综合测评 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

综合测评 (时间150分钟　满分150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一　我们生活在不同语言、文化、种族、宗教和不同社会制度所组成的世界里,形成了你中有我、我中有你的命运共同体。语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。 人们需要通过语言与他人沟通,并且通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传,这对于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处必不可少。我们认识到,在代代相传的历程中,儿童时期的语言学习效果最佳。 同时,语言还是文化的基本特征之一,是记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的主要载体,它有助于人们通过共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体。语言记录了人类千百年来积累的传统知识和实践经验。这一知识宝库促进人类发展,见证了人类改造自然和适应环境的能力。 (摘编自《岳麓宣言》) 材料二　《岳麓宣言》(以下简称《宣言》)是联合国教科文组织首个以“保护语言多样性”为主题的宣言,是重要的永久性文件,也是联合国“2019国际本土语言年”的重要基础性文件。《宣言》向全世界发出倡议,号召国际社会、各国、各地区、政府和非政府组织等就保护和促进世界语言多样性达成共识。《宣言》体现了加强语言交流互鉴,推动构建人类命运共同体的理念,凝练了当前世界语言资源和语言多样性保护的核心理念和指导思想,倡导各国制定行动纲领和实施方案,同时汇聚了语言资源保护的做法,提供了可资借鉴的经验、模式和路线图,体现了中国经验和中国方案。《宣言》在制定和征求意见过程中受到各方高度评价,被认为是一项具有里程碑意义的历史性成果,将对指导世界各国和地区保护语言资源和语言多样性工作发挥重要作用。 (摘编自《联合国教科文组织正式公布 保护语言多样性<岳麓宣言>》) 材料三　人工智能会成为濒危语言的救命稻草吗?某种程度上讲,的确可以。如果使用到位,至少能避免重演“一个人带走一种语言”的尴尬。不过,它依然不能有效地解决语言使用热情问题。实际上,在语言政策趋于开明的现代社会,濒危语言更难以摆脱的威胁,是在社会变迁中跟上时代的压力。鼓励更多人使用濒危的母语,还需要通过合理的政策和资源支持,缓解社会结构性和趋势性变化带来的冲击。有语言学家研究了墨西哥的原住民社区发现,为濒危语言提供社区支持至关重要。有了相应的社区图书馆、社区组织等,不但人们更有凝聚力,他们的语言也有了生存土壤。从这个意义上讲,人工智能和技术手段再发达,都要以人为归宿。否则,它只能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已。 (摘编自刘天亮《给濒危语言更广阔的世界》) 材料四　联合国教科文组织驻华代表处专家罗素表示,在今天存世的7 000多种语言中,不到3%的人口说着占比96%的语言,鼓励语言多样性和尊重母语教育并重意味着从孩童的早期阶段开始多语言的培养,为各语言提供沟通和交流的空间。“要让古老而独特的文化代代相传,就必须为所有语言的使用者提供平等教育机会,让他们加强社会融入。”他说。 语言是文化的载体,语言的多样性保证了文化的多样性。尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂,以文明互鉴超越文明冲突,以文明共存超越文明优越,在语言文化交流增信释疑、沟通情感、缔结友谊的道路上,中国正承载着建设人类命运共同体的大国担当。 (摘编自刘博超《语言多样性为何如此重要》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)(3分) A.语言是人们通过共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体的重要因素之一。 B.“保护语言多样性”这一《岳麓宣言》的主题,体现了加强语言交流互鉴,推动构建人类命运共同体的理念。 C.人工智能和技术手段必须要以人为归宿才能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所。 D.专家指出,从孩童的早期阶段开始多语言的培养,鼓励语言多样性和尊重母语教育并重,可以有效切实地为语言发展提供生存的土壤。 答案:C 解析:C项,“才能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所”理解错误。