄河岩画内容反映的时间和样式两方面进行介绍，从第②句的“可见”“最古老”可以推断上一句应该谈岩画的悠久历史，则可得出②句应紧承③句。故排除A项。按B项顺序通读语段进行验证，看前后是否连贯，语段是从历史久远和内容丰富两方面介绍甘肃岩画，层次清晰明了； 故选B。 【红色甘肃】 7. 红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是校园文化建设不可或缺的部分。阅读材料，完成下列任务。 【材料一】 红军三大主力会师是在甘肃会宁地区实现的，由此形成了信念坚定、艰苦奋斗、团结统一、不怕牺牲、敢于胜利的会师精神。 【材料二】 作为中国工农红军一、二、四方面军三大主力长征都曾驻足停歇过的千米老街，宕昌哈达铺红军街是红军长征途中走过后原貌保存最好的街道。人们亲切地称这条街为“中国工农红军长征第一街”。 材料三】 兰州市的革命遗址多形成于大革命时期、抗日战争时期；陇南市、白银市的革命遗址多形成于红军长征时期和解放战争时期；张掖市的革命遗址多形成于红西路军征战河西走廊时期。这些革命遗址的红色文化元素突出，具有历史及现实意义，其中所积淀、包容的道德精神、人生目标、理想信念、思想情怀堪为宝贵的财富。 【材料四】 八路军办事处纪念馆是1980年依据旧址建立起来的兰州市唯一的革命纪念馆。这是一座普通的旧式四合院，院内房屋建筑均为木质棋盘芯仿古窗，里三院，青砖房脊，具有典型的兰州民居风格。 【材料五】 甘肃红色文化具有明显的地域特点。比如，剧种中有话剧、评剧等，也有甘肃本地固有的秦腔、眉户、鼓子等。于陇东地区，创作的《军民大生产》《绣金匾》《咱们的领袖毛泽东》等一大批革命歌曲，已成为全国流行的经典歌曲。 （1）分析以上材料，我们可以得出哪两个结论？ （2）现如今，很多中学生认为红色文化离自己太过遥远，没有必要去重温、学习。你认为这种说法对吗？请根据上述材料，谈理由。 【答案】（1）①甘肃红色文化不仅具有鲜明的地域特色，还孕育着魅力无穷的革命精神。②甘肃红色旅游资源丰富，并且保存、修复较好。 （2）这种说法不正确。中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而红色文化中蕴含的爱国主义情怀和艰苦奋斗的精神，有助于中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导中学生树立坚定的理想信念，中学生有必要学习，而且丰富的红色文化还有助于增强民族文化自信。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料提炼概括。 材料一“红军三大主力会师”“会师精神”，这体现了甘肃有重要的红色精神文化。材料二“哈达铺红军街”“中国工农红军长征第一街”，表明甘肃有具有特色的红色历史遗迹。材料三“兰州市、陇南市、白银市、张掖市等不同城市”“不同时期形成的众多革命遗址”，说明甘肃红色文化在地域分布上广泛，且资源数量较多。材料四“八路军办事处纪念馆”也是甘肃红色文化资源的一部分，进一步印证了红色文化资源的丰富性。材料五“甘肃红色文化具有明显的地域特点”“剧种有本地固有的”“陇东地区创作一大批经典革命歌曲”，突出了甘肃红色文化在表现形式等方面具有独特的地域性。综合以上提取的关键信息，从红色文化资源的数量和特色两个大的方面进行归纳。可以发现甘肃既有众多不同类型、不同时期的红色文化资源，又在剧种、歌曲等方面具有独特的地域风格，所以可以得出“甘肃红色文化资源丰富”和“甘肃红色文化具有地域特色”这两个结论。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 题目中很多中学生认为红色文化离自己太过遥远，没有必要去重温、学习，对于这种观点需要明确表明态度，即这种说法是不对的。依据材料一“红军三大主力会师是在甘肃会宁地区实现的，由此形成了信念坚定、艰苦奋斗、团结统一、不怕牺牲、敢于胜利的会师精神”可知，会师精神包含信念坚定、艰苦奋斗、团结统一、不怕牺牲、敢于胜利等内容。中学生正处于成长的关键阶段，在学习和生活中会遇到各种各样的困难和挫折。比如，当遇到难题想要放弃时，想到革命先辈们在艰苦的环境中依然坚持奋斗，就会重新振作起来，努力克服困难。根据材料三“这些革命遗址的红色文化元素突出，具有历史及现实意义，其中所积淀、包容的道德精神、人生目标、理想信念、思想情怀堪为宝贵的财富”可知，革命遗址中所积淀、包容的道德精神、人生目标、理想信念、思想情怀等是宝贵财富。中学生正处于价值观形成的关键时期，他们的价值观容易受到外界因素的影响。红色文化中蕴含的正确价值观可以为他们提供一个明确的导向，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。结合材料五“甘肃红色文化具有明显的地域特点。比如，剧种中有话剧、评剧等，也有甘肃本地固有的秦腔、眉户、鼓子等”可知，甘肃红色文化具有明显的地域特点，是甘肃地域文化的重要组成部分。