第6单元 单元学习任务-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

单元学习任务 第六单元 一、学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效学习的必备条件。围绕“学习之道”，深入阅读本单元课文，完成下列任务。 1．本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡实含至理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩；《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”，坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。 【审题指导】本任务考查阅读写作的能力。要求摘录名言警句并撰写 心得体会；所摘录的名言警句必须要能阐发深刻的道理，且对人生、社会有一定的启发、教育意义。心得体会可从某一个或几个方面来谈。 答：_________ ________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 　 示例： (1)君子生非异也，善假于物也。(《劝学》) 心得体会：恰如钻石懂得利用光让自己的生命绽放出光彩，聪明的人懂 得利用外物让自己成为芸芸众生中出色的一个。人的力量总是有限的， 很多事情，单凭个人的能力可能难以做到，如果借助于其他事物，便会 提高成功的概率。学会借助别人的力量来实现自己的人生价值，即便是 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 毫无特色可言的青虫也能蜕变成蝴蝶，成就一个炫目的奇迹。 (2)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(《劝学》) 心得体会：学习最重要的是坚持不懈。正如荀子所言，不能坚持到底， 即使是朽木也不能折断；只要坚持不懈地用刀刻，就算是金石也可以雕 出花饰。要想达到胜利的彼岸，重在持之以恒。 (3)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(《师说》) 心得体会：无论出身高贵还是贫贱，无论年长还是年少，道存在的地方， 就是老师在的地方。韩愈在这里提出了一个为学的准则——闻道。不管 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________ _______________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 是什么人，只要他可以“传道受业解惑”，他就是众人的老师。韩愈主张 以能者为师，其进步的教育思想，在今天仍有借鉴意义。有志不在年高， 知识不分贵贱，谁掌握了真正的学问，谁就应该受到尊重，大家就应该 向他学习。 (4)一个人只要他对别人讲话，他就是在做宣传工作。[《反对党八股》 (节选)] 心得体会：并不是只有在大会上讲话才是宣传，作为党的工作人员，只 要与他人交流就是在宣传。俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语伤人 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________ 六月寒”，在与别人交流时，不经意的一句话可能会给人以温暖，让人 精神抖擞；反之，也可能会打击到一颗柔弱的心。这句话告诉我们，任 何时候都要注意自己的言行。 (5)看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。(《拿来主义》) 心得体会：做事要有分寸，要懂得适当，凡事并不是越彻底越好。面对 文化遗产(或者其他事物)中的精华和糟粕，我们要摆正态度，充分利用 其有用的价值，批判地吸收、为我所用。只有这样，才能实现利益的最 大化。 2．本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历，如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受？你有过哪些难忘的读书经历？跟同学分享一下。 【审题指导】本任务考查阅读写作的能力。要求撰写读书的个人感受和经历，“感受”“经历”都具有个体特点，展示的是个性化的人生读书经历，分享的是读书的乐趣。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 　 (示例)感受：读书之乐，得于目而富于心，愈久愈生。找个安静 的地方，手握一卷经典，所有迷乱的心绪都在书的浅吟低唱中渐渐安定 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 下来，任风吹拂，我自岿然不动。观书一卷，则有一卷之益；观书一日， 则有一日之益。正如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在 清华大学的图书馆中感受“新世界”，读书也带给了我无穷的乐趣。 经历：上初中后总是能从班里的同学那里借来一些武侠小说看，书名大 多已忘记，来源也印象不深。只记得那时沉浸在武侠世界里的自己仿佛 也变成了武艺高超、伸张正义的侠女，整天驰骋于“江湖”“行侠仗 义”。以至于有一天晚上班主任突袭宿舍，为的就是检查我是不是又在 不务正业。当时我正在看一本讲述抗美援朝时期故事的小说，只顾着庆 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_______________________________________________________________ 　 (示例)《劝学》开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个 角度展开论述：第二段，通过论述学习可以使人“知明而行无过”，说明 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段， 通过论述学习可以使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具 有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，通过论 述学习应注重积累，持之以恒，专心致志，半途停止是不可取的，只有 “锲而不舍”才能成功，证明“学不可以已”的论点是正确的。 《师说》第一段：先给出观点，顺势解释其核心词“师”的内涵；然后 说每个人都会有“惑”，有“惑”就要向老师求教，否则就没办法解 “惑”，这是显而易见的道理；再以自己为例，强调只要“闻道”“先 _______________________________________________________________ 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理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”进行对比，充分显 示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作 _______________________________________________________________ _________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________ 者又用“蚓”和“蟹”进行对比。鲜明的对比产生强烈的反衬效果，增 强了说理的分量。 《师说》中对比手法的作用：作者在论证从师的重要性时，运用了三组 对比。第一组是“古之圣人”与“今之众人”的对比，结果是“圣益圣， 愚益愚”。第二组是某些人为孩子选择老师与自己“耻师”的对比。第 三组是“巫医乐师百工之人”“不耻相师”与“士大夫之族”“耻学于 师”的对比。这三组对比，造成一种强烈的反差效果，有力地证明了 “从师”的必要性。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 《劝学》中比喻手法的作用：《劝学》一文，把深刻的道理寓于浅显贴 切的比喻之中，手法灵活多样。