第15练《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 15 练，是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 15 练 第六单元 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 1、 基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．千乘（chéng）  章甫（fǔ）   哂之（shěn）   师旅（lǚ） B．饥馑（jǐn）   鼓瑟（sè）   冠者（ɡuàn）   侍坐（shì） C．莫春（mù）    喟然（wèi）   铿尔（kēng）   沂水（yí） D．论语（lùn）   舞雩（yú）  率尔（shuài）   比及（bǐ） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“千乘”的“乘”应读作shèng。 C.“喟然”的“喟”应读作kuì。 D.“论语”的“论”应读作lún，“比及”的“比”应读作bì。 故选B。 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．轻率   循循善诱 B．礼帽   委宛曲致 C．冉有   抑扬顿挫 D．志响   千盛之国 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“志响”的“响”应写作“向”。“千盛之国”的“盛”应写作“乘”。 故选D。 3．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“希”，通“稀”，稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐稀疏，接着铿地一声。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：暮春三月，春天的衣服已经穿好了‌。 C.“与”，通“欤”，句尾语气词。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？ D.无通假字。句意：也不过是各自谈谈自己的志向罢了。 故选D。 4．下列加点字词不是名词活用作动词的一项是（　　） A．鼓瑟希，铿尔 B．如会同，端章甫 C．风乎舞等 D．异乎二子者之撰 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文词类活用的能力。 A.鼓，名词活用作动词，弹奏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，（最后）铿的一声（停止）。 B.端，名词活用作动词，穿礼服。句意：如果（参加）诸侯间的盟会或朝见天子，（我）会穿着礼服，戴着礼帽。 C.风，名词活用作动词，吹风、乘凉。句意：在舞雩台上吹风（乘凉）。 D.撰，动词活用作名词，陈述、观点。句意：（我）和他们两人（子路、冉有）的陈述不同。 故选D。 5．下列句子中，不属于状语后置的一项是（　　） A．加之以师旅 B．浴乎沂，风乎舞雩 C．不吾知也 D．为国以礼 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置，正常语序为“以师旅加之”。句意：加上外国军队的侵犯。 B.状语后置，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水边上洗洗澡，在舞雩台上吹吹风。 C.宾语前置，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。 D.状语后置，正常语序为“以礼为国”。句意：治国要在礼仪的基础上。 故选C。 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．如或知尔，则何以哉（或：或者） B．夫子哂之（哂：微笑） C．方六七十，如五六十（方：方圆） D．如其礼乐，以俟君子（俟：等待） 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“或：或者”错误。“或”，有的人。句意：如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ B.正确。句意：孔子对他微微一笑。 C.正确。句意：一个纵横六七十里或者方圆五六十里的小国。 D.正确。句意：至于礼乐教化方面，那就只有等待君子来施行了。 故选A。 7．填入下列横线处的句子，排序正确的是（   ） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，（   ）。居则曰：‘不吾之也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，（   ）加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 曰：“莫春者，春服既成，（   ），童子六七人，浴乎沂，（   ），咏而归。” ①风乎舞雩   ②摄乎大国之间    ③毋吾以也    ④冠者五六人 A．③②④① B．④③①② C．②①③④ D．④①②③ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，由③毋吾以也，引出四人述志，故③在第一空；“加之以师旅，因之以饥馑”是治理的难度，“②摄乎大国之间”也是治理国家的情况，故②应在第二空；“④冠者五六人”与“童子六七人”句式一致，故应放第三空；“①风乎舞雩”与“咏而归”都是具体的活动，故应放第四空。 故正确的排序为：③②④①。 故选A。 8．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。 A.古义：跟从他并且。／今义：连词，表示结果或进一步的行动。句意：我应该跟从他把他当作老师。 B.古今同义，暗中观察。句意：其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿。 C.古义：泛指军队。／今义：军队编制单位之一。句意：加上有军队来攻打它。 D.古义：年轻人。