第一章 声现象 跨学科实践 乐器的调查与制作 - 2025-2026学年物理苏科版（2024）八年级上册

第一章 声现象 跨学科实践 乐器的调查与制作 1 音乐是一门用声音创造美的艺术。人们通过它抒发情感、愉悦 身心、陶冶情操、丰富精神世界。器乐和声乐是音乐的主要门类, 它们既蕴含了丰富的文化内涵,又包含了许多科技知识。请你用声 学知识研究乐器。 【任务与要求】 一、认识中国乐器 1.中国民族乐器历史悠久,中国民族乐器按照演奏方式分为吹奏乐器、 拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。按照发声原理分为体鸣乐器、膜 鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。下列乐器中属于体鸣乐器的是_ _,属于气鸣乐器的是_;属于打击乐器的是_。 ②④ ⑥⑦ ①⑤ ②④⑥⑦ ①单孔 陶埙 ②崇阳 铜鼓 ③二十 五弦瑟 ④编钟 ⑤唢呐 ⑥云锣 ⑦梆子 1 2 1 2 3 2.器乐和声乐是音乐的主要门类,它们既蕴含了丰富的文化内涵,又 包含了许多科技知识。小明对一些中国传统乐器(如图所示)进行 了调查: 编钟 骨笛 古琴 1 2 1 2 4 (1)用相同的力敲击大小不同的编钟,发出的声音具有不同的 _。 (2)用大小不同的力拨动同一根琴弦,琴声的_不同。 (3)用这三种乐器演奏同一乐曲,它们发出声音的_一定不同。 音调 响度 音色 1 2 1 2 5 二、自制简易乐器 学习了声音的有关知识之后,小杰等同学提出这样一个问题:二胡、 琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调?在认真观察弦乐器之后, 他们提出了这样几种猜想: ①弦乐器的音调跟弦的长短有关; ②弦乐器的音调跟弦的松紧有关; ③弦乐器的音调跟弦的粗细有关。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 为了研究猜想①是否正确?小杰等同学进行了如下实验: 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 如图所示,将一根琴弦的一端绕在桌子的腿上,另一端绕过桌边的 小滑轮,挂上几个砝码,使琴弦在桌面上拉紧,并用、 两个三棱 柱形状的小木块将弦支起。用一把塑料尺弹拨弦的中部,就可以听 见弦发出的声音。然后在其他条件不变的情况下,改变、 间的距 离进行了多次实验,发现、 间的距离越长,音调越低。 他们通过分析归纳,总结得出弦乐器的音调跟弦的长短之间的关系。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 (1)通过上述实验得出的结论是:同一根弦,其他条件相同时,弦 越长,音调越_。 (2)实验过程中,要在其他条件不变的前提下,改变、 之间的距 离,所用的研究方法是_。 (3)小提琴演员演奏时,手指要在弦上不停地移动,这样做的目的 是_。 (4)若要研究猜想③,在实验中应注意控制弦的_、_、 _不变,只改变弦的_。 低 控制变量法 改变弦长从而改变音调 长短 松紧 材料 粗细 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 【交流与评价】 古琴与三分损益法 古琴由面板、底板、岳山、龙龈、琴徽、琴弦等部分组成。面 板多为梧桐木等松质木料,以传导声音。琴弦通过岳山固定在面板 上,另一端缠绕在龙龈处以固定。琴徽则用于标记,帮助演奏者准 确按弦。 琴弦的振动,引起面板的微小振动。面板的振动进而带动共鸣 腔体内的空气振动,形成声波向四周传播。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 古琴蕴含着深邃的音律科学,在众多古代音乐理论中,三分损 益法作为制定音律的重要法则,它基于弦长与音高之间的比例关系。 通过三分(将长度分为三等份)和损益(增加或减少其中一份)的 操作,推导出一系列音律。具体说,第1个音以“宫”音为例,假设其 弦长为基准长度,首先,通过“三分损一”得弦长为 ,生成第2个 音;随后,第2个音的弦长“三分益一”,得弦长为, , 生成第3个音;再对第3个音的弦长进行“三分损一”,得弦长为 , ,生成第4个音;最后,对第4个音的弦长进行“三分 益一”,生成第5个音。如此,便可生成中国传统的五声音阶“宫、商、 角、徵、羽”。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (1)制作古琴材料的选择主要考虑的是这些材料优良的_ (填“声”或“光”)学特性。 声 (2)文中的“音高”对应声音三要素中的_。 音调 (3)古琴优美而独特的琴声的振动物体是_。 A.琴弦 B.面板 C.共鸣箱内空气 D.三种情况都有 D 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 (4)文中的第5个音对应的弦长应为_。 (5)“宫、商、角、徵、羽”依次对应简谱中的“1、2、3、5、6”。相 同情况下,弦长越长音高越低,则文中第 个音的生成顺序是_ (填字母)。 A.宫商角徵羽 B.宫羽徵角商 C.宫徵商羽角 D.宫角羽商徵 C 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 $$