2.4《致云雀》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

导入 他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。他很有点像我们中国的贾谊。但是贾生的才华，还不曾焕发到他的地步。这位天才诗人也是夭死，他对于我们的感印，也同是一个永远的伟大的青年。他就是雪莱。 1 致云雀 珀西·比希·雪莱 2 教学目标 语言构建与运用：了解作者生平及创作背景;反复诵读，体会诗歌的音律和意境之美。 思维发展与提升：把握诗歌的抒情脉络，深刻领会诗歌意蕴， 审美鉴赏与创造：把握“云雀”的象征意义，赏析诗歌表现手法以及表达效果。 文化传承与理解：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 走进作者 雪莱(1792-1822)，英国著名作家、浪漫主义诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 4 珀西·比希·雪莱 徐志摩： 我实在够不上读他，因为太浓厚伟大了。他的小诗，很轻灵，很微妙，很真挚，很美丽，读的时候，心灵真是颤动起来，犹如看一块纯洁的水晶，真是内外通灵。 郭沫若： 雪莱是我最敬爱的诗人中之一个。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。 评 价 朗读课文 1.自由大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。 2.毛遂自荐选择最喜欢的章节读，其他同学做好评价。 注意语调、语速、情感。 3.小声跟老师读。 注意老师示范朗诵过程中的节奏、抑扬、语调等，尤其是注意情感。 4.同学们反复朗诵，注意纠正朗读中出现的错误，读出诗歌的音乐美和情感美来。 3 6 *致云雀 英国伟大的浪漫主义诗人雪莱，在短暂的一生中，以诗文为刀枪，挑战神权，攻击专制，揭露暴政；以诗文为号角，鼓吹民主，呼吁自由，号召“解放全人类”。诗人的一生，满怀对被压迫人民被奴役民族的热爱，不畏强权，追求真理，用诗歌向人间播撒革命的火种。他的名作《致云雀》以壮美的激情、辽阔的境界和浪漫主义直抒胸臆的手法为诗人赢得极高声誉，诗中的云雀即倾注了诗人高贵的灵魂、人格化的云雀，成为诗人自我形象的化身。 诗歌结构特点 1.全诗共21节，题目《致云雀》，你觉得写了云雀的哪些内容? 明确：云雀的特点（快乐的精灵）、云雀的歌唱等 8 第一部分(1～2节)：赞美云雀不事雕琢的天籁之音，描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 第二部分(3～7节)：极力赞美云雀丰沛四溢的歌声。 第三部分(8～12节)：对云雀歌声的优美品质作出判断，抒发自己对真善美世界的向往和憧憬。 第四部分(13～16节)：探讨云雀歌声美的根源。 第五部分(17～19节)：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。 第六部分(第20节)：对云雀歌声的美妙作进一步的概括。 第七部分(第21节)：抒发诗人的希冀，渴望学会云雀的欢欣，向全世界泼洒欢乐、希望与爱！ 梳理层次 9 诗歌结构特点 2.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小节是写云雀的特点？哪些小节写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔。从5-12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 10 任务活动一　诵读全诗，读懂诗意 (一)诵读全诗，感受诗韵 参照下面划分的节奏和右面的诵读指导，诵读1～4节。 你好啊，欢乐的/精灵！ 你似乎/从不是/飞禽， 从天堂或天堂的/邻近， 以酣畅淋漓的/乐音， 不事雕琢的/艺术，倾吐/你的/衷心。 饱含深情，“你好”重读，“啊”上扬，“欢乐”重音，“精灵”上扬，拉长 “你”“从不是”重音 “邻近”重音 渐高，“酣畅淋漓”重音 “雕琢”“倾吐”重音；“衷心”重读，拉长 致云雀 11 3.结构这样安排，这样不是杂乱无章吗？ 诗歌结构特点 4 明确：不是。第1小节是总体评价是欢乐的精灵，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。然后展开描绘它外在的形态；又写了云雀欢乐明朗优美的歌声，探讨了神圣、欢快、欢愉的原因，最后进行人鸟的对比，表达愿望——渴望传递云雀的快乐与爱。 12 向上，再向高处/飞翔， 从地面/你一跃而上， 像一片/烈火的/轻云， 掠过/蔚蓝的/天心， 永远/歌唱着/飞翔，飞翔着/歌唱。 “上”“高处”重音；“飞翔”重读，上扬 “一跃而上”重读 渐高，“烈火”重音，“轻云”读出轻盈感 “蔚蓝”重音 饱满激昂，“歌唱着”“飞翔着”重音， “飞翔”“歌唱”高亢，上扬 地平线下的/太阳， 放射出/金色的/电光， 晴空里/霞蔚云蒸， 你沐浴着/明光飞行， 似不具形体的/喜悦/开始迅疾的/远征。 “太阳”重读 “金色”重音，“电光”拉长 “霞蔚云蒸”重读 “明光”重音，“飞行”轻快自由 “不具形体”“喜悦”“迅疾”重音， “远征”拉长 13 诗歌结构特点 4 3.结构这样安排，这样不是杂乱无章吗？ 第3-4节是承上启下的作用，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。 14 淡淡的/紫色/黄昏 在你航程周围/消融。 像昼空里的/星星。 虽然不见/形影， 却可以/听得清/你那欢乐的/强音—— “紫色”重音 “消融”重音 “星星”重音 “形影”重音 “却”重读，“听得清”“欢乐”重音； “强音”上扬，拉长 15 3.结构这样安排，这样不是杂乱无章吗？ 诗歌结构特点 4 第12节，以“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”，“雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声做出评价。 16 任务活动二　研读与鉴赏 (一)品味语言之美 诗歌是一种独特的语言形式，巧妙地运用修辞是增强诗歌语言形象性和艺术性、丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重要手段。请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 1.从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 答案　“像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。“永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”是一处拟人，描绘出云雀即飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。 17 3.结构这样安排，这样不是杂乱无章吗？ 诗歌结构特点 4 第13节承上启下的作用，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢乐的精灵，你似乎从不是飞禽”，然后以设问的方式给予答案。因此，全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构安排上，独有匠心。 18 2.“像一位诗人……”“像一位高贵的少女……”“像一只金色的萤火虫……”“像一朵让自己的绿叶……” 答案　这几节连用四个明喻揭示云雀的本质，字里行间寄予了诗人的美学理想和艺术抱负。他认为，诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是，诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀像身居深宫的高贵少女为爱所苦。