第12课《关雎》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

关 雎 诗经 • 周南 1、了解“兴”的表现手法 2、朗读诗歌，感知大意，背诵诗歌 学习目标 《诗经》是我国第一部诗歌总集。原来称为《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将其作为道德教育的教材，自汉以后，儒家学派把它当成经典。奉为“六经”之一，才成为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 诗经知识 诗经知识 《诗经》中的《国风》和《离骚》并称为“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。 诗 “六艺” ├─ 诗经内容 │ ├─ 风 → 十五国风 → 风土之音 │ ├─ 雅 → 大雅、小雅 → 朝廷之音 │ └─ 颂 → 周颂、鲁颂、商颂 → 宗庙之音 ├─ 表现手法 │ ├─ 赋 → 铺陈 │ ├─ 比 → 比喻 │ └─ 兴 → 联想 └─ 形势：四言为主，常常采用重章叠句 解题 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字为题目，其他篇章亦是如此。 雎鸠 鸳鸯 传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一只就会忧思不食，憔悴而死。 初步感知 诗经在节奏上是四字一句，两字一顿。 关雎 佚名 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 初步感知 重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字，以重复歌咏的一种形式，往往形成回环往复，余味无穷的表达效果，《诗经》中多采用此种形式。 初步感知 找出歌诗中体现重章叠句的句子。 关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 疏通文意 雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。 水中的陆地 文静美好的样子 善良美好的女子 好的配偶。逑，配偶。 对男子的美称 雎鸠鸟不停地鸣叫，双栖在河中的绿洲上。美丽善良的好姑娘，是君子好的配偶。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。美丽善良的好姑娘，我日日夜夜都想追求她。美丽的姑娘难以追求到，我日日夜夜总是思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去睡不着。 长短、高低不齐的样子。 一种可食的水草。 求取 这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思念。服，思念。 形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。 翻来覆去，形容睡卧不安。 代词，指荇菜 代词，指“窈窕淑女” 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 摘取 代词，指荇菜 弹琴鼓瑟对她表示亲近。名词作动词，弹琴鼓瑟。 挑选 敲钟击鼓使她快乐。钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓。乐，形容词的使动用法，使...快乐。 参差不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。那美丽善良的好姑娘，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。那美丽善良的好姑娘，我敲钟击鼓使她快乐。 问题探究 《关雎》讲了一个怎样的故事？（简要概括） 一个男子对女子的爱慕、追求以及求而不得的焦虑和幻想终成眷属的喜悦。 问题探究 诗歌可以分为几个部分？每一个部分的内容是什么？ 关雎 ├─ 第一章，以雎鸠起兴，写男子对淑女的爱慕 ├─ 第二章，写男子对淑女的思念，以及求而不得的苦闷 └─ 第三章，幻想求而得之的喜悦 问题探究 《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 运用“比兴”手法。 比喻：用水鸟和鸣来比喻男女之间和谐恩爱。 起兴：用雎鸠的爱情引出君子和淑女的故事。（用他物引出所咏。 男子的痴情是如何体现出来的? 问题探究 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写。 "悠哉悠哉"是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，"辗转反侧"是动作描写，突出其内心状态的不平静，形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。(实写) 问题探究 是男子的设想。设想姑娘已经答应自己的请求，弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的喜悦之情。(虚写) 原本“寤寐求之”都“求之不得”，为何突然就“友之”“乐之”? 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 比兴手法，以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 问题探究 刻画采摘荇菜的情景有什么深意? 参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。 女子形象: 秀外慧中、内外兼修 文静美好、勤劳能干 男子形象: 有礼有节、尊重对方懂得克制、坚持不懈执着追求、志趣高雅 孔子评价“乐而不淫，哀而不伤”。 快乐而不过分，悲哀却不至于过于悲伤，强调情感表达的适度性。‌ 人物形象 什么是爱情? ●爱是克制，是遵循礼法，是合乎道德，是责任担当，是哀乐有度。 ●爱是一见钟情的喜悦，求而不得的相思煎熬，心动基础上的行动，礼貌地靠近，为对方成为更好的自己，是患难与共的承诺。(相识、相知、相爱、相守) 男孩们: 当那个她让你怦然心动，请你先冷静克制。把美好藏在心底，成为前进的动力。喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。 老师想对青春懵懂的你们说: “发乎情，止于礼，藏于心” 女孩们: 当追求者来到你的身边，请你保持矜持理智。你若也对追求者产生了情愫，在做出决定前请三思慎重。早开的花儿，注定不会结果。 诗歌主旨 这首诗通过写一个男子对心仪女子的思念和追求过程，以及求之不得的焦虑苦闷和幻想求而得之的喜悦，表现乐追求爱情中的苦与乐，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 写作特点 1、采用比兴手法，寓意深远。 2、双声叠韵连绵词（重章叠句）的运用，增强诗歌的节奏感和音乐美。 经典 咏流传 美 诗 美 读 美 唱 下 课 70968.0 Lavf58.12.100 $$