由原文“人工智能和技术手段……否则,它只能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已”可知,人工智能和技术手段必须要以人为归宿,如果不这样做,它只能为濒危语言搭建一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所,如果这样做了,就不会成为一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所。 2.下列关于“语言的作用和意义”的说法,不正确的一项是(　　)(3分) A.语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。 B.通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传,对于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处是不可或缺的。 C.语言是文化的基本特征之一,记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的载体就是语言。 D.语言的多样性保证了文化的多样性,语言文化交流有助于增信释疑、沟通情感、缔结友谊。 答案:C 解析:C项,“记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的载体就是语言”理解错误。由原文“语言‘是记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的主要载体’”,可知,语言是“主要”载体,还有其他的“载体”,并不是“载体”就是语言。 3.下列说法中,能作为论据来支撑材料三观点的一项是(　　)(3分) A.在新西兰,有人开发出帮助爱好者练习毛利语的人工智能程序,不仅能用英语和毛利语回复信息,还能过滤语法错误。 B.为了强化和鼓励濒危语言的使用,英国威尔士地区通过用英语与地方语言标注路牌等措施来鼓励人们使用地方语言。 C.未来学家托马斯·弗雷把不同的语言以视频、音频和书面文件的方式存档。目前,他已联合世界各地的学者收集了3 400多种语言的数据,其中许多是濒危语种。 D.澳大利亚的语言学家与某公司合作开发的人工智能平台,通过人工智能模型转录原住民语言,已存储超过4万小时的录音,为语言学家节省了数百万小时的时间。 答案:B 解析:材料三的观点是“人工智能和技术手段再发达,都要以人为归宿”,A、C、D三项都是强调的“人工智能和技术手段”,只有B项可以成为“要以人为归宿”的论据。 4.材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分) 参考答案:①以设问开篇,引发关注;②论证中运用了例证法,以“墨西哥的原住民社区”为例,论证了挽救濒危语言,要以人为归宿的观点。 5.中国有五十多个少数民族,他们大多有自己的民族语言。请结合上述材料,提出三条保护语言多样性的措施。(6分) 答案示例:①少数民族儿童在学习普通话的同时也要学习本民族语言;②扶持少数民族语言作品的出版、发行,建设少数民族语言作品的图书馆及使用少数民族语言的社区;③给使用少数民族语言的人员创造更多的就业机会;④利用人工智能技术,翻译少数民族语言,使少数民族语言走向世界。(答出三条即可) (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 冬(节选) 穆旦 我爱在淡淡的太阳短命的日子, 临窗把喜爱的工作静静做完; 才到下午四点,便又冷又昏黄, 我将用一杯酒灌溉我的心田。 多么快,人生已到严酷的冬天。 我爱在枯草的山坡,死寂的原野, 独自凭吊已埋葬的火热一年, 看着冰冻的小河还在冰下面流, 不知低语着什么,只是听不见。 呵,生命也跳动在严酷的冬天。 我爱在冬晚围着温暖的炉火, 和两三昔日的好友会心闲谈, 听着北风吹得门窗沙沙地响, 而我们回忆着快乐无忧的往年。 人生的乐趣也在严酷的冬天。 我爱在雪花飘飞的不眠之夜, 把已死去或尚存的亲人珍念, 当茫茫白雪铺下遗忘的世界, 我愿意感情的热流溢于心间, 来温暖人生的这严酷的冬天。 1976年12月 6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活,但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。 B.如果说第一节写的主要是“我”所做的,那么第二节主要写“我”所见的,如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。 C.第三节写冬夜生活的乐趣,有“温暖的炉火”,有“好友”,有“回忆”,屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒,快乐驱赶了忧伤。 