中学生生活在甘肃这片土地上，了解和学习本地的红色文化，可以让他们更加深入地认识自己的家乡，了解家乡的历史和文化底蕴。 示例：这种说法不对。甘肃红色文化对中学生意义重大。从精神层面看，会师精神中的信念坚定、艰苦奋斗等能激励中学生克服学习生活中的困难，在面对难题时不轻易言弃。从价值观塑造来讲，革命遗址蕴含的道德精神等，可助中学生树立正确三观，明白人生价值在于奉献。从地域认同感来说，甘肃红色文化具地域特色，了解它能增强中学生对家乡的热爱。而且红色文化承载革命历史，中学生重温学习，能铭记先辈奋斗，传承红色基因。所以中学生有必要学习红色文化。 8. 情景默写 一花一世界，一叶一菩提。听忌钟暮鼓，“万籁此都寂，①________”，在曲径禅房中品味静谧之美；看浮云落日，“挥手自兹去，②________”，在青山白水中吟唱惜别之情。卖炭翁“可怜身上衣正单，③________”的矛盾心理令人悲楚，杜子美“安得广厦千万间，④________”的博大襟怀令人敬佩。聆听着“⑤________！妇啼一何苦”的悲愤呐喊，感受着“⑥________，道阻且长”的坚定执着。坚守理想，“⑦。________，寂寞沙洲冷”；坚持正义，“⑧________，只有香如故。” 【答案】 ①. 但余钟磬音 ②. 萧萧班马鸣 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 吏呼一何怒 ⑥. 溯洄从之 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“磬、萧、班、炭、庇、俱、溯洄、拣、栖、零落、碾、作”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（16分） （一） （5分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西；即安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 9. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同。 B. “行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。 C. 颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。 D. 最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。 10. 请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 【答案】9. B 10. 参考示例：“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 【解析】 【9题详解】 考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“行子对飞蓬”的意思是：作为行客面对着飞蓬。以“飞蓬”喻“行子”，表现的是“行子”的轻捷如飞、意气昂扬的英姿。与“征蓬出汉塞”中的“蓬”所表达出“漂泊无定之感”的意义不相同。 故选B。 【10题详解】 考查对诗歌内容的理解与分析。 从题目看，这是一首送别诗。从写作背景看，此诗作于天宝十一载（752)秋天，当时高适正想到军中去展示才能，求取功名，恰逢朋友先走这条道路，有说不出的羡慕之情，于是写下了这首送别诗来表达自己对友人的不舍之情。颔联“功名万里外，心事一杯中”写友人将远征“万里”，是为求取“功名”，自当鼓励和祝福；临别之际，万千“心事”，一言难尽，全寄托在“一杯”离别的酒中。这“一杯”送别酒中，既包含着对饱含对友人的惜别之情，也有对友人的“万里”征途的担心；既有对友人能实现理想的祝愿；更有对友人“功名”早立的期望。据此理解概括作答。 （二） （11分） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰： “济济多士， 文王以宁。”孔子曰：“十室之邑， 必有忠信。”非虚言也。 陛下秉①四海之众， 曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明， 劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，敖小过， 无求备， 以博聚英俊⑤。 （节选自《汉书》，有删改） 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊： 杰出人物。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾。 ①骈：________ 食之不能尽其材 课内迁移法：食马者不知其能千里而食也。 ②食：________ 中人皆可使为君子 成语推断法：草木皆兵、有口皆碑 ③皆：________ 12. 