第2练《风景谈》语文基础模块上册（高教版）内蒙古自治区版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练，是《风景谈》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 风景谈 一、基础知识 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．炫（xuán）耀     温柔（róu） 凉爽（shuǎng） B．阴霾（mái）  凄（qī）凉     叹（tài）息 C．锄锹（qiāo）    姗姗（shān  shān）  万籁（lài）俱静    D．菡萏（dàn）      癞（làng）头     喧哗（huá）  2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 仍旧回到“风景”罢；在这里，人是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那有什么值得怀念？ A．可是  仍然  假如  还 B．不过  依然  如果  又 C．可是  依然  如果  还 D．不过  仍然  假如  又 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 5．下列选项中，没有语病的一项是（   ） A．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。 B．他做的只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。 C．为提高公司产品的知名度，总经理决定在报纸、电台及各种传媒上投放大量的广告。 D．在抗击疫情的一线中，涌现出一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。 6．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（   ） 鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的天籁之音各有其道，_____________。人类社会也是一样，人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。 A．如果被它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 B．因为它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 C．如果让它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 D．因为被它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 7．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 8．《风景谈》是茅盾1940年撰写的与延安有关的文章，文中提到的“民族精神”在当时指：（   ） A．中华民族不畏艰难险阻，勇于战胜困难的精神。 B．对内反对黑暗势力的统治，对外反对帝国主义的侵略和压迫的精神。 C．延安人民乐观、豁达，敢于面对一切的精神。 D．中国共产党团结带领中国人民艰苦创业的精神。 二、课内阅读 阅读《风景谈》选段，完成下面小题。 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 9．下列小标题与选段内容相契合的一项是（   ） A．塞上风景 B．沙漠风光 C．骆驼方阵 D．沙漠驼铃 10．对选段中加点词“溶入”一词理解正确的一项是（   ） A．驼马枯骨在沙漠强烈的阳光下融化了。 B．驼马枯骨微小的光消融在沙漠的一片茫茫中。 C．在茫茫的沙漠中，微小的驼马的枯骨不见了。 D．微小的驼马枯骨的白光和沙漠强烈的阳光形成巨大的反差。 11．下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了”，不仅引出下文，还巧妙交代了本文写作的特殊环境。 B．选段勾勒和渲染猩猩峡外的沙漠“苍茫”“寂静”“纯然一色”，目的是为下文骆驼队的出场蓄势。 C．选段写景动静结合，写动态画面时，先写面，再写点，由远及近，像电影镜头一样，给人以立体感觉。 D．“难道这不是‘风景’吗？”运用反问，能够使人警醒，并促使读者对眼前景象进行思考。 12．选段描写了“荒无人烟的沙漠”，为什么还要描写“有人类活动的沙漠”？请简要分析。 三、迁移阅读 下面的文章选自茅盾的《白杨礼赞》，请在阅读后完成下面小题。 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ …… 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 …… （选自《茅盾散文集·白杨礼赞》，高等教育出版社2016年版，有改动） 13．对修辞方法判断正确的是（   ） ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 ②白杨树是树中的伟丈夫！ ③白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。 A．比喻  拟人  拟人 B．夸张  拟人  排比 C．比喻  比喻  拟人 D．夸张  比喻  拟人 14．文章开门见山，抒发了作者对白杨树的赞美之情，紧接着又用了大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 15．作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！”既“普通”又“不平凡”，这样的表达是否矛盾？请结合选文说说你对这句话的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练，是《风景谈》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 风景谈 一、基础知识 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．炫（xuán）耀     温柔（róu） 凉爽（shuǎng） B．阴霾（mái）  凄（qī）凉     叹（tài）息 C．锄锹（qiāo）    姗姗（shān  shān）  万籁（lài）俱静    D．菡萏（dàn）      癞（làng）头     喧哗（huá）  【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“炫耀”的“炫”应读作xuàn。 B.“叹息”的“叹”应读作tàn。 D.