人教版八年级上册第2单元第8课《辛亥革命》教学设计

《辛亥革命》教学设计   [课程标准] 了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 [教材分析] 本课位于《中国历史》八年级上P36——39，西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难，另一方面，它给中国的封建制度以猛烈冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。从此，中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。辛亥革命就是一次完全意义上的资产阶级民主革命，它迈出了近代化探索有实质性的一步。在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。因而本课起着承上启下的作用。 [学情分析] 我们面对的是八年级的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容，有些概念很难理解，所以要尽可能地贴近学生的生活去创设情境，引导学生去积极主动地探究，从而培养学生的探究能力。同时也要注意对学生思维能力的培养。 [教学目标] 知识与能力： 通过阅读资料、自学课文、回答问题，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、武昌起义等历史事件。 过程与方法： 通过引导学生思考探究：有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意吗？这一问题。培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 情感态度与价值观： 通过讲述武昌起义的故事，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 [教学重点] 中国同盟会的建立及其革命纲领是本课的重点 [教学难点] 辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。 教学过程 教学 步骤 教学活动 设计意图 导入 新课 出示孙中山人物图片，设问： 图中人物是谁？ 他领导了什么革命？ 创设情境，吸引学生注意力，引导学生主动学习，从而导人新课。 学       习       新       课           中国同盟会建立 展示资料“中国同盟会建立的阶级基础”、“中国同盟会建立的思想基础”、“中国同盟会建立的组织基础”，引导学生去探究中国同盟会建立作为一个政党建立所要具备的