高效作业6 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

高效作业6 [喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ [2024·衢州二中高一]阅读下面的文字，完成1～3题。 自袁隆平在我国水稻事业上作出巨大贡献，保障了我国的粮食安全，中国水稻研究继续发展，水稻品种的选育对于确保国家粮食安全具有重要意义，因此我国科学家长期以来不断探索更高效地培育水稻新品种的方法。__A__，为水稻新品种选育提供了新思路、新方法。①我国水稻首次“太空出差”是在1987年，②科学家利用返回式卫星进行了早期的水 稻航天育种试验，③并发现了空间环境可以加速水稻的遗传物质变化，④有利于提高水稻品种培育效率。⑤于是，借助载人航天工程，水稻航天搭载进入了快速发展阶段。⑥截至目前为止，⑦水稻共进行了约30次左右航天搭载，⑧为我国的水稻品种提供了重要支撑。 目前，水稻航天育种已经形成了一、二、三产业融合的产业链，如国家植物航天育种工程技术研究中心培育的水稻航天品种“华航香银针”，通过产学研合作，形成了“品种—产品—品牌”的产业链；通过成果转化，实现了该品种的良种繁育；通过订单式生产，将该品种稻谷加工成优等大米产品；借助新零售模式，__B__。通过这一产业链，航天育种成果 有效地支撑了乡村振兴，促进了示范区域的农业高质量发展，创造了十分可观的社会经济效益。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：_____________________________________________________ 【解析】 A处，由后文语境，特别是“我国水稻首次‘太空出差’是在1987年，科学家利用返回式卫星进行了早期的水稻航天育种试验”等句可知，“航天技术”“发展”是关键词；B处，由前后文语境推断，关键句子如“通过订单式生产，将该品种稻谷加工成优等大米产品”“通过这一产业链……创造了十分可观的社会经济效益”。 A.航天技术的快速发展 B．开展了航天大米品牌的创建 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2．文中第一段画横线标示处有三处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 ⑥句，成分赘余，“截至”“为止”语义重复，删除“为止”。⑦句，成分赘余，“约”“左右”重复，删除“左右”。⑧句，成分残缺，缺少主语，“提供”的主语“选育”要补出来。 ⑥句，修改为“截至目前”；⑦句，修改为“水稻共进行了约30次 航天搭载”；⑧句，修改为“为我国的水稻品种选育提供了重要支撑”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3．下列选项中，与文中画波浪线句中的引号用法相同的一项是(　　) A．在茫茫的宇宙中，我们的地球是那一颗美丽的蓝色“水球”。 B．孩子们一起做风筝，终于他们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。 C．“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。 D．每个人都渴望成功，但是在成功道路上这种投机取巧的“聪明”万万要不得。 B 【解析】 文中引号表示特定称谓。A项，表示特殊含义。B项，表示特定称谓。C项，表示直接引用。D项，表示反语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ ………… 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了____________的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任 刻骨铭心 教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 在1961年7月某日的下课铃声响过之后，那个拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹的袁隆平，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、____________的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，_________地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 鹤立鸡群 欣喜 4．请在文中横线处填入恰当的词语。 【解析】 第一处，由“饥馑给袁隆平留下了”“印象”的语境可知，可填入“刻骨铭心”。“刻骨铭心”指铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却。第二处，需要结合前后文语境，前文中有“他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异”，后文有“水稻植株上”，可知填入“鹤立鸡群”。“鹤立鸡群”比喻人的仪表或才能在一群人中极为突出。第三处，要结合前后文语境，由“他屏气静神地伸出双手”“激动得几乎要喊出声来”可知，可填入“欣喜”，“欣喜”指欢喜、高兴、开心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5．请将文中画横线的句子改成三句或以上的短句，可以适当增删个别词语，保留全部信息。 答：___________________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】 原句是一个单句，修饰语较多，有“在1961年7月某日的下课铃声响过之后，那个拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹的”，前面两个是状语，最后面的那个是定语，现在要变换成都是独立的单句，因此都要先找到主干，再将其他分句独立成句，主干是“匆匆来到校园外的早稻 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的 粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 试验田”，然后再找不同的分句，如“那是1961年7月的一天”“下课铃声响过之后”“袁隆平拍去身上的粉笔灰尘”“掖着讲义夹”，最后连贯起来即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、语用轮考题型 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 几十年披星戴月，几十年寒来暑往，几十年苦尽甘来。已经是万众景仰的科学家了，袁隆平仍然不忘“奋斗”两个字。由此想到，________，________，________，________，________，________，________。 ①在“不满足”中　②才能获取动力　③才能再攀高峰　④才能继续航程　⑤才能为社会创造更多更好的东西　⑥因为永不满足是“向上的车轮”　⑦在事业上我们一定要提倡“这山望着那山高” A．①②④③⑤⑦⑥　　 B．①⑤④②③⑥⑦ C．⑦⑥①⑤④②③ D．⑦⑥①②④③⑤ D 【解析】 该段文字阐述作者对于“奋斗”的认识。空格前面运用袁隆平的例子引出“奋斗的意义”，⑦和空格前面的句子紧密相连，所以放在开头。⑥是对⑦的解释，所以⑦⑥排在一起。①紧承⑥，具体介绍“不满足”。所以⑥①排在一起。②③④⑤四句话都是“不满足”的意义，通读后可知，按照由小到大的顺序排列，应该是“获取动力”“继续航程”“再攀高峰”“为社会创造更多更好的东西”。所以②④③⑤排在一起。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7．阅读下面的长句，并将其改写成几个短句。 袁隆平发表的著名论文《杂交水稻育种的战略设想》科学地将水稻育种分为“三系法为主的品种间杂种优势利用、两系法为主的私种优势利用、再到一系法为主的远缘杂种优势利用”三个战略发展阶段。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ ①袁隆平发表了著名论文《杂交水稻育种的战略设想》，②文中 科学地将杂交水稻育种分为三个战略发展阶段：③第一阶段是三系法为 主的品种间杂种优势利用，④第二阶段是两系法为主的私种优势利用， ⑤第三阶段为一系法为主的远缘杂种优势利用。 【解析】 先理解长句主要有三层意思：一是袁隆平发表了著名论文《杂交水稻育种的战略设想》；二是论文将杂交水稻育种分为三个发展阶段；三是具体阐述这三个阶段。然后逐一分开，找出每个句子即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 三、拓展阅读 [2024·珠海一中高一]阅读下面的文字，完成8～12题。 