诗人又通过“金色的萤火虫”“绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发了自己对真善美世界的向往和憧憬。 19 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 赏表现手法 5 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 以 （原句） （手法） （效果）的形式回答 明确：“像一片烈火的轻云”，使用比喻的修辞手法，形象地描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。 20 3.“飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？……”“赞婚的合唱也罢，凯旋的欢歌也罢……”“……是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？”“……你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？” 答案　这几节，间以设问、反问句式，强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。雪莱认为没有高尚、优美的思想和情愫，就不能创造出美的艺术。只有心怀对同类的爱，参透生死的真谛，才能超越生的烦恼与死的恐惧，与“痛苦绝缘”，上升到崇高的精神境界。 21 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 赏表现手法 5 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 以 （原句） （手法） （效果）的形式回答 明确：以“星光的利箭”、“明月的清辉”运用比喻（通感）等视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 22 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 赏表现手法 5 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 以 （原句） （手法） （效果）的形式回答 明确：把云雀比作“诗人”，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。又以“都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”一句表明云雀感受的细致，想象力的博大。 23 (二)欣赏情感之美 4.结合全诗，简析云雀这一意象的内涵及体现的诗人情感。 答案　(1)云雀不仅代表“向上又复向上，一直飞进穹苍”的大自然形象，更是诗人理想的自我形象以及艺术理想的形象载体。 (2)云雀的歌声清新飘逸，无忧无虑，散发着天然之美，没有任何刻意的雕饰。雪莱和云雀在许多方面都很相似：他们都追求光明，讨厌尘世，都向往理想的精神世界。然而，他却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊，随心歌唱，自由地超然度外。但从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 (3)在赞叹云雀美妙歌声的同时，雪莱深切表达了对自由的向往，渴望能像云雀那样放飞云间，在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作，让情感随意倾洒笔端，达到云雀般天籁之音的效果。因此，云雀不但是自由的化身，也是雪莱艺术理想的体现。 24 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 赏表现手法 5 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 以 （原句） （手法） （效果）的形式回答 明确：诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 25 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 赏表现手法 5 4.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸为可知可感的？ 以 （原句） （手法） （效果）的形式回答 明确：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 26 返 回 (4)《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。 虽然这四首诗歌的外在结构各具特点，但都从属于情感抒发的需要，四首诗歌的情感通过不同的外在形式，都得到了完美的抒发，成为脍炙人口的佳作。 27 5.第13—15节在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”“赞婚的合唱” 云雀的象征意义 明确：雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“维妙惟肖的再现”。雪莱也非常重视想象，“诗可以解作想象的表现”。不过，他所推崇的想象也来源于生活。他在谈到自然风光、山川姿色、人间暴政、战争场景和人类各种文明成就时说：“我就是从这些源泉中吸取了我的诗歌形象的养料。”绮丽的浪漫主义之花，也深深植根于现实生活的土壤。 5.第13—15节在这三节诗中，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”“赞婚的合唱” “凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么会有这样的看法？ 6 28 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。理解《致云雀》可以成为理解雪莱其人其诗的一把金钥匙。 主旨探究 29 云雀的象征意义 6 6.诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？ 明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 30 云雀 麻雀 31 7.有人说，《致云雀》中的云雀就是诗人自己的化身，请结合诗歌内容简要分析。 云雀的象征意义 6 明确：雪莱诗中云雀这一形象并不仅仅是自然界中的云雀，也是诗人理想中的自我形象或诗人理想的载体。①云雀展翅翱翔，冲向天际，体现了诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的愿景。②云雀隐身在云中歌唱，体现了诗人不愿追求功名利禄，高官爵位，而愿意用自己的笔去唤起人间的爱与同情的高贵品格。③云雀所熟知的欢心，体现了诗人对公正和谐的社会理想的渴望。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。诗人虽然痛苦，但仍以积极的态度却化解感伤。 32 　　《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如丹麦著名文学评论家乔治·布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。 美好思想感情和杰出艺术形式使《致云雀》成为英国诗歌中的珍品，读后令人感受到欧洲民族革命时期的可喜形势，争取自由解放的乐观主义精神，从而对人民光明的前景增强了无穷的信心。 课堂总结 6.1 33 $$