二年级英语上册新教材解读课件（北京版）

北京版 二年级上册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 前言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 1 2 目 录 整 体 重 要 变 化 3 4 5 变 化 要 点 解 读 目 录 结 构 比 对 单 元 具 体 变 化 单 元 教 学 安 排 1 整 体 重 要 变 化 整体重要变化 1.单元主题连贯性 相同点： 新旧版本都是6个主题单元，其中有2个单元的主题是相似的 旧版（2013版）： 6个单元主题相对独立：星期（Unit1）、周末活动（Unit2）、数字11-20（Unit3）、动物（Unit4）、动物特征（Unit5）、节日（Unit6）。 新版（2024版）： 主题更贴近生活场景链：从“日常作息与时间”（Unit1）→“上学方式”（Unit2）→“运动”（Unit3）→“一周活动”（Unit4）→“周末活动”（Unit5）→“动物”（Unit6），形成“时间-生活-兴趣”的逻辑递进，学习内容更连贯。 整体重要变化 2.板块设计差异 旧版: 每单元分4课时，以“Listen and say”（对话）“Let's act”（表演）“Let's say”（歌谣）“Revision”（复习）为主，侧重基础句型和词汇的机械练习（如数字认读、星期背诵）。 新版: 每单元分“Let's Sing”“Let's Read”“Let's Do”三大板块，新增“Fun Time”实践活动（如制作钟表、调查运动喜好、演绎动物运动会），强调“学-用-做”结合，比如用英语描述自己制作的“一周活动手册”，更注重语言在实际场景中的应用。 整体重要变化 3.侧重方向 旧版： 以基础知识输入为主，比如反复练习“星期名称”“数字读写”“节日词汇”，培养听说读写基础技能。 新版： 以“语言运用”为核心，比如用英语规划作息时间、讨论上学路线、分享运动喜好，通过任务（如“设计动物园游览路线”）锻炼实际表达能力，同时融入北京文化（如中轴线、动物运动会场景）。 4.插画风格变化 插画：旧版插画偏卡通抽象（如Q版动物、简单场景）； 新版更写实生动（如真实钟表、操场运动场景、动物特征细节），帮助学生直观理解内容。 整体重要变化 2 变 化 要 点 解 读 变化要点解读 体例变化 对比项目 旧教材情况 新教材变化 变化原因分析 单元主题 围绕日常生活话题，如时间、星期、数字、动物、节日等 更具综合性和素养导向，如 “We Like Sports”“My Week” 等，强调学科融合和学生综合素养培养 契合教育发展趋势，培养学生在真实情境中运用知识的能力，提升核心素养 课时设置 每单元 4 - 4 课时不等，各课时板块较固定 每个新单元分为 3 个课时，分别为 “Let's Sing”“Let's Read”“Let's Do” 优化教学结构，以更清晰的板块培养学生不同能力，提升教学效率 变化要点解读 体例变化 对比项目 旧教材情况 新教材变化 变化原因分析 板块内容 常见 “Listen and say”“Let's act”“Let's say” 等语言基础训练板块，以及 “Listen and number”“Match and say” 等综合练习板块 “Let's Sing” 借助歌曲营造语言氛围，激发兴趣；“Let's Read” 注重阅读和听力，培养理解能力；“Let's Do” 强调实践运用，如制作、调查等 激发学生学习兴趣，改变单一教学模式，通过多维度活动提升学生听说读写和实践能力，符合学生认知规律 变化要点解读 体例变化 对比项目 旧教材情况 新教材变化 变化原因分析 保留环节 听力和口语训练环节在一定程度上保留，如听力理解相关活动 在新板块 “Let's Read” 和 “Let's Do” 中依然有听力任务，在各类活动中也注重口语表达 听力和口语是英语学习基础，对培养语言能力至关重要 变化要点解读 体例变化 对比项目 旧教材情况 新教材变化 变化原因分析 新增环节 新增 “Let's Sing” 板块，在各单元中设置歌曲学习；“Let's Do” 板块中有制作钟表、lapbook，调查等实践活动 丰富教学形式，歌曲能营造轻松氛围，帮助学生记忆语言知识；实践活动增强学生动手能力和知识运用能力，培养合作精神 适应现代教育理念，鼓励学生在体验和实践中学习，提高学习积极性和主动性 旧版: 每课时分“对话-表演-歌谣”3小板块； 新版: 每单元分“唱-读-做”3大板块，“Fun Time”占比更高（如制作、调查、演绎），动手与应用结合更紧密。 