第16练《劝学》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 16 练，是《劝学》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 16 练 第六单元 劝学 一、基础知识 1．下列加点词的字形、读音全都正确的一组是（   ） A．舆马（yú）    金就砺则利（lì）   知明而行无过（ zhì） B．虽有槁暴（bào）  须臾（yú）      驽马（nú） C．善假于物（jià）  跬步（kuǐ）     金石可镂（lòu） D．跂而望（qí）    骐骥（jì）     爪牙（zhǎo） 2．下列句子中的加点字解释错误的一项是（   ） A．金就砺则利       就：于是 B．吾尝跂而望矣      跂：踮着脚 C．声非加疾         疾：强，声音宏大 D．故不积跬步       跬：半步，跨一脚 3．下列选项中，断句不正确的一项是（   ） A．积土/成山，风雨/兴焉 B．上/食埃土，下/饮黄泉 C．积水/成渊，蛟龙/生焉 D．锲而不/舍，金石可/镂 4．下列句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎已。 B．上食埃土，下饮黄泉。 C．假舟楫者，非能水也。 D．臂非加长也，而见者远。 5．下列对 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）句式判断正确的是（   ） A．宾语前置句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句 6．下列句中“而”字表示并列关系的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯 B．锲而舍之 C．登高而招 D．君子博学而日参省乎已 7．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉 （夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 8．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《劝学》是《 》的开篇之作。“劝”是 的意思，即勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 （2）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。 （3）积土成山， ；积水成渊， ；积善成 德， ，圣心备焉。 （4）锲而舍之， ； ，金石可镂。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 劝      学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 10．下列句子中的加点字不是通假字的一项是（   ） A．君子生非异也，善假于物也 B．假舆马者，非利足也，而致千里 C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 D．虽有槁暴，不复挺者 11．下列对各句句式的分析，不正确的一项是（   ） A．君子生非异也，善假于物也（状语后置） B．锲而不舍，金石可镂（被动句） C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 （判断句） D．蚓无爪牙之利，筋骨之强（状语后置） 12．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文章首先提出全文的观点，然后运用形象的比喻论证了学习的意义。 B．文章运用对比论证和比喻论证的方法，论证了学习的重要作用。 C．从“积土成山”到“用心躁也”，最后一段分三层论述了学习的方法和态度。 D．荀子认为，人的先天条件是“学”的决定因素，但同样也需要后天的努力。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 三、迁移阅读 阅读下面古人关于学习的文段，完成各题。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑·建本》） 14. 解释下列句子中加点的词有误的一项（   ） A．恐已暮矣        暮：日落的时候 B．何不炳烛乎        炳：点燃 C．盲臣安敢戏其君乎     盲：眼瞎 D．孰与昧行乎        昧：黑暗 15. 把这段文字和《劝学》进行比较分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字和《劝学》都谈到了学习的重要性，但角度不同。 B．《劝学》基本上包含了这段文字的内容。 C．这段文字和《劝学》都用了比喻论证的方法。 D．这段文字谈学习对行为的影响，《劝学》没有论及这一点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 16 练，是《劝学》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 16 练 第六单元 劝学 1、 基础知识 1．下列加点词的字形、读音全都正确的一组是（   ） A．舆马（yú）    金就砺则利（lì）   知明而行无过（ zhì） B．虽有槁暴（bào）  须臾（yú）      驽马（nú） C．善假于物（jià）  跬步（kuǐ）     金石可镂（lòu） D．跂而望（qí）    骐骥（jì）     爪牙（zhǎo） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“虽有槁暴”的“暴”应读作pù。 C.“善假于物”的“假”应读作jiǎ。 D.“跂而望”额“跂”应读作qǐ。 故选A。 2．下列句子中的加点字解释错误的一项是（   ） A．金就砺则利       就：于是 B．吾尝跂而望矣      跂：踮着脚 C．声非加疾         疾：强，声音宏大 D．