D.第四节中,“我愿意感情的热流溢于心间,来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹,写出诗人面对苦难的坦然之情。 答案:A 解析:A项,“又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀”错误,根据“又冷又昏黄”“我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快,人生已到严酷的冬天”,可知诗人有着淡淡的忧伤。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.本诗各节均为五行,前面具体展开,最后以感叹作结;各节二四五行押韵,一三行不押韵,显得错落有致,回环有序。 B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下,通过“北风”“茫茫白雪”等意象,营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。 C.穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色,诗中意象的内涵具有开放性,如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。 D.诗中的“冬天”融合视觉、听觉,带给读者强烈的官能感受,如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。 答案:B 解析:B项,“营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境”错误,从诗歌整体来看,冬天虽然是严酷的,但也是温暖的。 8.“才到下午四点,便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用?(4分) 参考答案:①“冷”指天气寒冷,“昏黄”指阳光暗淡,突出了“严酷的冬天”的特征;②与首句中的“短命”相呼应,传达出年衰岁暮之感;③为下文的深沉感慨“多么快,人生已到严酷的冬天”作铺垫。 9.《冬》(节选)并不是一首单色调的诗,而是体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性,甚至是矛盾,请结合诗歌内容简要分析矛盾之处。(6分) 参考答案:①在“死寂的原野”上,小河却仍在冰下“低语”;②在“严酷的冬天”,“我”却享受着“人生的乐趣”;③诗人笔下,“严酷的冬天”与“感情的热流”并存,两者相反相成,交叉渗透,丰富了诗歌意蕴。(意思对即可) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 顾时,字时举,濠人。倜傥好奇略。从太祖渡江,积功由百夫长授元帅。取安庆、南昌、庐州、泰州,擢天策卫指挥同知。李济据濠州,时从平章韩政讨降之。攻张士诚昇山水寨,引小舫绕敌舟。舟中多俯视而笑。时乘其懈帅壮士数人大呼跃入舟众大乱余舟竞进五太子来援薛显又败之五太子等降遂从大将军平吴旋师取山东。 洪武元年,拜大都督府副使兼同知率府事。从大将军定河南北,浚闸以通舟师,自临清至通州。下元都,与诸将分逻古北诸隘口。从大军取平阳,克崞州,获逃将王信等四十六人。取兰州,围庆阳。张良臣耀兵城下,击败之,获其劲将九人。良臣乃不敢复出。庆阳平。徐达还京,令时将骑兵略静宁州,走贺宗哲。西边悉平。三年进大都督同知,封济宁侯,禄千五百石,予世券。 四年为左副将军,副傅友德帅河南、陕西步骑伐蜀。自兴元进克阶、文,败蜀兵于汉州,遂克成都。明年副李文忠北征,分道入沙漠。迷失道,粮且尽,遇寇,士疲不能战。时帅麾下数百人,跃马冲击。敌众引去,获其辎重粮畜以归,军声大振。六年从徐达镇北平。逾年,召还。八年复出镇。十二年卒,年四十六。葬钟山。追封滕国公,谥襄靖,袝祭功臣庙。 时能以少击众,沉鸷不伐。帝甚重之。子敬,金吾卫镇抚,十五年嗣侯,为左副将军,平龙泉山寇有功。二十三年追论胡惟庸党,榜列诸臣,以时为首,敬坐死,爵除。 (选自《明史·顾时传》,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分) A.时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东 B.时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东 C.时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援薛显/又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东 D.