变化要点解读 体例变化总结 旧版: 每个单元4个大板块，Lesson1-4, 固定小标题为Listen and say，Let's act, Let's say, Match and say, Talk and act, Look and read, Let’s play, Trace and match, Let’s do, 除了Lesson12 是Listen and circle,其余皆为Listen and number。 新版: 每个单元3个大板块，Let’s sing ,Let’s read, Fun time, 其中Fun time和Self -assessment为新增板块。 变化要点解读 板块数量差异 旧版: 以“听-仿-记”为主，侧重基础知识输入（如歌谣记单词、替换练习句型）； 新版: 新增板块更强调“做-用-反思”，通过手工、绘画、自我检测等，将语言学习与生活实践结合，提升综合运用能力。 Fun Time: Make a clock”（通过手工将抽象时间转化为具象工具，强化应用）Self-assessment（引导学生自主检查学习目标达成度，培养反思习惯 变化要点解读 作用差异 3 目 录 结 构 比 对 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit1 主题：What Day Is Today? 学习内容：学习星期表达，涉及Monday - Sunday单词；询问和回答 “What day is today?”及其答语；围绕日常活动安排，如 “It's Tuesday. I play ping - pong today. “ 场景：日常学习生活场景，如学校课程安排、课余活动。   主题：It's time to Get Up 学习内容：学会表达时间，如 “It's seven o'clock.”；描述不同时间该做的事，如 “It's time to get up.”；涉及时间相关词汇，如o'clock。 场景：日常生活作息场景，如起床、上学、回家等时间点的活动描述。 旧版聚焦星期和活动安排，重点在星期表达和活动搭配；新版以时间表达和对应活动为主，强调日常作息时间点的表达和理解 。旧版主要围绕学校场景，新版涵盖更多生活场景。 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit2 主题：WHAT DO YOU DO ON SUNDAY？ 学习内容：询问和表达周末活动，“What do you do on Saturday/Sunday?”；掌握相关活动词汇，如go to the park、go to the zoo等。 场景：周末生活场景，询问他人及描述自己在周末的具体活动。 主题：Ways to Go to School 学习内容：谈论上学的交通方式，如 “I go to school by bus/car/bike.”；掌握各类交通方式的英语表达，如bus、car、bike等。 场景：以学生上学途中的交通方式选择为场景，展开对话交流。|都与生活场景中的活动描述有关。 旧版聚焦周末活动，涉及休闲娱乐、拜访亲友等活动词汇和句型；新版关注上学交通方式，学习交通词汇和询问、表达交通方式的句型。 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit3 主题：WHAT'S YOUR NUMBER？ 学习内容：学习数字11 - 20的英语表达；询问和回答号码相关问题，如 “What's your number?”；学习简单数量表达，如 “How many pigs do you have?”。 场景：结合生活中常见的号码场景，如班级人数、物品数量等进行数字的学习和运用。 主题：We Like Sports 学习内容：表达自己喜欢的运动项目，如 “I like ping - pong/basketball/football best.”；掌握各类运动项目的英语词汇，如ping - pong、basketball、football等。 场景：以运动场景为背景，如在操场、体育馆等场所谈论喜欢的运动。 旧版主要学习数字及数量表达，场景围绕生活中的数量概念；新版学习运动项目表达和喜好，场景集中在运动场所。 