高效作业1 沁园春·长沙-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

高效作业1 [沁园春·长沙] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～2题。 ①毛泽东的这首《沁园春·长沙》与他11年后写成的另一首《沁园春·雪》，②结构了他诗作中同一词牌的两大华章。③两首词之所以流传最广、引用最多的原因，④思绪飞腾、意境高远，⑤还在于前一首词中所发出了时代之问——“问苍茫大地，谁主沉浮？”⑥在后一首词中给出了明确答案，⑦那就是：“数风流人物，还看今朝。”⑧1927年1月， 毛泽东回韶山考察农民运动。⑨临别，他对乡亲们立下誓言：⑩“二三十年革命不成功，我毛润之就不回韶山了！” 1959年6月25日，66岁的毛泽东终于回到了魂牵梦绕的故乡。车子抵达韶山宾馆前坪，毛泽东一步跨出轿车，急忙与家乡人打起了招呼。阔别家乡32年的毛泽东回来了。父母交给他照看的两个弟弟和曾经陪同他一起回乡闹革命、教乡亲们唱《金花籽》的爱妻杨开慧以及曾代他回乡祭祖的他的长子毛岸英却未能回来…… “别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。……喜看稻菽千重浪，遍地英 雄下夕烟。”一首《七律·到韶山》，道出了一代伟人的浓浓乡情，更写出了人民就是江山的领袖情怀。 1．文中第一段有三处表述不当，请找出来并加以修改，可少量增删词语，但不得改变原意。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________ 【解析】 ②句，搭配不当，将“结构”改为“构成”。③句，“之所以……的原因”句式杂糅，可删除“的原因”或“之所以”。④句，成分残缺，与第⑤句的关联词“还”字失去照应，可在句子前面加上“除了”。 ②句，修改为“构成了他诗作中同一词牌的两大华章”。③句，修 改为“两首词之所以流传最广、引用最多”(或删除“之所以”)。④句，修 改为“除了思绪飞腾、意境高远”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________ 【解析】 画波浪线句主语是三个并列的短语，把它们分别独立出来，再加上后面的谓语部分“未能回来”即可。 父母交给他照看的两个弟弟却未能回来，曾经陪同他一起回乡闹 革命、教乡亲们唱《金花籽》的爱妻杨开慧未能回来，曾代他回乡祭祖 的他的长子毛岸英也未能回来…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)语言文字运用Ⅱ [2024·宜昌中学高一]阅读下面的文字，完成3～5题。 《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事。词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，__A__，鲜明地彰显出词人少年时期的峥嵘岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。 __B__，把自己心忧天下的情怀和人民的生活处于(　 　)之中的情景与祖国的大好河山进行了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在(　 　)充分显露出词人要改造旧天地、建立新世界的决心和胸怀。从一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。作为一名青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国之情，在词中展现得(　 　)。 水深火热 字里行间 淋漓尽致 3．请在文中括号内填入恰当的成语。 【解析】 第一处，语境指人民的生活处境艰难困苦，故可填“水深火热”。水深火热：形容人民生活处境异常艰难痛苦。第二处，语境指《沁园春·长沙》这首词的字句所表达出的情感，故可填“字里行间”。字里行间：字句中间。第三处，语境修饰的对象是《沁园春·长沙》，且形容本词将词人“把祖国放在心中，以天下为己任”的情感表达得充分透彻，故可填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4．请联系课文内容，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：_________________________________________________ 【解析】 A处，前面先谈上阕和下阕的主要内容，接着说“把这首词的上阕和下阕联系起来，从‘谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情”，后面又说“含蓄地回答了‘谁主沉浮’的问题”，此处显然要联系下阕最后三句作答，作答时注意仿照前面的句式，注意与关联词“从……到……”搭配。B处，画横线处位于句首，结合下文“把……进行了鲜明的对比”可知，应填一个引起下文的句子，故可填“词人运用对比手法”。 A.再到“到中流击水”的壮志 B．词人运用对比手法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5．画波浪线句子有怎样的表达效果？试简要分析。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______ 【解析】 可以从句子结构安排、词语选择和语气、修辞、句式长短等方面进行分析。 ①逻辑结构上表达清楚，自前到后、自小到大、自常人到伟人， 条理清晰；②语气上一气呵成，用词语“从……到……再到……最 后……”串联起整个句子；③引用诗句，生动形象，突出地表现不同阶 段的精神；④多用长句，便于表现丰富的内容，呈现出毛泽东的成长过 程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 二、语用轮考题型 6．古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春·长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。 上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点 下联：________________________________________________ 【解析】 对对联要注意抓住对联的特点。一是字数相等，断句一致。二是平仄相合，音调和谐。三是词性相对，位置相同。四是内容相关，上 示例：问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮 下衔接。 分析上联形式特点：“忆峥嵘岁月”是动宾短语，“意气少年”是偏正短语，“昔日同来指点”是“时间词＋四字短语”构成的偏正短语。下联要与上联在词语结构上对应。 内容上，注意从《沁园春·长沙》中选择合适的词语，与上联内容相关、衔接得当即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7．毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后，举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语。 要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③不少于50字。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革 命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”， 我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄和“三军过后尽开 颜”的欢腾喜悦。“数风流人物，还看今朝。”同学们，让我们永远谨 __________________________________________ 记一代伟人的教诲：一万年太久，只争朝夕！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8．下面文段有四处语言表达的问题，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅。 ①《沁园春·长沙》为我们描绘了一幅有着强烈动感、浓烈色彩的立体秋景。②其意象壮美，意境高远。③从作者笔下，寒秋景物并无肃杀之感，反而显示出蓬勃旺盛的生命力。④视野开阔，所选取的景物或广博，或雄峻。⑤以上阕“看”字总领的几句词为例，入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。⑥从景物的状态看，有静态的火红的树林，有动态的“百舸”的“争流”。⑦ 作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。 答：___________________________________________________________ _____________________________ 【解析】 语句①中，“一幅”与“秋景”搭配不当，应在“秋景”后加“图”。