根据两篇短文及所给材料，翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 13. 甲乙两文都谈论的人才问题，但阐述的观点有所不同，甲文用托物寓意的写法，强调①________________________；乙文用讲道理的方法强调②_______________________。 【答案】11. ①. 并列 ②. 同“饲”，喂养 ③. 全 12. （1）想要和普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）肥沃的土地善于培育禾苗，贤明的君主善于培养人才。 13. ①. 统治者应能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能 ②. 统治者应采取措施，招纳贤才 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕人才问题展开，但论述角度和手法各异。甲文《马说》以千里马喻人才，通过托物寓意的手法，批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，强调伯乐的重要性。乙文则引经据典，正面阐述人才的重要性及培养方法，提出“君之明者善养士”的观点。两文共同构成古代人才观的完整表达。 【11题详解】 本题考查实词含义。 ①根据字形推断法，“骈”是形声字，“马”为形旁，表明其意义与马相关；“并”为声旁，提示读音的同时，也暗含“并列”的意义。句意：（和普通的马）一同死在马槽之间。 ②联系课文解释，“食马者不知其能千里而食也”句意：喂马的人不懂得它能日行千里而（像喂养普通马一样）来喂养它。食，同“饲”，喂养。据此可知“食之不能尽其材”中的“食”同“饲”，理解为“喂养”。句意：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。 ③联系词语解释，草木皆兵：野草和树木都像是士兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。皆，全。有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞。皆，全，都。据此可知“中人皆可使为君子”中的“皆”理解为“全”。句意：中等资质的人都可以让他们成为君子。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①等，等同；安，怎么。 ②美，肥沃；善，善于；养，培育、培养；士，人才。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者借千里马难遇伯乐，才能被埋没的遭遇，把人才比作千里马，把不识人才的人比作食马者，说明人才因缺乏赏识和正确任用，无法施展本领，所以强调统治者要具备识别、重用人才的能力，让人才有用武之地。 根据乙文“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”“殆开之不广，取之不明，劝之不笃”“土之美者善养禾，君之明者善养士”等可知，文中从选拔人才的角度，指出君主存在选拔途径窄、考察不精准、激励不足等问题，还以土地养禾类比君主养士，说明君主需要主动作为，通过合理举措，广泛吸纳贤才，所以强调统治者应积极采取措施，招纳人才。 【点睛】参考译文： 【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】《诗经》说：“人才众多，文王因此安宁。”孔子说：“（即使是）只有十户人家的小邑，也一定有忠信之人。”这不是空话啊。 陛下执掌天下百姓，难道在四方边境没有能担当重任的人坚守吗？大概是（选拔人才的）途径不够宽广，选取（人才）不够明察，鼓励（人才）不够笃实。《传》记载：“肥沃的土地善于养育禾苗，明智的君主善于培养士人。”中等资质的人都可以让他们成为君子。（希望陛下）下诏书选拔贤良之人，赦免他们的小过错，不要求全责备，来广泛聚集杰出人物。 三、现代文阅读（24分） （一） （12分） 阅读下面文章，完成小题。 金城烟火 ①清晨的兰州，总在牛肉面的香气中醒来。案板前，师傅们将面团掸成银丝般的面条，“啪嗒”一声甩入沸水，蒸腾的热气里，牛肉汤的醇厚与萝卜的清甜交织，这碗被誉为“一清二白三红四绿五黄”的人间至味，是兰州人最深情的早餐记忆。 ②我常驻足面馆的玻璃窗前，看老顾客熟稔地喊一声“毛细，蒜苗多些”，看年轻母亲用筷子尖挑着面汤喂孩子，看晨练老人捧着海碗唏溜作响。面碗边缘的指纹，深浅不一，却都沾着同样的温度——那是无数双手传递的烟火气，是这座城市最温暖的注脚。 ③“手泽”不独属于书法，牛肉面碗底的烫痕、茶缸上的釉彩裂纹，何尝不是岁月的留痕？当我在黄河边散步，看羊皮筏子划过浪花，听兰州鼓子的苍凉曲调在风中回荡，忽然懂得：人间至情，皆藏于这些平凡的细节里。 ④午后的五泉山，总有些意外的诗意。那日拾线而上，忽有一枚枫叶飘落在肩头，叶脉里还凝着展露。它许是从唐代古槐的枝头落下，又被山风托着，与我撞个满怀。我将枫叶央进《金城揽胜图》， 它干枯的脉络里，仿佛还流淌着千年前的月光。 ⑤中山桥的夜色最是动人。霓虹映着铁桥的倒影，白塔山在对岸静默。偶见几位老人围坐桥边，用三弦弹唱兰州鼓子，苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶。 ⑥去年深秋，在隍庙的古玩市集。我遇见一位刻葫芦的老匠人。他布满茧子的手握着刻刀，在鸡蛋大小的葫芦上雕出《丝路驼铃》，连驼队扬起的尘埃都清晰可见。他说：“这手艺传了五代人，到我这儿不能断。”阳光穿过雕花木窗，在葫芦表面投下细碎的光斑，那些古老的纹路，忽然有了心跳的声音。 ⑦如今，我总爱沿着黄河风情线骑行。看羊皮筏子漂流成画，听牛肉面师傅的吆喝声与现代轻轨的轰鸣交织，想这座城如何将历史的厚重与时代的活力揉进一碗面、一弦曲、一座桥。烟火人间，种种有情，皆在金城的呼吸里。 14. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以牛肉面为线索，串联起兰州的人文与自然景观，展现城市温情。 B. 第③段画线句运用反问，强调平凡细节中蕴含的深情，引发读者共鸣。 C. 文章选取五泉山枫叶、黄河鼓子、刻葫芦等场景，按空间顺序谋篇布局。 D. 结尾段“金城的呼吸”比喻城市的文化脉搏，升华主题，余韵悠长。 15. 第③段中“人间至情，皆藏于这些平凡的细节里”在结构上有何作用？ 16. 从修辞角度赏析第⑤段画线句：“苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶。” 17. 题目“金城烟火”包含了作者哪些情感？ 【答案】14. C 15. 承上启下。承接前文对面馆、黄河、鼓子等场景的描写，引出后文对五泉山枫叶、刻葫芦等细节的叙述，点明“种种有情”的主题。 16. 拟人手法，将兰州鼓子的曲调与黄河水的声音交融，赋予自然以情感，突出音乐的感染力，表达对传统文化的深切共鸣。 17. 对兰州美食（牛肉面）的眷恋；对黄河文化（羊皮筏子、鼓子）的热爱；对手艺人坚守传统的敬佩；对城市古今交融的赞美。 【解析】 【导语】这篇散文以“金城烟火”为题，通过兰州日常生活的细腻描摹，展现了城市独特的文化肌理。作者以牛肉面为情感载体，串联起市井百态（面馆场景）、自然景观（黄河、五泉山）、传统技艺（刻葫芦）等多元画面，构建了一幅动静相宜的城市风情画。文中“手泽”“心跳的声音”等意象的运用，将物质文化遗产赋予生命温度，体现了对传统文脉的深情凝视。结尾“金城的呼吸”的比喻，巧妙完成了从具象到抽象的升华，传递出对城市文化生命力的礼赞。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C.文章选取五泉山枫叶、黄河鼓子、刻葫芦等场景，并非单纯按空间顺序谋篇布局。文章整体是按照时间和空间相结合的顺序来写的，如“清晨的兰州……”“午后的五泉山……”“中山桥的夜色……”“去年深秋……”等，体现了时间的变化；同时在描写不同场景时也有空间的转换； 故选C 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段“清晨的兰州，总在牛肉面的香气中醒来。案板前，师傅们将面团抻成银丝般的面条，‘啪嗒’一声甩入沸水，蒸腾的热气里，牛肉汤的醇厚与萝卜的清甜交织，这碗被誉为‘一清二白三红四绿五黄’的人间至味，是兰州人最深情的早餐记忆”可知，描写了兰州清晨牛肉面的制作场景，展现了兰州独特的饮食文化。根据第②段“我常驻足面馆的玻璃窗前，看老顾客熟稔地喊一声‘毛细，蒜苗多些’，看年轻母亲用筷子尖挑着面汤喂孩子，看晨练老人捧着海碗唏溜作响。面碗边缘的指纹，深浅不一，却都沾着同样的温度——那是无数双手传递的烟火气，是这座城市最温暖的注脚”可知，通过描写面馆中不同人群吃面的场景，体现出兰州的人间烟火气。根据第③段前半部分“‘手泽’不独属于书法，牛肉面碗底的烫痕、茶缸上的釉彩裂纹，何尝不是岁月的留痕？当我在黄河边散步，看羊皮筏子划过浪花，听兰州鼓子的苍凉曲调在风中回荡”可知，进一步将视角从面馆延伸到黄河边，提及羊皮筏子和兰州鼓子这些具有兰州特色的事物 。而“人间至情，皆藏于这些平凡的细节里”这句话，正是对前文这些关于兰州饮食、生活场景、特色文化等平凡细节所蕴含情感的总结，起到承接上文的作用。 根据第④段“午后的五泉山，总有些意外的诗意。那日拾级而上，忽有一枚枫叶飘落在肩头，叶脉里还凝着晨露。它许是从唐代古槐的枝头落下，又被山风托着，与我撞个满怀。我将枫叶夹进《金城揽胜图》，它干枯的脉络里，仿佛还流淌着千年前的月光”可知，开始描写五泉山枫叶这一细节，展现出五泉山独特的诗意。根据第⑥段“去年深秋，在隍庙的古玩市集，我遇见一位刻葫芦的老匠人。他布满茧子的手握着刻刀，在鸡蛋大小的葫芦上雕出《丝路驼铃》，连驼队扬起的尘埃都清晰可见。