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit4 主题：THERE ARE MANY ANIMALS 学习内容：学习各类动物的英语单词；用 “There are...”句型描述某地有某些动物；掌握询问和表达是否喜欢某种动物的句型，如 “Do you like cats?”。 场景：围绕动物园、农场、玩具店等有动物或动物玩具的场景，展开动物相关知识的学习。 主题：My Week 学习内容：谈论一周的活动安排，如 “I play football on Friday.”；掌握一周七天的英语表达；学会询问和回答 “What day is it today?”。 场景：以一周内每天不同的活动为场景，描述自己在周一到周日的日常活动。 旧版围绕动物展开，学习动物词汇、句型，场景多为动物相关场所；新版围绕一周活动，学习时间表达和活动安排，场景是一周内的日常生活。 i 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit5 主题：I HAVE LONG ARMS 学习内容：学习描述动物特征的词汇和句型，如 “It has big ears.”；学会通过动物特征猜测动物，如 “What's this? It has red eyes and white hair. It's a rabbit.” 。 场景：以猜测动物游戏、描述动物外貌特征为场景，加深对动物的认识。 主题：My Weekend 学习内容：详细描述周末的活动，如 “I clean my room. I read books to my little sister.”；巩固和拓展周末活动相关的词汇和句型，如clean my room、read books等。 场景：以周末家庭生活、休闲活动为场景，谈论自己和家人在周末的具体行为。 旧版从动物特征描述和猜测动物角度学习，场景趣味性较强；新版围绕周末生活的细节描述，更注重生活场景的真实呈现和语言运用。 目录结构比对 单元序号 旧版 新版 不同点 Unit6 主题：IT'S CHRISTMAS DAY 学习内容：学习与圣诞节、生日、新年相关的词汇和表达，如Christmas、Merry Christmas等；了解西方节日文化和庆祝方式，如描述圣诞节的圣诞树、雪人等元素 。 场景：以圣诞节、生日派对、新年庆祝活动等节日场景为背景，学习相关英语知识和文化。 主题：Animals Are Fun 学习内容：进一步学习各类动物的特点和运动特长，如 “Mr Monkey has long arms. He can climb high.”；学会用英语介绍动物的外貌、能力等，如 “It's a white rabbit, with two long ears.” 。 场景：以动物公园、动物运动会等动物相关场景，深入了解动物知识并进行英语表达。 旧版聚焦西方节日文化，学习节日词汇和庆祝方式；新版回归动物主题，深入学习动物特点和能力，场景多为动物相关场所。 目录结构比对 单元主题： 旧教材聚焦单一话题（如星期、数字），新教材主题更综合（如时间管理、上学方式、运动、周计划等），贴近生活场景。 结构设计： 旧教材每单元 4 课时，板块重复（如 Listen and say、Let's act）；新教材每单元精简为 3 个模块（Let's Sing、Let's Read、Let's Do），功能明确，逻辑清晰。 目录结构比对 内容板块： 保留基础的听说训练，新增歌曲学习（Let's Sing）、短文阅读（Let's Read）和实践活动（如制作、调查等，Let's Do），更注重兴趣激发和综合运用能力。 核心导向： 从单纯的语言知识点操练，转向培养学生在真实情境中用英语解决问题的核心素养。 4 单 元 具 体 变 化 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit 1 话题：What Day Is Today? 知识点：掌握星期词汇（Sunday 至 Saturday），用 “What day is today/tomorrow?” 询问星期，用 “I...on...” 表达某天活动；含 play ping-pong 等短语及字母组合 ai/ay 发音。 体例：4 课时，通过 Listen and say、Let's act 等基础训练及匹配、标号练习巩固。 