14.1 电阻 导学案-2025-2026学年苏科版（2024）物理九年级上册

物理 学科“学展”课堂导学案 （初 三 年级） 课题：14.1 电阻 班级： 姓名： 小组： 【课程标准】 1. 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量； 2. 理解电阻的单位及换算关系； 3. 通过实验探究影响导体电阻大小的因素。 【学习目标】 1. 知识目标 能说出电阻的定义、符号及单位； 列举生活中常见电阻器的应用实例（如台灯调光）。 2. 能力目标 通过对比实验，归纳电阻大小与材料、长度、横截面积的关系； 会用控制变量法设计简单探究实验。 3. 素养目标 在合作探究中养成严谨的科学态度； 体会物理知识在技术革新中的应用价值。 【重点难点】 重点：电阻概念的建立；影响电阻大小因素的探究。 难点：控制变量法在实验设计中的应用；理解电阻是导体本身属性。 【学习过程】 【导——导入新课】 1. 情境设疑： 展示台灯调光旋钮调节亮度的场景，提问："为什么旋转按钮能改变灯泡亮度？电流在导体中流动时会遇到阻碍吗？" 2. 引出课题： 播放导线（铜丝/铁丝）接入电路时电流表示数变化的对比实验视频，明确"导体对电流的阻碍作用不同"。 【思——自主思考】 1. 阅读教材P80-82，完成基础导学： 电阻的物理意义是__________，符号是____，单位是_____（符号____）。 1 kΩ = ______ Ω；1 MΩ = ______ kΩ。 2. 思考： 导体的电阻可能与哪些因素有关？请列举生活实例支持你的猜想。（如：长电线比短电线更"耗电"） 【议——讨论探究】起立讨论，组长组织，全员参与 任务：设计实验探究电阻的影响因素 1. 分组讨论（4人/组）： 如何验证电阻与导体长度的关系？（提供器材：镍铬合金丝、电流表、电源、鳄鱼夹） 如何保证实验的公平性？（强调控制变量：材料、横截面积相同） 2. 设计记录表格： 变量因素 导体长度 电流表示数/A 电阻大小 长度关系 短 长 【展——主动展示】我提问 我回答 我表述 我质疑 我补充 简要记录： 1. 小组代表展示： 实验方案设计思路（用实物图投影说明）； 演示"长度对电阻影响"的实验操作； 汇报结论：材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越____。 2. 质疑互评： 其他小组提问：若用更细的导线做实验，该如何操作才能单独研究横截面积的影响？ 【评——点拨精讲】 详细记录： 1. 核心精讲： 电阻概念：类比"水管中水流受阻"强调电阻的本质； 影响因素： 2. 误区突破： 强调"电阻是导体本身属性，与电压、电流无关"； 对比"导体"与"绝缘体"电阻数量级差异（如铜和橡胶）。 【练——总结提升】形成体系,呈现收获 1. 分层练习： 基础：完成教材P83"WWW"第1题（单位换算）； 综合：解释"高压输电线用粗铝线而不用细铜线"的原因； 拓展：设计电路区分陶瓷和石墨的导电性。 2. 课堂小结（学生梳理）： 知识树框架：电阻 → 定义 → 单位 → 影响因素 → 应用； 在"学展案"笔记区用红笔标注核心规律。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$