他说：‘这手艺传了五代人，到我这儿不能断。’阳光穿过雕花木窗，在葫芦表面投下细碎的光斑，那些古老的纹路，忽然有了心跳的声音”可知，描写了隍庙古玩市集刻葫芦老匠人的细节，体现出传统手工艺的传承与坚守。“人间至情，皆藏于这些平凡的细节里”引出了后文对五泉山枫叶、刻葫芦等更多平凡细节的描写，起到开启下文的作用，同时也点明了文章“烟火人间，种种有情”的主题。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 根据第⑤段中“苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶”可知，运用拟人手法。“呜咽”一词将黄河水人格化，赋予其悲伤、哀怨的情感，仿佛黄河水也在为兰州鼓子苍凉的曲调而低泣；同时，“裹着”一词将无形的曲调与黄河水的声音巧妙交融，让两种声音产生互动。这种拟人化的描写，既生动展现了兰州鼓子音乐的苍凉与感染力，也借自然之景烘托出音乐触动人心的力量，表达了作者对兰州传统文化的深切共鸣，使读者仿佛身临其境，感受到传统艺术直击心灵的魅力。 【17题详解】 本题考查情感分析。 根据第①段“清晨的兰州，总在牛肉面的香气中醒来。案板前，师傅们将面团抻成银丝般的面条，‘啪嗒’一声甩入沸水，蒸腾的热气里，牛肉汤的醇厚与萝卜的清甜交织，这碗被誉为‘一清二白三红四绿五黄’的人间至味，是兰州人最深情的早餐记忆”可知，作者用细腻的笔触描绘牛肉面的制作过程和独特风味，将其称为“人间至味”“最深情的早餐记忆”，直接抒发对牛肉面的喜爱；根据第②段“我常驻足面馆的玻璃窗前，看老顾客熟稔地喊一声‘毛细，蒜苗多些’……那是无数双手传递的烟火气，是这座城市最温暖的注脚”可知，通过描写面馆里人们吃面的日常场景，展现出牛肉面承载的生活温度，字里行间流露出对这一美食的眷恋与依赖。    根据第③段中“当我在黄河边散步，看羊皮筏子划过浪花，听兰州鼓子的苍凉曲调在风中回荡”可知，作者将羊皮筏子、兰州鼓子等黄河文化符号融入日常的观察与感受中；根据第⑤段中“偶见几位老人围坐桥边，用三弦弹唱兰州鼓子，苍凉的调子裹着黄河水的呜咽，让异乡人也湿了眼眶”可知，通过描写兰州鼓子与黄河水交融的画面，用“湿了眼眶”的细节，侧面烘托出这些文化元素带来的震撼与触动，表达出对黄河文化深沉的热爱与认同。    根据第⑥段“在隍庙的古玩市集，我遇见一位刻葫芦的老匠人。他布满茧子的手握着刻刀，在鸡蛋大小的葫芦上雕出《丝路驼铃》，连驼队扬起的尘埃都清晰可见。他说：‘这手艺传了五代人，到我这儿不能断。’阳光穿过雕花木窗，在葫芦表面投下细碎的光斑，那些古老的纹路，忽然有了心跳的声音”可知，作者细致刻画老匠人布满茧子的手、精湛的雕刻技艺，以及匠人对传承手艺的坚定话语，并用“心跳的声音”赋予传统技艺以生命力，既展现手艺的魅力，更通过细节传达出对匠人坚守精神的敬佩之情。    根据第⑦段中“如今，我总爱沿着黄河风情线骑行。看羊皮筏子漂流成画，听牛肉面师傅的吆喝声与现代轻轨的轰鸣交织，想这座城如何将历史的厚重与时代的活力揉进一碗面、一弦曲、一座桥”可知，作者用“羊皮筏子”“吆喝声”代表传统，“现代轻轨”象征现代，以“交织”“揉进”等词生动展现兰州传统与现代和谐共存的独特风貌，结尾“烟火人间，种种有情，皆在金城的呼吸里”，将城市拟人化，升华出对兰州古今交融之美的赞美，以及对这座城市的深厚情感。 （二） （12分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 材料一： ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳安推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： （数据来源《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》 材料三： 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少Al大语言模型的误解。如果你发现Al大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让A1大语言模型更专业。通过这种方式，A1大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，Al赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖A1人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 19. 材料四主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 20. 