时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来/援薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东 答案:A 解析:画波浪线句中,“壮士”与“数人”不能分开,可排除B、D两项。“五太子”来援助的不是“薛显”,“又败之”中,“败”的是“五太子”。因此,“薛显”与后句不能断开,可排除C项。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.“太祖”作为帝王庙号,多用于创基立业者,常见于开国皇帝,也有帝王追授其先人者。 B.“侯”,爵位,又称封爵、世爵(爵是古代皇帝对贵戚功臣的封赐)。我国周代有五爵,依次为公、伯、侯、子、男,后代爵位制度往往因时而异,不尽相同。 C.“世券”,又称铁券。明代赐予功臣,使其世代享有特权的凭证。形制如瓦,其大小依官爵高低分为九等,若子孙犯罪,取券勘合,折其功过予以赦减。 D.“谥”,君主时代帝王、贵族、大臣等死后依其生前事迹所给予的称号。帝王的谥号一般由礼官议上;臣下的谥号由朝廷赐予。 答案:B 解析:B项,五等爵位顺序不正确,应是公、侯、伯、子、男五爵。 12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)(3分) A.顾时很有胆略,跟从太祖打仗,官职一路高升,做到了元帅。进攻张士诚时,顾时乘敌人懈怠,率壮士数人,大呼跃入敌船中,使敌军大乱。 B.洪武五年,顾时协助李文忠北征,在沙漠迷失了方向,粮将尽,又遇敌人,顾时率麾下数百人击退敌人,并缴获其粮食、牲畜而归,军威大振。 C.顾时一生戎马倥偬,在战场上屡建奇功,在明朝建立之后,就被任命镇守北方重镇——北平,一直到洪武十二年去世。 D.顾时生前深得皇上器重,死后被追封为滕国公,牌位附祭功臣庙。但是他的儿子却在后来受他的牵连被杀,爵位被剥夺。 答案:C 解析:C项,“在明朝建立之后,就被任命镇守北方重镇——北平,一直到洪武十二年去世”与原文不符,在洪武七年,顾时曾被召回,中间有间断。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)张良臣耀兵城下,击败之,获其劲将九人。良臣乃不敢复出。 (2)时帅麾下数百人,跃马冲击。敌众引去,获其辎重粮畜以归,军声大振。 参考答案:(1)张良臣在城下炫耀兵威,顾时击败了他,俘获他的猛将九人。张良臣便不敢再出城。(2)顾时率部下数百人,跃马冲杀搏击。敌兵退去,(顾时)缴获他们的军械、粮食、牲畜等回军,军威大振。 解析:此题翻译时需要注意的关键词有:(1)“耀兵”,炫耀兵威;“获”,俘虏;“劲将”,得力将领。(2)“麾下”,部下;“引”,退;“获”,缴获。 14.顾时“能以少击众,沉鸷不伐”表现在何处?请举例说明。(3分) 参考答案:①在与张士诚部作战时,顾时只率领数名壮士,就大乱敌军;②作为李文忠副将一同北征时,顾时率领麾下数百人,跃马冲击,击退敌兵,斩获很多。 参考译文顾时,字时举,濠州人。才华卓异,喜好奇诡的谋略。他跟从太祖渡江,累积功劳从百夫长晋升为元帅。攻取安庆、南昌、庐州、泰州,晋升为天策卫指挥同知。李济占据濠州,顾时跟从平章韩政讨伐并收降他。攻打张士诚的昇山水寨,他率领小船围绕敌船。船中大多数人对他们俯视讥笑。顾时乘敌人懈怠,率领壮士数人,大吼着跳入敌船中。敌人大乱,其余的船只争相前进。五太子前来援助,薛显又击败他,五太子等人投降。顾时于是跟从大将军平定吴地,不久攻取山东。 洪武元年,顾时被任命为大都督府副使并兼同知率府事。跟从大将军平定黄河南北,开通水闸使水军通过,从临清到通州。攻下元朝都城,和诸将分守古北各个隘口。跟从大军攻取平阳,攻克崞州,俘获逃将王信等四十六人。攻取兰州,围攻庆阳。张良臣在城下炫耀兵威,顾时击败了他,俘获他的猛将九人。张良臣便不敢再出城。庆阳平定。徐达回京,命顾时率领骑兵夺取静宁州,赶跑了贺宗哲。西边边防全部平定。洪武三年,晋升为大都督同知,赐封济宁侯,俸禄一千五百石,赐予世代享受特权的铁券。 洪武四年,任左副将军,作傅友德副手率领河南、陕西的步骑兵征伐蜀地。顾时从兴元进军,攻克阶、文,在汉州打败了蜀兵,于是攻克成都。第二年作李文忠副手北征,分兵进入沙漠。迷失了方向,粮食将尽,遇到敌兵,士兵疲惫不能应战。顾时率部下数百人,跃马冲杀搏击。敌兵退去,(顾时)缴获他们的军械、粮食、牲畜等回军,军威大振。洪武六年,跟从徐达镇守北平。过了一年,被召回京。洪武八年,再度出京镇守。洪武十二年顾时去世,终年四十六岁。安葬于钟山。追封为滕国公,谥号襄靖,享祭功臣庙。 顾时能以少敌多,沉着勇猛而不自夸。皇上很器重他。他的儿子顾敬,任金吾卫镇抚,洪武十五年,继承侯爵,担任左副将军,平定龙泉山寇盗有功。