项目学习 成果展评 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册 仁爱科普版（2024）

课题

项目学习 · 成果展评-第一课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

初中地理课程标准强调培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等核心素养。在地球运动这一主题上，要求学生能够运用地球仪，说出地球的自转和公转的基本特征；用简单的方法演示地球的自转和公转；举例说明地球的自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异、四季变化、昼夜长短变化等。

教材分析

本课时是仁爱科普版七年级上册单元二 “地球运动永不息” 的项目学习・成果展评课。此前，学生已学习了地球仪、地球自转和公转等基础知识。教材通过项目学习的方式，引导学生将所学知识应用到实际情境中，如探讨地球运动对生活中诸如智能路灯安装等问题的影响。本次成果展评是对学生项目学习成果的集中展示与交流，一方面可检验学生对地球运动知识的掌握和运用程度，另一方面能锻炼学生的表达能力、团队协作能力和创新思维。

教学方法

讲授法：在成果展评前，简要回顾地球运动的关键知识，为学生理解项目成果奠定基础；在评价总结阶段，系统讲解学生成果中的共性问题和重要知识点，强化学生认知。

讨论法：组织学生对各小组的项目成果进行讨论，鼓励学生发表不同见解，促进思维碰撞，加深对知识的理解。

展示法：让学生展示项目学习成果，如研究报告、设计方案、演示模型等，给予学生展示自我的平台，锻炼学生的表达能力。

素养目标

学生能够系统阐述地球自转和公转的基本特征，包括方向、周期、旋转中心等。

准确解释地球自转和公转产生的主要地理现象，如昼夜交替、时间差异、四季变化、昼夜长短变化等，并能结合实际生活案例进行说明。

熟练运用地球运动知识，对项目学习中的问题进行分析和解答，如解释智能路灯安装方案与地球运动的关联。

教学重、难点

地球自转和公转产生的地理现象及其原理。

学生项目学习成果中对地球运动知识的应用展示与分析。

教学流程

新课导入

导入新课

播放一段展现昼夜交替和四季变换的视频，以及不同地区在同一时刻的景象图片，中国北京正值白天的繁华街道，而美国纽约却是夜晚的灯火辉煌。

提问引导：同学们，我们每天都经历着白天和黑夜的交替，一年中也感受着四季的变化，那大家有没有想过为什么会出现这样的现象呢？不同地区同一时刻的景象为什么不同？由此引出本节课的主题 —— 地球的运动。

设计意图：通过直观的图片和视频展示，引发学生的好奇心和探究欲望，将学生迅速带入学习情境，同时让学生意识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的兴趣。

新

课

讲

解

知识回顾

地球自转：邀请一位同学上台，利用地球仪演示地球自转，其他同学观察并说出地球自转的绕转中心、方向和周期。教师在一旁引导和补充，强调地球自转方向自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。然后通过多媒体动画再次展示地球自转过程，加深学生印象。

地球公转：同样让学生演示地球公转，回顾公转的绕转中心、方向和周期。教师重点讲解地球公转轨道是近似正圆的椭圆，公转过程中地轴始终倾斜且方向不变，指向北极星附近。

设计意图：让学生亲自演示地球运动，能够充分调动学生的积极性和主动性，在实践中巩固所学知识，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。多媒体动画的辅助展示，进一步强化学生对地球运动基本特征的理解。

小组合作探究

实验一：探究地球自转产生的地理现象

实验准备：给每个小组发放一个地球仪和一个手电筒。