小语打算周末带奶奶去刘家峡游玩，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览刘家峡的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览刘家峡的方案。 21. 上述材料对你使用人工智能有哪些启示？请综合四则材料回答。 【答案】18. C 19. 运用了举例子的说明方法。举了人工智能赋能教育中存在内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题，具体有力地说明了人工智能赋能教育也存在着风险，增强文章说服力。 20. B提示语更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 21. 启示：①要广泛参与人工智能探究实践，培养科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能；②要加强对人工智能技术的了解，选择适合的人工智能产品使用；③要学会掌握人工智能的技能，在日常生活中加以应用，提高解决实际问题的能力；④要正确认识人工智能工具的利与弊，处理好与人工智能的关系，为自己的学习服务。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了人工智能在教育领域的应用与挑战。材料一强调了中小学人工智能教育的政策导向和实施路径，材料二通过图表展示了青少年对人工智能的认知现状，材料三提供了与AI交互的实用技巧，材料四则分析了AI赋能教育的机遇与风险。整体上，文章结构清晰，内容涵盖政策、实践、技巧和反思，既有宏观的政策解读，也有具体的操作建议，兼具实用性和思辨性。文章通过多维度分析，引导读者思考人工智能与教育的深度融合及其可能带来的社会影响。 【18题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.有误，材料一第②段中提到“坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律”，说明人工智能赋能教育应遵循教育规律，而不是从根本上改变教育规律； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明方法。 常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。 结合材料四第④段中“例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康”可知，材料四主要运用了举例子的说明方法，通过列举这些具体的问题，如内容质量和准确性方面可能存在的隐患，数据隐私和安全面临的威胁，教育资源分配不平等的现象，以及过度依赖AI导致人际交往能力减弱等，具体且有力地说明了人工智能赋能教育并非毫无弊端，而是确实存在着诸多风险。这种说明方法让读者能够更直观、清晰地认识到人工智能赋能教育过程中可能出现的状况，使文章所表达的观点更具可信度和说服力，避免了空洞地阐述风险，增强了文章内容的丰富性和可读性。 【20题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三提问技巧分析即可。 B.提示语更合理。由材料三第二段“技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你”可知,充分提供信息，便于AI理解。B提示语中“适合老人”明确提供了的旅游者的年龄信息，相比选项A已经提供了更充分的信息基础。 由材料三第三段“技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解”可知：精准用词，可减少AI误解。B提示语明确限定了“适合老人”和“周末”两个关键条件，避免了选项A中“很好玩”“很有特色”这类模糊表述可能带来的理解偏差。 由材料三第四段“技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业”可知，角色扮演，能让AI更专业。B提示语明确要求AI以“导游”的角色来回答问题，这样AI会采用导游的专业视角和表达方式，提供更专业的旅行建议。 A提示语不合理：因为这条提示语中的“很好玩”和“很有特色”过于笼统，缺乏针对性，没有明确目标，用户（老人）和具体需求（适合老人），无法生成针对性的方案。同时未进行角色扮演，提示语没有明确角色（如导游），无法让AI采用与角色相符的语言风格和表达方式，生成的内容可能不够专业和贴近实际情境。 【21题详解】 本题考查感悟启示。 结合材料一第②段“坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能”可知，参与人工智能探究实践等活动，对培养自身科学兴趣、精神以及提升数字素养技能有积极作用。由此可知，要广泛参与人工智能探究实践，培养科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。 