／今义：十岁左右到十五六岁的孩子。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 故选B。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《 》。孔子，名 ，字 ，春秋末期鲁国人，是我国古代著名的 家、 家和 家，是 学派的创始人，其学说以“ ”为核心，主张“以礼治国”，倡导仁者“爱人”，提倡“忠恕”之道。 【答案】（1）论语 丘 仲尼 思想 教育 政治 儒家 仁 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 孔子的名和字、孔子在当时社会的身份、孔子思想的核心、孔子所属学派、记述孔子及其弟子言行的《论语》，都是经常会考到的与孔子相关的常识，应加深印象。 （2）《侍坐》中面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在水边和楼台上快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ ， ”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对公西华，孔子的惋惜溢于言表，“ ， ”写孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 【答案】（2）浴乎沂 风乎舞雩 （3）端章甫 愿为小相焉 （4）赤也为之小 孰能为之大 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“沂”“雩”“章甫”“孰”。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 10．下列句中加点词语的解释，有误的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔     以：因为 B．摄乎大国之间      乎：在 C．方六七十，如五六十   如：如同 D．子路率尔而对曰      尔：……的样子 11．下列各句中，加点的词的活用类型与例句相同的一项是（   ） 例句：风乎舞雩 A．曾皙后 B．比及三年，可使足民 C．比及三年，可使有勇，且知方也 D．赤也为之小，孰能为之大 12．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的场所，古代届制规定，天子立七庙，诸侯立五庙。 B．相分卿、大夫、士三个等级，小相指较低的大夫这一级，文中这也是公西华的谦词。 C．莫春也称季春，即阴历三月。一年分四季，一季分为三个月，分别为孟、季、仲。 D．冠者指成年人，古时男子20岁行冠礼，一般在宗庙内由氏族长辈主持加冠。 13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．子路志在从政，理想远大。他说自己仅用三年就可治理好一个处于内忧外患之中的千乘之国，受到夫子哂笑。 B．冉有为人谦虚，说话谨慎。子路认为自己可以治理一个中等国家，冉有则认为自己只能治理一个方圆六七十里或者五六十里的小国。 C．公西华志于礼教，娴于辞令。他委婉地表示在诸侯祭祀、会盟，或者共同朝见天子之时，自己愿意穿着礼服戴着礼貌，做一个小相。 D．孔子有意引导、鼓励学生。曾皙在老师问志时没有立刻说出自己的想法，孔子并未对其加以责备，而是劝他勇敢说出自己的志向。 14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 【答案】10．C 11．A 12．B 13．A 14．（1）因为我年纪比你们大一点，你们不要因为我年长就不敢说话了。 （2）弹奏瑟的声音渐渐稀疏，接近尾声，接着铿的一声，把瑟放下，站起来回答说：“我和他们三个人为政的才能不一样。” 【导语】这篇文言文宛如一幅生动的师生论志图。孔子循循善诱，开篇以轻松氛围引导弟子畅言志向。子路的直率、冉有的谦逊、公西华的委婉尽显性格。曾皙勾勒暮春游乐之景，蕴含对太平盛世的向往，独得孔子赞许，反映儒家礼乐治国下的理想生活追求。行文简洁，通过对话塑造人物、传达思想，展现孔门师徒的精神风貌，为后人窥探先秦儒者志向打开一扇窗。 10．本题考查学生对文言实词、虚词在文中含义的理解能力。 A.正确。句意：因为我比你们年长一点。 B.正确。句意：夹在大国之间。 C.“如：如同”错误。“如”，或者。句意：一个纵横六七十里或者五六十里的地方。 D.正确。句意：子路不假思索地回答说。 故选C。 11．考查学生对文言文中词类活用这一语法现象的识别与判断能力。 例句：“风”，名词活用作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。 A.“后”，名词活用作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。 B.“足”，使动用法，使……富足。句意：等到三年，就可以使百姓富足。 C.“勇”，形容词活用作名词，勇气。句意：等到三年，就可以使百姓有勇气，而且懂得礼义。 D.“小”，形容词活用作名词，小相。句意：公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大事呢？ 故选A。 12．本题考查学生对古代文化常识的了解与识记能力。 C.“孟、季、仲”错误。顺序有误，一季分为三个月，分别应为孟、仲、季。 故选C。 13．考查学生对文言文整体内容的理解、概括以及分析能力。 A.“受到夫子哂笑”错误。子路说自己能在三年之内治理好一个处于内忧外患之中的千乘之国，让百姓有勇气且懂得礼义，孔子之所以“哂之”，并不是因为子路志在从政、理想远大，而是因为“为国以礼，其言不让”，意思是治理国家要遵循礼，而子路说话时不够谦逊，太过于直率、急切且毫不谦让，所以孔子笑了笑，对他的态度有所微讽。 故选A。 14．考查学生对文言语句的理解及翻译能力。 （1）“以”，因为；“长乎尔”，比你们年长；“毋吾以也”，不要因为我（就不说了）。 （2）“鼓瑟”，弹奏瑟；“希”，通“稀”，稀疏，这里指弹奏的声音渐渐稀疏；“铿尔”，铿的一声；“舍瑟”，放下瑟；“作”，起身；“撰”，才能，这里指志向。