话题：It's Time to Get Up 知识点：用 “What time is it?” 询问时间，“It's time to...” 表达活动；含 clock、get up 等词汇，新增制作钟表实践。 体例：3 模块（Let's Sing/Read/Do），歌曲导入 + 阅读理解 + 实践运用。 从单纯星期表达转为时间与日常活动结合，模块更集中，新增动手实践，强化生活场景运用。 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit2 话题：What Do You Do On Sunday? 知识点：掌握星期词汇及在周末的活动表达，如 “go to the park” “see a film” 等短语，学习字母组合 “ee”“ea” 发音。 体例：4 课时，通过 “Listen and say” “Let's act” 等活动练习对话，“Listen and number” “Match and say” 等练习巩固词汇。 话题：Ways to Go to School 知识点：学会用 “How do you go to school?” 询问上学方式，掌握 “by car” “by bus” “walk” 等交通方式表达，新增对学校及其他地点出行方式的讨论。 体例：3 模块（Let's Sing/Read/Do），以歌曲引入话题，通过阅读理解深化理解，“Fun Time” 中包含听力、调查、对话等实践活动，且有自我评价环节。 话题从周末活动转变为上学交通方式；知识点重点改变，新增地点出行方式表达；体例模块化，增加自我评价，强化学生自主学习意识与能力培养，活动形式更丰富，强调知识的实践运用。 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit 3 话题：What's Your Number? 知识点：数字 1-20 表达，用 “What's your number?”“How many...?” 问答数量；含基础数字练习。 体例：4 课时，通过对话、表演、圈选数字等巩固数字运用。 话题：We Like Sports 知识点：用 “Do you like...?”“I like...best” 谈论运动，掌握 basketball 等项目词汇及频率副词。 体例：3 模块，运动歌曲 + 阅读故事 + 动作猜谜、调查等。 从数字学习转为运动主题，新增运动相关词汇与表达，活动更具趣味性，侧重兴趣交流。 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit 4 话题：There Are Many Animals 知识点：动物词汇（cat、dog 等），用 “There are...”“What's this?” 描述动物；含名词单复数。 体例：4 课时，以动物对话、特征描述、听力标号为主。 话题：My Week 知识点：用 “I...on...” 描述一周活动，复习星期词汇；含 go to school 等短语。 体例：3 模块，歌曲 + 阅读短文 + 制作周计划 lapbook 等。 从动物主题转为一周安排，强化日常活动表达，新增动手整理计划的实践，贴合学生生活节奏。 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit 5 话题： I Have Long Arms 知识点： 身体部位词汇（arm; leg 等），用 “I have...” 描述特征；含 Touch your... 等指令练习。 体例： 4 课时，以对话、表演、部位匹配为主。 话题： My Weekend 知识点： 用 “What do you do on weekends?” 谈论周末，掌握 visit grandparents 等活动短语及感受形容词。 体例： 3 模块，歌曲 + 阅读故事 + 调查汇报、制作分享卡。 从身体部位转为周末生活，新增活动感受描述，活动更注重分享交流，贴合学生周末经历。 单元具体变化 单元 旧教材 新教材 变化总结 Unit 6 话题： It's Christmas Day 知识点： 圣诞节词汇（Christmas tree 等），用 “Merry Christmas!” 问候；含节日庆祝方式。 体例： 4 课时，以节日对话、情景表演、听力标号为主。 