结合材料二图表呈现的青少年对人工智能技术了解情况，“有听说过，但没有使用过占47%”，“听说过，也是用过一些人工智能产品的占45%”，“没听说过的占8%”，由此可知有部分青少年了解不足，以及材料一强调加强中小学人工智能教育等内容可知，为更好适应时代，要加强对人工智能技术的了解，进而选择适合的人工智能产品使用。由此可知，要加强对人工智能技术的了解，选择适合的人工智能产品使用。 结合材料三介绍的掌握AI提问技巧，如“充分提供信息，让AI大语言模型更懂你”“精准用词，减少AI大语言模型的误解”等，以及材料一提到培养学生“提高解决实际问题的能力”可知，学会人工智能技能并应用，能助力解决实际问题。由此可知，要学会掌握人工智能的技能，在日常生活中加以应用，提高解决实际问题的能力。 结合材料四“AI能够根据每个学生实际情况提供个性化的学习支持……然而，人类的‘批判性’和‘创造性’思维往往是通过有限的信息量……AI赋能教育需要激发这一过程”“需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险……人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响……”可知，人工智能有优势也有风险，要正确认识并处理好与它的关系，服务于学习。由此可知，要正确认识人工智能工具的利与弊，处理好与人工智能的关系，为自己的学习服务。 四、名著阅读（6分） 【A】 ①1920年8月26日 ②今天救护列车给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的伤员被安置在病室角上靠窗的病床上，他只有十七岁。我拿到他的病历，病历口袋里还放着从他的衣服口袋里找到的各种证件。他叫保尔·安德烈耶维奇·柯察金。 ③1920年8月27日 ④今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部整个右半边麻痹。右眼出血， 眼睛肿胀。医生为防止发炎，本想摘除他的右眼，不过我劝他，只要有希望消肿，就不要采取这个措施， 医生同意了。 ⑤1920年9月 17日 ⑥柯察金额上的伤口看上去好多了。换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声。 ——尼娜·弗拉基米罗夫娜日记 【B】 ①现在保尔才明白，当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 ②当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强。达雅在外面提心吊胆地守候，手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。 ③“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。” 22. 下列表述中有误的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》最成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级革命英雄形象。 B. 小说描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 C. 保尔在一次激战中头部受了重伤。养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。 D. 小说以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 23. 你心中的保尔是一个怎样的人，请结合材料谈谈你的认识。 【答案】22. C 23. 材料【A】中，他头部受重伤、伤口换药时剧痛到失去知觉却一声不吭，体现出坚韧顽强意志。材料【B】中，他手术时多次与死神擦肩仍顽强存活，术后还乐观安慰达雅，不接受“完全丧失劳动力”的诊断，体现出乐观豁达的精神和坚定信念。总之保尔是一个具有坚韧顽强的意志、乐观豁达的精神和坚定信念的无产阶级革命英雄形象。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著内容的理解。 C.保尔在养病期间认识的是达雅，达雅后来成了他的妻子，而冬妮娅是保尔少年时的恋人，两人最终因思想观念等差异而分手。本项“养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子”有误； 故选C。 【23题详解】 本题考查分析人物形象。 根据材料【A】⑥段“换药时，他表现出来的令人难以置信的、极大的忍受力真让我们这些医生感到吃惊。通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却一声不吭。