材料一：20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是 袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。1959年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以《我的十年》为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。 全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。50 年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。60 年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然 雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了 不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》) 材料二：主持人　您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平　我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林、退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人　30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平　唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人　听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平　我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三：从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。2020年 11月2日，位于湖南省衡 南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上街南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。诺贝尔化学奖获得者、美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世 界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” (摘编自《东方评论》) 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B．袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C．袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D．2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1 500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 D 【解析】 D项，“晚稻测产突破1 500公斤大关”错误，应是“晚稻和早稻测产相加突破1 500 公斤”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9．下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是(　　) A．年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B．袁隆平熟悉国外的染色体基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C．在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D．国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)，使其成为国际上广为人知的科学家。 C 【解析】 A项，“在全家人的大力支持下”错误，结合原文“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”可知，没有得到父亲的大力支持；B项，“他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误，原文是“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，可见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体基因遗传学说；D项，“因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)”因果关系错误。原文是“1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10．下列对课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》与材料一的理解和分析，错误的一项是(　　) A．两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B．课文介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C．课文通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D．作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨的陈述，表现了人物的精神品质。 B 【解析】 B项，两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点；课文主要写“在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11．袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 答：___________________________________________________________ __________________________________________________ 【解析】 由“袁隆平……钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止”等可知，刻苦钻研(吃苦耐劳)；由“在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答 ①刻苦钻研(吃苦耐劳)；②勤于实践；③勇于创新；④不计名利 (无私奉献)的团结精神；⑤为国为民为全人类谋利益。 案”可知，他勤于实践；由“我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登”可知，他勇于创新；由材料三“袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才”可知，不计名利(无私奉献)的团结精神；由材料三中国际组织批准命名“袁隆平星”和名人对他的评价可知，为国为民为全人类谋利益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12．以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________ 材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用 事件来塑造人物形象和品质，因为这是一篇人物传记。材料二：侧重介 绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物 的思考和优秀品质，因为这是一篇人物访谈。材料三：侧重交代袁隆平 在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物 的精神高度，因为这是一篇新闻评论(消息)。 【解析】 要求分析三则材料的侧重点，需要对每一则材料的每部分内容进行概括，然后进行比较。如材料一，前半部分侧重展现袁隆平的教学生涯，后半部分侧重叙述杂交水稻的科研活动，然后加以概括即可。其他同理。 感谢聆听，再见！ $$