话题： Animals Are Fun 知识点： 用 “What animals do you like?” “It can...” 描述动物喜好与习性，掌握 fly; swim 等词汇。 体例： 3 模块，动物歌曲 + 阅读短文 + 制作卡片、特征描述。 从西方节日转为动物趣味主题，新增动物习性表达，深化对动物的英语描述，活动更侧重特征交流。 单元具体变化 话题调整：从旧教材分散的星期、数字、动物等单一主题，转为新教材聚焦时间管理、出行方式、运动、周计划等更贴近生活的综合主题。 体例优化：旧教材每单元 4 课时、固定重复板块，新教材精简为 3 模块（Let's Sing/Read/Do），功能更明确，整合歌曲、阅读与实践活动。 内容侧重：减少机械词汇句型训练，新增交通、运动等实用词汇，强化场景对话与动手实践（如制钟表、做计划），更注重语言在真实生活中的运用。 5 单 元 教 学 安 排 单元教学安排 单元 课时划分 教学目标 重难点 教学方法 Unit 1 It's Time to Get Up 4 课时 1. 学生能熟练询问和表达时间，如 What time is it? It's... 2. 掌握与时间和日常活动相关词汇，如 clock; get up 等 3. 能用 It's time to... 表达活动安排 4. 培养学生合理安排时间的意识 重点：时间表达句型和相关词汇；难点：时间概念理解和准确表达 情景教学法、游戏教学法、直观演示法，如用钟表道具、多媒体展示时间场景和日常活动图片，玩时间问答游戏 Unit 2 Ways to Go to School 4 课时 1. 能用 How do you go to school? 等句型询问和回答出行方式 2. 掌握交通工具类词汇和方位介词 3. 了解不同出行方式的特点和运用场景 4. 培养学生的观察能力和口语表达能力 重点：出行方式表达句型和词汇；难点：方位介词的理解和运用 任务驱动法、小组合作法、情景模拟法，布置调查出行方式任务，小组讨论汇报，模拟问路等情景 单元教学安排 单元 课时划分 教学目标 重难点 教学方法 Unit 3 We Like Sports 4 课时 1. 用 Do you like...? 等句型谈论运动喜好 2. 掌握运动项目词汇和频率副词 3. 描述自己和他人的运动习惯 4. 增强学生的团队合作意识和运动兴趣 重点：运动喜好表达句型和相关词汇；难点：频率副词的准确使用 游戏竞赛法、角色扮演法、直观教学法，开展运动词汇抢答游戏，角色扮演采访运动喜好，展示运动图片 Unit 4 My Week 4 课时 1. 用 I...on... 等句型描述一周活动 2. 巩固星期词汇，掌握新的日常活动词汇 3. 学会合理安排一周活动 4. 提升学生的时间管理能力和英语综合运用能力 重点：一周活动描述句型和词汇；难点：合理组织语言描述复杂活动 思维导图法、实践操作法、故事教学法，绘制一周活动思维导图，制作周计划，讲述一周活动故事 单元教学安排 单元 课时划分 教学目标 重难点 教学方法 Unit 5 My Weekend 4 课时 1. 能用 What do you do on weekends? 等句型谈论周末活动 2. 掌握周末活动相关词汇和描述感受的形容词 3. 描述周末经历和感受 4. 培养学生的逻辑思维和情感表达能力 重点：周末活动表达句型和词汇；难点：描述感受的形容词运用和情感表达 头脑风暴法、小组讨论法、写作练习法，头脑风暴周末活动，小组讨论周末经历，写作描述周末 Unit 6 Animals Are Fun 4 课时 1. 用 What animals do you like? 等句型谈论动物喜好 2. 掌握动物词汇和习性相关词汇 3. 描述动物特点和能力 4. 增强学生对动物的关爱和保护意识 重点：动物喜好表达句型和词汇；难点：动物习性和特点的准确描述 直观演示法、探究学习法、科普教学法，展示动物图片和视频，探究动物习性，科普动物知识 情境创设：每单元都要创设真实有趣的情境，如模拟学校、家庭、动物园等场景，让学生在情境中自然运用英语交流 。 多媒体辅助：充分利用图片、音频、视频等多媒体资源，如播放动物叫声音频、出行方式动画，帮助学生理解和记忆。 家校合作：布置亲子作业，如和家长一起制作一周活动表、讨论周末计划，巩固课堂所学。 分层教学：根据学生英语基础和学习能力，设计分层任务，如基础练习、拓展练习，满足不同学生需求。 教学实施建议 单元教学安排 THANKS 感谢观看 X教版X年级下册 $$