第27讲 中古时期的世界（复习课件）（黑吉辽蒙专用）2026年高考历史一轮复习讲练测

第27讲 2026·黑吉辽蒙专用 中古时期的世界 1 01 考情解码·命题预警 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 考点一 中古时期的亚洲 知识点1 阿拉伯帝国 知识点2 奥斯曼帝国的兴起 知识点3 南亚与东亚的国家（选必三） 考向 中古时期的日本与朝鲜 考点二 中古时期的欧洲 知识点1 西欧的封建社会 知识点2 东欧：拜占庭与俄罗斯 知识点3 中世纪的法律（选必一） 知识点4 中世纪的文化传承和保护（选必三） 考向 王权、教会与城市 考点三 中古的非洲、美洲 知识点1 古代非洲文明 知识点2 古代美洲文明 考向 古代非洲与美洲 01 考情解码·命题预警 考情透视·目标导航 考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年 中古时期的日本与朝鲜 √选择题 非选择题  — 2024黑吉辽卷 选择题，3分 — 王权、教会与城市 选择题 非选择题  — — — 古代非洲与美洲 选择题 非选择题  — — — 4 考情透视·目标导航 考情分析 1．这部分内容复习时需要和中国史内容结合，重视儒家文化圈产生的影响。 2．近三年考查较多，中古时期欧洲重点在封建制度和王权加强上，复习时多加重视。 3. 考查虽少，但是也属于纲要里的重点，和选必三结合进行复习。 复习目标 1．了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况； 2．认识这一时期世界各区域文明的多元面貌； 3．认识各大洲的区域性影响，认识不同文明之间的早期联系。 5 02 体系构建·思维可视 知识导图·思维引航 阿克苏姆王国鼎盛 伊斯兰教创立 日本大化改新 新罗初步统一朝鲜半岛 阿拉伯帝国建立 高丽王朝建立 津巴布韦国家建立 印加人建立国家 4世纪 7世纪 646年 7世纪末 8世纪中期 10世纪初 11世纪末 笈多帝国兴起 德里苏丹国建立 玛雅文明衰落 封君封臣制度 13世纪初 15世纪中期 16世纪后期 幕府政治 奥斯曼帝国建立 12世纪末 西欧封建庄园形成 9世纪 西欧城市兴起 15世纪末 王权国家形成 03 核心突破·靶向攻坚 考点一 中古时期的亚洲 知识点1　阿拉伯帝国 一、阿拉伯国家 （1）背景： ①7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。 ②人民渴望统一，伊斯兰教应运而生。 考点一 中古时期的亚洲 （2）伊斯兰教的形成： ①时间：7世纪初 ②创始人：穆罕默德 ③经典：《古兰经》 ④主张：宣扬信仰唯一的神——“安拉”，宣扬自己是安拉的使者和最后的先知。 （3）阿拉伯半岛的统一： ①7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。 ②622年，穆罕默德在麦地那建立政权，到其去世时，阿拉伯半岛基本统一。 考点一 中古时期的亚洲 二、阿拉伯帝国 （1）建立过程：7世纪中期起，阿拉伯开始大规模对外扩张，穆斯林军队北进叙利亚，东灭波斯，占领两河流域，进而征服阿富汗和印度北部，直抵唐朝边境，并击败了唐朝的军队，控制了中亚大部分地区。同时战胜埃及，横扫北非，到8世纪中期建立了地跨亚欧非三大洲的大帝国。 考点一 中古时期的亚洲 （2）政治制度： ①建立了中央集权的国家政治体制。 ②最高统治者阿里发（意为先知的继承者）掌握国家的政治、宗教和军事大权； ③下设官僚机构辅助：宰相协助阿里发统管政务；枢密院掌管令状与文告；财政部负责收支。 （3）经济繁荣：阿拉伯帝国经济繁荣，手工业、商业得到较快发展。从事着陆上和海上贸易；都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 考点一 中古时期的亚洲 （4）文化繁荣： ①表现：广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的经典著作，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想领域取得重大成就。 ②原因： a.统治者重视知识，并采取招揽各民族优秀人才的政策； b.开放宽容的态度； c.地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。 ③特点：多元性；开放性；包容性。 ④影响：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁；促进了欧洲的文化发展等。 考点一 中古时期的亚洲 一、奥斯曼帝国 ①建立过程：1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国；到16世纪后期，地跨亚非欧的大帝国。 ②政治制度：最高统治者苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 ③经济状况：15—16世纪，都城伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；控制了连接亚欧的商路（即陆路丝绸之路），对过往的商品征收重税，东西方的贸易受到一定的影响。 知识点2　奥斯曼帝国的兴起 考点一 中古时期的亚洲 二、奥斯曼帝国衰落原因 考点一 中古时期的亚洲 一、笈多帝国： 中世纪统一印度的第一个封建王朝。 （1）建立过程：4世纪初期，北印度地区陷入分裂，战乱频繁。