第1单元 第5课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-2025-2026学年九年级上学期语文试题讲解PPT（统编版）

第一单元 5　你是人间的四月天——一句爱的赞颂 初中语文 1.红星中学九年级二班的诗歌朗诵会上,小语朗诵了《你是 人间的四月天》,同学们展开了讨论。 …… 那轻,那娉(pìn)婷,你是,鲜妍 百花的冠(guàn)冕你带着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月园。 …… 基础过关全练 初中语文 (1)小语有几个字读音不准确,请你帮他纠正。 (2)小文发现小语朗诵的文本中有两个错别字,请你帮他改正。 (3)小明:“天真”在诗中是什么意思? (4)(新考法·朗读技巧)小鹏对“你是一树一树的花开”一句的朗读节奏和重音拿不准,请你帮他判断一下。 答：你是/一树一树的花开。 答：pìn→pīng,guàn→guān。 带改为戴    园改为圆 答：心地单纯,性情直率,没有做作和虚伪。 初中语文 (5)“你是一树一树的花开,是燕/在梁间呢喃,——你是爱,是 暖,/是希望,你是人间的四月天”,有同学不明白诗句中的这 个破折号起什么作用,你能回答吗? 答：总结上文。 解析    (1)“娉”和“聘”形近,易错读,应根据形旁推断字 义,然后做出判断。“娉婷”是形容女子的姿态美;“聘”是 动词,是“聘请”的意思。“冠”是多音字,应学会据义定 音:意为“帽子”,读guān;意为“把帽子戴在头上”“冠 军”,读guàn。 初中语文 (2)“带”和“戴”是同音字误用,“园”和“圆”音同形 近,应根据字义、结合语境分析判断。 (3)注意结合语境解释。 (4)根据语感划分节奏,根据全诗的情感基调确定重音。 (5)破折号的作用一般有:①表解释说明;②表示语音的延长; ③表示意思的转换、跳跃或转折;④总结上文。本诗中,破折 号后的“你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天”是对前 文内容的总结。所以这里破折号的作用是总结上文。 初中语文 2.(学科素养·思维能力)下列有关本诗的表述不恰当的一项是 ( ) A.诗题即是一个比喻,直接说“你是人间的四月天”,而不说 “你像”,肯定之情、赞美之意溢于言表。 B.诗人巧妙运用了一系列富有特色的意象,营造出感人至深 的优美意境。 C.全诗音韵和谐,一韵到底(押ɑn韵),朗朗上口,且以短句为 主,自由调整节奏,富有音乐美。 D.诗歌短短15行中出现12个“你”,让人感觉重复、累赘。 D 解析　并不让人感觉重复、累赘,相反,读起来亲切、无拘 初中语文 束,好像诗人在和自己面对面倾心而谈。而“你”的使用,也 让诗人情感的抒发更加顺畅、自然。 3.(新考法·语法综合)下面说法有误的一项是( ) A.“你是人间的四月天”一句的主干是“你是天”。 B.“四面风”“春的光艳”“百花的冠冕”都是偏正短语。 C.“你是四月早天里的云烟”一句中,加点的词分别是代 词、名词、助词、名词。 D D.“你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃”是一个单句。 解析　这是一个复句。 初中语文 4.(学科素养·文化自信)对联是一种文学形式,讲究对仗工整、平仄协调。下面是某同学在学过《你是人间的四月天》后拟写的上联,请你根据诗歌内容补出下联。 上联:如尘,如痴,如太息,一如世上千年梦 下联: 是爱,是暖,是希望,你是人间四月天 解析　根据题干提示,结合诗歌内容,从诗歌中筛选词句作答 即可。要符合对联的特点,体现主旨。 初中语文 5.(2024山东曹县期中,20—23)阅读下面诗歌,完成(1)—(4)题。(9分) (Y9101003) 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 能力提升全练 初中语文 你是四月早天里的云烟, 黄昏吹着风的软,星子在 无意中闪,细雨点洒在花前。 那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 初中语文 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天! (1)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗中以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?