故不积跬步       跬：半步，跨一脚 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“就：于是”错误，“就”，接近，靠近。句意：金属制的刀斧靠近磨刀石磨就会变得锋利。 B.正确。句意：我曾经踮着脚向远处望。 C.正确。句意：声音并没有变得宏大。 D.正确。句意：所以不积累一步半步的（过程）。 故选A。 3．下列选项中，断句不正确的一项是（   ） A．积土/成山，风雨/兴焉 B．上/食埃土，下/饮黄泉 C．积水/成渊，蛟龙/生焉 D．锲而不/舍，金石可/镂 【答案】D 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。 D.“锲而不/舍，金石可/镂”错误。“锲而不舍”是一个完整的成语，作为一个固定结构，中间不能断开；“金石可镂”中，“金石”是主语，“可镂”是谓语，两者之间需要断开。 故选D。 4．下列句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎已。 B．上食埃土，下饮黄泉。 C．假舟楫者，非能水也。 D．臂非加长也，而见者远。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 B.“上”“下”，方位名词活用作状语，向上，向下。句意：却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。 C.“水”，名词活用作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 D.无活用。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。 故选D。 5．下列对 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《劝学》）句式判断正确的是（   ） A．宾语前置句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选B。 6．下列句中“而”字表示并列关系的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯 B．锲而舍之 C．登高而招 D．君子博学而日参省乎已 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，表并列关系的连词。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 B.“而”，表假设关系的连词。句意：雕刻如果舍弃。 C.“而”，表修饰关系的连词。句意：登到高处招手。 D.“而”，表递进关系的连词。句意：君子广博地学习，并且每天对自己检验反省。 故选A。 7．对下列句子所使用的修辞方法的判断，错误的一项是（   ） A．积土成山，风雨兴焉 （比喻） B．上食埃土，下饮黄泉 （夸张） C．骐骥一跃，不能十步 （借代） D．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这里以“积土成山”比喻学习上的积累。句意：积累泥土形成高山，风雨就在这里兴起。 B.“夸张”错误。本句采用对偶的修辞手法，字数相等，词性一致。“上”对“下”，“食”对“饮”，“埃土”对“黄泉”。句意：向上能吃泥土，向下能喝黄泉水。 C.正确。用骐骥（千里马）来借代天资优越的人。句意：千里马跳一下，也不会超过十步的路程。 D.正确。通过将蟹的行为与“用心躁”联系起来，赋予了蟹以人的性格特点。句意：螃蟹有六条腿和两个蟹钳，但如果没有蛇鳝的洞穴就没有容身之处，这是因为它用心浮躁。 故选B。 8．说明学习可以改变自己的句子是（   ） A．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 B．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 C．君子生非异也，善假于物也。 D．木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.强调了积累的重要性。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。‌ B.强调了条件对事物效果的影响。句意：登到高处招手，手臂并没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚‌。‌ C.强调了君子的非凡并非天生，而是善于利用外物。句意：君子的资质秉性跟一般人没有什么不同，只是君子善于借助外物罢了。‌ D.强调了学习可以改变自己。句意：木材直得合乎墨线，通过火烤使其弯曲制成车轮，其弯曲程度符合圆规的标准。即使木材干枯或晒干，也不会再变直，这是因为火烤使其弯曲的结果。 故选D。 9. 在横线处补写下列空缺部分 （1）《劝学》是《 》的开篇之作。“劝”是 的意思，即勉励人们要不停地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 【答案】（1）荀子 劝勉 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识能力。 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。荀子，战国时期人，名况，是先秦儒家的最后代表人物，具有一定朴素的唯物主义思想，认为人可以通过主观努力认识顺应自然，主张“性恶论”。 （2）吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。 （3）积土成山， ；积水成渊， ；积善成 德， ，圣心备焉。 （4）锲而舍之， ； ，金石可镂。 【答案】（2）不如须臾之所学也 吾尝跂而望矣 （3）风雨兴焉 蛟龙生焉 而神明自得 （4）朽木不折 锲而不舍 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“须臾”“跂”“焉”“蛟”“朽”“锲”。