洪武二十三年,追查胡惟庸朋党,张榜列出的诸臣,以顾时为首,顾敬定罪处死,爵位被剥夺。 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 水调歌头① 黄庭坚 瑶草②一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。只恐花深里,红露湿人衣。　　坐玉石,倚玉枕,拂金徽③。谪仙何处,无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸④亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。 注①黄庭坚晚年两次被贬官西南。此词大约写于作者晚年被贬谪时期。②瑶草:仙草。③金徽:金饰的琴徽。这里指琴。④长啸:长叹。 15.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(　　)(3分) A.本词为春行纪游之作,桃花艳溪边、黄鹂悦枝头、美酒伴琴音,词人难掩春日出游之乐。 B.开篇采用了比兴的手法,热情赞美了瑶草像碧玉一样可爱,将读者带入作品的艺术境界。 C.词人以丰富的想象,用“坐玉石、倚玉枕、拂金徽”表现他的志行高洁、与众不同。 D.词中多处使用了比喻和象征的艺术手法,意蕴丰厚,读之颇有一些令人咀嚼不尽的诗味。 答案:A 解析:A项,本词采用了幻想的写法,描写神游“桃花源”的情景,反映了他对污浊的现实社会的不满以及不愿媚世求荣、与世同流合污的品德,不是写“出游之乐”。 16.清代批评家陈廷焯曾评价黄庭坚是“倔强中见姿态”,请结合本词谈谈你的理解。(6分) 参考答案:(1)不满污浊现实,追求世外桃源。(2)不愿同流合污,与谪仙为知音。(3)不求功名利禄,超然脱俗。 解析:此词采用幻想的写法,描写神游“桃花源”的情景。上阕描绘溪上美丽的春景;下阕描述主人公高蹈遗世之情态,大有放浪形骸的飘逸和潇洒,体现了词人超凡绝尘、游于物外的理想,虽然也流露了词人徘徊在入世与出世之间的矛盾心情,但不失豪纵之气。 (三)名句名篇默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,是用心专一的缘故。  (2)韩愈在《师说》中提出“　　　　　　　　　　”的观点后,接着运用“　　　　　　　　　　”的事例加以论证。  (3)李煜《虞美人》中把抽象的感情形象化,写愁的绵绵不断的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案:(1)上食埃土　下饮黄泉　(2)圣人无常师　孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃　(3)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(10分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 按照学问体系上的划分,一说起“经史子集”,就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容,中国传统文化可分为“经史子集”四大部类。 经,专指儒家文化。因为自汉武帝时期以来,儒家文化超越诸子百家,成为中国古代社会中的主流意识形态,此后的历朝历代,儒家思想都被看作社会发展中的纲常伦理,被认为是思想文化界的　　　　　　。史,便是史书。中国历史上的“正史”,从汉代的《史记》开始,到最后一个封建王朝的史书《清史稿》,总称为“二十五史”。子部,就是人们常说的“诸子百家”。百家之长与儒家之尊共同盛放于中国文化的百花园中,才使得中国文化　　　　　　、鲜活有力。集部,泛指一切文化艺术。包括诗词文赋、戏曲小说等。  综合来看,如果我们将国学比喻为一座　　　　　　的文化大厦,那么,“经”是这座大厦的钢筋结构,有了儒家经典,就立起了中国主流思想。“史”是大厦的水泥浇筑。水泥的巍然填充与钢筋的昂然挺立,就构筑起了中国文化的坚实外形;(　　　　　　),所以,子部的百家思想,就如同为这座大厦开了一扇扇的门窗,正因为有门窗的参与,才使得空气流通,阳光照耀。集部,像是大厦里一切的装潢与内饰,丰富多样,精彩纷呈。是“经史子集”四个部分,全面支撑起了中国文化这座　　　　　　的殿堂。  18.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。(4分) 参考答案:按照学问体系上的划分,中国传统文化可分为“经史子集”四大部类,“经史子集”也就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容。 