“癞头”的“癞”应读作lài。 故选C。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“高杆”的“杆”应写作“秆”。 C.“怪石峭璧”的“璧”应写作“壁”。 D.“幅射”的“幅”应写作“辐”。 故选B。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 仍旧回到“风景”罢；在这里，人是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那有什么值得怀念？ A．可是  仍然  假如  还 B．不过  依然  如果  又 C．可是  依然  如果  还 D．不过  仍然  假如  又 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“可是”，表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。/ “不过”，表示转折，只是。“可是”和“不过”都有转折的意思。在这里，“不过”相较于“可是”，语气更为舒缓、委婉，更适合用于此处的语境。 第二空：“仍然”，表示情况继续不变或恢复原状。/“依然”，照往常、依旧。 “依然”和“仍然”都有表示情况持续不变的意思。“依然”更侧重于照旧，“仍然”侧重于某种情况持续到现在。在这个句子中，“依然”更能体现人一直是“风景”的构成者这一持续状态，所以此处填“依然”比较合适。 第三空：“如果”，连词，表示假设。/“假如”，假使，如果。“如果”和“假 如”都可以表示假设。“如果”在口语和书面语中都比较常用，使用范围更广，在这里更符合表达习惯，所以第三空填“如果”较好。 第四空：“还”，用在否定句或反问句里，加强语气。/“又”，用在否定句或反 问句里，加强语气。“又”比“还”在反问语气上更强烈一些，“又”在这里能更好地表达出没有这样的人就没有什么值得怀念的强烈反问语气，所以第四空填“又”合适。 故选B。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“塞上风云”是电影名，应该用书名号，即《塞上风云》。 B.相邻的两个数字连用表示概数时，中间不能用顿号。“三、五月明之夜”这里的 “三、五”是概数，应删去顿号。 D.“天下最难走的路”后的逗号应该放在引号外面，因为这个句子中引号内的内 容只是句子的一部分，并不是完整引用。 故选C。 5．下列选项中，没有语病的一项是（   ） A．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。 B．他做的只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。 C．为提高公司产品的知名度，总经理决定在报纸、电台及各种传媒上投放大量的广告。 D．在抗击疫情的一线中，涌现出一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“教导”和“浮现”主谓搭配不当，应删掉。 C.不合逻辑。报纸和电台属于传媒，应将“及”改为“等”。 D.搭配不当。“事迹”只能“感人至深”，不能搭配“令人敬仰”，而且“事迹” 不能搭配“涌现”。可改为“涌现出一大批令人敬仰的英雄”。 故选B。 6．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（   ） 鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的天籁之音各有其道，_____________。人类社会也是一样，人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。 A．如果被它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 B．因为它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 C．如果让它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了 D．因为被它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 通过分析可知，填入画线处的语句应与下文“如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会”句式一致。四个选项中与之句式一致的只有C。 故选C。 7．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“装扮”赋予梯田以人的动作情态。 B.比喻。本体是“高秆植物”，喻体是“队伍”，比喻词是“似的”。 C.比喻。本体是“谷子”，喻体是“怒发”，比喻词是“宛如”。 D.比喻。两个比喻句：一个本体是“开花的荞麦”，喻体是“地毯”，比喻词是“ 像”；另一个本体是“大麻和玉米”，喻体是“屏风”，比喻词是“是”。 故选A。 8．《风景谈》是茅盾1940年撰写的与延安有关的文章，文中提到的“民族精神”在当时指：（   ） A．中华民族不畏艰难险阻，勇于战胜困难的精神。 B．对内反对黑暗势力的统治，对外反对帝国主义的侵略和压迫的精神。 C．延安人民乐观、豁达，敢于面对一切的精神。 D．中国共产党团结带领中国人民艰苦创业的精神。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.在1940年，茅盾撰写的《风景谈》中提到的“民族精神”主要指的是在抗日战争时期，中国人民团结一致，为反对内部的黑暗势力的统治和外部帝国主义侵略和压迫而斗争的精神。这种精神在当时的历史背景下，是与抵御外辱、争取民族解放密切相关的。 故选B。 二、课内阅读 阅读《风景谈》选段，完成下面小题。 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 9．下列小标题与选段内容相契合的一项是（   ） A．塞上风景 B．沙漠风光 C．骆驼方阵 D．沙漠驼铃 10．对选段中加点词“溶入”一词理解正确的一项是（   ） A．驼马枯骨在沙漠强烈的阳光下融化了。 B．驼马枯骨微小的光消融在沙漠的一片茫茫中。 C．在茫茫的沙漠中，微小的驼马的枯骨不见了。 D．微小的驼马枯骨的白光和沙漠强烈的阳光形成巨大的反差。 11．下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了”，不仅引出下文，还巧妙交代了本文写作的特殊环境。 B．选段勾勒和渲染猩猩峡外的沙漠“苍茫”“寂静”“纯然一色”，目的是为下文骆驼队的出场蓄势。 C．选段写景动静结合，写动态画面时，先写面，再写点，由远及近，像电影镜头一样，给人以立体感觉。 D．“难道这不是‘风景’吗？”运用反问，能够使人警醒，并促使读者对眼前景象进行思考。 12．选段描写了“荒无人烟的沙漠”，为什么还要描写“有人类活动的沙漠”？