如第二段连用“青，取之于蓝，而青于 蓝；冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻， 从不同侧面来阐述“学不可以已”的道理，收到了先声夺人的效果。 《反对党八股》(节选)中比喻手法的作用：党八股在语言方面的表现干 瘪无味，面目可憎。文章用“上海人叫小瘪三的那批角色”来作比喻， 十分生动贴切。“干瘪”“难看”“可憎”等词，生动地说明党八股在 语言方面的缺点，增强了论说文的生动性，表达了强烈的思想感情。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 《拿来主义》中比喻手法的作用：对于批判继承文化遗产这样的重大问 题，作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动， 使读者一读就懂，为之折服。不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而 且局部的比喻也都是贴切的。比如，用“孱头”“昏蛋”“废物”来比 喻三类对待文化遗产的人，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太 太”来比喻文化遗产中的几个部分，比喻贴切自然，恰到好处。 2．本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的。 【审题指导】本任务考查分析论证技巧的能力。要求分析驳论文中列举的错误现象，并分析作者是如何层层辩驳剖析的，实际就是分析作者是如何从反面举例，并进行批驳的。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 　 示例：《劝学》针对人们普遍存在的“不坚持学习”的问题，从学 习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等方面展开论述，从而证明 _____________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________ “学不可以已”的论点是正确的。 《师说》针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了老师的作用 和标准、从师学习的必要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下 问、教学相长。全文按照“正面阐述——反面批判——举例论证——倡 导良风”的顺序，一脉写来，井然有序。 《反对党八股》(节选)开篇便重点阐述了全文论述的中心——党八股的 八大罪状；然后逐段一一列出罪状并加以剖析；最后总结全文，指出反 对党八股，树立马列主义文风的重大意义。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ 《拿来主义》针对现实生活中一些人对待文化遗产和外来文化的错误态 度，阐明了应该批判继承文化遗产和借鉴吸收外来文化的观点。文章有 破有立，明确提出“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的论点，继而进 行了有力的论证。　 三、《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。 【审题指导】“新说”，简单地理解，就是“新的学说”。荀子的《劝学》距今已有两千多年，里面那些诸如“反省自身”“锲而不舍”“重视积累”等经典思想一直是莘莘学子的精神财富。但是随着社会的发展变化，新问题、新认识和新困惑也会层出不穷。因此，我们在学习《劝学》这篇文章时，要与时俱进，主动把荀子的朴素认识与我们的新时代相结合、 相碰撞，激发出时代的火花，这也就是“新说”的真正内涵所在。但注意写作时不要一味追求“新”，而舍弃课文内容与思想。 学生试写： ________________ ________________ _____________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【范文示例】 “劝学”新说 益 明 “假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江 河。”新时代可能有“新的难题”，如信息快速发展使我们应接不暇，电 子产品迭代更新让我们难以跟上时代步伐，但万变不离其宗，传统的优 _______________________________________________________________ _____ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________ 秀学习方法不变质，那就是，我们要善于借助外物，努力学习，成就自 己。 枫叶，使露珠红红地闪烁；荷花，使露珠有着晶莹似泪滴的透明。露 珠借助不同的事物，使自己给人以不同的美感，成功地实现了自身价值。 每一个成功者，不是单纯地靠自己一味地努力拼搏，或多或少地都要借 助外部的力量。正如牛顿站在巨人的肩膀上看问题，从那颗被人遗忘的 苹果中将有限抽象为无限，把一条定律谱写给星辰，因而，我们眼中的 牛顿高拔出众。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 生活中不是缺少成功的钥匙，而在于你能否找到一个有利的载体，引 领自己走向成功；生活中不是缺少成功的机遇，弥足珍贵的是你能否利 用外物，挑战成功的遥不可及。诚然，一个人独自潜心钻研可能会有所 成功，但如果接受别人抛来的橄榄枝，那么一定会有新的超越，在特定 的领域中独占鳌头。 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻 者彰。”有时借助外物可以得到事半功倍的效果。借助外物能帮助我们 更好地向前，而不是缺少能力的表现。善于借助外物，离成功就近了一 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________ _______________________________________________________________ 步。人类的太空漫步，依托于科学技术的发展；万里长城的蜿蜒盘卧， 受益于古代劳动人民的智慧与身躯。无论是何等的成就，都脱离不了特 定的载体。 秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离 险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。古往 今来，多少丰功伟业，无不是在他人的帮助下稳固壮大。善于借助他人， 千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。 学习寻找载体，大胆地去尝试，成功会为你开启一道虚掩的门，因此， ______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 要善于借助外物，成就自己的锦绣前程！ 葡萄藤借助木杆，盘环而上，沐浴阳光；大海的浮游生物借助洋流， 四处漂泊，一日千里；蒲公英借助徐徐轻风，随遇而安，繁衍生息。孔 明借助东风，火烧赤壁；曹冲借水浮之力、轻灵之船，称出大象的重量。 鲲鹏借飓风以升万里，而行至南海；候鸟借气流结队飞行，而南北迁徙； 明月借日光照亮黑夜，而皎辉如练。 荀子《劝学》中所说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而 呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 _______________________________________________________________ _________________________________________________ 者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”善于利用外 物的人是有智慧的人，而智者成功的可能性是很大的。 感谢聆听，再见！ $$