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 劝      学 《荀子》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 10．下列句子中的加点字不是通假字的一项是（   ） A．君子生非异也，善假于物也 B．假舆马者，非利足也，而致千里 C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 D．虽有槁暴，不复挺者 11．下列对各句句式的分析，不正确的一项是（   ） A．君子生非异也，善假于物也（状语后置） B．锲而不舍，金石可镂（被动句） C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 （判断句） D．蚓无爪牙之利，筋骨之强（状语后置） 12．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文章首先提出全文的观点，然后运用形象的比喻论证了学习的意义。 B．文章运用对比论证和比喻论证的方法，论证了学习的重要作用。 C．从“积土成山”到“用心躁也”，最后一段分三层论述了学习的方法和态度。 D．荀子认为，人的先天条件是“学”的决定因素，但同样也需要后天的努力。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 【答案】10．B 11．D 12．D 13．蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强劲的筋骨。 【导语】《劝学》是荀子的经典之作。文章开篇提出“学不可以已”的核心观点，接着通过丰富多样的比喻展开论证。以青与蓝、冰与水的转化，木受绳则直等比喻，阐述学习能改变自身；借助登高招、顺风呼等事例，说明学习可借助外物提升能力；还从积土成山、积水成渊等角度，论述积累、坚持与专心对学习的重要性，层层递进，逻辑严密，深刻地劝勉人们持续学习、善用方法以提升自我。 10．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“生”，通“性”，资质、禀赋。句意：君子的本性（同一般人）没有差别，是他们善于借助外物啊。 B.“假”，借助。句意：借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外。 C.“知”，通“智”，智慧。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 D.“暴”，通“曝”，晒。句意：即使又晒干了，（木材）也不会再挺直。 故选B。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为：善于物假。句意：君子的本性（同一般人）没有差别，（只是）在对事物的利用上善于借助（外物）。 B.被动句。句意：金石能够被雕刻。 C.判断句，“……也”是判断句的标志。句意：向上能吃到泥土，向下能喝到地下的泉水，是因为心思专一。 D.定语后置句，正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“决定因素”错误。荀子认为“君子生非异也”，即君子的本性和一般人没有差别，这说明人的先天条件不是学习的决定因素。文中强调的是后天的“博学而日参省乎己”“善假于物”“积”“不舍”“用心一”等因素对学习的关键作用，所以选项中说人的先天条件是“学”的决定因素是错误的。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “之”，都是助词，定语后置的标志；“爪牙”，爪子和牙齿；定语后置句，正常的语序：蚓无利之爪牙，强之筋骨。 参考译文： 劝学 《荀子》 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并非善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具备了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 三、迁移阅读 阅读下面古人关于学习的文段，完成各题。 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑·建本》） 14. 解释下列句子中加点的词有误的一项（   ） A．恐已暮矣        暮：日落的时候 B．何不炳烛乎        炳：点燃 C．盲臣安敢戏其君乎     盲：眼瞎 D．孰与昧行乎        昧：黑暗 15. 把这段文字和《劝学》进行比较分析，不正确的一项是（   ） A．这段文字和《劝学》都谈到了学习的重要性，但角度不同。 B．《劝学》基本上包含了这段文字的内容。 C．这段文字和《劝学》都用了比喻论证的方法。 D．这段文字谈学习对行为的影响，《劝学》没有论及这一点。 【答案】14.A 15.D 【详解】14.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“日落的时候”，错误，“暮”，晚（为时已晚）、迟。句意：恐怕已经晚了。 B.正确。句意：为什么不点上蜡烛呢？ C.正确。句意：哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？ D.正确。句意：比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 故选A。 15.本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“《劝学》没有论及这一点。”错误，《劝学》第二段讲了学习的作用在于弥补不足，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 故选D。 参考译文： 晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！” （选自刘向《说苑·建本》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$