请简要分析。 【答案】9．D 10．C 11．C 12．通过“荒无人烟的沙漠”和“有人类活动的沙漠”的对比，反衬驼队出现后的庄严妩媚，赞美了人的活动对自然面貌的改观，点出“自然是伟大的，然而人类更伟大”这个中心。 【导语】这篇《风景谈》选段以沙漠为背景，通过细腻的笔触展现了自然与人文的交融。作者先以极简的笔法勾勒出沙漠的苍茫与寂静，突出其单调平板；随后笔锋一转，引入驼队的动态场景，猩红旗帜与叮当铃声瞬间激活了画面。文中“溶入”一词巧妙传达了渺小个体与浩瀚自然的融合，而结尾的反问句“难道这不是风景吗”则升华主题，点明人类活动对自然的点睛之效。全文采用电影镜头般的叙事手法，由面到点、由静到动，在强烈的反差中诠释了“自然伟大，人类更伟大”的深刻哲理。 9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 选段描写了猩猩峡外沙漠的单调、平板、苍茫、寂静，随后又描绘了骆驼队出现时的庄严、妩媚，形成了鲜明的对比，其核心是通过“沙漠驼铃”的动态画面，突出人类活动对自然风景的改变。因此“沙漠驼铃”这个标题既涵盖了沙漠的环境描写，又突出了骆驼队以及驼铃声带来的美感，与选段内容相契合。 故选D。 10．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 原文中“偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫”表示驼马的枯骨在沙漠中的微小白光，与周围苍茫的环境融为一体，难以分辨。这里的“溶入”是指驼马枯骨的白光消失在沙漠的茫茫景象中，与周围环境混为一体。 故选C。 11．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“先写面，再写点”错误。选段写景时，先描写了沙漠的静态画面，然后描写了骆驼队出现的动态画面，从“地平线上出现了第一个黑点”到“当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管”。这一过程是由远及近，先写点（黑点），再写队（骆驼队整体），并非先写面再写点。 故选C。 12．本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。 对比反衬庄严妩媚：原文先写沙漠“纯然一色”“寂静”“平坦”，突出其自然的“单调平板”；再写骆驼队出现后，“猩红大旗耀入眼帘”“大小叮当的谐和合奏”，以动态画面形成鲜明对比，反衬出人类活动带来的“庄严”“妩媚”。 赞美人类活动的作用：文中直接点明“加上了人的活动，就完全改观”，通过自然环境的“无风景”与人类介入后的“有风景”对照，强调人的活动能赋予自然新的意义，改变其面貌。 突出中心思想：结尾总结“自然是伟大的，然而人类更伟大”，描写两类沙漠的目的是为这一主旨服务——自然虽宏大，但人类的创造力与生命力更值得歌颂。原文通过场景转变，层层递进地凸显这一核心观点。 三、迁移阅读 下面的文章选自茅盾的《白杨礼赞》，请在阅读后完成下面小题。 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ …… 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。 它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 …… （选自《茅盾散文集·白杨礼赞》，高等教育出版社2016年版，有改动） 13．对修辞方法判断正确的是（   ） ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 ②白杨树是树中的伟丈夫！ ③白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。 A．比喻  拟人  拟人 B．夸张  拟人  排比 C．比喻  比喻  拟人 D．夸张  比喻  拟人 14．文章开门见山，抒发了作者对白杨树的赞美之情，紧接着又用了大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 15．作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！”既“普通”又“不平凡”，这样的表达是否矛盾？请结合选文说说你对这句话的理解。 【答案】13．C 14．描写高原景象，交代了白杨树生长的典型环境，渲染了一种不平凡的环境气氛，烘托出白杨树的不平凡。 15．并不矛盾。这句话表达了白杨树在西北地区的普遍性和它自身所具备的不平凡的品质。首先，白杨树在西北地区很常见，是“极普通”的一种树，说明它平凡。但另一方面，白杨树具有伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈和挺拔等品质，这些特点使它显得不平凡。此外，白杨树还象征着北方农民和民族解放斗争中所需要的朴质、坚强和力求上进的精神，这种象征意义也使它显得不平凡。因此，这句话表达了白杨树在平凡中蕴含着不平凡的品质和精神。 【详解】13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①运用了比喻的修辞手法。把“黄绿错综的高原”比作“大毡子”。 ②运用了比喻的修辞手法。把“白杨树”比作“伟丈夫”。 ③运用了拟人的修辞手法。“伟岸、正直、朴质、严肃、温和”这些词是形容人的，用来形容白杨树。 故选C。 14．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 文中，作者首先直接表达了对白杨树的赞美之情，随后又花费大量篇幅描写高原的景象。这样的安排有其特定的好处。 首先，通过描写高原的景象，作者为读者描绘了一个白杨树生长的典型环境。这种环境不仅具有独特的自然特点，而且具有浓厚的情感色彩，从而增加了文章的艺术感染力。 其次，作者通过对高原景象的描写，渲染了一种不平凡的环境气氛。这种气氛与白杨树的不平凡特点相互映衬，使得白杨树的形象更加鲜明、突出。 最后，高原景象的描写还起到了烘托白杨树不平凡的作用。在这种环境下生长的白杨树，必然具有一种与众不同的精神气质，这也为后文赞美白杨树的坚强、挺拔等品质奠定了基础。 15．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 该题中，需要理解“普通”和“不平凡”两个词语的含义，并把它们与白杨树的特点联系起来。首先，“普通”表示白杨树在西北地区很常见，是一种普通的树种。但是，这并不意味着它没有特点或价值。“不平凡”则强调了白杨树所具备的独特品质和精神。这些品质和精神使白杨树在平凡中脱颖而出，具有了不平凡的意义。因此，这两个词语并不矛盾，而是相互补充，共同描述了白杨树的全面特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$