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因为我（年长）就不敢说话了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。”孔子听了，微微一笑。 “冉求，你怎么样？”（冉求）回答说：“一个纵横六七十里或者五六十里的国家，让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。” “公西赤，你怎么样？”（公西赤）回答说：“我不敢说能做到什么，只是愿意学习。宗庙祭祀的事务，或者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。” “曾点，你怎么样？”（曾点）弹奏瑟的声音渐渐稀疏，铿的一声，放下瑟站起身来，回答说：“我和他们三人的志向不同。”孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。”（曾点）说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童，到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说：“我赞同曾点的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问（孔子）：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“您为什么笑仲由呢？” 孔子说：“治理国家要讲理让，可是他说话却不谦让，所以笑他。” 曾皙说：“难道冉求所讲的就不是国家大事吗？” 孔子说：“哪里见得纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？” 曾皙说：“难道公西赤所讲的就不是国家大事吗？” 孔子说：“宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西赤只能给诸侯做一个小相，那谁又能做大相呢？” 三、迁移阅读 下面的文章选自《烛之武退秦师》，请在阅读后完成下面小题。 晋侯、秦伯①围郑，以其无礼于晋，且贰于楚②也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯③曰：“国危矣。若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮④也，犹⑤不如人；今老矣，无能为也已⑥。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许⑦之。 夜缒⑧而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既⑨知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也⑩。若舍郑以为东道主⑪，行李⑫之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣⑬，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑⑭，又欲肆其西封，若不阙秦⑮，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙⑯成之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可，微夫人之力不及此⑰。因人之力而敝之，不仁⑱；失其所与，不知⑲；以乱易整，不武⑳。吾其还也㉑。”亦去之。 注：①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。②贰于楚：指郑国依附于晋的同时又依附于楚。③郑伯：指郑文公。④壮：壮年。⑤犹：尚且。⑥无能为也已：不能干什么了。⑦许：答应。⑧夜缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。⑨既：已经。⑩邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。⑪若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。⑫行李：出使的人。⑬尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠。⑭东封郑：在东边使郑国成为它的边境。⑮阙秦：使秦国土地减少。⑯杞子、逢孙、杨孙：三人都是秦国大夫。⑰微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。⑱因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。⑲失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。⑳以乱易整，不武：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。乱，指打完仗后军队散乱。㉑吾其还也：我们还是回去吧。 （选自《左传•僖公三十年》，中华书局1980年版） 15．将下列句子翻译成现代汉语。 ①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 ②行李之往来，共其乏困。 16．烛之武所言于秦有利无害的一句是（   ） A．亡郑以陪邻 B．越国以鄙远 C．既东封郑，又欲肆其西封 D．行李之往来，共其乏困 17．下列选项中，叙述不符合文意的一项是（   ） A．烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。 B．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但是把城池给出去后，就马上修筑城池进行防御。 C．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵，指出亡郑只能对晋国有利。 D．烛之武从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。 【答案】15．①如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地（拿消灭郑国这件事）麻烦您手下的人。 ②出使的人来来往往，（郑国）可以供给他们缺少的东西。 16．D 17．B 【详解】15． 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“若”，如果；“亡”，使动用法，使……灭亡；“益”，好处；“敢”，自言冒昧的谦辞；“以”，介词，用；“执事”，办事的官员，古代对对方的敬称。 ②“行李”，外交使者；“之”为助词，取消句子独立性；“共”，通“供”，供给；“其”，代词，他们；“乏困”，缺少的资粮。 16．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“亡郑以陪邻”是烛之武在说明如果郑国灭亡，那么它的土地就会成为邻国的土地，这对秦国来说并无好处，反而削弱了秦国的势力。 B.“越国以鄙远”是指秦国要越过别国把远方的郑国作为秦国的边邑，这对秦国来说同样不是有利无害的，因为这会耗费大量的人力物力。   C.“既东封郑，又欲肆其西封”是烛之武在描述晋国的野心，说晋国在占领了郑国之后，还想往西扩张，这是对晋国的描述。   D.“行李之往来，共其乏困”是烛之武在告诉秦伯，如果秦国放弃攻打郑国，郑国可以成为秦国在东方道路上接待过往使节和提供他们所需的主人，对秦有利无害。 故选D。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“把城池给出去后，就马上修筑城池进行防御”错误。原文中说“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，意思是秦穆公曾经帮助过晋文公，晋文公许诺给秦国焦、瑕两地，但晋文公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，并没有把城池划过去。 故选B。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。   佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武辞谢说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早年没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。   深夜，烛之武用绳子吊出城墙。他见到秦穆公说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为自己的边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕两座城池。然而晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。   晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；利用混乱去改变已有的协调，这并不是威风。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （选自《左传•僖公三十年》，中华书局1980年版） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 15 练，是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 15 练 第六单元 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ） A．千乘（chéng）  章甫（fǔ）   哂之（shěn）   师旅（lǚ） B．饥馑（jǐn）   鼓瑟（sè）   冠者（ɡuàn）   侍坐（shì） C．莫春（mù）    喟然（wèi）   铿尔（kēng）   沂水（yí） D．论语（lùn）   舞雩（yú）  率尔（shuài）   比及（bǐ） 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．轻率   循循善诱 B．礼帽   委宛曲致 C．冉有   抑扬顿挫 D．志响   千盛之国 3．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 4．下列加点字词不是名词活用作动词的一项是（　　） A．鼓瑟希，铿尔 B．如会同，端章甫 C．风乎舞等 D．异乎二子者之撰 5．下列句子中，不属于状语后置的一项是（　　） A．加之以师旅 B．浴乎沂，风乎舞雩 C．不吾知也 D．为国以礼 6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．如或知尔，则何以哉（或：或者） B．夫子哂之（哂：微笑） C．方六七十，如五六十（方：方圆） D．如其礼乐，以俟君子（俟：等待） 7．填入下列横线处的句子，排序正确的是（   ） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，（   ）。居则曰：‘不吾之也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，（   ）加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 曰：“莫春者，春服既成，（   ），童子六七人，浴乎沂，（   ），咏而归。” ①风乎舞雩   ②摄乎大国之间    ③毋吾以也    ④冠者五六人 A．③②④① B．④③①② C．②①③④ D．④①②③ 8．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《 》。孔子，名 ，字 ，春秋末期鲁国人，是我国古代著名的 家、 家和 家，是 学派的创始人，其学说以“ ”为核心，主张“以礼治国”，倡导仁者“爱人”，提倡“忠恕”之道。 （2）《侍坐》中面对孔子问志，曾皙用“ ， ”两句描绘了暮春时节人们在水边和楼台上快乐游玩的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （3）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ ， ”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对公西华，孔子的惋惜溢于言表，“ ， ”写孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十，如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 10．