第10课 纸的发明 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

本文围绕《纸的发明》展开，聚焦纸的发明进程、意义等核心知识点。承接学生对纸的日常认知，为深入了解古代科技奠基，呼应传统文化主题。教学中，通过探究纸的发明过程，强化学生语言运用与思维能力；借感悟发明意义，培养文化自信与审美创造。 本设计创新点在于以生活话题导入，用多种方式识字写字。特色教法如小组讨论、朗读比赛，凸显互动性。既为教师提供清晰授课路径，又提升学生历史解释能力，有效突破教学难点。

学科网（北京）股份有限公司 《纸的发明》教案 【教学目标】 1. 认识“创、携”等 10 个生字，会写“术、伟”等 13 个字，会写“造纸术、伟大”等 16 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，能概括每个自然段的主要意思。 3. 能结合课文内容，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 4. 能借助关键词句，了解纸的发明过程和意义，感受我国古代人民的智慧，增强民族自豪感。 【教学重点】 1. 认识生字，会写生字和词语。 2. 能概括每个自然段的主要意思，结合课文内容，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 【教学难点】 1. 能借助关键词句，了解纸的发明过程和意义，感受我国古代人民的智慧，增强民族自豪感。 2. 理解蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来。 【教学过程】 一、新课导入 教师提问：同学们，在日常生活中，我们经常会用到纸，你们能说说纸都有哪些用途吗？学生自由回答。 引导：纸在我们的生活中无处不在，发挥着重要的作用。那你们知道纸是怎么发明出来的吗？今天，就让我们一起走进课文《纸的发明》，去探寻纸的发明历程。（板书：纸的发明） 设计意图：从学生熟悉的生活话题入手，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。 二、夯实基础 1. 初读课文 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2. 识字教学 （1）出示生字词，学生认读。教师重点指导“创、携、蔡”等生字的读音和字形。 （2）运用多种方式识字，如加一加、减一减、换一换等方法理解“创、欧、洲”等生字的意思。 （3）开展识字游戏，如“识字大比拼”，巩固学生对生字的认识。 3. 书写指导 （1）出示要求会写的 13 个字，学生观察每个字的结构和在田字格中的位置。 （2）教师重点指导“术、伟、录”等字的书写，示范书写过程，强调书写姿势和笔画顺序。 （3）学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写问题。 4. 词语理解 结合上下文和生活实际，理解“创造、改进、传承”等词语的意思。可以通过找近义词、反义词，造句等方式加深对词语的理解。 设计意图：通过多种方式识字、写字和理解词语，帮助学生掌握基础知识，为理解课文内容打下坚实的基础。 三、活动探究 过渡：了解了生字词，让我们一起走进课文，去了解纸的发明过程。 （一）整体感知 1. 学生默读课文，思考：每个自然段的主要意思是什么？ 2. 小组交流讨论，概括每个自然段的主要内容。 3. 小组代表发言，教师引导学生总结每个自然段的主要意思： 第 1 自然段：总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 第 2 自然段：介绍纸发明前人们用文字记录信息的方式。 第 3 自然段：讲述蔡伦之前人们已经可以用麻造纸，但存在缺点。 第 4 自然段：详细介绍蔡伦改进造纸术的方法和过程。 第 5 自然段：说明造纸术的传播及对世界文明的影响。 （二）深入探究 1. 引导学生阅读第 2 自然段，思考：纸发明前，人们用什么来记录信息？这些方式有什么不便之处？ 学生回答后，教师总结：纸发明前，人们在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等上面记录信息。龟甲、兽骨、青铜器不易书写和保存；竹片、木片笨重，不便携带；帛价格昂贵，不能普及。 2. 阅读第 3 自然段，了解蔡伦之前的造纸情况。 引导：蔡伦之前人们已经可以用麻造纸，为什么这种纸没有被广泛使用？ 预设：用麻造纸，原料较少，制作工艺粗糙，纸比较粗糙，不便书写。 3. 重点阅读第 4 自然段，探究蔡伦改进造纸术的方法和优点。 （1）引导学生找出描写蔡伦改进造纸术方法的句子，用横线画出来。 （2）组织学生交流讨论蔡伦改进造纸术的方法：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 （3）引导学生思考：蔡伦改进的造纸术有哪些优点？为什么能够传承下来？ 预设：蔡伦改进的造纸术原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以能够传承下来。 4. 阅读第 5 自然段，了解造纸术的传播和影响。 引导：造纸术是怎样传播到世界各地的？它对世界文明产生了哪些影响？ 学生回答后，教师总结：造纸术先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲。造纸术的发明，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 （三）朗读感悟 1. 学生有感情地朗读课文，体会造纸术发明的伟大意义。 2. 开展朗读比赛，评选出朗读最有感情的学生。 设计意图：通过整体感知和深入探究，引导学生理解课文内容，了解纸的发明过程和意义。通过朗读感悟，让学生体会造纸术对世界文明的重要贡献。 三、课堂小结 小结：这节课我们了解了纸的发明过程，知道了造纸术是中国古代四大发明之一，是中国对世界文明的伟大贡献。蔡伦改进的造纸术原料易得、价格便宜、制作方便，极大地促进了文化的传播和社会的进步。我们应该为祖先的智慧和创造感到骄傲和自豪。 四、拓展延伸 过渡：除了造纸术，中国古代还有许多伟大的发明创造，如印刷术、火药、指南针等。这些发明创造都对世界文明的发展产生了深远的影响。 1. 学生交流自己知道的中国古代发明创造，分享相关的故事。 2. 推荐学生阅读《中国古代发明创造》等书籍，了解更多中国古代的科技成就。 设计意图：拓展学生的知识面，激发学生对中国古代科技成就的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。 五、布置作业 1. 抄写本课的生字词和词语。 2. 把纸的发明过程讲给家人听。 3. 搜集中国古代其他发明创造的资料，下节课交流分享。 【板书设计】 纸的发明 造纸术——伟大贡献 发明前：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛 蔡伦前：麻纸——粗糙 蔡伦改进：树皮、麻头、稻草、破布——轻便好用 传播：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进社会进步和文化发展 学科网（北京）股份有限公司 $$