2.1 第1课时 不等关系与不等式-【创新教程】2025-2026学年高中数学必修第一册五维课堂同步Word教案（人教A版2019）

第二章　一元二次函数、方程和不等式 2．1　等式性质与不等式性质 第1课时　不等关系与不等式 课程标准 素养解读 1.用不等式(组)表示不等关系及两个实数大小的关系 2.实际问题中不等关系的确定 3.作差法比较两个数的大小 1.通过运用不等式(组)表示实际问题的不等关系及比较两个实数的大小提升数学抽象及数学运算素养 2.通过学习不等式的性质及运用不等式的性质解决问题，提升逻辑推理及数学运算素养 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P34 [情境引入] 在日常生活中，糖水中加些糖后就会变的更甜，你能根据这一事实表示出糖水浓度不等式吗？ 提示　糖水变甜这一现象对应的不等式为<，其中a<b，c>0. [知识梳理] [知识点一]　不等式与不等关系　 1．不等式的概念． 我们用数学符号“≠”“>”“<”“≥”“≤”连接两个数或代数式，以表示它们之间的　不等关系　.含有这些不等号的式子叫做不等式． 2．不等式中文字语言与符号语言之间的转换. 文字语言 大于，高于，超过 小于，低于，少于 大于或等于，至少，不低于 小于或等于，至多，不多于，不超过 符号语言 > < ≥ ≤ 3.本质：现实世界和日常生活中的不等关系在数量关系上的反映，这种不等关系可以用不等式来表示．应用：描述现实世界和日常生活中的不等关系． 1.3≤3成立吗？ 提示：成立．不等式“a≤b”的含义是：或者“a<b”或者“a＝b”，即当“a<b”与“a＝b”一个成立时，该不等式就成立． [知识点二]　比较两个实数a，b大小的依据　 文字语言 符号表示 如果a>b，那么a－b是正数，反之亦然 a>b⇔ a－b>0 如果a<b，那么a－b是负数，反之亦然 a<b⇔ a－b<0 如果a＝b，那么a－b等于0，反之亦然 a＝b⇔ a－b＝0 2.在比较两实数a，b大小的依据中，a，b两数是任意实数吗？ 提示：是． 3．p⇔q的含义是什么？ 提示：p⇔q的含义是：p可以推出q，q也可以推出p，即p与q可以互推． [预习自测] 1．完成一项装修工程，请木工共需付工资每人500元，请瓦工共需付工资每人400元，现有工人工资预算20 000元，设木工x人，瓦工y人，则工人满足的关系式是(　　) A．5x＋4y<200　　　 B．5x＋4y≥200 C．5x＋4y＝200 D．5x＋4y≤200 答案：D 2．将一根长5 m的绳子截成两段，已知其中一段的长度为x m，若两段绳子长度之差不小于1 m，则x所满足的不等关系为(　　) A. B．2x－5≥1或5－2x≥1 C. D. 答案：D 3．雷电的温度大约是28 000℃，比太阳表面温度的4.5倍还要高．设太阳表面温度为t ℃，那么t应满足的关系式是____________． 答案：4.5 t<28 000 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P35 　用不等式(组)表示不等关系 [例1] 某钢铁厂要把长度为4 000 mm的钢管截成500 mm和600 mm两种．按照生产的要求600 mm钢管的数量不能超过5 00 mm钢管数量的3倍，写出满是所有上述不等关系的不等式(组)． [思路点拨]　读懂题意，把实际问题转化为数学不等式关系． [解]　设截得500 mm的钢管x根．截得600 mm的钢管y根． 根据题意得： 　将不等关系表示成不等式(组)的思路 (1)读懂题意，找准不等式所联系的量． (2)用适当的不等号连接． (3)多个不等关系用不等式组表示． [变式训练] 1．某蔬菜收购点租用车辆，将100 t新鲜辣椒运往某市销售，可租用的大卡车和农用车分别为10辆和20辆．若每辆大卡车载重8 t，运费960元，每辆农用车载重2.5 t，运费360元，运输成本之和不能超过10 000元，据此安排两种车型，应满足哪些不等关系？请列出来． 解：设租用大卡车x辆，农用车y辆， 根据题意，应满足如下的不等关系： ①两种车辆的总载重量应该不少于100 t； ②运输成本之和不超过10 000元； ③大卡车不能超过10辆； ④农用车不能超过20辆； ⑤x∈N，y∈N. 