下列句中加点词语的解释，有误的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔     以：因为 B．摄乎大国之间      乎：在 C．方六七十，如五六十   如：如同 D．子路率尔而对曰      尔：……的样子 11．下列各句中，加点的词的活用类型与例句相同的一项是（   ） 例句：风乎舞雩 A．曾皙后 B．比及三年，可使足民 C．比及三年，可使有勇，且知方也 D．赤也为之小，孰能为之大 12．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的场所，古代届制规定，天子立七庙，诸侯立五庙。 B．相分卿、大夫、士三个等级，小相指较低的大夫这一级，文中这也是公西华的谦词。 C．莫春也称季春，即阴历三月。一年分四季，一季分为三个月，分别为孟、季、仲。 D．冠者指成年人，古时男子20岁行冠礼，一般在宗庙内由氏族长辈主持加冠。 13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．子路志在从政，理想远大。他说自己仅用三年就可治理好一个处于内忧外患之中的千乘之国，受到夫子哂笑。 B．冉有为人谦虚，说话谨慎。子路认为自己可以治理一个中等国家，冉有则认为自己只能治理一个方圆六七十里或者五六十里的小国。 C．公西华志于礼教，娴于辞令。他委婉地表示在诸侯祭祀、会盟，或者共同朝见天子之时，自己愿意穿着礼服戴着礼貌，做一个小相。 D．孔子有意引导、鼓励学生。曾皙在老师问志时没有立刻说出自己的想法，孔子并未对其加以责备，而是劝他勇敢说出自己的志向。 14．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 三、迁移阅读 下面的文章选自《烛之武退秦师》，请在阅读后完成下面小题。 晋侯、秦伯①围郑，以其无礼于晋，且贰于楚②也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯③曰：“国危矣。若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮④也，犹⑤不如人；今老矣，无能为也已⑥。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许⑦之。 夜缒⑧而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既⑨知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也⑩。若舍郑以为东道主⑪，行李⑫之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣⑬，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑⑭，又欲肆其西封，若不阙秦⑮，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙⑯成之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可，微夫人之力不及此⑰。因人之力而敝之，不仁⑱；失其所与，不知⑲；以乱易整，不武⑳。吾其还也㉑。”亦去之。 注：①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。②贰于楚：指郑国依附于晋的同时又依附于楚。③郑伯：指郑文公。④壮：壮年。⑤犹：尚且。⑥无能为也已：不能干什么了。⑦许：答应。⑧夜缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。⑨既：已经。⑩邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。⑪若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。⑫行李：出使的人。⑬尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠。⑭东封郑：在东边使郑国成为它的边境。⑮阙秦：使秦国土地减少。⑯杞子、逢孙、杨孙：三人都是秦国大夫。⑰微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。⑱因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。⑲失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。⑳以乱易整，不武：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。乱，指打完仗后军队散乱。㉑吾其还也：我们还是回去吧。 （选自《左传•僖公三十年》，中华书局1980年版） 15．将下列句子翻译成现代汉语。 ①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 ②行李之往来，共其乏困。 16．烛之武所言于秦有利无害的一句是（   ） A．亡郑以陪邻 B．越国以鄙远 C．既东封郑，又欲肆其西封 D．行李之往来，共其乏困 17．下列选项中，叙述不符合文意的一项是（   ） A．烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。 B．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但是把城池给出去后，就马上修筑城池进行防御。 C．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵，指出亡郑只能对晋国有利。 D．烛之武从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$