恒河中游的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度地区；笈多帝国直接控制地区主要为恒河中下游，其他地区仍处于分裂状态。 （2）印度教的产生：笈多帝国时期，由婆罗门教转化而来的印度教逐渐成为印度主要的宗教。 知识点3 南亚与东亚的国家 考点一 中古时期的亚洲 02 二、德里苏丹国家 （1）建立过程：11世纪突厥人入侵印度；13世纪，突厥人在印度建立德里苏丹国家。 （2）政治体制：德里苏丹国家实行政教合一，以伊斯兰教为国教； （3）统治：最高统治者称苏丹，掌握国家最高的行政、立法、司法和军事权力；地方划分行省，行省总督有苏丹任命，重要职务由穆斯林担任。 笈多帝国 德里苏丹国 印度教为国教 11世纪 13世纪初 伊斯兰为国教 突厥人入侵印度 4世纪 考点一 中古时期的亚洲 三、日本 （1）形成过程： ①秦汉移民推动日本社会的发展； ②6—7世纪，日本出现严重社会危机； ③大化改新的推动； ④模仿隋唐律令，建立中央集权制国家。 考点一 中古时期的亚洲 （2）大化改新： ①开始：646年孝德天皇颁布《改新之诏》进行改革，因年号为“大化”，故史称大化改新。 ②内容： 政治：建立中央集权国家，废除贵族世袭制，以才选官。 经济：把贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 外交：向中国唐朝政治经济体制学习，成立古代中央集权国家。 ③影响：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成，给日本历史上带来了巨大的变革，但也存有一点的局限。 考点一 中古时期的亚洲 （3）幕府统治的形成 ①背景： a.10世纪，日本中央集权体制逐渐瓦解 b.庄园制经济的形成与发展：随着新土地的开垦，贵族、寺院和神社广占土地，形成庄园 c.武士集团的形成：庄园领主为保护财产豢养武士 ②形成：12世纪末（1192年），武士集团首领源赖朝在镰仓建立幕府。 ③特点： a.天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由将军为首的幕府掌握； b.武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣； c.将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡、兵役等义务。 ④局限：17世纪的德川幕府是日本最后一届幕府统治，为了维护统治，德川幕府曾效仿中国实行锁国体制，虽然一定程度上保证了日本的国家安全，但最终严重影响了日本社会的发展与进步。 考点一 中古时期的亚洲 四、朝鲜 （1）4世纪，朝鲜半岛，高句丽、百济、新罗三个政权并立； （2）7世纪末，新罗统一，仿中国中央集权国家； （3）10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，仿唐制，中央行三省六部，地方分十道，行科举；推行土地国有；传播中国儒家经典和词章之学。 （4）14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号朝鲜。 （5）16世纪末中朝抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。 考点一 中古时期的亚洲 考向 中古时期的日本与朝鲜 16世纪末壬辰之战期间，入朝作战的明军将士将关羽信仰带入朝鲜。朝鲜王朝一开始对 关羽信仰是陌生和排斥的，但到了17世纪末，朝鲜全国关羽庙宇多达27处，朝鲜国王英祖先后 祭祀33次，是对关王庙祭祀次数最多的国王。由朝鲜王朝对关羽信仰的变化可知（   ） A．中华文化圈已经形成 B．朝鲜全盘吸收中华文化 C．中朝文化交流的频繁 D．中华文化对朝鲜的辐射 【解析】16世纪末期关羽信仰带入朝鲜，从朝鲜王朝一开始的陌生排斥到17世纪末关羽庙宇增多，朝鲜国王频繁祭祀关王庙，这体现了中华文化对朝鲜的辐射和影响，使朝鲜在文化方面受到了中国的熏陶，D项正确；中华文化圈在唐朝时期就已经基本形成，并非16—17世纪，排除A项；朝鲜对中华文化有选择地吸收和融合，不是“全盘吸收”，排除B项；题干主要强调的是关羽信仰在朝鲜的传播与发展，重点体现的是中华文化对朝鲜的影响，没有表现朝鲜文化传入中国的信息，难以体现“中朝文化交流”的情况，排除C项。故选D项。 D 考点二 中古时期的欧洲 知识点1　西欧的封建社会 一、封建庄园的政治特征 （1）内涵：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 （2）义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 （3）影响：国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主在各自的领地内独立行使权力，出现了不同程度的分裂割据。 考点二 中古时期的欧洲 二、庄园与农奴制度独立的自给自足的经济和政治单位 （1）庄园： ①历史地位：中古西欧基本的农业经济组织形式。 ②土地类型： a.领主的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。 b.农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和农奴份地，自耕自收。 c.庄园中的自由农民，也要为领主服一定时间的劳役。 （2）农奴制度： ①农奴和农民：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役；自由农民也要为领主服一定时间的劳役，还要向领主缴纳租税。 ②领主：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 考点二 中古时期的欧洲 三、王权集中 （1）西欧王权的衰落： ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 （2）西欧主要王权国家 ①英国：到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国：法国国王击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一，王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙：15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 （3）影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。 考点二 中古时期的欧洲 四、城市自治 （1）城市的兴起（背景）： ①封建经济获得一定发展。 ②工商业逐渐复兴和繁荣。10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民。 （2）方式：通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得自治权。 （3）意义：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学。城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 考点二 中古时期的欧洲 五、教会专权（教权高于王权） （1）经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 （2）政治：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 （3）精神：教会控制着西欧居民的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 考点二 中古时期的欧洲 天主教时代的教化与控制 强化教会对人们的控制 深刻 影响了 人们的 思想意识 和 日常行为 探究·拓展 考点二 中古时期的欧洲 （4）基督教的影响： ①使西欧社会形成三大阶层——僧侣、骑士、农民 ②造成世俗王权和基督教会权力并立的二元政治格局 ③强化教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为 ④形成了以基督教文化为特征的地域文化。 考点二 中古时期的欧洲 王权与教权关系的演变 时间 王权与教权关系 简述 5至11世纪 互相利用，互为依存 王权期望为自己的统治披上合法的外衣，以强化王权；教会期望获得国家的大力支持，以发展和壮大自己的势力 11至13世纪 相互斗争，教权高于王权 教会权势膨胀，王权相对衰微 13世纪以后 相互斗争， 王权上升、教权衰微 随着商品经济发展和市民阶层的支持，王权得到加强 探究·拓展 考点二 中古时期的欧洲 知识点2　东欧：拜占庭与俄罗斯 一、拜占庭帝国的兴衰 （1）扩张： ①西罗马灭亡后，东罗马帝国继续发展，因首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。 ②6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 ③《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系。 （2）衰亡： ①帝国陷入混乱：拜占庭战争内耗。6世纪中期之后，内忧外患，帝国陷入混乱。 ②帝国的灭亡：奥斯曼土耳其兴起后，逐步蚕食小亚细亚和巴尔干地区。1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 考点二 中古时期的欧洲 二、俄罗斯成为地跨欧亚两洲的帝国 （1）基辅罗斯：俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。基辅罗斯一度是东欧最强大的国家。 （2）莫斯科公国兴起： ①13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。 ②在反抗蒙古统治过程中，莫斯科公国逐渐兴起。 （3）伊凡四世：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇，巩固和强化了中央集权。 （4）俄罗斯成为地跨欧亚的大帝国：到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 考点二 中古时期的欧洲 知识点3　中世纪的法律（选必一） 一、中古时期的法律 ①日耳曼法：各日耳曼王国编纂了一批成文法，作为庄园法庭审判的依据。 ②教会法：根据基督教神学制定和颁布。 ③研究和宣传罗马法运动：11世纪以后在欧洲国家出现，促进了罗马法的传播。 从第六世纪起，大部分的日耳曼部落都制定了“蛮族法律”；但是“法的统治已经终止。” ——勒纳·达维德《当代主要法律体系》 考点二 中古时期的欧洲 二、英美法系的形成 ①渊源：11世纪，诺曼王朝为了加强对地方的控制，设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判。 ②形成：12世纪前后，建立在习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成，这就是普通法。 ③发展：13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则。 ④完善：光荣革命后，英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。 ⑤扩展：美国等很多国家在学习英国法律的基础上制定了本国法律，构成普通法系，也称“英美法系”。 考点二 中古时期的欧洲 三、大陆法系的形成 A.背景: ①13世纪以后，法国统一法律的步伐加快，建立在罗马法基础上的法律体系日益成熟； ②1789年法国大革命，法国受启蒙运动和大革命影响。 B.制定：1804年，拿破仑签署法令，颁布了《法国民法典》，它与此后制定的4部法典一起被统称为“拿破仑法典”。 C.影响：拿破仑法典与此前颁布的法律构成了法国的成文法系，最终确立了法国的资产阶级法律制度。 D.地位：以罗马法为基础，以《法国民法典》为代表的世界性法律体系。 考点二 中古时期的欧洲 知识点4　中世纪的文化传承和保护（选必三） 学校 ①教士们开办学校，在教育和文化方面发挥了重要作用（选一51、52） ②一些城市开办大学（纲下17） 书籍 教士们搜集和抄录经典，保存了一些宝贵的古典文化（选一51） 图书馆 修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用，私人图书馆也随之兴起。（选三80） 文化 保护 在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行。（选三83） 考点二 中古时期的欧洲 考向 王权、教会与城市 1．有学者认为，中世纪的神学并非东方语境下的玄学，而是用哲学解释《圣经》的一种学问。神学院的培训异常严格，合格的毕业生需要学习并掌握古典哲学、逻辑学、修辞学等，且必须能够熟练运用拉丁语。该学者意在强调中世纪的神学（   ） A．是研究《圣经》的神圣的学问 B．是封建统治的精神工具 C．是近代哲学等学科的源头 D．是近代教育的重要推动力 【解析】材料中神学院培训严格，学生要学习古典哲学、逻辑学、修辞学等知识，还需熟练运用拉丁语，这些知识和技能的学习与近代教育所涉及的学科领域有一定联系，说明中世纪神学的教育模式和内容对近代教育在知识传承和学科发展等方面起到了推动作用，D项正确；材料更突出神学院培训内容及对相关知识技能的要求，以及这些与近代教育的关联，排除A项；材料题干主要围绕中世纪神学的学科特点、神学院培训要求展开，排除B项；题干并没有提及中世纪神学是近代哲学等学科的源头，没有相关依据支持这一说法，排除C项。故选D项。 D 考点三 中古的非洲、美洲 知识点1　古代非洲文明 一、非洲的古代农业 （1）主要农作物：甜高粱、西瓜和棉花等 （2）畜牧业和冶铁技术：驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术。 （3）生产技术的扩展： ①班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区。 ②到11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 考点三 中古的非洲、美洲 二、北非古代文明—阿克苏姆王国 （1）公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。 （2）4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 三、东非古代文明 （1）东非沿海地区国家：由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入，10—15世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家。 （2）东非沿海地区国家的经济发展 ①东非沿海地区国家广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。 ②阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶等。 考点三 中古的非洲、美洲 四、西非古代文明 （1）西非主要国家：在西非，8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有。 （2）极盛一时的桑海国家 ①确立西非国家霸主地位：桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。 ②桑海国家的政治、经济、文化：桑海实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。 ③桑海国家的衰落：16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。 考点三 中古的非洲、美洲 五、南非古代文明（津巴布韦国家） （1）形成：11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。 （2）鼎盛：14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治之下。 考点三 中古的非洲、美洲 一、古代玛雅文明 （1）玛雅文明的繁荣： ①在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。 ②玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家。 ③玛雅人的城市建筑精美，城内有祭祀的金字塔庙宇。 （2）玛雅文明的文化成就： ①玛雅人制造精美陶器，发明了独特的文字。 ②用复杂的历法纪年，采用20进位制，也知道“零”的概念。 知识点2　古代美洲文明 考点三 中古的非洲、美洲 二、古代阿兹特克文明 （1）鼎盛时期： ①14世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥地区。 ②16世纪初，阿兹特克人国家进入鼎盛时期，控制了整个墨西哥谷地及其周边部落。 （2）都城建设： ①阿兹特克人国家的都城特诺奇蒂特兰位于特斯科科湖中心的小岛上，有3条堤道与陆地相连，并有引水渠供应全城淡水。 ②为方便交通，渠上架设了多座桥梁。 考点三 中古的非洲、美洲 三、古代印加文明 （1）印加国家的鼎盛时期： ①12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家。 ②15世纪末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期。 （2）印加国家的政治、经济 ①最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。土地、矿藏和牲畜归国家所有。 ②印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，以贵族充任。 ③为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。 ④帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。 ⑤政府还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。 考点二 中古的非洲、美洲 考向 古代非洲与美洲 1.印加人自称为“太阳的子孙”。印加王自称为“太阳神”的化身，具有半神半人的神圣权威。下图是印加帝国创始人、印加王曼科·卡帕克的画像。这可用于研究，印加（   ） A．多神崇拜的宗教信仰 B．国家的政权统治方式 C．独立发展的文明特征 D．农业立国的经济格局 【解析】根据材料“印加王自称为‘太阳神’的化身，具有半神半人的神圣权威”可知，印加王具有半神半人的神圣权威，这说明印加王利用神权来巩固王权，这可用于研究印加国家的政权统治方式，B项正确；材料强调的是印加王利用神权来巩固王权，而不是多神崇拜的宗教信仰，排除A项；材料没有提到印加文明发展的特征，没有涉及印加文明与其他文明之间的关系，排除C项；材料没有提到农业立国的经济格局，无法得出相关结论，排除D项。故选B项。 B 04 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 1.（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（   ） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 【解析】根据材料可知，哈里发欧默尔规定禁止将被征服地区民众变为奴隶或奴役，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人共享，同时以制度化的税收取代掠夺，确保财政收入的稳定性和持续性。由此可见，这些规定通过制度化贡税分配和保护被征服者生产，有助于保障帝国财政稳定，从而巩固国家的经济基础，C项正确；题干明确禁止奴役被征服者，直接否定了奴隶贸易扩大的可能，排除A项；题干仅提及贡税由阿拉伯人共享，未涉及“统一税制”的制定，排除B项；哈里发的统治权基础是政治权威与宗教领袖地位，题干政策核心是经济利益分配，与“确立统治权”无直接关联，排除D项。故选C项。 C 47 真题溯源·考向感知 2.（2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 【解析】根据材料及所学可知，日本在大化改新后建立律令制国家，推行公地公民制（土地国有、农民向国家纳税），旨在强化中央集权。但题干中庄园成为“独立的政治经济体”，说明地方势力脱离中央管控，直接冲击了律令制下的中央集权体制，B项正确；大化改新的核心是强化中央集权与土地国有，而庄园兴起恰恰是对这一制度的否定，属于律令制瓦解的表现，而非“深化”，排除A项；明治维新发生于19世纪，与题干中律令制时代（7—12世纪）的时间不符，排除C项；幕府政治始于12世纪镰仓幕府，而题干现象出现于平安时代（794—1192年）中后期，此时幕府尚未建立，排除D项。故选B项。 B 48 真题溯源·考向感知 3.（2025·河南·高考真题）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（   ） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 【解析】根据材料及所学可知，16世纪的廷巴克图位于西非，是横贯撒哈拉沙漠贸易的关键枢纽。本地生产的农产品、手工业品与跨区域转运的食盐、黄金、布匹形成商品交换网络，直接推动城市经济繁荣，B项正确；廷巴克图依赖的是撒哈拉沙漠贸易路线，而非环印度洋贸易（主要涉及东非、南亚等地），地理范围不符，排除A项；材料仅提及经济活动，未涉及“文化中心”相关信息，排除C项；新航路开辟主要影响大西洋沿岸及印度洋航线，廷巴克图的贸易属于传统陆上商路，与新航路无直接关联，排除D项。故选B项。 B 49 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 50 $$