解析:画波浪线句子存在两处语病:一是语序不当,应是先说“中国传统文化可分为‘经史子集’四大部类”,再讨论“经史子集”的意义;二是“就在学术意义上涵盖了中国文化的全部内容”缺少主语,从句意上分析,应将“一说起”删去,让“经史子集”做其主语。 19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分) A.擎天之柱 生生不息 高耸入云 美轮美奂 B.中流砥柱 生生不息 蔚为大观 美轮美奂 C.擎天之柱 栩栩如生 高耸入云 古色古香 D.中流砥柱 栩栩如生 蔚为大观 古色古香 答案:B 解析:“擎天之柱”,比喻能够支撑局面的重要人物或团体。“中流砥柱”,比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山一样。语境强调儒家思想在思想文化界的地位,故应选“中流砥柱”。“生生不息”,指事物不断地生长、繁殖。“栩栩如生”,形容非常逼真,像活的一样。语境中强调中国文化的生命力旺盛,故应选“生生不息”。“蔚为大观”,丰富多彩,成为盛大的景象(多指文物等)。“高耸入云”,形容山峰、建筑物等高峻挺拔。语境中不仅强调国学这座文化大厦的高峻坚实,也强调其丰富多彩(集部),故应选“蔚为大观”。“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。“古色古香”,形容富有古雅的色彩或情调。语境中说的是中国文化这座殿堂高大漂亮,故应选“美轮美奂”。 20.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　)(3分) A.然而钢筋水泥虽然建起了一座庞然大楼,却使得这座楼宇密不透风,缺乏生机 B.水泥钢筋建起的这座楼宇缺乏生机,密不透风,虽然它是一座庞然大楼 C.钢筋水泥建起的这座楼宇既非常庞大,又密不透风,缺乏生机 D.虽然用钢筋水泥建起了一座庞然大楼,这座楼宇却密不透风,缺乏生机 答案:A 解析:根据括号后的句子“为这座大厦开了一扇扇的门窗”“使得空气流通,阳光照耀”,那么括号内句末强调“密不透风,缺乏生机”与后文语意更连贯,据此排除B项。从上下文的意思来看,此处先肯定钢筋水泥建起了大厦,然后指出其中存在的问题。在表述上存在转折关系,而C项“既……又……”表并列关系,据此排除C项。对比A、D两项,A项中以“钢筋水泥”做主语,和前文联系更紧密,故选A项。 (二)语言文字运用Ⅱ(10分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 老者天天要过来看天赐两三次,若遇上天赐正睡觉,他便细细看他的闭成缝儿的眼,微张着的小嘴,与一动一动的脑门,而后自己无声地笑一阵。若赶上娃娃醒着,他把圆脸低下去低声地不定说些什么,反正一句有意思的也没有:“小人!小伙计!吃饱了?睡忽忽了?还不会叫爸呀?真有你的!①看这小眼,哟,哟,笑了!”天赐果然是笑了,那种无声而微一咧嘴的笑。 牛老者把这个报告给太太。太太心里微酸。纪妈已报告过,她不信;现在老伴儿又来这么说,分明他和奶妈联了盟,他是给纪妈帮忙助威!老太太自己没有看见娃娃笑,谁说也不能算数。“啊,我怎么没看见呢?”太太那对小深眼像俩小井,很有把老伴儿淹死的意思。 “少上纪妈屋里去,老了老了的,还这么杓杓颠颠的!”太太的酸意和真正山西醋一样,越老越有劲。自然,太太不是没有眼睛,不晓得纪妈的吸引力是很弱。不过,她得这么防备一下。看着该杀的,哪怕是个无害的绿虫儿呢,趁早下手。况且纪妈到底是个女人呀!老头儿听出点意思来,一时想不出回答什么,②笑了笑,擦了擦圆脸,啊了两声,看了看天花板,带着圆肚子摇了出去。 21.文中有两个重叠形式“天天”“细细”,说说它们和“天”“细”相比,语意上各自有什么不同。(4分) 参考答案:“天”表示时间,重叠后表示每天,频率增加了;“细”表示仔细,重叠后表示更加仔细。 解析:此题重在辨析单音节词与其重叠形式语意上的区别,“天”是名词,表示一天,“天天”是副词,表示每天。“细”与“细细”都有“仔细”之意,“细细”更能突出仔细的程度。 22.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(6分) 参考答案:第①处,逗号让画线处成为三个独立语句,照应了“反正一句有意思的也没有”,凸显了老头儿对娃娃的喜爱之情。 第②处,逗号让画线处成为四个独立短句,对四个动作起到强调作用;逗号标示的停顿,使四个动作不再具有流畅性,表现了老头儿“一时想不出回答什么”的尴尬。 解析:文中画线处的停顿都是逗号,第①处“看这小眼”“哟”“哟”是老头儿撩拨娃娃时的语言,互不关联的三个独立语,的确是“反正一句有意思的也没有”,但能充分体现老头儿晚来得子的喜悦之情。第②处“笑了笑”“擦了擦圆脸”“啊了两声”“看了看天花板”,这四个动作是老头儿为遮掩“听出点意思来,一时想不出回答什么”的下意识动作,用逗号断开,可以表现老头儿当时的尴尬。 学科网（北京）股份有限公司 $$