8.1 日本第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下册中图版（北京）（2024）

中图版（北京）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 日本-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 《义务教育地理课程标准（2022 年版）》在 “认识国家” 部分，对日本这一内容的相关要求如下：运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；用实例说明高新技术产业对日本经济发展的作用；举例说明日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 教材分析 本节课是中图版初中地理七年级下册第八章第一节日本的第二课时。教材在第一课时介绍了日本的地理位置、领土组成、地形、气候等自然地理特征的基础上，本课时着重探讨日本的社会经济状况与文化特色。 在经济方面，教材通过数据、图表等形式，呈现了日本经济的高度发达，以及其 “进口 - 加工 - 出口” 型经济模式的形成原因与发展特点，引导学生分析日本工业分布与自然条件、交通等因素的关系。 教学方法 讲授法：讲解日本经济贸易大国的地位、经济模式、工业分布及文化特点等重要知识点，确保学生掌握基础知识。 地图演示法：运用日本工业分布图、交通图等地图，直观展示日本工业分布状况，引导学生分析其与地理环境的关系。 素养目标 学生能够运用资料说明日本是一个经济贸易大国，分析其经济发展的特点和模式。 运用地图和资料，准确说出日本主要工业带的分布，并分析其工业分布特点的成因。 举例说明日本东西方兼容的文化特点，了解日本的主要民族、语言、宗教等人文地理要素。 教学重、难点 日本高度发达的经济特点，“进口 - 加工 - 出口” 型经济模式的理解。 日本工业带的分布特点及形成原因。 日本东西方兼容的文化特点表现。 教学流程 新课导入 教师活动：日本繁华的城市街景、先进的汽车生产线、具有日本特色的和服与茶道表演等。提问学生：“从这些图片中，大家能感受到日本在哪些方面具有独特之处？” 引导学生回忆上节课日本的自然地理知识，并思考这些自然条件可能对日本的经济和文化产生怎样的影响，从而引入本节课主题。 学生活动：观察图片，积极回答问题，回顾日本自然地理特征，如地狭人稠、多火山地震、资源匮乏但海岸线曲折多优良港湾等，并思考其与经济文化的联系。 设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，快速吸引学生注意力，同时通过问题引导，建立新旧知识之间的联系，为后续教学做好铺垫。 新 课 讲 解 日本的经济 教师活动：展示日本 GDP 在世界各国中的排名数据以及其在全球贸易中的重要地位相关资料，说明日本是经济贸易大国。提问：“日本国土面积狭小，资源匮乏，却能成为经济强国，其经济发展的优势在哪里呢？” 引导学生阅读教材内容，思考并回答问题。总结学生回答，讲解日本经济发展的优势条件，如丰富的劳动力资源、先进的科学技术、便利的海运条件等，以及其 “贸易立国” 战略。展示日本近年来进口的主要原料数据和出口产品类型，介绍日本 “进口 - 加工 - 出口” 型经济模式。 学生活动：阅读资料，思考问题，小组内交流讨论，派代表回答日本经济发展的优势。理解日本由于资源匮乏，需要大量进口原料和燃料，利用自身优势进行加工，再将工业制成品大量出口的经济模式。 设计意图：通过数据和资料展示，让学生对日本经济地位有直观认识，通过问题引导学生自主探究日本经济发展优势，培养学生分析问题和从教材获取信息的能力，帮助学生理解日本独特的经济发展模式。 日本的工业分布 教师活动：展示 “日本太平洋沿岸工业带” 分布图，让学生指出日本主要的工业区，提问：“日本的工业为什么主要集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸呢？” 组织学生进行小组讨论，提示学生从地形、交通、市场、劳动力等方面进行分析。巡视各小组讨论情况，适时给予指导。邀请小组代表发言，总结日本工业分布在沿海地区的原因：沿海地区多平原，地形平坦，利于工厂建设和大规模生产；拥有众多优良港湾，海运交通便利，便于原料的进口和产品的出口；人口密集，劳动力资源丰富，且消费市场大。同时说明随着工业发展，日本 “太平洋沿岸工业带” 出现饱和状态，部分工厂开始向周边及内陆地区转移，以及向海外转移高污染、高能耗产业的情况。 学生活动：观察地图，指出日本主要工业区。以小组为单位，围绕日本工业分布原因展开讨论，积极发表自己的观点，认真倾听其他同学意见，完善小组讨论结果。小组代表发言，阐述小组讨论得出的日本工业分布在沿海地区的原因。 设计意图：利用地图引导学生直观认识日本工业分布特点，通过小组讨论培养学生合作探究能力和综合分析问题的能力，让学生理解工业分布与地理环境各要素之间的相互关系，形成人地协调观。 日本的文化 教师活动：展示日本传统服饰和服、传统建筑京都金阁寺、日本文字、茶道、花道等图片，以及现代日本流行文化如动漫、电子产品等图片，提问：“从这些图片中，大家能发现日本文化具有怎样的特点？” 引导学生分析日本文化中既有深受中国等东方文化影响的元素，又有近代以来吸收的欧美西方文化元素，总结出日本文化东西方兼容的特点。讲解日本主要民族是大和族，通用日语，主要宗教有神道教和佛教。介绍日本在历史发展过程中，古代通过与中国等亚洲国家交流，吸收东方文化；近代以来，向欧美国家学习，引进西方文化，从而形成了独特的文化特色。展示一些日本文化在世界范围内传播的案例，如日本动漫在全球的流行，说明日本文化的影响力。 学生活动：观察图片，分析日本文化特点，结合已有知识，举例说明日本文化中东方文化和西方文化的体现。理解日本文化形成的历史原因，感受日本文化的独特魅力，认识到文化在交流中不断发展。 设计意图：通过丰富的图片展示，让学生直观感受日本东西方兼容的文化特点，通过讲解文化形成历史，培养学生的历史思维和综合分析能力，同时通过日本文化在世界的传播案例，拓宽学生视野，增强学生对文化交流的认识。 课堂总结 教师活动：与学生一起回顾本节课重点内容，包括日本作为经济贸易大国的地位、“进口 - 加工 - 出口” 型经济模式、工业分布特点及原因、东西方兼容的文化特点等。强调自然地理环境对日本经济和文化发展的重要影响，鼓励学生在课后继续关注日本的发展，思考日本经济发展和文化传承对我国的启示。 学生活动：认真倾听教师总结，跟随教师思路回顾本节课知识，思考日本发展对我国的借鉴意义。 设计意图：帮助学生梳理本节课知识体系，强化重点内容记忆，引导学生将所学知识进行迁移应用，培养学生的反思和总结能力。 课堂练习 “日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因是（ ）A. 沿海地区矿产资源丰富 B. 沿海地区风景优美 C. 便于原料进口和产品出口 D. 人口集中分布在沿海地区” “日本的传统民族服装是______” “简要分析日本经济发展的有利和不利条件”。要求学生独立完成，巡视学生答题情况，及时给予指导。 学生活动：认真审题，独立思考，完成练习题。对于不确定的问题，可举手向教师提问。 设计意图：通过课堂练习，及时巩固学生本节课所学知识，检测学生对重点内容的掌握程度，发现学生存在的问题，以便课后有针对性地辅导。同时，培养学生运用知识解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$