语句③中，“从作者笔下”介词使用不当，“从”应改为“在”。语句④中，缺少主语，应在“视野”前加“作者”。语句⑥中，“有静态的火红的树林，有动态的‘百舸’的‘争流’”，结构混乱，应遵循一一对应的原则，将“争流”与“百舸”的位置调换一下。 ①在“秋景”后加“图”。③“从”改为“在”。④在“视野”前加“作者”。 ⑥“百舸”与“争流”互换位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、名篇名句默写 9．补写出下列句子中的空缺部分。　 (1)鹰击长空，______________，__________________。 (2)携来百侣曾游。_____________________。恰同学少年，风华正茂。 (3)毛泽东在《沁园春·长沙》中，描绘了一幅立体辽阔的江南秋景图。观“万山层林”之远景，看湘江“____________，_____________”之近景，不仅远近结合，而且色彩鲜明。 (4)《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定环境的词句是： 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 忆往昔峥嵘岁月稠 漫江碧透 百舸争流 _____________，____________，____________。 (5)面对大千世界，词人发出慨叹，表现其雄心壮志的词句是： ___________，______________，______________？ 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 四、拓展阅读 (一)阅读下面这首词，完成10～11题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花③分外香。　　一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 一九二九年十月 【注】①重阳：农历九月初九为重阳节。因“九”是阳数，两阳相重，故名。②战地：指战场。③黄花：指野菊花。《礼记·月令》：“鞠有黄华。”鞠，古“菊”字。黄华，即黄花。后人称菊花为黄花。 10．下列对作品有关内容的分析和理解，不正确的一项是(　　) A．“采桑子”是曲牌名，“重阳”是题目，它是现代诗，也是新诗，因它写于“五四”后。 B．自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。 C．经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳，可见红军的胜利极大地鼓舞了词人。 D．下阕中描写秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔，后句更表现出词人乐观、开阔的情怀。 A 【解析】 A项，“采桑子”是词牌名，“重阳”是题目。它是现代诗歌，但不是新诗，因为新诗在形式上是新的，而《采桑子·重阳》仍然是词的形式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11．下阕说“不似春光”，又说“胜似春光”，是不是自相矛盾？请说明理由。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ 不是自相矛盾。“不似春光”是就秋天的景色比较单调这一特点而 言的。“胜似春光”是就秋天到处可见橙黄、时时有收获这一情景说的。 看到“寥廓江天万里霜”的景色，自然就发出了由衷的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (二)阅读下面这首诗歌，完成12～13题。 太原早秋① 〔唐〕李白 岁落众芳歇，时当大火②流。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735)秋天。这年夏季，诗人应友人元演之邀，同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火：星名，二十八宿之一，即心宿。 12．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗歌创作常见模式。 B．颔联中“威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞，“河”指黄河。此联直接描写了太原的自然气候。 C．颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D．诗人虽心绪不高，而此诗格调自高，且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。 C 【解析】 C．“转入诗人对边关国事的挂念”错误。颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念。“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“心飞故国楼”写梦醒之后的状况。这两句是说，“我”(诗人)虽身在异域他乡，做的梦也在边城月中萦绕，“月亮代表我的心”啊；可是当“我”梦醒之后，“我”“心飞故国楼”了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？ 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ 【解析】 《沁园春·长沙》中运用了“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，并且运用了“红”“碧”等表示色彩的词语，意象丰富，色彩绚丽。而本诗只选用了“落花”“霜”“云”这几个意象，意象简单，而且本诗描绘 ①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调暗 淡。②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天 下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 的是秋天的景色，花草凋零，色彩暗淡。《沁园春·长沙》描绘了一派生机勃勃的图景，并且回忆了青年时代的斗争生活，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。而本诗通过“心飞故国楼”“思归若汾水”可知，作者借悲秋抒发思乡怀人的情感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (三)[2024·唐山中学高一]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泫然有感② 〔宋〕陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋 (1196)，作者闲居山阴时。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗题点明写作的时间、事件、情感，“泫然”饱含诗人的家国之情。 B．首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C．天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D．尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 C 【解析】 C项，“以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知，诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15．本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本诗：首联“一事无成老已成”是一个年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展舆图泪自倾”的意思是：诗人虽年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。可见，本诗中的书生虽年已七十，一事无 ①同：都是有理想、有抱负的爱国者形象。②异：本诗中的“书 生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。③异：《沁园春·长沙》中 的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子形象。 成，却胸怀壮志，想要成就一番事业，驱除丑虏，收复北方失地，是一个有理想、有抱负的爱国者形象。《沁园春·长沙》：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。“书生意气，挥斥方遒”中的“书生”，读书人，这里指青年学生。“意气”，意志和气概。“挥斥方遒”，是说热情奔放，劲头正足。“书生”是一个有理想、有抱负的青年知识分子形象，他们正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，意气奔放，立志救国。 感谢聆听，再见！ $$