要同时满足以上不等关系，可以用下面的不等式组来表示： 即 　　　作差法比较大小 [例2] 设x<y<0，试比较(x2＋y2)(x－y)与(x2－y2)·(x＋y)的大小． [思路点拨]　作差，判断差与0的大小关系 [解析]　(x2＋y2)(x－y)－(x2－y2)(x＋y) ＝(x－y)(x2＋y2)－(x－y)(x＋y)2 ＝(x－y)[(x2＋y2)－(x＋y)2] ＝(x－y)(－2xy)． 由于x<y<0，所以x－y<0，－2xy<0， 所以(x－y)(－2xy)>0， 即(x2＋y2)(x－y)>(x2－y2)(x＋y)． 比较大小最常用的是作差法，其步骤为： 第一步：作差并变形，其目的是应容易判断差的符号． 变形有两种情形： ①将差式进行因式分解转化为几个因式相乘． ②将差式通过配方转化为几个非负数之和，然后判断． 第二步：判断差值与零的大小关系． 第三步：得出结论． [变式训练] 2．已知a，b均为正实数，试利用作差法比较a3＋b3与a2b＋ab2的大小． 解：∵a3＋b3－(a2b＋ab2)＝(a3－a2b)＋(b3－ab2) ＝a2(a－b)＋b2(b－a) ＝(a－b)(a2－b2)＝(a－b)2(a＋b)． 当a－b＝0，即a＝b时，a3＋b3＝a2b＋ab2； 当a－b≠0，即a≠b时， (a－b)2>0，a＋b>0，a3＋b3>a2b＋ab2. 综上所述，a3＋b3≥a2b＋ab2. 　　　比较大小的其它方法 [例3] 比较aabb与abba(a>0且a≠1，b>0且b≠1)的大小． [思路点拨]　作商，判断商与1的大小． 解：＝aa－bbb－a＝()a－b， 当a>b>0时，>1，a－b>0， 则()a－b>1，所以aabb>abba； 当b>a>0时，0<<1，a－b<0， 则()a－b>1，所以aabb>abba； 当a＝b>0时，()a－b＝1，所以aabb＝abba， 综上可知，aabb≥abba(当且仅当a＝b时取等号)． 作商法比较大小 如果两实数同号，亦可采用作商法来比较大小，即作商后看商是大于1，等于1，还是小于1.方法图示如下： 依据 a>0，b>0 >1⇔a>b ＝1⇔a＝b <1⇔a<b a<0，b<0 >1⇔a<b ＝1⇔a＝b <1⇔a>b 应用 范围 同号两数比较大小或分式、积、幂之间比较大小 步骤 (1)作商；(2)变形；(3)判断商值与1的大小；(4)下结论 [变式训练] 3．已知a>0，b>0，试比较＋与＋的大小． 解析：方法一(作差法)　(＋)－(＋)＝(－)＋(－)＝＋＝＝. ∵a>0，b>0，∴＋ >0， >0，(－)2≥0， ∴≥0，∴＋≥＋. 方法二(作商法) ＝＝ ＝＝＝1＋≥1. ∵a>0，b>0，∴＋>0，＋>0， ∴＋≥＋. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对应学生用书P36 1．某高速公路对行驶的各种车辆的最大限速为120 km/h.行驶过程中，同一车道上的车间距d不得小于10 m，用不等式表示(　　) A．v≤120 (km/h)或d≥10 (m) B. C．v≤120(km/h) D．d≥10(m) 答案：B 2．(多选)下列关于不等关系的说法正确的是(　　) A．某隧道入口竖立着“限高4.5米”的警示牌，是指示司机要安全通过隧道，应使车载货物高度h(米)满足0＜h≤4.5 B．用不等式表示“a与b的差是非负数”为a－b＞0 C．不等式x≥2的含义是指x不小于2 D．若a＜b或a＝b之中有一个成立，则a≤b成立 答案：ACD 3．某年夏天，我国遭受特大洪灾，灾区学生小李家中经济发生困难，为帮助小李解决开学费用问题，小李所在班级学生(除小李外)决定承担这笔费用．若每人承担12元人民币，则多余84元；若每人承担10元，则不够；若每人承担11元，又多出40元以上．设该班(除小李外)共有x人，这笔开学费用共y元，则x，y应满足的不等式组为____________． 答案： 4．设a＝，b＝－，c＝－，则a，b，c的大小关系是____________． 答案：a>c>b 5．试比较下列各组式子的大小： (1)－与－，其中x>1； (2)x3－2y3与xy2－2x2y，其中x>y>0. 解析：(1)－＝，－＝， ∵＋>＋>0， ∴－<－. (2)(x3－2y3)－(xy2－2x2y)＝x3－xy2＋2x2y－2y3 ＝x(x2－y2)＋2y(x2－y2)＝(x2－y2)(x＋2y) ＝(x－y)(x＋y)(x＋2y)． ∵x>y>0，∴x－y>0，x＋y>0，x＋2y>0， ∴(x3－2y3)－(xy2－2x2y)>0， 即x3－2y3>xy2－2x2y. 学科网（北京）股份有限公司 $$