(2分) (2)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗人通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描写“四月”所独有的景物,有什么作用?(2分) 答：娇柔、温和、静雅、甜美(写类似的词语即可) 初中语文 答：多角度展开描写,能引导读者调动多种感官去感受诗 人心中的“爱”,给读者以感染。 (3)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗人为我们呈现了什么样的人间四月天图景?抒发了什么样的情感?(3分) (4)(学科素养·思维能力)(★★☆)诗中第一行和最后一行反复出现“你是人间的四月天”,有何作用?(2分) 答：清新明丽、温润丰美的图景,表达了对暖春的喜爱,对 美好和至爱的赞美。 答：首尾照应,有一种循环往复之感,加深了诗歌的音乐美。 初中语文 解析    (1)根据诗句“你是……”可以提取出“你”的特点: 娇柔、温和、静雅、甜美。 (2)在这首诗中,“鲜妍”“鹅黄”“绿”“白莲”是视觉描 写,给人一种明丽的美感。“笑响点亮了四面风”“在梁间 呢喃”是听觉,给人们一种灵动的审美体验,“风的软”是触 觉。诗人运用多角度的感官描写,来唤起读者的思想情感,产 生共鸣,让读者仿佛身临其境。 (3)从“笑响点亮了四面风”“夜夜的月圆”“水光浮动” “初放芽的绿”“柔嫩喜悦”“呢喃”等可以看出诗人给 初中语文 我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的图景,透过这些文字 即可体会到诗人对春的喜爱之情。 (4)本诗中开头第一行写“你是人间的四月天”,最后一行也 出现“你是人间的四月天”,因此本诗第一行和最后一行反 复,首尾照应,有一种循环往复之感。第一行诗人直接提出 “你是人间的四月天”这个主题,但“我说”二字表明诗人 的态度是含蓄而矜持的,通过中间的一系列描写,最后诗人非 常直接而坚定地说“你是人间的四月天”,再次表明主题。 初中语文 中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理,也 可用意象表达情思,句式不限。(4分)(Y9101003) 备选汉字:人　旦　云　灯   6.(2023重庆中考A卷,4,★★☆)参照示例,从下面的备选汉字 初中语文 答：(示例1) 　人 一撇 一捺 彼此支撑 (示例2) 　　 灯 夜幕中的光晕 擦亮了 夜行者的眼睛 初中语文 解析　备选汉字中,“人”“云”都是象形字,“旦”是指事 字。所以若选这三个汉字中的一个,可先用形象的语言描述 其字形特点,然后根据字形特点分析其蕴含的哲理。如“人”就像是由撇和捺支撑的一个人的模样,强调脚踏实地、顶天立地、彼此支撑等;“云”就像是天空中正在升腾的云气,可以承载我们对自由的希冀;“旦”下面的一横可说是地平线,这个字 初中语文 里进行创作。最见功力之处为炼字,特别是动词的选用,要力求传神。 的字形就像旭日东升的一幅画,给人以希望和力量。“灯”是个形声字,可借助意象表达情思。可从“灯”发光发亮的角度表达给人以希望和温暖的寓意。无论选择哪个字,都要由表及 初中语文 7.学习了《你是人间的四月天》,九年级(1)班开展以“诗与 想象”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成任务。 (1)(学科素养·文化自信)下面是九年级(1)班的同学搜集到的两幅图片,请你为它们配上恰当的描写春天的古诗词名句。(填写完整的两句) 素养探究全练 初中语文        　　　　①　　　　　　　　② ① ② (2)(学科素养·思维能力)诗人顾城说,感觉可以互换。一次,他看到太阳,紧接着“新鲜、圆、红、早晨”等直觉一掠而过, 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 初中语文 最后到达甜而熟的“草莓”,于是就写下“在早晨的篱笆上/ 有一枚甜甜的,红太阳”的诗句,我们由此看到了诗人的“联 想轨迹”。请你结合示例,从以下两句诗中任选一句,试着还 原诗人的“联想轨迹”。 [示例] 诗句:在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的,红太阳 联想轨迹:太阳→新鲜、红→草莓→甜甜的 ①唱一首歌/水蓝水蓝的 歌→ → →水蓝水蓝的 柔美 水 初中语文 ②蛙声在故乡的田野里/长势良好 蛙声→ → →长势良好 解析    (1)根据①图画面上伸出墙外的花,②图画面上两只黄 鹂、绿柳、一行白鹭、蓝天等调动积累作答即可。 (2)根据提示,结合示例的联想轨迹分析即可。 田野 庄稼 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$