在给他伤口上碘酒的时候，他把身体绷得像琴弦一样笔直，常常疼得失去知觉，但自始至终没有哼过一声”可知，保尔在头部重伤、伤口换药遭受剧痛时，能强忍不发出声响，展现出坚韧顽强，超乎常人的意志。 根据材料【B】②段“当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强”③段“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的”可知，保尔手术时多次与死神擦肩仍顽强存活，术后还乐观地安慰达雅，不认同“完全丧失劳动力”的诊断，体现出他乐观豁达的精神，以及对未来仍能有所作为的坚定信念。 由此可见，保尔历经重伤、手术等磨难，凭借坚韧意志、乐观精神和坚定信念，成为无产阶级革命英雄形象，这些品质也支撑他在困境中持续抗争、追寻价值。 五、作文（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家主席习近平在二○二五年新年贺词中表示：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”这句话意味深长，振奋人心。 请以“在________中，我看到了自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 在坚持中，我看到了自己的光芒 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”每当想起习近平主席在新年贺词中的这句话，我的脑海中就会浮现出那段为长跑坚持训练的日子，在汗水与疲惫中，我终于看到了属于自己的光芒。 去年，学校组织秋季运动会，我鬼使神差地报名了1500米长跑。当我站在起跑线上，看着身边那些身强体壮的对手，心中满是忐忑。随着一声枪响，大家如同离弦之箭冲了出去，而我很快就落在了队伍的后面。才跑了半圈，我就感觉脚步越来越沉重，呼吸也变得急促起来，喉咙里像被一团火灼烧着，好想放弃。 可就在这时，我看到跑道边同学们挥舞着手中的彩旗，听到他们为我加油呐喊的声音。“不能放弃！”我在心里默默给自己打气，重新调整呼吸，迈着坚定的步伐继续向前。一圈又一圈，汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样，但我始终没有停下脚步。 终于，离终点越来越近了。我咬紧牙关，拼尽全力向前冲去。那一刻，仿佛周围的一切都静止了，我只听到自己急促的心跳声和耳边呼啸的风声。当我冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气。虽然最终我只获得了第五名，但同学们纷纷围过来，为我送上掌声和拥抱。 那一刻，我忽然明白，坚持的意义不仅仅在于获得名次，更在于在这个过程中，我战胜了自己的怯懦与懒惰，看到了自己身上坚韧不拔的光芒。从那以后，每当我在学习中遇到困难，想要放弃的时候，我都会想起那次长跑，想起自己在坚持中绽放的光芒。 人生就像一场长跑，前方的道路或许漫长而艰难，但只要我们心怀梦想，坚持不懈，就一定能看到属于自己的光芒，在中国式现代化的新征程上，绽放属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“在________中，我看到了自己的光芒”要求考生通过补全题目，展现个人成长过程中发现自我价值的经历。审题时需要把握三个关键点：一是补全的空白处要能体现具体情境；二是“光芒”应指向个人的闪光点或价值体现；三是必须包含“我”的亲身经历和真实感悟。立意上可以从以下几个方向展开：1.在坚持中看到自己的毅力之光，如长期坚持某项爱好或克服困难的过程；2.在助人中看到自己的善良之光，如志愿服务或帮助他人的经历；3.在学习中看到自己的智慧之光，如突破学习瓶颈或取得进步的体验；4.在团队合作中看到自己的协作之光，如在集体活动中发挥作用的经历。无论选择哪个角度，都要突出从平凡中发现不平凡，展现新时代青少年积极向上的精神风貌。 二、选材构思。选材上建议从日常生活取材，以小见大。初中生可以选择的典型素材包括：1.坚持类：如坚持练习书法/乐器/体育项目，从最初的笨拙到渐入佳境的过程；2.学习类：如攻克数学难题或提高作文水平的具体经历；3.实践类：如参加社区服务、校园活动中的表现；4.特长类：如利用绘画、编程等特长解决实际问题的经历。构思时可采用“困境—行动—突破—感悟”的结构：先描写遇到的困难或挑战，再叙述自己如何应对，接着展现突破后的成果，最后点明从中发现的自我价值。例如补题为“在坚持晨跑中，我看到了自己的光芒”，可以写最初跑步的艰辛，中途想放弃的挣扎，最终坚持下来的收获，以及在这个过程中发现的意志力。写作时要注重细节描写和心理刻画，通过具体的场景、动作、对话等展现成长过程，避免空泛抒情。结尾可适当升华，联系材料中“每一束光芒都熠熠生辉”的内涵，体现个人价值与国家发展的关联。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$