鱼（教学设计）-2024-2025学年湘科版（2017）科学三年级上册

2025-07-25

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普通

课题：鱼

教学目标：

（1）科学观念：通过观察和比较，学生能够准确描述鱼类的共同特征，包括体表有鳞、用鳃呼吸、用鳍辅助游泳以及终身生活在水中，并能够运用这些特征判断其他动物是否属于鱼类。

（2）科学思维：通过亲身观察和归纳总结，学生能够进一步发展归纳概括和演绎推理能力，逐步熟练运用找共同特征的科学方法，提升科学探究的严谨性。

（3）探究实践：在观察金鱼、草鱼和鲫鱼的过程中，学生能够细致观察、如实记录和描述，并通过讨论和交流，逐步掌握科学探究的基本步骤和方法。

（4）态度责任：学生对鱼类的共同特征表现出浓厚的探究兴趣，能够在科学活动中形成严谨的态度，欣赏鱼类的美丽，增强对自然世界的关注和保护意识。

教学重难点：

（1）重点：理解并掌握鱼的共同特征，包括体表有鳞、用鳃呼吸、用鳍辅助游泳以及终身生活在水中，并能运用这些特征判断其他动物是否属于鱼类。

（2）难点：通过观察和比较不同鱼类的身体结构，发展归纳概括和演绎推理能力，逐步熟练运用科学方法探究动物的共同特征。

教学准备：

（1）水族箱、活鱼（如金鱼、热带鱼）、鱼食、放大镜。

（2）鱼类解剖模型或软件模拟解剖程序。

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教学过程

一、教学导入

谈话提问

教师引导学生思考自然水域中生活的众多动物，尤其是鱼类。

（师：同学们，自然界中有许多水域，里面生活着各种各样的动物。你们知道哪些动物生活在水中吗？生：鱼、虾、乌龟…… 师：非常好！鱼类是其中的一个大家族。那么，鱼类有哪些共同的特征呢？生：它们生活在水中，用鳃呼吸……）

画一画公认的鱼类 —— 金鱼

让学生画出自己印象中的金鱼，并进行点评。

（师：请同学们拿出记录笔和活动手册，在纸上画出你们印象中的金鱼。记住，要画出你认为金鱼最重要的特征。学生开始绘画。）

绘画完成后，教师邀请几位学生展示他们的作品，并进行点评。

（师：谁能展示一下你们画的金鱼？大家一起看看这些金鱼有什么特征。生：（展示作品）我画了金鱼的眼睛、尾巴和鳍。师：很好，你们注意到了金鱼的各个部分。其他同学有没有补充？生：我还画了金鱼的鳞片和嘴巴。）

明确本课的学习任务

借鉴上一课学习的找昆虫共同特征的方法，研究鱼类的共同特征。

（师：通过刚才的讨论和观察，我们发现金鱼有一些明显的特征。今天我们要继续采用类似的方法，找到鱼类的共同特征。希望大家能够认真观察，积极思考。）

二、新课学习

观察鱼的身体结构

观察金鱼：

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