7 兼爱-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固Word教参（统编版2019）

7　*兼　爱

[核心素养　目标定位]

1．语言目标：掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。

2．思维目标：学习议论、抒情相结合的写作手法，学习说理的方法和论证逻辑。

3．审美目标：了解墨子对社会上“不相爱”现象产生的原因的思考，以及对解决这些社会问题的方法的思考。

4．文化目标：体会“兼爱”的思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。

[情境导引　任务驱动]

历史上的墨子是为人类谋福祉的。墨子以“兼爱”为理论基础，进而提出了“非攻”等治国思想。他主张不兴战争，兼爱天下人。唯此，才能使社会稳定，百姓安居乐业，最终达到国家的长治久安。理解墨子“兼爱”的思想及其价值在当今社会也是很有意义的。今天就让我们一起学习《兼爱》这篇文章。

微任务1：自主合作探究，夯基础增素养

(1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容；

(2)通过完成“通假字、古今异义、词类活用”等题目，增加语言素养积淀。

(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》)

[通读——理解与梳理]

微任务2：描绘思维导图，理清作者思路

1．阅读课文，依据提示补充空缺内容。(可用原文语句填空)

答：①__大夫、诸侯之间争斗攻伐__

②__视人国若其国__

③__天下兼相爱则治，交相恶则乱__

[深读——阅读与鉴赏]

微任务3：深刻理解文章，把握中心内容

2．在墨子眼中，“混乱”有哪些具体体现？墨子认为应如何改变“混乱”的现象？

答：__君臣、父子、兄弟亏人而自利；盗窃异室以利其室；贼人以利其身；大夫相乱家，诸侯相攻国。墨子认为天下的一切灾难，人间的一切邪恶，包括盗窃、杀人、战争、怨仇、嫉恨、诈骗等违法犯罪现象都是不相爱带来的恶果。而要改变社会，包括调解社会矛盾和由乱变治等，就要“兼相爱”。__

3．墨子的“兼爱”思想对当今社会有何意义？

答：__墨子认为，兼爱互利是为治之道，“兼相爱”并不否定自爱，而是把自爱与相爱结合起来，力求使自利与互利两不偏废，在这种爱意融融的相互义务性关系中，天下才能实现和谐、富足。墨子的这种“兼爱”思想是一种达致和谐的崇高理想，至今仍有其不可抹杀的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。__

微任务4：梳理文章观点，分析论证方法

4．墨子的说理与众不同，技巧高超。本文运用“譬”式证明法，既给人以哲理上的启迪，又给人以艺术上的美感，请结合文本加以分析。

答：一是运用比喻论证。“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。”提出要治理好天下混乱的状况，就要知道发生混乱的原因，就像医生要知道病人的病根，才能对症下药，把病治好一样。以此说明治理天下“必知乱之所自起”的重要性，并引出下文。

二是运用例证法。文章在论述乱起于“不相爱”的观点时用了大量的例证。墨子认为造成国家混乱的根源主要是人与人“不相爱”：臣、子不孝，君、父不慈；盗贼之行；大夫之相乱家，诸侯之相攻国。而如果君与臣、父与子、兄与弟之间“兼爱”，就不会有“不孝不慈”的现象产生；如果人与人之间“兼爱”，就不会有盗窃的事发生；如果大夫与大夫、诸侯与诸侯之间“兼爱”，就不会爆发战争。这样便水到渠成地得出结论：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”

5．本文在说理方面有什么特点？

答：__①逻辑缜密，结构严谨。墨子能够对论点进行多次铺设，且在说理时层层推进，最终推理出结果。论点与前期铺设环环相扣，密不可分，具备系统性和逻辑性。在阐述“兼爱”时，对于选取材料的排序，由个人之间的关系，到异室和人，再到家和国的封地，由小到大，层层推理，“兼爱”越来越难；后面的对比论证和假设论证依然采取这样的顺序，论证从小到大能够“兼爱”的好处。②工于铺垫，请君入瓮。墨子能够在问答之中融入自己的观点，通过多种论证方式让听众在无形之中认同自己的论点。《兼爱》开篇用“医之攻人之疾”类比“圣人治乱”，并在后文中明确提出乱“起不相爱”。举出多个不相爱的例子例证。然后假设“兼爱”情境，最后水到渠成，得出“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的结论。由此可以看出他的论辩层层铺垫、反复说理，有其严密性的一面。__

6． 第三段的中心观点是什么？作者是如何来论证的？

答：(1)中心观点：若使天下兼相爱，则天下治。

(2)①本段运用了假设论证，从正面论证了“天下兼相爱，则天下治”的观点。②作者采用铺陈、排比的手法，连用“犹有”“谁”引起的反问句，语气坚定而鲜明地阐述了唯有“兼爱”才可止乱致治的观点。

【助学支架】

假设论证

假设论证，就是针对你说的论点，从正面或者反面进行假设，进而推论论点的真实性、可靠性，从而有力地论证论点。

作用：在议论文中恰当地使用假设论证，往往会使论证更加深刻，使文章更有思辨性。

运用方法：运用假设论证，需要运用假设性的语言，把事物之间的关系讲出来，使人信服。假设所举事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，从反面达到论述的目的。可用“倘若……怎么会……”“如果……那么……”“假如……怎能……”